浅谈如何转变农村教师教育观念

浅谈如何转变农村教师教育观念

摘要：农村基础教育是我国基础教育的重点，从现状来看，相当一些地区教学模式还比较落后，教师教育观念和学校教育教学手段相当陈旧，农村教师必须切实转变陈旧的教育思想、培养目标观念、落后的教学方法，有机整合教学资源，切实提高教育教学质量，才能够使农村基础教育真正跃上一个新的台阶。

关键词：转变教育观念提高教育教学质量

百年大计，教育为本。经济繁荣，人民富强，靠的是科技，靠的是人才，科技人才的培养，最终靠的是教育。历史在变革，时代在进步，、教育也应有相适应的步伐，满足时代发展的要求。从教育的现状来看，农村基础教育相对薄弱，甚至有些地方还是上世纪七、八十年代的教育理念和教育模式，极大地阻碍了教育向前发展，应急时转变农村教师教育观念，全面推进学生素质教育。

一、转变教育思想

我们先看一看不同时代对教育的两种误解：（1）“万般皆下品，唯有读书高”，这句话本意是鼓舞教育向前发展的，曾经在过去不久的年代，有人这样解读：农村的条件落后，生活很苦，要想过好日子，只有送子女读书，考上学校，分个工作，捞个本本。（2）今天却有人这样认为：当今好多中专甚至大学毕业生都不分配工作，读那么多书有什么用，不如提前找事做一样生活。这是明显的“读书无用论”。这两种解读都误解了教育的最终目的。教育是为了提高整个民族的文化素质，振兴整个民族事业。作为农村教师，要充分认识到上述对教育的误解所造成的误导，要切实转变教育思想，积极推进“应试教育”向“素质教育”转变。面对广大学生和家长有的放矢做好教育正面宣传，要让广大受教育者都参与进来，接受九年义务教育。教育具有滞后性原则，十年树木，百年树人，教育出成果不像砌砖墙建高楼大厦那样立竿见影的效果，而往往需要很多人长期的付出。农村教师要实现“经师”向“人师”转变，不仅教给学生知识，而且关键是要都会学生学习知识的方法和如何做人的道理，将来如何立足于社会，如何生存。农村教师应当立足于农村，立足于农村基础教育，着眼于世界和未来。

二、培养目标观念

我们培养的对象是学生，是一群纯真的孩子们，这群孩子将来成长为什么样的人就是我们培养目标的问题。教育方针明确指出：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我们教育事业的目标就是要为社会主义现代化建设培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我们要夯实农村教育，我们要积极推进新一轮课改，用新的理念办好农村教育。变培养“知识型”人才为培养“学习型”人才，教学生学会学习，会用已获得的知识继续学习，终身学习。

三、转变教学方法

教学有法，教无定法，贵在得法。教学方法得当与否，直接影响到教学效果。农村孩子，像城市里的孩子那样，接受的新鲜事物多，大脑中待开发处女地无比宽广，只要在教学过程中富于变化教学方法，很容易调动起学生的学习主动性和积极性，启发学生思维。现在，仍然有许多教师还是“光棍”教师，一支粉笔，一本教科书进课堂，然后独霸课堂，滔滔不绝，不想方设法去培养学生分析问题和解决问题的能力，也不注重启发学生学习积极性和主动性，开发学生思维。这样的教学方法严重违背了培养人才的要求。

关于教学方法，关键还是要调动起学生的学习积极性、主动性、启发学生思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。（1）因材施教。准确把握《教学大纲》或《课程标准》，认真备课，备教材、备学生，根据教材和学生实际选择恰当的教学方法。（2）讲练结合，精讲精练。要用精练的语言讲解知识要点，切中要害；用精心选择的练习题目给学生进行练习，深化对知识的理解并逐步转化为能力；讲练结合，在教学过程中一边讲解，一边练习，既激发了学

生兴趣，又提高了学习效率。（3）教法丰富。教学方法要丰富、生趣、多变，教学方法不能一成不变，不同的知识内容采用不同的教学方法。农村老师要善于运用教具，还要善于自制特色教具，优化教学手段，寓教于乐，让学生在快乐中获得知识，提高能力。（4）教学中渗透思想道德教育。培养学生具有良好的思想道德素质，具有一颗健康的心灵，富有爱心，富有信心，富有恒心，富有志向，富有毅力。

不讲究教学方法的教师不是好教师，没有良好教学方法的教师不是成功的教师。总之，作为农村教师，一定要提高驾驭课堂的能力，有了良好的教学方法，才会收到良好的教学效果。

四、整合教学资源，切实提高教育教学质量

随着素质教育的推进和新课程标准的实施，农村教学面临一次深刻的改革。农村教师除了把握好课堂主战场外，还要引导学生走出课堂，走进大自然、走向社会。认真搞好课堂上书本理论知识的教学的同时，引导学生到大自然，到社会中去，举行一些有益的课外实践活动。教学手段要不断更新，农村基础教育面临的重大困难就是资金问题，农村教师要设法多方筹措资金，使教学手段不断先进，努力实现信息化教学。教师把课本中的理论知识与大自然、人类社会中的实际问题用课件通过图片和声音的形式对学生进行教学，不管是在课堂内外，都要突出学生学习的主体地位，充分发挥学生学习活动的主体作用。把课堂内外教学资源有机整合起来，切实提高教育教学质量。

要实现农村基础教育上一个新台阶，全面有效推进素质教育，实施新一轮课程改革，农村教师必须切实转变教育观念，用新的理念从事教育教学工作，努力开创农村基础教育新局面。