5、卢沟桥烽火
5卢沟桥烽火
“烽火”是古代边防人员为报警而在高处点燃的烟 火，借指战火或战事
②“卢沟桥烽火”是什么意思？
③卢沟桥在哪里?
卢沟桥位于北京天安门西南十五公里的永定河上， 它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱大石桥， 距今已有八百多年的历史。
卢沟桥位于天安门西南 十五公里的永定河上，它是 北京地区现存最古老的一座 多孔联拱大石桥，距今已有 八百年历史。
逐步：
（1）同学们读带有“逐步”的句子。
（2）文中的“逐步”是什么意思？
（3）我们可以说逐步怎么样？ （4）用“逐步”说一句完整的话。
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、 精心策划的。在强大的敌人面前，我军将 士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻 的惨败。
搜集一个战争故事，绘声绘色 地讲给其他同学听，从中体会军队 的善战和战士的英勇。
（1）读第二段，画出表示时间的词语。
⒈1937年7月7日深夜 ⒉第二天凌晨 ⒊当天晚上
（2）细读第二段，画出描写敌我双方的 关键词语。
1937年7月7日深夜：
日军 全副武装 气势汹汹 首先 我军 喝问 严词拒绝 还击
（2）细读第二段，画出描写敌我双方的 关键词语。
第二天凌晨：
日军 人仰马翻 狼狈 我军 同仇敌忾 举、冒
默读课文，给课文分段并概括段意。
第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民 团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与 声援。 第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国 人民全国抗战的序幕。
（1）自由读课文，读不懂的地方做上记号。
（2）学生反馈。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。 咽喉：形容险要的交通要道。
九·一八事变指1931年9月18日在中国东北 爆发的一次军事冲突和政治事件。冲突双方是中 国东北军和日本关东军。根据冲突爆发的日期， 史称“九·一八事变”。由于当时中国东北地区 称为满洲，因此日本方面将这次事变称为“满洲 事变”。
五年级下《卢沟桥烽火》语文公开课教案优秀教案
《卢沟桥烽火》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《卢沟桥烽火》的内容，认识生字词，能流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究等方式，深入分析课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受抗日战争时期我国人民的英勇顽强，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：体会抗日战争时期我国人民的英勇顽强，激发学生的爱国情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景。
（2）引导学生关注课文，引发学生思考：卢沟桥烽火意味着什么？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师检查学生的字词掌握情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文（1）学生分段朗读课文，教师指导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。
（3）学生复述课文，巩固对课文的理解。
4.分析课文（1）引导学生分析课文中的关键词语和句子。
（2）学生讨论课文中的抗日英雄人物形象，感受他们的英勇顽强。
5.课堂活动（1）分组讨论：如果你生活在抗日战争时期，你会如何为祖国做贡献？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.课堂小结（2）学生谈收获，表达自己的感悟。
四、作业设计1.抄写课文，熟读课文。
2.结合课文内容，写一篇关于抗日战争时期英勇人物的短文。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对课文的理解较深刻，能体会到抗日战争时期我国人民的英勇精神。
3.课堂活动设计合理，有助于培养学生的爱国情感。
4.作业设计具有针对性，有助于巩固所学知识。
六、教学资源1.课文《卢沟桥烽火》2.卢沟桥事变历史资料3.抗日战争时期英勇人物事迹七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导他们深入分析课文。
2.结合课文内容，适时进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。
3.课堂活动要充分调动学生的积极性，让他们在活动中感受抗日战争时期我国人民的英勇精神。
5.卢沟桥烽火(课文复习要点)
练习1
一、背诵4句拟人句。
二、背诵12个成语。
5.卢沟桥烽火
一、字音
魔爪（zhǎo）咽（yān）喉挑衅（xìn）如火如荼（tú）歼（j iān）灭二、仿写词语：
咽喉：手足心肝心脏口舌
蚕食：瓜分鲸吞蚁附狐疑
气势汹汹：小心翼翼得意洋洋生机勃勃硕果累累
生死存亡：古今中外阴晴圆缺喜怒哀乐
三、中国守军：奋不顾身同仇敌忾（褒义）
日本侵略者：气势汹汹鬼哭狼嚎抱头鼠窜人仰马翻（贬义）
四、“卢沟桥事变”发生的时间是1937年7月7日，又称“七七事变”，标志着日本全面侵华战争爆发。
“卢沟桥事变”的伟大意义：拉开了中国人民全面抗战的序幕。
从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。
五、抗日战争于1945年结束，一共进行了8年。
今年是抗日战争胜利69周年。
卢沟桥烽火
卢沟桥烽火1. 引言卢沟桥烽火是中国历史上一次具有重大意义的战役，也是日本入侵中国的重要转折点。
这场战役的发生和发展对中日两国的关系产生了深远的影响。
本文将介绍卢沟桥烽火战役的背景、经过和影响。
2. 背景2.1 事前紧张局势20世纪30年代初，日本帝国主义侵略中国的步伐日益加快。
而中国民族主义情绪也与日俱增，对日本的侵略行为愈发不满。
卢沟桥位于中国首都北京西南郊，是中国抵御外敌入侵的重要据点之一。
因此，中日双方在卢沟桥周边的紧张局势日益升级。
2.2 事件爆发1937年7月7日，就在卢沟桥上发生了一起严重的冲突。
当天，一支日本军队在卢沟桥附近进行军事演习。
然而，事发当天发生了一系列误会和误判，最终导致了一场激烈的战斗爆发。
双方互相开火，战斗持续了数个小时，造成了大量伤亡。
3. 战役经过3.1 日本军队的侵略卢沟桥战役开始后，日本军队快速增援，向中国军队展开全面攻势。
他们利用技术和装备的优势，展开了有计划的进攻。
中国军队在人数和装备方面处于劣势，但他们表现出顽强的抵抗精神。
3.2 中方坚决抵御尽管中国军队在装备、人数上处于明显劣势，但他们表现出了顽强的抵抗精神。
在日本军队的猛烈进攻下，中国军队采取了多种战术手段，包括地雷、炮击和持续抵抗，最大限度地削弱了日本军队的实力。
3.3 最终日本获得胜利尽管中国军队表现出了顽强的抵抗精神，但日本军队最终还是取得了胜利。
他们在兵力和装备上的优势最终起到了决定性的作用。
卢沟桥烽火战役以中国的失败告终。
4. 影响4.1 中方教训卢沟桥烽火战役使中国意识到国家安全和国防建设的重要性。
中国政府在战后加强了对军队的整顿和装备的提升，为抵御日本的侵略做出了更大的努力。
4.2 国际关系转变卢沟桥烽火战役是中国抵御日本侵略的开始，也是中日两国关系的重要转折点。
战役使中日两国关系进一步恶化，奠定了日本侵略中国的基础。
4.3 抗战爆发卢沟桥烽火战役标志着中国抗日战争的爆发。
战役的失败使中国政府和人民认识到，单靠外交手段无法解决日本侵略问题，只有通过武力的抵抗才能保卫国家。
苏教版六年级语文下册第5课卢沟桥烽火
课文原文“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。
至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。
一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁?口令!”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。
这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。
日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。
“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
中国守军立即开枪还击。
但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。
早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。
日寇吃了亏，便拉来大炮。
随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。
日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。
大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。
在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。
当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀!”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。
这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。
激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。
但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。
中华民族处在生死存亡的关头。
卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急!华北危急!中华民族危急!”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。
全国人民迅速行动起来。
人教版小学语文5-卢沟桥烽火(类文)
人教版小学语文5-卢沟桥烽火（类文）吴光辉一边城的天亮得早，笨鸡们早就不约而同地伸长脖子一起报晓。
黑龙江北岸的东大营早已站满了戎装待发的东北军将士，战旗高扬在大营的练兵场号令台前。
1932年5月15日清晨，身材矮小、穿着将服的马占山命令部队出发。
就在这时，号令台上闪现出穿着戏服的姨太太筱荷来，只见她一身虞姬的扮相，凄厉地道白：“妾妃出丑了……”她将“了”字拖得很长，然后就从马占山的腰间拔出长剑，边舞边唱起了西皮二六板：“劝君王饮酒听虞歌，解君忧闷舞婆娑。
嬴秦无道把江山破，英雄四路起干戈！”她又舞了一番长剑，满脸泪水地哭道：“哎呀，大王啊！愿以大王腰间宝剑，自刎君前，免得挂念妾身！”随后真的要用那把利剑去自刎。
马占山一把夺过长剑，将她紧紧地抱在怀里。
他的两眼终于忍不住涌出了两行泪水。
可筱荷嘴里还在唱着：“哎呀，大王啊！妾身岂肯牵累大王……”全场将士被她这么凄凄惨惨地一唱也全红了眼睛。
这筱荷是个闻名东北的京剧刀马旦，是喜欢京剧的马占山到此出任黑河警备司令、步兵第三旅旅长之后认识的。
他们一来二去，就有了感情，他就娶了筱荷做自己的姨太太。
马占山原本是个绿林好汉，后来被东北军收编，一路提升上来。
1931年“九一八”事变后，日本关东军兵不血刃地侵占了我国东北的辽宁、吉林两省，接着又集中兵力向黑龙江省大举进犯。
10月10日，马占山接到张学良任命他代理黑龙江省主席兼军事总指挥的电报后，面对大片国土被侵占的现状，面对蒋介石的不抵抗政策，他决心要与日寇血战一场。
他知道装备精良的日军数倍于己，自己又是孤军奋战，早就做好了战死沙场的准备。
因而，被人称为“马小个子”的马占山对全体将士说：“吾奉命为一省主席，守土有责。
一息尚存，绝不敢使半寸土地沦于异族！”就在10月19日这天清晨，他亲率步兵团从黑河出发，去齐齐哈尔宣誓就职，然后出征迎敌，从而在江桥打响了中国武装抗日的第一枪，但最终因寡不敌众而失败。
这是一支抱着赴死决心的复仇之师，他们知道自己踏上征程后就会一去不回，也都明白此战必败，但没有一人退缩，也没有一人临阵脱逃。
5.卢沟桥烽火
词语的感情色彩,是指某些 词除了根本意义之外,还带有人 们主观评价的色彩,表达喜爱或 憎恶,肯定或否认,赞许或贬斥 的感情,这 叫做词语的感情色彩。
词语的感 情色彩
褒义词 肯定、赞许、喜爱 中性词 既不褒，又不贬 贬义词 否认、贬斥、厌恶
一支全副武装的日本军队，偷
. . . . . 偷地向卢沟桥摸来。 . . . . . . . 一个日本军官气势汹汹地说，
一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。 面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。 早有防范的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。
描写敌我双方时选用了 一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查〞。
词语的感情色彩,是指某些词除了根本意义之外,还带有人们主观评价的色彩,表达喜爱或憎恶,肯定或否认,赞许或贬斥的感情,这 叫做词 语的感情色彩。
他们有一个士兵失踪了，要到宛平 城内去“搜查〞。
. . . . 日军恼羞成怒，首先向中国军
队开起火来。
面对敌人的无理要求，守桥的中
国士兵当即严词拒绝。
. . . . . . . . 早有防范的中国守军同仇敌忾， . . . . 奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。
当天晚上，大刀队员们手握大刀，
. . . . . 腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
不同感情色彩的词语，能 早有防范的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。
词语的感情色彩,是指某些词除了根本意义之外,还带有人们主观评价的色彩,表达喜爱或憎恶,肯定或否认,赞许或贬斥的感情,这 叫做词 语的感情色彩。 日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。
够强烈地表达了作者的爱 当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
5、卢沟桥烽火
词语解释万籁俱寂：籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。
形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。
驻守：驻屯防守蓄谋已久：蓄，很久。
谋，谋划，计划。
处心，存心。
积虑，蓄谋很久。
指为了某件事情谋划很久，处心积虑的意思。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
同仇敌忾：指全体一致地痛恨打击别人。
日寇（kòu）：日本军猝不及防：猝：突然，出其不意。
形容事情来得突然，来不及防备。
慰劳：慰问犒劳；安慰问候如火如荼：荼：开白花的茅草。
像火那样红，像荼那样白。
原比喻军容之盛。
现用来形容旺盛，热烈或激烈。
背景资料卢沟桥：卢沟桥位于北京市西南约15千米处丰台区永定河上。
因横跨卢沟河（即永定河）而得名，是北京市现存最古老的石造联拱桥。
卢沟桥是华北最长的古代石桥。
1937年7月7日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争。
宛平城的中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”。
中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
分段和段意第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的地点。
第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过，我军和日军激烈的交锋。
第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”展开了中国人民全面抗日战争的序幕。
补充1、在《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》中分别写了第二次世界大战期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。
2012年是纪念抗日战争66周年。
2、“卢沟桥事变”发生于1937年7月7日，又称“卢沟桥事变”。
“卢沟桥事变拉开了中国人民全面搞抗战的序幕。
从此，一场伟大的战争便如火如荼的展开了。
” 这句话揭露了“卢沟桥事变”的重大历史意义。
3、卢沟桥位于北平西南郊，是平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日，日本军队向驻守在卢沟桥的中国军队发动进攻。
中国官兵足智多谋、英勇善战打败了有着险恶用心、卑鄙行径的日本军队。
5、卢沟桥烽火PPT
回顾与思考
1、日军挑起9.18事变的行为是什么？ 2、日军挑起7.7事变的行为是什么？目的是什么？ 3、卢沟桥事变又叫什么事变？也是我国什么战争的
开始？ 4、“平津危急！华北危急！中华民族危急！”句中
的感叹号你读到什么？ 5、“这显然是蓄谋已久的挑衅行为。” “蓄谋已久”意思是什么？“挑衅行为”指的是什
了平津通往南方的咽喉
要道。
咽喉要道的意 思是什么
卢沟桥是平津通往南方的咽喉要道。
（1）读第二段，画出表示时间的词语。
⒈1937年7月7日深夜 ⒉第二天凌晨 ⒊当天晚上
（2）细读第二段，画出描写敌我双方的 关键词语。
1937年7月7日深夜：
日军 全副武装 气势汹汹 首先
我军 喝问 严词拒绝 还击
（2）学生反馈。
蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。 魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。 咽喉：形容险要的交通要道。
（3）齐读本段。
“九一八”事变后，
日本帝国主义侵占了我
国东北三省，接着又逐
步蚕食华北，妄图把侵
略的魔爪伸向全中国。
至1937年上半年，北平
的东、北、西三面都被
日军和伪军控制，位于
北平南郊的卢沟桥便成
第一段（1）：写九一八事变后的局势和 卢沟桥所处的战略地位。
第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人 民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问 与声援。 第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中 国人民全国抗战的序幕。
（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
同学们看了课题，有什么疑问吗？
①“烽火”指什么？ ②“卢沟桥烽火”是什么意思？ ③卢沟桥在哪里?
日本帝国主义 为武装侵略中国东北制造的事
苏教版六年级下册语文5 卢沟桥烽火
朗读第6-8自然段，说说日军会就此停
止侵略战争吗？我军又怎么应对呢？
但是，日寇亡我之心不死， 继续向平津一带调集兵力， 不断对中国军队发起攻击。 中华民族处在生死存亡的 关头。
“生死存亡”点明国家要 存在，就必须奋起抗击日 本侵略者。否则，国家就 将被日本帝国主义吞灭。
词语积累（含有反义词的词语）
生死存亡
颠倒黑白
喜新厌旧
轻重缓急
古往今来
不分昼夜
卢沟桥事变的第二天，中 国共产党就通电全国，大 声疾呼:“平津危急!华北 危急!中华民族危急!”
中国共产党敏锐地认识到日本帝国主义 的狼子野心——吞灭整个中华民族。
讨论：“平津危急!华北危急!中华民族危急!”三个叹号
有什么作上，大刀队员们 手握大刀，腰佩手榴弹， 又悄悄地向卢沟桥进发。 到了桥头，大刀队员们 齐声呐喊:“小鬼子， 看刀!”
从“悄悄”一词可以看出 我军的足智多谋、英勇 善战。
“呐喊”声中充满着必 胜的信念。
1.一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。 2.当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹， 又悄悄地卢沟桥进发。
“卢沟桥烽火”中的“烽火”指什么？ “卢沟桥烽火”又是什么意思？ 烽火，古代边防军事通讯的重要手段，烽
火的燃起是表示国家战事的出现。 “卢沟桥烽火”是关于发生在卢沟桥战 事的介绍。
烽火
课堂演练
一、近义词我会填。
侵占——（侵吞） 逐步——（逐渐 ） 妄图——（企图） 驻守——（驻扎 ） 拒绝——（回绝） 暂时——（临时 ）
第二天凌晨，日军向宛 平城发动进攻。早有防 备的中国守军同仇敌忾， 奋起还击，打得日本鬼 子人仰马翻。
表现了中国守军的英 勇、团结。
可以看出日本侵略者 伤亡惨重。
《卢沟桥烽火》课文内容
《卢沟桥烽火》课文内容《卢沟桥烽火》课文内容谈起卢沟桥，我们似乎又能看到那烽火连天的日子。
下面小编为大家整理了《卢沟桥烽火》课文内容，希望能帮到大家！《卢沟桥烽火》课文内容“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。
至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。
一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。
这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。
日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。
“嗒嗒嗒……”密集的机关枪的子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
中国守军立即开枪还击。
但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。
早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。
日寇吃了亏，便拉来大炮。
随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。
日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。
大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。
在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。
当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。
这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。
激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。
但是，日寇亡我的心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。
第5课《卢沟桥烽火》
苏教版语文六年级下册5 卢沟桥烽火一、教学目标：1．学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写，结合理解由生字组成的词语；结合语境理解“悄悄地”、“偷偷地”等词语的感悟色彩，并会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意，能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。
3．通过关键词句感受敌我双方的表现，体会日军的勃勃野心、蛮横无理以及中国军民抗击日本侵略军的英勇行为。
4．依托具体语言材料，及补充的资料，了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
二、教学重、难点：重点：通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。
按时间和事情发展的顺序分段、归纳段落大意，复述课文。
难点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨及对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2．在初读感知环节，让学生抓住表示时间顺序的词语，理清文章的脉络，为复述课文做准备。
3．在精读感悟环节，通过自读、讨论、交流、汇报等多种形式展开教学活动，采用朗读感悟、启发引导、批注赏析、小组讨论，指导学生抓住中心句（中心词）、读懂课文内容，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。
4．借助拓展小练笔，训练学生写作能力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见附件）1.初读课文，解决生字难词。
2.找出表示时间顺序的词语，理清文章的层次。
3.提出自学中遇到的问题。
教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导读，激发兴趣1.同学们，在北京西南郊的永定河上，有一座桥，他的名字叫卢沟桥。
卢沟桥烽火主要内容
卢沟桥烽火主要内容
卢沟桥烽火。
卢沟桥，位于北京市西南郊，是一座历史悠久的古桥，也是中国近现代历史上一座具有重要意义的桥梁。
而卢沟桥烽火，则是指发生在卢沟桥附近的一系列战斗和事件，对中国近现代历史产生了深远的影响。
卢沟桥烽火的起因，要追溯到1937年7月7日，当时日本侵略军占领了卢沟桥附近的永定河。
而中国军队则在此展开了抵抗，双方爆发了激烈的战斗。
这场战斗被认为是中国抗日战争的开始，也是第二次世界大战的序幕之一。
这场战斗的背后，是中日两国长期的矛盾和对抗。
日本侵略者企图通过卢沟桥一举攻占北平（今北京），以实现其对中国的全面侵略。
而中国军民则奋起抵抗，誓死捍卫国土，保卫家园。
卢沟桥烽火的影响，不仅在于其战略地位和军事意义，更在于其历史意义和国际影响。
这场战斗成为中国人民英勇抗战的象征，激励了全国人民的抗战意志，团结了全国各族人民，形成了抗日统一战线。
同时，这场战斗也引起了国际社会的关注和震动，使得中国抗日战争成为世界反法西斯战争的重要组成部分。
卢沟桥烽火的历史价值，不仅在于其对中国近现代历史的影响，更在于其对世界历史的意义。
这场战斗成为中国近现代史上的重要事件，也是世界历史上的重要事件，对世界反法西斯战争的胜利产生了深远的影响。
在今天，我们回顾卢沟桥烽火，不仅是为了缅怀历史，更是为了汲取历史的教训，珍爱和平，维护和平，为实现国家的繁荣富强和民族的伟大复兴而努力奋斗。
卢沟桥烽火，永远燃烧在中华民族的心中，成为我们不断前行的动力和力量。
5.卢沟桥烽火
当堂训练 你能按照时间的顺序给我们 大家讲述“卢沟桥事变”的经过？ 可以用上课文中出现的词语。
手握 腰佩 悄悄 英勇顽强 两面 夹击
“平津危急！华北危急！中华民族危急！” 这三个句子能相互调换吗?感叹号的作用 是什么？ 不能，这是按照范围的大小安排的，说明 中国的领土在被日寇逐渐蚕食。
三个感叹号说明了当时形势的严峻。
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、 精心策划的。在强大的敌人面前，我军将 士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻 的惨败,讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略 者的顽强精神。
当堂训练
校本作业
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解“卢沟桥事变”经过，能按照时间 顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 3.能在具体的语言环境中体会敌我双方的 形象。
自学指导（一）
默读课文第2-5自然段，思考： 卢沟桥事变的过程中敌我双方军队 各有什么样的表现？用横线画出我方 表现的词句，用波浪线画出敌方表现 的词句，读一读，谈谈你从中感受到 了什么？
比读文
读的同学要做到不添字，不漏字，不读错字。
听的同学要做到认真倾听。 每位同学都要做到读书姿势准确。
自学指导（一）
快速浏览课文，思考： 1.卢沟桥事变”是按什么顺序介绍的？画出相 关语句。 2.课文中哪些段落是写“卢沟桥事变”的经过 的？其它段落都在写什么内容？
（4分钟思考并组织语言，比谁说得好！）
第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民 团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与 声援。 第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国 人民全国抗战的序幕。
九·一八事变指1931年9月18日在中国东北 爆发的一次军事冲突和政治事件。冲突双方是中 国东北军和日本关东军。根据冲突爆发的日期， 史称“九·一八事变”。由于当时中国东北地区 称为满洲，因此日本方面将这次事变称为“满洲 事变”。
第5课《卢沟桥烽火》课件
默读课文，给课文分段并概括段意。
第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民 团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与 声援。 第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国 人民全国抗战的序幕。
时间顺序 “九一八”事变后（1） 1937年7月7日深夜（2—3） 第二天凌晨（4） 当天晚上（5）
合作学习 展示交流
仔细品读2-5自然段，边读边画出描写敌我双 方举动的关键词语，然后就其中一个时间段里的 战事情况进行小组讨论，把讨论的结果填在表格 里。
时间 敌军
全副武装 气势汹汹
我军
1937年7月7日
第二天凌晨 当天晚上
蓄意挑衅 恼羞成怒 喝问
人仰马翻 疯狂吼叫 狼狈而逃 哭爹喊娘 猝不及防 抱头鼠窜
卢沟桥事变第二天（7—8）
（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
（2）反馈。
蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。 魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。 咽喉：形容险要的交通要道。
（3）齐读本段。
“九一八”事 变之后，日本 占领了我国的 东三省，又妄 图将魔爪伸向 全中国。
卢沟桥是 平津通往 南方的咽 喉要道
达标检测：
全国人民_____ 迅速 行动起来。北平市 民成群结队 ________地前往部队慰劳，长辛店 的铁路工人夜以继日 _______地帮助军队修筑工 纷纷 来电 事。各地民众、海外华侨也_____ 大批 声援，并送来了_______ 大批慰问品。
卢沟桥事变拉开了中国人民全面 抗战的序幕。从此，一场伟大的抗 日战争便如火如荼 ________地展开了。
严词拒绝
同仇敌忾 举起 冒着 手握 腰佩 悄悄 英勇顽强
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教学重点
了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学难点
教 学 内 容
修改与补充
教
学
过
程
五分钟工程：
古诗朗诵：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
师生评议。
出示教学目标：
1．按照时间的先后顺序，分别找出描写敌军和我军的语句，反复朗读，抓住关键词语，体会我军的英勇无畏、机智勇敢，敌军的阴险狡诈、卑鄙无耻等。
2．通过课文语言文字，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
一、激情导入，确立主题。
1、这是一座历经百年的桥梁，却经历了一场令国人刻骨铭心的战斗；这是一座历经沧桑的桥梁，却见证了一段令国人永世难忘的历史，它的名字就叫——卢沟桥。让我们翻开那厚厚的历史长卷，一起去看看那——（齐读课题：卢沟桥烽火）
5、卢沟桥烽火
贾汪区江庄镇中心小学教学案六年级语文学科
教学内容
5、卢沟桥烽火
总课时数
16
课时数
1
教学目标
1.学会本课生字，能辨别词语的感情色彩。
2.按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
D、部队的纪律很严明，日军竟然会丢失士兵，这是件丢脸的事，所谓“家丑不可外扬”，可他们却兴师动众地来搜查。
是啊，从这些地方都可以看出日寇是故意挑起事端妄图侵略卢沟桥，可见他们的险恶用心。
（4）1937年7月7日，趁着深夜，日军全副武装，想要占领卢沟桥，那卢沟桥到底是一座什么样的桥，使得日军不惜编造谎言来强占它呢？谁来介绍一下卢沟桥？（导入第一自然段的学习）
2、齐读第一自然段
（1）卢沟桥确实重要。让我们再来读读这句话，读出卢沟桥的重要性。
（2）为什么不直接说“要道”，还要在前面加上一个“咽喉”呢？（咽喉是人体中最主要的器官之一，如果病菌等有害物质一旦进入咽喉，那么就会在全身蔓延，这里更加突出了卢沟桥的重要性。）
日军一旦强占了卢沟桥，他们的魔爪就会怎样？一起读读第一自然段的第一句话。
2、通过上节课的学习，我们知道，“烽火”是报警的烟火，那么卢沟桥的烽火，报的是什么警呢？那是日本鬼子全面侵略中国的信号。让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质，默读课文第二、三自然段，看看到底发生了什么事？
二、精读理解，朗读感悟。
1.生读2、3自然段
（1）谁来说说发生了什么事？
A、“1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。”
如果真要寻找丢失的士兵，也该在白天，不应该在“星光暗淡，万籁俱寂”的“深夜”。
B、“一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。”
日军到中国士兵的管辖范围来搜查，可他们却是“全副武装”，而且“偷偷地”“摸来”说明了日军的险恶用心。
C、失踪的只是个小士兵，应该没有必要这样连夜搜查。
同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战，好好地读一读中国守军英勇拼杀的语句：
教学重点
理清课文脉络，能根据事情发展顺序复述课文。
教学难点
教 学 内 容
修改与补充
当堂检测
一、积累本课有关战斗场面的成语
、、、
二、根据课文内容和自己的理解填空。
1、《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》分别写了大战期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。2015年是纪念战争胜利周年。
2、“卢沟桥事变”发生于年月日，又称“”。“卢沟桥事变拉开了。从此，
A、我从“早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。”这句话中看出我军的英勇。
对呀，你能用你的朗读来让大家感受一下我军的这种英勇吗？
B、我还从“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。，大刀向鬼子们的头上砍去。”看出我军的英勇。再来读读这句话。我们一起来读读。
日军以搜查失踪的士兵为借口，企图侵占宛平城，遭到了中国守军的拒绝后向中国军队开枪。
（2）下面我请一个同学来读读2、3自然段，其余同学边听边思考：从描写日军与我军的句子中你体会到了什么？（日军的蛮横无理，我军的誓死卫国）
（3）课文说“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，那么守军的中国士兵是如何判定日军是赤裸裸的挑衅而不是搜查失踪的士兵呢？（请再次读读课文，可以用笔划划有关语句，并在旁边写上点自己的感想。）交流：
（6）好，下面的时间就请同学们自由朗读这一部分，去感受我们中国守军的英勇、顽强。
3、学习4、5自然段
（1）读完后用_______画出描写日寇的句子，用﹏﹏﹏画出描写我军的句子，并可以在旁边写点自己的感受。
（2）读完后，我军给你的感受是什么？（英勇抗敌，不畏强敌）那日军呢？（狼狈…）
（3）谁来具体说说你是从哪里看出我军的英勇无畏？
特别是“举起” “冒着” “冲出” “砍去”这四个连续动作，更是把我军的英勇描写得淋漓尽致。自己读读这句话，再联系一下课文中的插图，你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？
C、“当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。”
这里“悄悄地”，“进发”，说明我军我军足智多谋，英勇善战。
（4）引读体会：
。”这句话揭示了“卢沟桥事变”的重大历史意义。
板书设计
5、卢沟桥烽火
褒义词
贬义词
时间顺序和事情发展顺序
1937年7月7日——第二天凌晨——当天晚上——卢沟桥事变的第二天
贾汪区江庄镇中心小学教学案六年级语文学科
教学内容
5、卢沟桥烽火
总课时数
17
课时数
2
教学目标
1.学会本课生字，能辨别词语的感情色彩。
2.按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。
（3）卢沟桥重要吗？
驻守在桥兵会让日军的魔爪伸向全国手无寸铁的老百姓吗？
驻守在桥头的中国士兵会让他们的兄弟姐妹遭受日军的蹂躏吗？
（4）如果你是驻守在桥头的中国士兵，你会怎样做？（与日军进行抗争）
（5）正像你们一样，1937年7月7日，驻守在桥头的中国士兵也进行了英勇顽强的斗争，文章4、5自然段向我们描述了这些无名英雄的壮举。