【语文课件】中考情境任务型作文写作指导(二)
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2025届中考语文作文专项分类备考：《情境任务类作文审题立意》课件
对于第三题，考生需要写一篇议论文，就“责任与权利”问题谈 谈自己的认识和思考。这要求考生首先要理解“责任与权利”的含义 和关系，然后从材料中提炼出相关的观点和论据。考生可以分析“君 不见”的人生选择是如何体现责任和权利的，也可以探讨当下青年人 “啃老”现象中责任和权利的失衡问题。在文章中，考生需要明确自 己的立场和观点，运用逻辑推理和事实论据来支持自己的观点，同时 也要注意反驳可能存在的不同意见，使文章更具说服力和深度。
2025中考作文备考——
情境任务类作文审题立意
★ 教学目标
1.了解情境任务类作文审题立意技法； 2.根据技法进行课堂演练、课后训练。
一.导入
所谓情境任务型写作，就是要求考生能够凭借语感和对语言运用规 律的把握，根据具体的语言环境和不同的对象，以及写作任务指令，运 用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流。近几年虽说有些淡化， 但不可忽略。毕竟，这种写作形式，曾带来了审题与写作的新变化。
您的一生，就像一部波澜壮阔的史诗，诉说着奉献与责任的伟大。 您的选择，如同泱泱中华的画卷，底色是无私的奉献，主轴是淡泊名 利的清风，主笔则是您坚定的信仰。您用一生的时间，为我们绘制了 一幅充满爱与希望的画卷，让我们从中汲取力量，坚定前行。
站在您所一抹亮丽的色彩。我将秉承您的精神，用 实际行动去践行奉献和责任。我决心要成为一名教师，扎根家乡，为 家乡的教育事业贡献自己的力量。我将用知识和智慧去启迪孩子们的 心灵，引导他们走向光明的未来。
为自己而奋斗吧！尼采曾说：“谁终将声震人间，必长久深自缄默。”同学们， 我倡议大家合理规划自己的时间与精力，摒弃无节制的娱乐。相信我们终有一 天会胸中有丘壑，勒马震山河。
倡议人：×× ×年×月×日
四.课后训练
要求：请按照本课时讲的技法给下列材料作文审题立意，并成文上交：
2025中考作文备考——
情境任务类作文审题立意
★ 教学目标
1.了解情境任务类作文审题立意技法； 2.根据技法进行课堂演练、课后训练。
一.导入
所谓情境任务型写作，就是要求考生能够凭借语感和对语言运用规 律的把握，根据具体的语言环境和不同的对象，以及写作任务指令，运 用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流。近几年虽说有些淡化， 但不可忽略。毕竟，这种写作形式，曾带来了审题与写作的新变化。
您的一生，就像一部波澜壮阔的史诗，诉说着奉献与责任的伟大。 您的选择，如同泱泱中华的画卷，底色是无私的奉献，主轴是淡泊名 利的清风，主笔则是您坚定的信仰。您用一生的时间，为我们绘制了 一幅充满爱与希望的画卷，让我们从中汲取力量，坚定前行。
站在您所一抹亮丽的色彩。我将秉承您的精神，用 实际行动去践行奉献和责任。我决心要成为一名教师，扎根家乡，为 家乡的教育事业贡献自己的力量。我将用知识和智慧去启迪孩子们的 心灵，引导他们走向光明的未来。
为自己而奋斗吧！尼采曾说：“谁终将声震人间，必长久深自缄默。”同学们， 我倡议大家合理规划自己的时间与精力，摒弃无节制的娱乐。相信我们终有一 天会胸中有丘壑，勒马震山河。
倡议人：×× ×年×月×日
四.课后训练
要求：请按照本课时讲的技法给下列材料作文审题立意，并成文上交：
中考语文复习熟读必备(课件)任务型写作(语言的运用)方法指导(幻灯片39张)
（二）语言运用——论述类 （一）表达观点
①展映后，学生对戏曲电影的爱好与支持率均
。
②四部电影中，黄梅戏《天仙配》在展映前后
。
【点拨】第一，明确柱状图的标题。其次，了解柱状图表达的内容，即
四部戏曲电影分别在展映前后爱好与支持率的情况。再次，仔细视察横
向和纵向的数据，并对照每种戏曲电影展映前后的数据变化，关注最高
值和最低值。通过图表信息可知，学生对戏曲电影的爱好与支持率在展
统计表题 九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。下面是同学们在活动 中整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其中的信息。 （不得出现数字）
闯红灯原 有急事 因
闯红灯人数 12
看到没有 车
86
看到别人 闯
369
习惯了 84
【点拨】此题考查对表格信息的提取概括。表中“看到别人闯‘369人’”， 可以用“绝大多数人”来概括；“看到没有车”而闯红灯的人是因为“存在侥 幸心理”；“习惯了”闯红灯的人可以归结为“没有交通意识”；“有急事”闯 红灯的仅有12人，可以用“并不多”加以概括。
映后均大幅度提高；黄梅戏《天仙配》在展映前后的爱好与支持率都是
最高的。答题时注意“每空限10字以内，不得出现数字”的要求。
【答案】①明显提高②均最受学生爱好
饼状图题 202X年由章子怡担负导师的综艺节目《演员的产生》广受欢迎。下图是 《演员的产生》受众调查图，你能从中得出关于受众的什么信息？
【点拨】此题考查对饼状图的解读与信息概括。图名为“《演员的产生》受 众调查”，图中18~23岁占33%，24~29岁占42%，30岁以上占25%，综合 可知，《演员的产生》的受众集中在18~29岁，占75%，以此概括即可。 【答案】75%的受众都是29岁以下的年轻人，其中23岁以下的占33%。
中考语文任务型写作考情分析及知识讲解课件
(3)结构清楚，层次明了。与一般文稿不同，文稿即使再含蓄曲 折，读者也有回旋余地。如果看不明白，可停下来，反复思考 。而演讲稿是口语表达，演讲时容不得听众有丝毫忽视，其中 每一句话，都需要听后即明。因此，演讲稿必须要做到结构清 楚，层次明了。
(4)语言流畅，表达清楚。演讲是把头脑中的一些认识和观点说 出来，让人们听得懂、能理解。那么语言流畅与否，对听众影 响极大。演讲虽比较庄重，但并不要求演讲者陈说条条框框， 以至索然无味。在语言的运用上，除了注意口语表达的特点外 ，如多用短句，少用长句，增强语言节奏感，还应适当运用幽 默、双关、反语等修辞手法，牢牢吸引听众的注意力。
2.从材料存在的问题中找计策，有针对性地提出自己的建议。 不能含糊其辞，不能言语猛烈。 3.提出的建议要合理，要具有操作性。
(三)发表观点(看法) 方法指点 第一步：细审题，明确题干要求。认真研读材料，抓住材料的 精神实质。 如宁波202X.19题，材料的主题是“在信息交流日益便利多元 的今天，写纸质书信还有必要吗”，就此有“提倡写纸质书信 仍有必要”和“ 没必要提倡写纸质书信”两种不同观点。
(三)建议书
建议书是个人或者单位有关 方面为了开展某项工作，完 成某项任务或进行某种活动 而建议大家一起做某事，或 提出合理化的意见、建议时 使用的一种文体，也叫意见 书。
考生易错：内容写得不具体，改进的方法和应当采取的措施 操作性不强。
(四)申请书 申请书是个人或集体向 组织、机关、企事业单 位或社会团体表述愿望 、提出要求时使用的一 种文书。
考生易错：语言不准确，理由不充分，未能充分表现出自 己的优势。
(五)通知
通知是上级对下级、 组织对所属成员传达 信息或布置工作时常 用的一种应用文，也 适用于同级单位之间 。
《以任务、要求带动审题立意——二段作文讲评》课件
提示语
如果你也是被征求意见的对象，你打算提什么建议呢？请你写一篇文 章，根据自己选定的文体用适当的方式反映你的建议及见解。
要求语
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄 袭。
小组讨论：这个材料的任务是什么？你可以有几种建议，每种建议的理由是什么？ 并且以其中一种建议作为小组建议构思作文开头。
材料核心：如果你也是被征求意见的对象，你打算提什么建议呢？ 请你写一篇文章，根据自己选定的文体用适当的方式反映你的建议及 见解。
这一事件：关于阅读课的阅读内容和形式的意见
看清要求语，看主次对象，筛选最佳角度。 何为最佳？围绕写作焦点，选自己有话可说，有话能说，能说得 清、道得明、写得下去的角度就是最佳的角度。
1、从第一种意见分析，倡导学生阅读的小小的书单无法迎 合学生的需求。
材料处理：如果是采用第一种意见，在引述材料时要以第一种意见为主 进行叙述：学校开展阅读课，是一件利于学生的好事，在关于阅读内容 和组织形式上，同学们提出了不同的建议，但是我认为，每一个人的知 识面不尽相同，需要阅读的书籍也不尽相同，学校不应该限定学生读什 么和怎么读，应该让学生自由地去选择。
以上材料引发你怎样的思考?请综合材料内容及含意，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭。
练一练：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 近日，清华大学推出新规:从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的
游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况 除外)。
规定一出，人们议论纷纷:有人认为清华大学这不仅延续了90多年前的老校 规，而且游泳锻炼效果好，同时也是一种危急生存技能，是重视体育、强身 健体的好办法; 也有人认为运动项目应该多样化，此规定强制“学生会游泳” 过于苛刻，可能会扼杀人才。
如果你也是被征求意见的对象，你打算提什么建议呢？请你写一篇文 章，根据自己选定的文体用适当的方式反映你的建议及见解。
要求语
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄 袭。
小组讨论：这个材料的任务是什么？你可以有几种建议，每种建议的理由是什么？ 并且以其中一种建议作为小组建议构思作文开头。
材料核心：如果你也是被征求意见的对象，你打算提什么建议呢？ 请你写一篇文章，根据自己选定的文体用适当的方式反映你的建议及 见解。
这一事件：关于阅读课的阅读内容和形式的意见
看清要求语，看主次对象，筛选最佳角度。 何为最佳？围绕写作焦点，选自己有话可说，有话能说，能说得 清、道得明、写得下去的角度就是最佳的角度。
1、从第一种意见分析，倡导学生阅读的小小的书单无法迎 合学生的需求。
材料处理：如果是采用第一种意见，在引述材料时要以第一种意见为主 进行叙述：学校开展阅读课，是一件利于学生的好事，在关于阅读内容 和组织形式上，同学们提出了不同的建议，但是我认为，每一个人的知 识面不尽相同，需要阅读的书籍也不尽相同，学校不应该限定学生读什 么和怎么读，应该让学生自由地去选择。
以上材料引发你怎样的思考?请综合材料内容及含意，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭。
练一练：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 近日，清华大学推出新规:从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的
游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况 除外)。
规定一出，人们议论纷纷:有人认为清华大学这不仅延续了90多年前的老校 规，而且游泳锻炼效果好，同时也是一种危急生存技能，是重视体育、强身 健体的好办法; 也有人认为运动项目应该多样化，此规定强制“学生会游泳” 过于苛刻，可能会扼杀人才。
情境作文写作指导ppt
议
书
学校是和谐、温馨的学习场所， 可 是 在 我 们 的 校 园 中 ， 总有一些不文明的现象出现。因 此，我们应该借此活动，坚决 摒 弃 我 们 身 上 种 种 不 文 明 的 行 为，养成良好行为习惯。为此，我们班
节
约
用
水
倡
议
书
目前，我国大多数地区严重 缺水，而人们浪费水资源的情况 十分严重，所以 我们应该认识到 水资源的重要性，不要让浪费水 的现象再次出现。 为此，我们
以活动带写作
表达方式恰当的使用
人教版初二年级——情景写作内容
八年级上册
1、消息 2、写最熟悉的人 3、自我介绍（自白） 4、介绍一事物 5、依腊梅特点续写 精神 6、多角度写一处景 拟提纲
八年级下册
1、为母亲写一篇小传， 或写一个自传 2、 记录“春天”，写一首诗，一篇散 文，或杂感等
3、 写一动物的习性（科学小品）
甘于奉献
学生练笔赏析： 张丽莉老师，您是那样伟大，您的精 神令我们敬佩，值得我们赞颂，值得我们学 习。车轮从您的大腿辗压过去，被迫高位截 肢，您却无怨无悔，无私奉献。您用自己的 双腿换回了几位同学刚刚开始的人生。您像 冬日里的暖阳，温暖了每个人；您像甘甜的 泉水，滋养了每个人。您用那双手保护了孩 子们的快乐多彩人生；你用那颗宽容博大的 心，托起了孩子们永恒的梦想。
向 全 校 学 生 发 出 倡 议 ：
1、做一个勤奋学习、积极向上 的学生； 2、做一个遵守校规校纪，严于 律己的学生； 3、做一个真诚友爱、礼貌待人 、品德高尚的学生。 同 学 们 ， 让 我 们 共 同 携 手 ，创建文 明 、和谐 的校园 ，做 一 个 文 明 的 中 学 生 。
向 全校师生发出倡议： 洗手时应
最新中考情景式作文课件
出人物的神态。
• 阅读下面材料，完成作文题： • 春雨潇潇，路灯朦胧，我独自站在候车亭下避雨。 • “哐啷”一声，一个穿运动鞋的小青年，把丢弃在路旁的一个玻璃罐当做足球盘带着，
这一脚蹬大了劲，玻璃罐滚到候车亭前，裂成了好几瓣，流出了一摊黑糊糊的东西。 • “玩也不看地方，玩出这损人的事。”我心里暗暗责备他。他大概也没想到这样的后果
小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。
通过上面两个例子，你觉得续补式作文应注意什么？ 第一，根据标题或材料展开想象，要服从表现作文主旨的需要。 大致说来，合理的想象有两个必经的步骤：首先是把题目中提供的材料与作者
记忆中的生活材料联系起来，然后根据材料的内容和所作文章的主旨，对头脑中的 生活材料进行分解、选择、加工、改造，重新加以组合，从而创造出新的形象。
哪个汉字能代表你的2014年呢？请写一段小 演讲稿，选出你的2014年度汉字，并告诉大家你选 择这个汉字的理由，让听众了解你2014年的人生主 旋律。（内容符合要求，语言通顺，150—200字）
演讲稿的标准格式：
1.定格写称谓语（如：亲爱的老师们同学们） 2.下一行空两格写问候（如：大家好） 3.正文 4.结尾（如：谢谢大家）
※续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写 作空间，对之进行续写或补充。一般来说有这么几 种情形：
①提供正文主体，补写开头； ②提供开头，续写主体及结尾； ③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分； ④首、中、尾，都留下了一定的空间要求整体续 补。
三思而后行
• 思课文——例子（素材、主旨、写法）
情境劝说
思路： 1认真分析情境相关要素：
矛盾的起因；关键点（冲突的本质原因）； 目前情势；要达到的目的 2关注被劝人的身份；考虑自己与他的关系 3阐明自己的看法:要全面，并能有充分的理由 和根据 4语言有技巧有分寸，特别顾及对方心理感受。 5情感态度要真诚
【语文课件】中考情境任务型作文写作指导(二)
PPT课 件 下 载 ： /kejian/
范 文 下 载 ： /fanwen/
试 卷 下 载 ： /shiti/
教 案 下 载 ： /jiaoan/ PPT论 坛 ：
第一步：找出要素
第三步：选择话题（或读者），确定题旨
1.作文题目中，有时不止一个话题（或读者），这时就应考 虑选择其中之一，还是几个都要。
2.紧扣话题，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观 点呢？（"主旨领悟法。#关键把握法。$由果溯因法。%寓意揭 示法。）
第四步：谋篇布局，成竹于胸
经过前面的情景解读和话题选择后，文章已经基本成型， 这时候最好别着急下笔，而应对前面的情境和话题再进行一下 梳理，结合作文题目中规定的文体，增删裁减，想好格式，想 好头尾，定好详略，设计好过渡，做到了然于胸。从而让文章 详略得当，情节曲折，主题突出。
人信息的人名、校名等。④适当引用古诗文、典故、传说等，会让
你的游记更吸引人。
表达
谢谢聆听！
PPT模 板 下 载 ： /moban/ 行 业 PPT模 板 ： /hangye/
节 日 PPT模 板 ： /jieri/
PPT素 材 下 载 ： /sucai/
例 题 解说
●题目1：
阅读下列材料，按照要求作文。 近来，武汉市发生的严重疫情牵动着广大人民的心。武汉的李华本身在一个大 家族，在除夕的前几天，家人们对于年夜饭有了不同的争论。李华的爷爷说，不管 怎么说，年夜饭还是要一大家子人聚在一起吃，这是老传统了，亲情不能淡漠；李 华的叔叔说，疫情这么严重，我看要不就取消年夜饭吧;李华的妈妈说，我觉得年 夜饭就从简，家里人一起吃，但互相串门拜年可以改为网络视频或电话拜年，心意 到了最重要。 你作为李华的好友，你怎么看?请给爷爷、叔叔、妈妈或李华本人写一封信， 表明你的态度，阐述你的看法。 要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信 人，统一以“张明＂为写信人，不得泄露个人信息。不少于600字。
中考情境作文 ppt课件
演讲稿的特点：
1.内容上的现实性——演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。 这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。 2.情感上的说服性——演讲稿的目的和作用在于打动听众，要具 有说服力和感染力 3.特定的情景性——不同场合和不同的听众构成演讲的情景 4.口语化——书面化的口语，“上口”“入耳”。
演讲稿的结构：
阐明理由）“法”字具备相当的概括性，因此成 为2014年的中国年度汉字。（所以是 ——总结重申 ）
例一. 老师们同学们：
大家好！ 我的2014年度核心字是“净”。在生活中，我 时刻要求自己“净”，一年来我坚持每日整理房间， 让自己生活的环境洁净，“一屋不扫何以扫天下”， 在每天的净屋行动中，我也明白了坚持的道理。在 学习中，我在思想上做着了“净”，每当学习时， 我会将心中旁的事清理干净，不因玩乐而分心，面 对学习心无旁骛，由“净”生“静”，让我学会了 做事的投入。 2014年无论是行动上还是思想上， “净”字促使我不断改变和提升，成为我这一年的 人生主旋律。
中考情境作文
思路： 1认真分析情境相关要素：
矛盾的起因；关键点（冲突的本质原因）； 目前情势；要达到的目的 2关注被劝人的身份；考虑自己与他的关系 3阐明自己的看法:要全面，并能有充分的理由 和根据 4语言有技巧有分寸，特别顾及对方心理感受。 5情感态度要真诚
王强，李勇，你们都先冷静一下听我说几句。 你们看本来大家一起玩篮球是为了放松身心的， 打篮球又免不了要有身体碰撞，你俩为了这个 打架多不好啊。现在李勇身上有了伤，你心里 着急生气也是可以理解的，我们可以先去医务 室看看，而且这伤也不一定就是王强打的。我 们常说“得饶人处且饶人”，对待别人要宽容， 况且我们上一个班的兄弟，你们有都是我的好 朋友，平时都挺大度的人，今天也太冲动？情 义无价，我真心希望你们和好。
1.内容上的现实性——演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。 这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。 2.情感上的说服性——演讲稿的目的和作用在于打动听众，要具 有说服力和感染力 3.特定的情景性——不同场合和不同的听众构成演讲的情景 4.口语化——书面化的口语，“上口”“入耳”。
演讲稿的结构：
阐明理由）“法”字具备相当的概括性，因此成 为2014年的中国年度汉字。（所以是 ——总结重申 ）
例一. 老师们同学们：
大家好！ 我的2014年度核心字是“净”。在生活中，我 时刻要求自己“净”，一年来我坚持每日整理房间， 让自己生活的环境洁净，“一屋不扫何以扫天下”， 在每天的净屋行动中，我也明白了坚持的道理。在 学习中，我在思想上做着了“净”，每当学习时， 我会将心中旁的事清理干净，不因玩乐而分心，面 对学习心无旁骛，由“净”生“静”，让我学会了 做事的投入。 2014年无论是行动上还是思想上， “净”字促使我不断改变和提升，成为我这一年的 人生主旋律。
中考情境作文
思路： 1认真分析情境相关要素：
矛盾的起因；关键点（冲突的本质原因）； 目前情势；要达到的目的 2关注被劝人的身份；考虑自己与他的关系 3阐明自己的看法:要全面，并能有充分的理由 和根据 4语言有技巧有分寸，特别顾及对方心理感受。 5情感态度要真诚
王强，李勇，你们都先冷静一下听我说几句。 你们看本来大家一起玩篮球是为了放松身心的， 打篮球又免不了要有身体碰撞，你俩为了这个 打架多不好啊。现在李勇身上有了伤，你心里 着急生气也是可以理解的，我们可以先去医务 室看看，而且这伤也不一定就是王强打的。我 们常说“得饶人处且饶人”，对待别人要宽容， 况且我们上一个班的兄弟，你们有都是我的好 朋友，平时都挺大度的人，今天也太冲动？情 义无价，我真心希望你们和好。
中考语文《情境作文》课件
情境作文
情境作文特点
命题者设定情境（时间、地点、人物、情 节的开端或结局等），要求写作者运用联想和 想象进行写作的一种作文样式。
一般写成叙事类文体。这种作文形式对训 练写作者描写、记叙、抒情能力，特别是想象 能力、创新能力，都具有较重要的作用。
情境作文种类
1．设定情境（时间、地点、人物），采 用扩写的形式写出情节。
例题3：围绕下面三个要素，发挥想象，写一篇不少于 600字的作文。
手机 节日 我
【审题】 情景设置三个要素：时间“节日”，人物“ 我”，道具“手机”
【构思讨论】 例A：中秋节夜，外婆通过手机发来家乡圆月的图片
，并和我视频聊天，千里一线，聆听外婆的呢喃细语，共 同回忆甜美的过往时光。
例B：春节的饭桌上，热气腾腾地饭菜之中，小辈们 忙于手机拜年，回复朋友们的祝福短信，我心不在焉地应 答着爷爷的关心。爷爷震怒。
寂静。饥肠辘辘的他，虽早已疲惫不堪，但 依然不得不拖着一双沉重的腿，朝家的方向， 艰难地向前挪移……
情境作文审题构思
1．设定情境（时间、地点、人物），采 用扩写的形式写出情节。
例： 场景:街道。 天气:雨天。 季节:夏天。 人物:15岁中学生小州。
文体不限,诗歌除外,题目自拟。
场景: 街道。（地点可以不限定与街道，但街 道应该是故事发生的主要地点） 天气: 雨天。（故事与下雨有关，但不一定一 直下） 季节: 夏天。 人物: 15岁中学生小州。（小州应该是主人公 ，没有限定人称，小州可以是“我”，但必须 交代清楚） 【要在规定的情境中，构思一个有意思的故事 ：小州为什么事来到街道？夏季的雨中会发生 什么故事？中间有什么波折？最后的结局？】
2018年北京市中考作文题： 请你用上“伙伴”“困境”“成长”这三个词语，
情境作文特点
命题者设定情境（时间、地点、人物、情 节的开端或结局等），要求写作者运用联想和 想象进行写作的一种作文样式。
一般写成叙事类文体。这种作文形式对训 练写作者描写、记叙、抒情能力，特别是想象 能力、创新能力，都具有较重要的作用。
情境作文种类
1．设定情境（时间、地点、人物），采 用扩写的形式写出情节。
例题3：围绕下面三个要素，发挥想象，写一篇不少于 600字的作文。
手机 节日 我
【审题】 情景设置三个要素：时间“节日”，人物“ 我”，道具“手机”
【构思讨论】 例A：中秋节夜，外婆通过手机发来家乡圆月的图片
，并和我视频聊天，千里一线，聆听外婆的呢喃细语，共 同回忆甜美的过往时光。
例B：春节的饭桌上，热气腾腾地饭菜之中，小辈们 忙于手机拜年，回复朋友们的祝福短信，我心不在焉地应 答着爷爷的关心。爷爷震怒。
寂静。饥肠辘辘的他，虽早已疲惫不堪，但 依然不得不拖着一双沉重的腿，朝家的方向， 艰难地向前挪移……
情境作文审题构思
1．设定情境（时间、地点、人物），采 用扩写的形式写出情节。
例： 场景:街道。 天气:雨天。 季节:夏天。 人物:15岁中学生小州。
文体不限,诗歌除外,题目自拟。
场景: 街道。（地点可以不限定与街道，但街 道应该是故事发生的主要地点） 天气: 雨天。（故事与下雨有关，但不一定一 直下） 季节: 夏天。 人物: 15岁中学生小州。（小州应该是主人公 ，没有限定人称，小州可以是“我”，但必须 交代清楚） 【要在规定的情境中，构思一个有意思的故事 ：小州为什么事来到街道？夏季的雨中会发生 什么故事？中间有什么波折？最后的结局？】
2018年北京市中考作文题： 请你用上“伙伴”“困境”“成长”这三个词语，
2025年内蒙古中考语文一轮复习：《情景类片段写作》课件
右到左等,从而将景物写得层次清楚、鲜明逼真。
语文
示例:最喜欢的是春天的田野,油菜花是那种不带一点杂质的黄,是那种 耀眼洒脱的黄,铺满田野,充斥着你的视野,裹挟着微风送来阵阵清香。 更不用说油菜花间那翩翩起舞的蝴蝶。乡间的蝴蝶大多是白色或黄色, 素雅的色彩在田野间跃动着,惹得你的脚步在那油菜花丛中流连。
语文
类型二 场景类 写作指导 1.交代场面背景。(时间、地点、人物、事件等) 2.突出主角。(要注意点面结合,既要简单地写出整个场面的全景,又要 有选择地具体地描写主要人物的活动) 3.先描写整个场面,再写细节。(有条不紊,主次分明,角度明确) 4.注意人物的动作、语言、神态等,以人物的活动为中心,构造更为生动 的画面。 5.要写出特定场合的气氛。(用多种方法营造出场景的气氛,才能感染 读者)
语文
答案:(示例)我赞同金圣叹对林冲的这一评价:林冲毒人也。此处的“毒” 是指“算得准,熬得住,把得牢,做得彻”。林冲武艺高强、有勇有谋,为 人安分守己、循规蹈矩、隐忍不发,但一旦爆发,做事也是干脆利落,绝 不手软。当他的妻子被高衙内调戏时,当他被设计陷害误入白虎节堂发 配沧州时,他一直隐忍不发,因为他深知在一手遮天的高俅面前,自己的 反抗势必会更快地走向覆灭。但是当识破陆谦祸心时,当为王伦不容时, 林冲忍无可忍,当机立断,怒杀陆谦,火并王伦,做事可谓稳、准、狠。因 此,金圣叹的评价可谓直击人物灵魂。
语文
4.人物小传 写作指导
小传,是传记文的一种,是简略记载人物生平事迹的文章。要写好小传,首 先必须要有详细的材料,其次要根据人物特点,选择典型材料。 1.小传因篇幅所限,只需大致介绍传主的生平经历,展示传主的主要思想性格 即可。 2.要选取最典型的事例,来表现人物主要的思想性格,不能像履历表般简单罗列。 3.人物小传基本上是以时间为线索,尽量客观叙述,不要大段评论。在记述过程 中对人物的思想品格、是非功过要有简要评价,保持全面、客观、公正的态度。
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中考情境任务型作文写作指导（二）
情境任务型作文命题意图
1.避免宿构，考查考生的写作能力，写作功底。（审题，立意， 选材，构思，表达）
2.强调作文写作的现实意义。思考，认识，解决现实生活中和 考生自己息息相关的典型问题。学习问题，人际问题，习惯问题； 心理问题，思想问题，行为问题。
3.引导同学们注重培养和发展自己与他人交流对话的能力。
家图，图中的每个坐标都是你与家乡最深情的纽带。话题
文体
要求与建议：①以下面的文字为文章的开头，写一篇游记（600
字左右），吸引更多的朋友来衢州旅游。 目的 读者
作者
亲爱的朋友，欢迎你来衢州旅游！我会与你分享我的“私家地
图”，现在跟着我出发吧！②为文章配1—2幅插图。（无需绘图，
只需在文中合适的地方，用括号注明图片内容）③不要出现含有个
试 卷 下 载 ： www.1ppt.coபைடு நூலகம்/shiti/
教 案 下 载 ： /jiaoan/ PPT论 坛 ：
2019年浙江衢州中考作文试题
阅读下面的文字，按要求完成写作。
说起游家乡，每个人都会有一张自己的私家地图，有的是美食
图，有的是老街图，有的是民俗图……当然也有青山绿水图，欢乐农
2019-2020学年第一学期九年级泉州质检作文题
阅读下面的文字，按要求作文。
有人说：“永远不要低估你的对手。”
话题
也有人说：“永远不要低估自己一颗冠军的心。” 情境
对于每一个跨越2020年的初三学生来说，这两句话一定会
触发不同的联想和感悟。
读者
文体 请以“写给2020年的自己”为标题，写一封不少于600字
优 秀 PPT下 载 ： /xiazai/ PPT教 程 ： /powerpoint/
Word教 程 ： /word/
Excel教 程 ： /excel/
资 料 下 载 ： /ziliao/
第二步：解读情境，打开思路
1.预设情境的分类： "真实情境（个体体验、社会生活等方面） #虚拟情境（个体体验、社会生活、虚拟的假设身份等方面） $背景情境（宏大叙事、特定地域、特定事件等方面） 2.情境是考生写作的依据和框架，情境不同，解读亦不同。 3.考生写作中必须受到既定情境的全方位约束，不能与情境不同。 但我们又不能因情境而困而死，要从情境中出来，生发出丰富多 样的写作思路和习作内容。
第五步：紧扣规定，巧妙表达
表达是写作文的最后一步，也是关键性的一步，如果表达不到 位，前面的努力就会前功尽弃。写情境作文同样如此，在行文时， 我们就要紧扣文题所设的情境和话题，把第一步所找的规定要素 （作者、读者、目的、文题等）融贯其中，根据不同文体，巧妙 运用不同的文学表现手法、表达方式和语言风格行文，以此完成 写作任务。
PPT模 板 下 载 ： /moban/ 行 业 PPT模 板 ： /hangye/
节 日 PPT模 板 ： /jieri/
PPT素 材 下 载 ： /sucai/
PPT背 景 图 片 ： /beijing/ PPT图 表 下 载 ： /tubiao/
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PPT课 件 下 载 ： /kejian/
范 文 下 载 ： /fanwen/
试 卷 下 载 ： /shiti/
教 案 下 载 ： /jiaoan/ PPT论 坛 ：
第一步：找出要素
第三步：选择话题（或读者），确定题旨
1.作文题目中，有时不止一个话题（或读者），这时就应考 虑选择其中之一，还是几个都要。
2.紧扣话题，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观 点呢？（"主旨领悟法。#关键把握法。$由果溯因法。%寓意揭 示法。）
第四步：谋篇布局，成竹于胸
经过前面的情景解读和话题选择后，文章已经基本成型， 这时候最好别着急下笔，而应对前面的情境和话题再进行一下 梳理，结合作文题目中规定的文体，增删裁减，想好格式，想 好头尾，定好详略，设计好过渡，做到了然于胸。从而让文章 详略得当，情节曲折，主题突出。
人信息的人名、校名等。④适当引用古诗文、典故、传说等，会让
你的游记更吸引人。
表达
谢谢聆听！
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教 案 下 载 ： /jiaoan/ PPT论 坛 ：
拓展延伸
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作者：张明 读者：爷爷、叔叔、妈妈、李华 情境：武汉市发生严重疫情 话题：李华的爷爷、叔叔、妈妈三人所言 目的：对四个人表明你的态度 文体：书信
第二步：解读情境
分析解读“武汉疫情”这种背景：疫情严重，情况特殊。特殊时期许多事情都应特殊处理。
第三步：选择话题或读者
如果选择了李华的爷爷、叔叔、妈妈，也就选择了话题。但选择的是李华时，我们则根据疫情选择 适合他学生的身份的话题。
情境任务型作文的要素
"作者（以谁的名义写） #读者（写给谁看） $目的（解决什么问题） %话题（写什么） &何种情境（氛围、场合、环境、“背景”事件等） '文体 (表达
新材料作文和情境任务型作文最大的区别
新材料作文：以命意为核心 情境任务型作 文：以情境创设为中心+任务驱动
如何写好情境任务型作文？
第四步：谋篇布局，成竹于胸
写作提纲 题 目：XXXX 中心思想：………… 主要内容：………… 结构安排：………… 开头：…………（略） 主体：（一）…………（次详） （二）…………（详） （三）…………（次详） 结尾：…………（略）
第五步：紧扣规定，巧妙表达
牢牢记住：应紧扣情境（武汉疫情）、所选话题、书信的格式来行文，表明你的态 度和看法，并且不要搞错了称呼（读者）和写信人（作者）。
第一步：审读题目，找出要素
认真审读作文题目，一一找出题目中所提示的写作要素， 即找出题目中所规定限制的的作者（以谁的名义写）、读者（写 给谁看）、目的（解决什么问题）、话题（写什么）、文体（怎 么写）、何种情境（氛围、场合、环境、“背景”事件等）、表 达（字词运用、句式选择、语言风格等）七个要素。
例 题 解说
●题目1：
阅读下列材料，按照要求作文。 近来，武汉市发生的严重疫情牵动着广大人民的心。武汉的李华本身在一个大 家族，在除夕的前几天，家人们对于年夜饭有了不同的争论。李华的爷爷说，不管 怎么说，年夜饭还是要一大家子人聚在一起吃，这是老传统了，亲情不能淡漠；李 华的叔叔说，疫情这么严重，我看要不就取消年夜饭吧;李华的妈妈说，我觉得年 夜饭就从简，家里人一起吃，但互相串门拜年可以改为网络视频或电话拜年，心意 到了最重要。 你作为李华的好友，你怎么看?请给爷爷、叔叔、妈妈或李华本人写一封信， 表明你的态度，阐述你的看法。 要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信 人，统一以“张明＂为写信人，不得泄露个人信息。不少于600字。
另一座却大多时候耷拉着枯枝，稀稀落落着一片。你不妨把自己假设成那亭亭如华盖的树，长久 不枯朽。那么，那座平日连养眼都不愿瞅一眼的山便是被你低估了对手了。可你还记得去年清明 时节，一家人驱车上山，当你百无聊赖中举目望向那座被你低估的山时，是怎样一种惊叹！漫山 油桐花，像在演绎着一个个童话，笑得比邻家女孩还要鲜活。哥说是五月雪。雪，固然赏心悦目， 但何来此般充满律动的耀眼？那平顺又充满层次感的美，顿使我的青山黯然失色。
的书信，自我鼓舞、坚定信心。 目的
要求：统一以“李华”为写信人，不得泄密个人信息。 作者
写给2020年的自己
李华： 展信安。 “不要低估你的对手。”这一句话早已是你生命年轮里的老生常谈。可是为什么呢？眼下似
乎并无多少群雄角逐的危险…… 先静下来吧。你还记得故乡古厝边两座名不见经传的山吗？一座终年被绿树覆盖，四季常青。
节 日 PPT模 板 ： /jieri/
PPT素 材 下 载 ： /sucai/
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优 秀 PPT下 载 ： /xiazai/ PPT教 程 ： /powerpoint/
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资 料 下 载 ： /ziliao/
李华 2020年1月1日
课堂小结
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你可相信了吧。不低估自己的对手，是因为每个人都有属于自己的花期，只是时间先后，顺 序不同罢了。别人的表面现象不足以使你迷惑。难怪爱因斯坦会说：“没有人能够成为你检验自 己的镜子。”
当然，不低估对手，更不能低估自己一颗冠军的心。 倘若再次把树设喻，你肯定会忧叹：“我是一棵树，多么普通的存在！怎可能与群芳争妍斗艳 呢？”平日喜欢在漫步中异想非非的你肯定不会错过你的山上那深浅不一的绿。春是嫩黄鲜活；夏 是黛绿满眼，仿佛要与阳光奏出灿金灿金的铜笛；秋则平和柔顺；东仍苍翠一片，尤显沉稳、苍郁。 像树一样，你可以坚持自己的节奏，不随波逐流。那与他人冷旺季分明的相比，这确是你的优势。 哦，别忘了自己独有的洞天。树也有自己的灵魂与魅力。长在乡村的树可以宽容新时代的伤痛，虽 朴素却蕴含着质朴的乡之魂。生于寺庙的树虽长久沉默，不也是人们心中感恩滋生，脱俗入世的代 表？举此例，意在让你把握自己的优势，在备考阶段扬长避短，同时对自己的弱点逐一打磨攻破， 追寻更好的自我。由此一来，你的山上的树分明就有优势了，游人流连于此，馨香盈袖，连声赞叹 其间。对于你而言，又有何不可？ 莫以为冠军遥遥无期，能把握自己节奏，拥有自己洞天，明确自己优势的你，在走向辉煌的路 上，本身就是冠军。 就像那四季苍郁的树一样，也许自在，却不低估别人；也许普通，却不小瞧自己。 那么，2020年的你，纵然一身素衣，也胜万紫千红。 共勉。
情境任务型作文命题意图
1.避免宿构，考查考生的写作能力，写作功底。（审题，立意， 选材，构思，表达）
2.强调作文写作的现实意义。思考，认识，解决现实生活中和 考生自己息息相关的典型问题。学习问题，人际问题，习惯问题； 心理问题，思想问题，行为问题。
3.引导同学们注重培养和发展自己与他人交流对话的能力。
家图，图中的每个坐标都是你与家乡最深情的纽带。话题
文体
要求与建议：①以下面的文字为文章的开头，写一篇游记（600
字左右），吸引更多的朋友来衢州旅游。 目的 读者
作者
亲爱的朋友，欢迎你来衢州旅游！我会与你分享我的“私家地
图”，现在跟着我出发吧！②为文章配1—2幅插图。（无需绘图，
只需在文中合适的地方，用括号注明图片内容）③不要出现含有个
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2019年浙江衢州中考作文试题
阅读下面的文字，按要求完成写作。
说起游家乡，每个人都会有一张自己的私家地图，有的是美食
图，有的是老街图，有的是民俗图……当然也有青山绿水图，欢乐农
2019-2020学年第一学期九年级泉州质检作文题
阅读下面的文字，按要求作文。
有人说：“永远不要低估你的对手。”
话题
也有人说：“永远不要低估自己一颗冠军的心。” 情境
对于每一个跨越2020年的初三学生来说，这两句话一定会
触发不同的联想和感悟。
读者
文体 请以“写给2020年的自己”为标题，写一封不少于600字
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第二步：解读情境，打开思路
1.预设情境的分类： "真实情境（个体体验、社会生活等方面） #虚拟情境（个体体验、社会生活、虚拟的假设身份等方面） $背景情境（宏大叙事、特定地域、特定事件等方面） 2.情境是考生写作的依据和框架，情境不同，解读亦不同。 3.考生写作中必须受到既定情境的全方位约束，不能与情境不同。 但我们又不能因情境而困而死，要从情境中出来，生发出丰富多 样的写作思路和习作内容。
第五步：紧扣规定，巧妙表达
表达是写作文的最后一步，也是关键性的一步，如果表达不到 位，前面的努力就会前功尽弃。写情境作文同样如此，在行文时， 我们就要紧扣文题所设的情境和话题，把第一步所找的规定要素 （作者、读者、目的、文题等）融贯其中，根据不同文体，巧妙 运用不同的文学表现手法、表达方式和语言风格行文，以此完成 写作任务。
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第一步：找出要素
第三步：选择话题（或读者），确定题旨
1.作文题目中，有时不止一个话题（或读者），这时就应考 虑选择其中之一，还是几个都要。
2.紧扣话题，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观 点呢？（"主旨领悟法。#关键把握法。$由果溯因法。%寓意揭 示法。）
第四步：谋篇布局，成竹于胸
经过前面的情景解读和话题选择后，文章已经基本成型， 这时候最好别着急下笔，而应对前面的情境和话题再进行一下 梳理，结合作文题目中规定的文体，增删裁减，想好格式，想 好头尾，定好详略，设计好过渡，做到了然于胸。从而让文章 详略得当，情节曲折，主题突出。
人信息的人名、校名等。④适当引用古诗文、典故、传说等，会让
你的游记更吸引人。
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作者：张明 读者：爷爷、叔叔、妈妈、李华 情境：武汉市发生严重疫情 话题：李华的爷爷、叔叔、妈妈三人所言 目的：对四个人表明你的态度 文体：书信
第二步：解读情境
分析解读“武汉疫情”这种背景：疫情严重，情况特殊。特殊时期许多事情都应特殊处理。
第三步：选择话题或读者
如果选择了李华的爷爷、叔叔、妈妈，也就选择了话题。但选择的是李华时，我们则根据疫情选择 适合他学生的身份的话题。
情境任务型作文的要素
"作者（以谁的名义写） #读者（写给谁看） $目的（解决什么问题） %话题（写什么） &何种情境（氛围、场合、环境、“背景”事件等） '文体 (表达
新材料作文和情境任务型作文最大的区别
新材料作文：以命意为核心 情境任务型作 文：以情境创设为中心+任务驱动
如何写好情境任务型作文？
第四步：谋篇布局，成竹于胸
写作提纲 题 目：XXXX 中心思想：………… 主要内容：………… 结构安排：………… 开头：…………（略） 主体：（一）…………（次详） （二）…………（详） （三）…………（次详） 结尾：…………（略）
第五步：紧扣规定，巧妙表达
牢牢记住：应紧扣情境（武汉疫情）、所选话题、书信的格式来行文，表明你的态 度和看法，并且不要搞错了称呼（读者）和写信人（作者）。
第一步：审读题目，找出要素
认真审读作文题目，一一找出题目中所提示的写作要素， 即找出题目中所规定限制的的作者（以谁的名义写）、读者（写 给谁看）、目的（解决什么问题）、话题（写什么）、文体（怎 么写）、何种情境（氛围、场合、环境、“背景”事件等）、表 达（字词运用、句式选择、语言风格等）七个要素。
例 题 解说
●题目1：
阅读下列材料，按照要求作文。 近来，武汉市发生的严重疫情牵动着广大人民的心。武汉的李华本身在一个大 家族，在除夕的前几天，家人们对于年夜饭有了不同的争论。李华的爷爷说，不管 怎么说，年夜饭还是要一大家子人聚在一起吃，这是老传统了，亲情不能淡漠；李 华的叔叔说，疫情这么严重，我看要不就取消年夜饭吧;李华的妈妈说，我觉得年 夜饭就从简，家里人一起吃，但互相串门拜年可以改为网络视频或电话拜年，心意 到了最重要。 你作为李华的好友，你怎么看?请给爷爷、叔叔、妈妈或李华本人写一封信， 表明你的态度，阐述你的看法。 要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信 人，统一以“张明＂为写信人，不得泄露个人信息。不少于600字。
另一座却大多时候耷拉着枯枝，稀稀落落着一片。你不妨把自己假设成那亭亭如华盖的树，长久 不枯朽。那么，那座平日连养眼都不愿瞅一眼的山便是被你低估了对手了。可你还记得去年清明 时节，一家人驱车上山，当你百无聊赖中举目望向那座被你低估的山时，是怎样一种惊叹！漫山 油桐花，像在演绎着一个个童话，笑得比邻家女孩还要鲜活。哥说是五月雪。雪，固然赏心悦目， 但何来此般充满律动的耀眼？那平顺又充满层次感的美，顿使我的青山黯然失色。
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要求：统一以“李华”为写信人，不得泄密个人信息。 作者
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李华： 展信安。 “不要低估你的对手。”这一句话早已是你生命年轮里的老生常谈。可是为什么呢？眼下似
乎并无多少群雄角逐的危险…… 先静下来吧。你还记得故乡古厝边两座名不见经传的山吗？一座终年被绿树覆盖，四季常青。
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你可相信了吧。不低估自己的对手，是因为每个人都有属于自己的花期，只是时间先后，顺 序不同罢了。别人的表面现象不足以使你迷惑。难怪爱因斯坦会说：“没有人能够成为你检验自 己的镜子。”
当然，不低估对手，更不能低估自己一颗冠军的心。 倘若再次把树设喻，你肯定会忧叹：“我是一棵树，多么普通的存在！怎可能与群芳争妍斗艳 呢？”平日喜欢在漫步中异想非非的你肯定不会错过你的山上那深浅不一的绿。春是嫩黄鲜活；夏 是黛绿满眼，仿佛要与阳光奏出灿金灿金的铜笛；秋则平和柔顺；东仍苍翠一片，尤显沉稳、苍郁。 像树一样，你可以坚持自己的节奏，不随波逐流。那与他人冷旺季分明的相比，这确是你的优势。 哦，别忘了自己独有的洞天。树也有自己的灵魂与魅力。长在乡村的树可以宽容新时代的伤痛，虽 朴素却蕴含着质朴的乡之魂。生于寺庙的树虽长久沉默，不也是人们心中感恩滋生，脱俗入世的代 表？举此例，意在让你把握自己的优势，在备考阶段扬长避短，同时对自己的弱点逐一打磨攻破， 追寻更好的自我。由此一来，你的山上的树分明就有优势了，游人流连于此，馨香盈袖，连声赞叹 其间。对于你而言，又有何不可？ 莫以为冠军遥遥无期，能把握自己节奏，拥有自己洞天，明确自己优势的你，在走向辉煌的路 上，本身就是冠军。 就像那四季苍郁的树一样，也许自在，却不低估别人；也许普通，却不小瞧自己。 那么，2020年的你，纵然一身素衣，也胜万紫千红。 共勉。