【语文课件】中考情境任务型作文写作指导(二)

例 题 解说
●题目1：
阅读下列材料，按照要求作文。 近来，武汉市发生的严重疫情牵动着广大人民的心。武汉的李华本身在一个大 家族，在除夕的前几天，家人们对于年夜饭有了不同的争论。李华的爷爷说，不管 怎么说，年夜饭还是要一大家子人聚在一起吃，这是老传统了，亲情不能淡漠；李 华的叔叔说，疫情这么严重，我看要不就取消年夜饭吧;李华的妈妈说，我觉得年 夜饭就从简，家里人一起吃，但互相串门拜年可以改为网络视频或电话拜年，心意 到了最重要。 你作为李华的好友，你怎么看?请给爷爷、叔叔、妈妈或李华本人写一封信， 表明你的态度，阐述你的看法。 要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信 人，统一以“张明＂为写信人，不得泄露个人信息。不少于600字。
第三步：选择话题（或读者），确定题旨
1.作文题目中，有时不止一个话题（或读者），这时就应考 虑选择其中之一，还是几个都要。
2.紧扣话题，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观 点呢？（"主旨领悟法。#关键把握法。$由果溯因法。%寓意揭 示法。）
第四步：谋篇布局，成竹于胸
经过前面的情景解读和话题选择后，文章已经基本成型， 这时候最好别着急下笔，而应对前面的情境和话题再进行一下 梳理，结合作文题目中规定的文体，增删裁减，想好格式，想 好头尾，定好详略，设计好过渡，做到了然于胸。从而让文章 详略得当，情节曲折，主题突出。
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拓展延伸
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2019-2020学年第一学期九年级泉州质检作文题
阅读下面的文字，按要求作文。
有人说：“永远不要低估你的对手。”
话题
也有人说：“永远不要低估自己一颗冠军的心。” 情境
对于每一个跨越2020年的初三学生来说，这两句话一定会
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触发不同的联想和感悟。
读者
文体 请以“写给2020年的自己”为标题，写一封不少于600字
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李华 2020年1月1日
课堂小结
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另一座却大多时候耷拉着枯枝，稀稀落落着一片。你不妨把自己假设成那亭亭如华盖的树，长久 不枯朽。那么，那座平日连养眼都不愿瞅一眼的山便是被你低估了对手了。可你还记得去年清明 时节，一家人驱车上山，当你百无聊赖中举目望向那座被你低估的山时，是怎样一种惊叹！漫山 油桐花，像在演绎着一个个童话，笑得比邻家女孩还要鲜活。哥说是五月雪。雪，固然赏心悦目， 但何来此般充满律动的耀眼？那平顺又充满层次感的美，顿使我的青山黯然失色。
人信息的人名、校名等。④适当引用古诗文、典故、传说等，会让
你的游记更吸引人。
表达
谢谢聆听！
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第二步：解读情境，打开思路
1.预设情境的分类： "真实情境（个体体验、社会生活等方面） #虚拟情境（个体体验、社会生活、虚拟的假设身份等方面） $背景情境（宏大叙事、特定地域、特定事件等方面） 2.情境是考生写作的依据和框架，情境不同，解读亦不同。 3.考生写作中必须受到既定情境的全方位约束，不能与情境不同。 但我们又不能因情境而困而死，要从情境中出来，生发出丰富多 样的写作思路和习作内容。
第五步：紧扣规定，巧妙表达
表达是写作文的最后一步，也是关键性的一步，如果表达不到 位，前面的努力就会前功尽弃。写情境作文同样如此，在行文时， 我们就要紧扣文题所设的情境和话题，把第一步所找的规定要素 （作者、读者、目的、文题等）融贯其中，根据不同文体，巧妙 运用不同的文学表现手法、表达方式和语言风格行文，以此完成 写作任务。
第四步：谋篇布局，成竹于胸
写作提纲 题 目：XXXX 中心思想：………… 主要内容：………… 结构安排：………… 开头：…………（略） 主体：（一）…………（次详） （二）…………（详） （三）…………（次详） 结尾：…………（略）
第五步：紧扣规定，巧妙表达
牢牢记住：应紧扣情境（武汉疫情）、所选话题、书信的格式来行文，表明你的态 度和看法，并且不要搞错了称呼（读者）和写信人（作者）。
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第一步：找出要素
家图，图中的每个坐标都是你与家乡最深情的纽带。话题
文体
要求与建议：①以下面的文字为文章的开头，写一篇游记（600
字左右），吸引更多的朋友来衢州旅游。 目的 读者
作者
亲爱的朋友，欢迎你来衢州旅游！我会与你分享我的“私家地
图”，现在跟着我出发吧！②为文章配1—2幅插图。（无需绘图，
只需在文中合适的地方，用括号注明图片内容）③不要出现含有个
的书信，自我鼓舞、坚定信心。 目的
要求：统一以“李华”为写信人，不得泄密个人信息。 作者
写给2020年的自己
李华： 展信安。 “不要低估你的对手。”这一句话早已是你生命年轮里的老生常谈。可是为什么呢？眼下似
乎并无多少群雄角逐的危险…… 先静下来吧。你还记得故乡古厝边两座名不见经传的山吗？一座终年被绿树覆盖，四季常青。
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2019年浙江衢州中考作文试题
阅读下面的文字，按要求完成写作。
说起游家乡，每个人都会有一张自己的私家地图，有的是美食
图，有的是老街图，有的是民俗图……当然也有青山绿水图，欢乐农
中考情境任务型作文写作指导（二）
情境任务型作文命题意图
1.避免宿构，考查考生的写作能力，写作功底。（审题，立意， 选材，构思，表达）
2.强调作文写作的现实意义。思考，认识，解决现实生活中和 考生自己息息相关的典型问题。学习问题，人际问题，习惯问题； 心理问题，思想问题，行为问题。
3.引导同学们注重培养和发展自己与他人交流对话的能力。
你可相信了吧。不低估自己的对手，是因为每个人都有属于自己的花期，只是时间先后，顺 序不同罢了。别人的表面现象不足以使你迷惑。难怪爱因斯坦会说：“没有人能够成为你检验自 己的镜子。”
当然，不低估对手，更不能低估自己一颗冠军的心。 倘若再次把树设喻，你肯定会忧叹：“我是一棵树，多么普通的存在！怎可能与群芳争妍斗艳 呢？”平日喜欢在漫步中异想非非的你肯定不会错过你的山上那深浅不一的绿。春是嫩黄鲜活；夏 是黛绿满眼，仿佛要与阳光奏出灿金灿金的铜笛；秋则平和柔顺；东仍苍翠一片，尤显沉稳、苍郁。 像树一样，你可以坚持自己的节奏，不随波逐流。那与他人冷旺季分明的相比，这确是你的优势。 哦，别忘了自己独有的洞天。树也有自己的灵魂与魅力。长在乡村的树可以宽容新时代的伤痛，虽 朴素却蕴含着质朴的乡之魂。生于寺庙的树虽长久沉默，不也是人们心中感恩滋生，脱俗入世的代 表？举此例，意在让你把握自己的优势，在备考阶段扬长避短，同时对自己的弱点逐一打磨攻破， 追寻更好的自我。由此一来，你的山上的树分明就有优势了，游人流连于此，馨香盈袖，连声赞叹 其间。对于你而言，又有何不可？ 莫以为冠军遥遥无期，能把握自己节奏，拥有自己洞天，明确自己优势的你，在走向辉煌的路 上，本身就是冠军。 就像那四季苍郁的树一样，也许自在，却不低估别人；也许普通，却不小瞧自己。 那么，2020年的你，纵然一身素衣，也胜万紫千红。 共勉。
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第一步：审读题目，找出要素
认真审读作文题目，一一找出题目中所提示的写作要素， 即找出题目中所规定限制的的作者（以谁的名义写）、读者（写 给谁看）、目的（解决什么问题）、话题（写什么）、文体（怎 么写）、何种情境（氛围、场合、环境、“背景”事件等）、表 达（字词运用、句式选择、语言风格等）七个要素。
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情境任务型作文的要素
"作者（以谁的名义写） #读者（写给谁看） $目的（解决什么问题） %话题（写什么） &何种情境（氛围、场合、环境、“背景”事件等） '文体 (表达
新材料作文和情境任务型作文最大的区别
新材料作文：以命意为核心 情境任务型作 文：以情境创设为中心+任务驱动
如何写好情境任务型作文？
作者：张明 读者：爷爷、叔叔、妈妈、李华 情境：武汉市发生严重疫情 话题：李华的爷爷、叔叔、妈妈三人所言 目的：对四个人表明你的态度 文体：书信
第二步：解读情境
分析解读“武汉疫情”这种背景：疫情严重，情况特殊。特殊时期许多事情都应特殊处理。
第三步：选择话题或读者
如果选择了李华的爷爷、叔叔、妈妈，也就选择了话题。但选择的是李华时，我们则根据疫情选择 适合他学生的身份的话题。