《海上日出》 ppt课件

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部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》优质课件(共89张PPT)

部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》优质课件(共89张PPT)

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上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海
··
·····
····
面,颜色红得非常可爱。
·
“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”
等词属于动作描写,它们具体而又形象地描述了太
阳上升的动态过程,突出了太阳顽强旺盛的生命力 和势不可当的威力。
选做 有兴趣的同学可以去看看日出,结合自 己的体会,说说课文描写日出的精彩之处。
出了海面,颜色红得非常可爱。
作者对日出的无限喜爱之情
时间极短
一刹那间,这个深红的圆东西,忽然 发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛。
光线强烈
真切感受
日出后
云层薄 有时太阳走进了云堆中。
云层厚 有时天边有黑云,而且云片很厚。
然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云
的重围,替黑云镶了一道发光的金边。后来太
作者为什么说“连我自己也成了光亮的 了”?
写出了自己与云、水同时融入了霞光万 道、水天一色的光亮的世界里,这时候,万 物都沐浴在阳光下,所以作者说“连我自己 也成了光亮的了”。
仔细阅读课文最后一段,想一想,哪种 表达更好,为什么?
反问句:这不是很伟大的奇观么? 陈述句:这是很伟大的奇观。 反问句更好,加强语气,首尾呼应。
巴金(1904—2005) 著名作家,原名 李尧棠,字芾甘。四川成 都人。1927年留学法国, 1928年年底回国。代表作 有《家》《春》《秋》等。
写作背景
1927年1月15日早晨,巴金同几位有志青年从上海 黄浦江乘“昂热号”邮船赴法留学,在漫长的旅途中, 巴金常清晨起身凭栏观看日出。在浩瀚无垠的大海上, 红日喷薄而出,光芒万丈。面对大自然奇丽的景观,联 想到国家和民族的不幸遭遇,巴金激动不已。他将旅途 所见所闻所感记了下来,后来整理成《海行杂记》,共 39篇,《海上日出》是其中的第23篇。

16《海上日出》 课件(共29张PPT)

16《海上日出》  课件(共29张PPT)
海上日出
图片导入,揭示课题
海上日出
初读课文,感知日出
要求:
1.学生自由读课文,注意读准字音,读
通句子,不好读的地方多读几遍。
2.思考:课文从哪些方面来写海上日出?
初读课文,感知日出
认读生字
负着重荷
冲破云霞
晴天时
走进云堆
直射水面
有云时
冲出重围
黑云时
镶了金边
[ hè ] (负荷)
[ hé ] (荷花)
过了一会

到了最后
一刹那间
学习活动一:赏晴天日出,寻景物之变
颜色变化
一片
浅蓝
一道 红是真红
红霞
红得非
常可爱
深红
深红
一片浅蓝
一道红霞
红是真红
红得非常可爱
学习活动一:赏晴天日出,寻景物之变
亮光变化
加强
亮光
没有
亮光
发出了亮光
发出夺目的
亮光
学习活动一:赏晴天日出,寻景物之变
太阳好像负着重荷似的
一步一步,慢慢地努力上升,
到了最后,终于冲破了云霞,
完全跳出了海面,颜色红得
努力上升→冲破云霞→
跳出海面
非常可爱。
学习活动一:赏晴天日出,寻景物之变
时段
转眼间
过了一会儿
到了最后
一刹那间
颜色变化
一片 一道
浅蓝 红霞
红是真红
红的非常
可爱
深红
亮光变化
加强亮光
没有亮光
发出了亮

发出夺目
的亮光
天边
出现了小半边

完全跳出
海面
(升-冲-跳)

部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优质PPT课件

部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优质PPT课件
示例:作者写有乌云时,“太阳在黑云里 放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一 道发光的金边”。“镶金边”这个说法非常准 确地写出了阳光从云缝中漏出来的场面,和我 在云层厚重时观日出所看见的一模一样。
课外练习
1.摘抄文中自己喜欢的句子,丰富积累。 2.搜集描写日出景色的古诗或短文读一读,
比较与本文在写法上的不同之处。
写作背景
巴金1927年1月,从上海 乘船去法国留学,在轮船上, 观察海上日出的景象,他非常 喜欢这幅大自然画卷,就用文 字把这些美丽的画面描述了出 来。
自读要求
(1)大声流利地读课文,读准字音,读通句 子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
2自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来 ,然后用合适的方法来解决生字词。
新知讲解
“果然”一词说明了什么? 接下来看见什么?我当时 是怎么想的?后来的变化 又怎么样?
新知讲解 (1)太阳努力上升。
(2)太阳好像负着重荷似的,努力上升。
(3)太阳好像负着重荷似的,慢慢地努力上升。
(4)太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力 上升。
新知讲解
太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。 到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色 红得非常可爱。 上面的片段中红色字这样写有什么好处?
新知讲解
这是1927年1月,巴 金从上海乘船赴巴黎留学, 在途中写下的这篇杂记。 文章从不同角度,不同侧 面抓住景物的特点勾画出 了一幅朝阳初升、瞬息万 变的奇妙景象。
新知讲解
天空的颜色有什么变化?用“ ”划出颜色变化的词。
新知讲解
我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望 着那里。
非常渴望看到海上日 出的心情。
拓展发散

五年级上册语文课件-第7课 海上日出_语文S版 (共43张PPT)

五年级上册语文课件-第7课 海上日出_语文S版 (共43张PPT)

2.阳光普照大地,屋里也有了( )。
练习测试
我会填
光彩 (光彩)夺目 (光芒)四射
光芒 (光芒)万丈 (光彩)照人
光亮 亮光
1.夜深了,王老师的屋里还透出(亮光)。 2.阳光普照大地,屋里也有了(光亮 )。
练习测试
拓展练习:
课文第3自然段是写无云时日出的壮 丽景观。现在请你仿照课文第3自然段 的内容,把你看到的大自然中的一个景 色(如日落、下雨、刮风、落叶等), 通过细心观察,展开合理的想象,要注 意写清楚变化的具体情景。
这不是伟大的奇观吗?
改为陈述句:
这是伟大的奇观。
巴金(1904—2005), 原名李尧棠,字芾甘。笔名 巴金。巴金是中国现代文学 史上的著名作家之一,具有 世界影响。他创作的长篇小 说“爱情三部曲”(《雾》 《雨》《电》)和“激流三 部曲”(《家》《春》 《秋》)蜚声中外。此外, 他还写出大量的中篇小说、 短篇小说、童话、散文、报 告文学、回忆录,翻译了许 多外国文学名著。
1、说说日出时天空颜色、光亮 有什么变化?
2、作者从哪些方面描写了海上日出时的景象?
写法 指导
晴 朗 的 天 气 看 日 出
红是红得很;


颜色: 真红得可爱;
展 变
这深红得圆东西! 化
事 物 发

没有亮光


光亮: 夺目的亮光


变 化

云也突然有了光彩



出现小半边脸

动态:一纵一纵使劲儿向上展变升
初读课文,感知日出时的景象
课文哪段话告诉了我们作者观日出 的时间、地点、和周围环境?
哪些段落描写了海上日出的壮丽景象? 哪段话写出了作者观日出的感受?

海上日出课件ppt

海上日出课件ppt

海上日出的特点
海上日出时,海面被晨曦染成了金黄 色,与天空中的红霞形成鲜明的对比 。
在海上观看日出,可以感受到太阳从 海平面上升起时的壮观景象,同时海 浪的声音和海鸥的叫声也增添了观赏 的趣味性。
海上日出的观赏地点
海上日出的观赏地点通常是在海岸线附近的海滩或者海岛,离海平面越近越有利 于观赏到完整的海上日出景象。
调整拍摄参数
在拍摄前,要根据当时的天气和光线情况,调整 好相机的拍摄参数。一般来说,日出时分的光线 较为柔和,可以通过增加曝光补偿和提高对比度 等方式来增强画面的表现力。
选择合适的镜头
根据个人喜好和拍摄需求,选择合适的镜头进行 拍摄。一般来说,广角镜头能够更好地拍摄到海 平面的景色。
保持稳定
由于海上风浪较大,拍摄时需要保持稳定。可以 选择使用三脚架或其他稳定器来辅助拍摄,确保 画面清晰稳定。
摄影者通常会选择一个视野开阔的地方,如海边的悬崖、沙滩或者小船上,以便捕捉到日出 的全过程。同时,他们还会运用不同的摄影技巧来增强画面效果,如慢速快门、三脚架、滤 镜等。
摄影作品中的海上日出具有很强的视觉冲击力,能够引发人们对于大自然的敬畏和对于美好 时光的向往。
电影、电视剧中的海上日
在电影和电视剧中,导演通常会通过镜头语言和音乐 来营造出特定的氛围和情感。例如,通过使用慢镜头 来表现日出时海面的宁静和祥和,或者通过使用快镜 头来表现日出时海面的波涛汹涌和激动人心。
海上日出课件
目录
• 海上日出简介 • 海上日出之科学原理 • 海上日出之文学描述 • 海上日出之艺术表现 • 海上日出之观察技巧 • 海上日出之实践活动
01
海上日出简介
海上日出的定义
01
海上日出是指太阳从海平面升起 的过程,通常在清晨时分进行观 赏。

海上日出课件ppt一等奖

海上日出课件ppt一等奖
海上日出课件ppt一 等奖
目录
CONTENTS
• 海上日出简介 • 海上日出美景展示 • 海上日出文化内涵 • 海上日出摄影技巧 • 海上日出旅游攻略
01 海上日出简介
海上日出的定义
总结词
海上日出是指在海面之上观赏太阳从地平线升起的自然现象。
详细描述
海上日出是一种壮观的自然景观,通常在清晨或清晨时分发生,当太阳从海平 面上缓缓升起,将天空和海面染成一片金黄色或橙红色,形成一幅美丽的画卷 。
海上日出的形成原理
总结词
海上日出是由于地球自转和太阳光折射作用共同作用的结果。
详细描述
地球自转使得地球上不同地区在不同时间能够面向太阳,而太阳光在经过海面时 发生折射作用,使得太阳看起来从海平面下跃出,形成海上日出的美丽景象。
海上日出的观赏地点
总结词
海上日出在不同的地理位置有着不同的观赏效果,一些著名 的观赏地点包括海岸线、海岛、船只等。
象征意义
海上日出常被用作象征希望、新生、 希望和梦想的意象,代表新的开始和 无限的可能性。
海上日出在艺术作品中的表现
绘画作品
许多艺术家通过画笔将海上日出 这一主题表现得淋漓尽致,运用 色彩和光影效果展现日出的美丽
和神秘感。
摄影作品
摄影师们通过捕捉海上日出瞬间 的影像,定格这一壮观的自然奇 观,展现大自然的神奇和魅力。
感受对比
描述在海上观看日出和在陆地上 观看日出的感受差异,如海风、 海浪等自然元素带来的独特体验 。
03 海上日出文化内涵
海上日出在文学作品中的体现
描绘美景
情感表达
在许多文学作品中,海上日出被描绘 成壮丽、神秘、浪漫的景象,激发人 们对美好事物的向往和追求。

16《海上日出》 课件(共27张PPT)

16《海上日出》  课件(共27张PPT)
海上日出
—巴金
• 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。节选自小 学语文部编教材四年级下册第五单元第一课精读课文, ,本课教学重点也是本课的难点即了解按一定顺序写景 物的方法。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的时间顺序来记叙的。课 文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象,《海上日出》通过描写海上 日出的不同景象,表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美,体现了 对光明的追求和向往。
总结全文
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章 按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有 云时海上日出的几种不同景象,展现了日出这一伟大奇观。 文章的语言文字优美、易懂。
主题概括
本文按照 早晨太阳变化 的顺序,记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景,依次 描写 晴朗 天气的日出和 天边有云 情况下 的日出,表达了对这一自然奇观的 喜爱 之 情。
填空
本文按照 (
) 顺序,描写

)的景象。重点
写了( ) 和 ( ) 两种天气下的
日出,表达了作者 ( 热爱大自然 ) 和

) 的思想感情。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
——[唐]刘禹锡《竹枝词》
晨登日观峰,海水黄金熔。
——[宋]梅尧臣《登泰山日观峰》
作业:小练笔
仔细观察 ,仿照课文第三自然段,写 一段描述一种变化中的自然景象,比如日 落、刮风、叶落等自然现象。
多音字
chà(刹那 )

shā(刹车 )
造句
刹(chà)那间,太阳发出了夺目的光彩。 司机手疾眼快,及时刹(shā)车,避免了一次事故。
多音字
hé(荷花 )

hè(重荷 )

部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》公开课PPT课件

部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》公开课PPT课件

果然,过了一会儿, 在那个地方出现了太阳 的小半边脸,红是真红, 却没有亮光。
太阳好像负着重荷 似的一步一步,慢慢地 努力上升,到了最后, 终于冲破了云霞,完全 跳出了海面,颜色红得 非常可爱。
一刹那间,这个深 红的圆东西,忽然发出 了夺目的亮光,射得人 眼睛发痛,它旁边的云 片也突然有了光彩。
总结全文 这不是很伟大的奇观吗?
作者采用反问的语气,表达了对 海上日出奇异景观的赞美之情。
➢ 和作者一起感叹:
这不是很伟大的奇观吗?
板书设计
看日出的时间、地点
海 上
晴天时的日出
日 海上日出的景象 有云时的日出

有黑云时的日出
看日出的感受
随堂练习
一、给加色字选择正确的读音。
重荷(hé √hè)
(6)
➢读第1自然段,说说你知道了什么?
为了看日出,我常常早起。那时天还没有 大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。
看日出的时间: 天还没有大亮 看日出的地点: 船上 看日出的环境: 周围非常清静
➢你从“常常”中读出什么?
为了看日出,我常常早起。那时天还没有 大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。
课文以“海上日出”为题,哪几个自 然段描写了“海上日出”的景象呢?
(2~5) 海上日出的景象。
快速浏览2-5自然段,找一找:同样是写 日出,文中写了哪几种不同天气时的日出呢?
海上日出的景象
(2~5)
晴天时的日出 有云时的日出 有黑云时的日出
➢课文的首尾两个自然段各写了什么呢?
(1) (2~5) 海上日出的景象。

妙笔写美景,巧手著奇观。



了解课文按一定顺序写景物的方法。 学习按游览的顺序写景物。

《海上日出》课件(语文S版五年级语文上册课件)_图文

《海上日出》课件(语文S版五年级语文上册课件)_图文

图片 课文
封面 课文
云层很厚的天气看日出
光亮 :
光亮的了
动态 躲、透、镶、染

返回
板书
早起 时间、地点、环境
天边颜色变化:蓝、红、亮
晴朗
日出
跳出海面的过程:小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
海上日出
透过云缝、一片灿烂
有云
透出重围、光亮的了
赞叹 伟大的奇观
早起 时间、地点、环境
晴朗日出Βιβλιοθήκη 跳出海面的过程:小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
海上日出
透过云缝、一片灿烂
有云
透出重围、光亮的了
天边颜色变化:蓝、红、亮
海上日出
晴朗
跳出海面的过程:小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
早起 时间、地点、环境
天边颜色变化:蓝、红、亮
晴朗
日出
跳出海面的过程:小半边 儿脸、慢慢儿向上升、冲 破云霞、夺目得亮光
海上日出
透过云缝、一片灿烂
有云
早起 时间、地点、环境
天边颜色变化:蓝、红、亮
《海上日出》课件(语文S版五年级语文上册课 件)_图文.ppt
结束 板书 重点 课文
生字 图片 课文
晴朗的天气看日出
红得很(真红得可爱
颜色 :
;这深红得圆东西)
没有亮光、夺目的亮光
光亮 :
、云也突然有了光彩
出现小半边脸、一纵一纵使
动态 劲儿向上升、冲破云霞,完 : 全跳出了海面 返回 板书

《海上日出》PPT课件

《海上日出》PPT课件
2、作者从哪些方面描写了海上日出时的景象?
写法 指导
晴 朗 的 天 气 看 日 出
颜色:红 真是 红红 得得 可很 爱;;
发 展 变
这深红得圆东西!化
按 事 物 发

没有亮光


光亮:夺目的亮光
展 变
云也突然有了光彩 化
化 的 顺

出现小半边脸


动态:一纵一纵使劲儿向上展变升 写
冲破云霞,完全跳出化了海面。
作者简介
巴金,著名作家,原 名李芾甘。1904年生, 四川成都人。1927年到 法国留学,1928年底回 国 。 1927 年 1 月 , 巴 金 从上海乘船赶往巴黎留 学,他把旅程见闻整理 成《海行杂记》39篇, 《海上日出》是第23篇。
教学目标:
1、边读边想海上日出的美丽景色。 2、体会作者对海上日出景色 的赞美之情。
学习词语
fàn
chà xiāng
范围 一刹那 镶金边
范围 红霞 分辨 重担 镶边 刹刹那那
学习课文
朗读第一自然段,思考这段文字里 作者向我们交待了什么?
时间: 天还没有大亮。 地点: 在海上。 环境: 周围很静。 事件: 看日出。
学习第2自然段 ,感知日出前天空 景象的美
1.课文写出了日出前什么的变化?
然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给 黑云镶上一道光亮的金边。
这时候,不仅是 太阳、云和海水,连 我自己也成了光亮的 了。
仔细阅读课文最后一段,想一想,哪 种表达更好,为什么?
反问句,加强语气,首尾呼应
这不是伟大奇观吗? 这是伟大奇观。
选词填空,体会作者用词的精妙。
光彩 光芒 光亮 亮光
(1)这深红的圆东西发出夺目的(亮光),射得人眼睛发痛。 它旁边的云也突然有了( 光彩)。 (2)太阳在黑云背后放射它的(光芒 )。 (3)这时候不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了(光亮 ) 的了。

《海上日出》PPT课件

《海上日出》PPT课件

作者为什么用“果然”一词?“果然”一词与第一自然 中哪个词相对应?
“常常早起”,“常常”说明我经常看日出,我预料 太阳要从那边出来,结果真的出来了。预料中和事情得到 了证实,所以用“果然”。
有时太阳走进云堆中,它的光线却从 云里射下来,直射到水面上。这时候要 分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容 易,因为我就只看见一片灿烂的亮光。
为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”?
第1自然段: 齐读,思考:这段文字,作者向我们交代了什么?
说明作者多次,长期观察。 为了看日出,我常常早起。那时天还没有 大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。
交代了时间、地点。
为了看日出,我常常早起。那时天还 没有大亮,周围非常清静,船上只有机器 的响声。 这段话作者向我们交待了什么?
形象生动地描绘出了日出时太阳走进 云彩中,水天一色,交相辉映的美景。
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章 按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有 云时海上日出的几种不同景象,展现了日出这一伟大奇观。 文章的语言文字优美、易懂。
板书设计
海 上 日 出
日出前:颜色变化 浅蓝→红色
日出时:上升→冲破→跳出
日出后:薄云(直射水面) 厚云(镶上金边)
这不是很伟 大的奇观吗?
课堂练习
一、看拼音写词语
chà nà
fàn wén
(刹 那) (范 文)
guāng máng
fēn biàn
(光 芒) (分 辩)
xiāng qiàn
(镶 嵌)
máng lù
(忙 碌)
课堂练习
二、词语辨析
1.范围、领域 在这块荒无人烟、不毛之地,曾经产生过数次小(范围)的战斗。 几乎在任何(领域),成功更多是依靠精力和动力,而不是智力。 2.奇观、壮观 海市蜃楼是世界上的一大( 奇观 )。 国庆大阅兵的( 壮观 )场面让人印象深刻。 3.争辩、分辨 他认识到自己有些理屈,就不再( 争辩 )了。 网络上的东西良莠不齐,我们要学会( 分辨 ),理性上网。

《海上日出》ppt课件

《海上日出》ppt课件


chà(刹那)(古刹) shā(刹车)
读chà时,一般指佛寺;在“刹那”一词中也
辨 析
读chà,指极短的时间。读shā时,意为“止
住(车、机器等)”。
例 高速公路上不能随意刹(shā)车,危险往 句 往发生在刹(chà)那间。
解词义
①(环境)安静;不嘈杂。 ②表示事实与所说所料相反。
( 清净 ) ( 果然 )
③极短的时间;瞬间。
( 刹那 )
④雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。 ( 奇观 )
辨一辨 分辨 分辩
相同点:这两个词都有“区分”的意思。 不同点: ①“分辨”偏重“辨”,表示区分、辨 别,用于区别人或事物。②“分辩”偏重“辩”, 表示辩白、解释,即为消除误会或指责而说明事实 真相,多用于争辩是非曲直。

组词:替代 替补 替身 顶替
击 播 放
造句:他生病了,老师让我代 替他参加拔河比赛。
书写指导:上宽下窄。上部左边的“夫”末 笔捺变点。
xiāng
点 击 播 放
结构:左右结构 部首:钅 组词:镶嵌 镶边 镶金 镶花 造句:皇冠上镶嵌着许多宝石, 非常漂亮。
书写指导:左窄右宽。右部上紧下松,两个 “口”稍扁。
默读课文,说说海上日出的景象。
点拨 解答本题时,需要先找出描写不同情 况下日出景象的句子,本文对海上日出景象 的描写主要集中在第2—5自然段。再用自己 的话说说。说的时候可以用上表示先后顺序 的词语,注意条理清晰,语言通顺。
参考答案:晴朗的天气下,太阳先露出小半边 脸,虽然红,但没有亮光,然后慢慢向上升,最后冲 破云霞,跳出海面,发出夺目的亮光,使旁边的云片 也有了光彩。太阳在云堆中时,它的光线从云里射 到水面上,呈现出水天相接、满眼都是亮光的景象。 天边有黑云时,太阳出来人眼还看不见,太阳的光 芒给黑云镶了一道金边,当太阳慢慢地冲破黑云后, 整个世界都是光亮的了。

16 海上日出 课件(共30张PPT).ppt

16 海上日出 课件(共30张PPT).ppt
有云时的日出景色 总结: 伟大奇观
描写日出的诗句
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——[唐]白居易《忆江南》
海日生残夜,江春入旧年。 ——[唐]王湾《次北固山下》
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 ——[唐]刘禹锡《竹枝词》
课后作业
1.朗读课文,感受作者笔下的日出景象。 2.有条件的同学可以去看看日出,结合自己的体 会,说说课文描写日出的精彩之处。
第一部分(1~2):写日出前的景象。
为了看日出,我常常早起。那时天还没有大 亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。
这段话作者向我们交待了什么? 时间: 天还没有大亮 地点: 在船上
变化非常迅速 天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天 边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围, 加强它的亮光。
这两句话写了什么内容?
一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了 夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也 突然有了光彩。
时间短
有云时
有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里 射下来,直射到水面上。这时候要分辨出哪里是 水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一 片灿烂的亮光。
为什么是“一片灿烂的亮光”?
阳光由上而下地直射到水 面,水面就把光线由下而上地 反射到天空,这样到水天相融, 不知哪里是天,哪里是水,所 以是“一片灿烂的亮光”。

•读一读。自由读课文,要求把语句读正 确、读流利。 •画一画。画出生字词,拼拼读读,查字 典或联系上下文理解词句的意思。
字词学习
我会读
扩大 重荷 一刹那
镶边
多音字
hé( 荷叶 )( 荷花 ) 荷
hè( 重荷 )( 负荷 )
运用:荷(hé)叶渐渐承 受不了青蛙的重荷(hè),慢 慢沉到水面下了。

部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》精品课件(共86张PPT)

部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》精品课件(共86张PPT)
这两个句子在表达效果上哪个更好?为什么? 运用拟人手法具体而又形象地描述了太
阳上升的动态过程。
终于冲破了云霞,完全跳出了海面, 颜色红得非常可爱。
表达了作 者对日出的无 限喜爱之情。
阅读第4、5自然段,思考:这两个 自然段分别写了海上日出的什么景象?
太阳在白云中飘浮的景象
黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象
杰出的文学大师、中国文坛的巨匠,2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
主要作品:长篇小说“爱情三部曲” (《雾》《雨》《电》)、“激流三部曲” (《家》《春》《秋》),中篇小说《新 生》,散文集《随想录》等。
初读课文
朗读课文,熟悉生字词,并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序: 日出前、日出时、日出后
“这不是很伟大的奇观么?”伟 大表现在哪些方面?为什么说这是一 种伟大的奇观?
“伟大”——品格高尚,才识卓越, 气象雄伟,规模宏大,超出寻常,令人 景仰或钦佩的算伟大”。
“奇观”——雄伟壮丽而又罕 见的景象或出奇少见的事情算奇 观”。
这篇文章表达了作者怎样的思 想感情?
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
形状:小半边脸→圆东西 色彩:红是真红,却没有亮光→红得非 常可爱→深红
2. 这段话是按照什么顺序写的?主要写了 什么内容?
这段话按事物发展变化的顺序,主 要写了太阳从露出头儿到完全升离海面 的过程。
三、课外积累。
与大海有关的四字词语
惊涛骇浪 翻江倒海 汪洋大海
波澜壮阔 大海捞针 海枯石烂
波澜不惊 碧海青天 海纳百川
课后作业
1. 朗读课文,感受作者笔下的日出景象。 2. 选择自己喜欢的一处景物,写一段话。

《海上日出》课件

《海上日出》课件

三、中国的海上日出
中国也有一些令人惊叹的海上日出观赏地点。让我们了解一下它们位于哪里,并Hale Waihona Puke 索观看海上日出时需要注意 的事项。
四、海上日出的文化含义
海上日出在日本文化中有着特殊的意义,被视为象征吉祥和新的开始。在中国的诗词中,也有许多描绘海上日 出的美丽诗句。让我们一起体味海上日出的文化内涵。
五、结语
海上日出给我们带来了许多启示,它象征着新的希望和机遇。请分享您是否有过海上日出的宝贵经历,并感谢 您的观看。
《海上日出》PPT课件
海上日出是一种迷人的自然景观,充满着神秘和美丽。本次课件将带您领略 海上日出的壮丽景色和文化含义。
一、导言
海上日出是指太阳从海平面升起,创造出一幅令人叹为观止的画面。让我们 一起了解这一壮丽景象的背景和概念。
二、日本的海上日出
日本位于太平洋上,拥有许多著名的海上日出观赏地点。观看海上日出时,我们需要注意一些事项,并欣赏这 些美丽景色。

四年级语文下册《海上日出》教学课件

四年级语文下册《海上日出》教学课件

天边有黑云时
后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空, 甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
可以把“染成”改为“涂成”吗?为什么?
“染成”体现了慢慢变化的过程, 而“涂成”速度之快让人感觉不到云彩 是慢慢变化的。
借助关键语句, 思考:作者是按什 么顺序写海上日出 的景象的?
早晨太阳变化 的顺序ຫໍສະໝຸດ 晴天时的海上日出,走进云堆中的海上 日出,有黑云时的海上日出……这景象真是 让人陶醉,难怪作者发出这样的感叹:
组词:镶嵌 镶边 镶牙

上扁下长
上面的“此”要写扁, 下半部分比“系”少一笔撇, 注意不要多写笔画。
组词:紫色 姹紫嫣红
乘船看日出
识字游戏
重荷 扩大
灿烂
代替 刹那 镶边
词语解释
奇观
奇特而又少见的 事物或难得看到的壮 丽景象。
生活中,哪些 事发生在刹那间?
闪电
流星
刹那
时间短
瞬间 顷刻间
词语积累(表示时间短的词语)
代表作品:长篇小说“爱情三部曲”(《雾》 《雨》《电》)、“激流三部曲”(《家》《春》 《秋》)等。
巴金1927年到法国留学, 1928年底回国。1927年1月,巴 金从上海乘船赶巴黎留学,他把 旅程见闻整理成《海行杂记》39 篇,《海上日出》是第23篇。
初读课文
点击图标,听范读
自由朗读课文,读准字音, 读通句子,思考:作者是怎么写 日出的?
晴天时
天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天 边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围, 加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了, 便不转眼地望着那里。
太阳快要升起来之前, 天空的变化很美。
果然,过了一会儿,在那个地方出 现了太阳的小半边脸,红是真红,却没 有亮光。
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这不是伟大的奇观吗?
改为陈述句:
这是伟大的奇观。
我会读词语 目不转睛 一纵一纵地 一刹那 刹车 夺目 分辨 奇观 重荷 负荷 荷花 重围 范围 镶边 镶牙 扩大 甚至 染色
我会说主要内容
课文描写了海上日出的壮丽景象。 按照日出前——日出时——日出后的顺 序,描写了天气晴好、白云飘浮、乌云 蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇 观。
C这、这是真伟是很大伟的大的奇奇观观啊。!
4、这句表达了作者怎样的思想感情?
合作读议
默读课文,思考课文中的哪些句子 让你体会到海上的日出是很伟大的奇观 ?找出你最感兴趣的一个句子,说说你 的体会,并有感情地读一读。
❖ 转眼间天边出现了一道红霞, 慢慢地在扩大它的范围,加强它的 亮光。
❖ 这个太阳好像负着重荷似的一 步一步,慢慢地努力上升,到了最 后,终于冲破了云霞,完全跳出了 海面,颜色红得非常可爱。
用拟人的手法写光明来到的艰辛和顽强, “冲”“跳”两个字表现太阳势不可挡的伟大
力量。
❖ 这时候要分辨出哪里是水,哪 里是天,倒也不容易,因为我就只 看见一片灿烂的亮光。
❖ 然而太阳在黑云里放射的光芒, 透过黑云的重围,替黑云镶了一道发 光的金边。
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连 我自己也成了明亮的了。
你伟大的奇观么?
这时候,不仅是太阳、云和海水, 连我自己也成了光亮的了。
这不是很伟大的奇观么?
表达对海上日出奇观的赞美之情
1、这这是不什么是句伟型大?的奇观吗?
2、句中的“这”指的是什么? 3、这改句为话陈述还句可:以这样说:
A、这是很伟大的奇观。 B、这不能不说是很伟大的奇观。
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