4.1.2双液原电池及应用111汇总
4.1.2双液原电池及应用111汇总
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此装置优点:能稳定长时间放电
得出结论
盐桥的作用:
(1)使整个装置构成通路,代替两溶液直接接触。 (2)平衡电荷。 在整个装置的电流回路中,溶液中的电流通路是靠离子迁移完 成的。取出盐桥,Zn失去电子形成的Zn2+进入ZnSO4溶液,ZnSO4溶 液因Zn2+增多而带正电荷。同时,CuSO4则由于Cu2+变为Cu ,使得 SO42-相对较多而带负电荷。溶液不保持电中性,这两种因素均会阻 止电子从锌片流向铜片,造成电流中断。 由于盐桥(如KCl)的存在,其中阴离子Cl-向ZnSO4溶液扩 散和迁移,阳离子K+则向CuSO4溶液扩散和迁移,分别中和过剩的 电荷,保持溶液的电中性,因而放电作用不间断地进行,一直到 锌片全部溶解或 CuSO4溶液中的 Cu2+几乎完全沉淀下来。若电解 质溶液与KCl溶液反应产生沉淀,可用NH4NO3代替KCl作盐桥。
A
请回答下列问题: 铜 ( 或 Cu) (1)电极X的材料是________; AgNO3溶液; 电解质溶液Y是___________ 正 极, (2)银电极为电池的________ CuSO4溶液 发生的电极反应为_________________ Ag++e- → Ag X电极上发生的电极反应为 Cu -2e- → Cu2+ ____________________________ ; 负(Cu)电极流向 (3)外电路中的电子是从_______ ________ 正 (Ag) 电极。
判断是不是原电池。
请指出正负极名称, 并写出电极反应式. 电池反应式。
第一节
原电池
(第2课时)
本节任务
• 一、原电池正负极的判定
• 二、原电池原理探究及分析 • 三、原电池的设计方法
4.1原电池 高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1(共28张PPT)
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ZnSO₄溶液
CuSO₄溶液
1.负极材料与电解质溶液分开为两池
2.负极池:负极材料及其对应的金属盐溶液 正极池:正极材料及电解质溶液
3.两池用盐桥相连
作用:
1. 连 接 内 电 路 2. 平 衡 电 荷
Zn
Cu
稀硫酸
原反应。试分别写出两个电极上的反应及总反应的离子方程式?
A电流表
盐桥
ZnSO₄溶液
CuSO₄溶 液
图4-1锌铜原电池示意图
例1、一个完整的氧化还原反应可以拆分,写成两个“半反应”式,一个是“氧化 反应”式,一个是“还原反应”式。如氧化还原反应:2FeCl₃+Cu =2FeCl₂+CuCl₂。
(1)可以写成氧化反应:Cu -2e-=Cu²+ 还原反应: 2Fe³++2e-=2Fe²+
形成条件三:必须形成闭合回路
形成条件四:必须存在自发的氧化还原反应
二、原电池
2.原电池工作原理
e-
外电路
导电原因:电子定向移动 电子流向: 负极 → 正极
e-
电势低→电势高
负 极 Zn
Cu 正 极
电子不下水,离子不上岸
+Zn²*H
so}so H
H₂ 稀硫酸
内电路
导电原因:离子定向移动 离子流向:“正向正,负向负”
练习2、如下图所示的原电池装置,X、Y 为两电极,电解质溶液为稀硫酸, 外电路中的电子流向如图所示,对此装置的下列说法正确的是( C )
A.外电路的电流方向为:X→ 外电路→Y B.若两电极分别为Zn 和碳棒,则X 为碳棒,Y 为Zn C.若两电极都是金属,则它们的活动性为X>Y D.X极上发生的是还原反应,Y 极上发生的是氧化反应
4.1.2双液原电池及应用111解读
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1,原电池概念。
2,构成原电池的条件。
3,原电池的正负极和电子流向判断。
4,原电池的工作原理。
失e,沿导线传递,有电流产生
氧化反应
还原反应
负极
Zn-2e=Zn2+
阴离子
铜锌原电池 正极 2H++2e- =H2↑
阳离子
阳离子
电解质溶液
电 负极: Zn-2e- =Zn2+ (氧化反应) 极 正极:2H++2e- =H ↑ (还原反应) 2 反 +=Zn2++H ↑ (离子方程式) Zn+2H 总反应: 应 2 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ (化学方程式)
小 结
一、原电池原理探究及分析
二、原电池正负极的判定 三、原电池的设计方法
请将氧化还原反应 Cu+2Ag+ = Cu2++2Ag 设计成一个能产生持续、稳定电流的原电池装置
Ag
Cu
AgNO3
CuSO4
课堂练习
1、依探究实验的原理,按以下反应设计一个能持
续产生电流的原电池装置,画出装置图。
一、对锌铜原电 池工作原理的进一步探究
?提出问题:
上图是我们将锌片和铜片置于CuSO4 的原电池,如果用它做电源,不但效率低,而且时间稍长 电流就很快减弱,因此不适合实际应用。这是什么原因造 成的呢?有没有什么改进措施?
电流表指针发生 偏转,但不稳定。
CuSO4 溶液
分析:
由于锌片与硫酸铜溶液直接 接触,铜在锌片表面析出,锌表面 也构成了原电池,进一步加速铜在 锌表面析出,致使向外输出的电流 强度减弱。当锌片表面完全被铜覆 盖后,不再构成原电池,也就没有 电流产生。 CuSO4 溶液
4.1原电池++教学设计+2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1
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《原电池》教学设计课题原电池课型新授课章节第四章第一节教材版本2019年人教版高中化学选修第一册一.教材分析该内容为2019年人教版选修第一册第四章《电化学》第一节《原电池》的内容。
该内容是《化学2》基础上的加深与提高,是高中化学的重要基础理论之一,是前一节论述的补充和完善。
从反应物之间电子转移角度看,原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用。
该节进一步介绍原电池的组成和工作原理,通过对原电池中闭合电路形成过程的分析,引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念。
“原电池”的内容在化学必修2和选修4《化学反应原理》中均有涉及,电化学知识是高中化学学科基本结构中的重要组成部分,是氧化还原反应、化学反应中的能量变化、水溶液离子反应等知识的综合应用,对培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
二.学情分析现阶段的学生在知识层面已经具有如下储备:1.氧化还原反应的本质;2.单液原电池的形成条件和工作原理。
而在能力层面已经具有如下水平:1.能够根据氧化还原设计简单的单液原电池;2.能够根据单液原电池的工作原理,写出简单的单液原电池的电极方程式,能判断电极、电子流动、电流方向等;3.具有一定的发现问题、解决问题的能力,对实验中发现的问题,用不同的方式去解决具有浓厚的兴趣。
因此现阶段,通过实验探究,探究单液原电池的缺陷及改进,从而进一步探讨双液原电池,逐层深入,提高学生原电池的认知与分析问题能力、解决问题的能力,从而培养学生化学核心素养。
三.化学核心素养分析本课题以实验探究作为突破,围绕着原电池的工作原理,单液原电池的弊端及改进,设置问题,逐步衍生出双池,最后建构双液原电池的模型,并在此基础上进行深度的迁移应用。
学生在教师的引领下,进行分组探究实验,发现问题、解决问题,对原电池的原理进行深层次的探究,学生的思维也随之进入高阶思维,将所学知识进行情境的迁移与实际应用,构建问题解决认知模型,形成化学核心素养,落实“育人为本”的根本要求和“立德树人”的根本任务。
4.1.1原电池工作原理(课件)高二化学(人教版2019选择性必修1)
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e-
电极反应:
负极:Zn - 2e-
Zn2+
正极:Cu2+ + 2e-
Cu
总反应:Zn + Cu2+
Cu + Zn2+
Zn2+
Cu2+
预测现象:铜片表面均附着红色固体
电流表指针偏转
任务一 原电池原理的应用
第7 页
【实验探究】组装装置进行实验,观察并记录实验现象
实验现象: 铜片、锌片表面均附 着红色固体 电流表指针偏转,但 电流逐渐衰减。
减少电流的衰减,提高原电池的工作 效率
第 1电池工作时,装置中各物质或材料的作用是什么?
Cu片 Zn片 CuSO4溶液 ZnSO4溶液 盐桥 导线
电极材料 电极反应物 电极材料 电极反应物 离子导体
离子导体 离子导体 电子导体
巩固练习
第 16 页
知识回顾 原电池工作原理
第5 页
角度1:电极反应 角度2:粒子迁移
负极:氧化反应 正极:还原反应
外电路电子迁移: 内电路离子迁移:
负→正
阳离子→正极
阴离子→负极
任务一 原电池原理的应用
第6 页
思考1
根据原电池工作原理,预测下面装置能否形成原电池。 如果能,写出总反应方程式、电极反应式,标出电子转移方向 和离子迁移方向,并预测能观察到的现象。
任务二 原电池装置的改进优化
核心问题:使还原剂Zn与氧化剂CuSO4不直接接触
第 11 页
↑
Cl- K+
↑
注意:①盐桥中琼胶的作用是防止管中溶液流出 ②离子只出不进
盐桥中通常装有 含KCl饱和溶液的 琼胶, K+和Cl-可 在其中自由移动
双液原电池的工作原理盐桥(选修4预习)解读

双液原电池的工作原理盐桥(选修4预习)解读第一篇:双液原电池的工作原理盐桥(选修4预习)解读双液原电池的工作原理盐桥原理与装置关系回顾简析联系上述原电池的形成原理与装置,我们能否分析总结出原电池的工作原理与形成条件是什么?形成条件1.氧化还原反应(如活性不同的电极,形成电势差2.电解质(如溶液中,离子导电 3.闭合回路(持续稳定的电流锌铜原电池的缺陷电池的极化作用原因主要是由于在铜极上很快就聚集了许多氢气泡,把铜极跟稀硫酸逐渐隔开,这样就增加了电池的内阻,使电流不能畅通。
这种作用称为极化作用。
由于是单液电池,因而不可能彻底将氧化反应与还原反应分开。
氢离子依然可以在锌片上得到电子从盐桥使用重新认识氧化还原反应(化学反应盐桥的使用突破了氧化剂、还原剂只有直接接触、相互作用才能发生电子转移的思维定式能使氧化反应与还原反应在不同的区域之间进行得以实现。
为原电池持续、稳定地产生电流创造了必要的条件,也为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础。
可逆原电池的电动势1.电极与电解质溶液界面间电势差的产生2.接触电势差电子逸出功(φe不同,逸出电子的数量不同当两金属相间不再出现电子的净转移时,其间建立了双电层,该双电层的电势差就是接触电势差,用φ接触表示。
φ接触∝φe,1-φe,23.液体接界电势差两液相间形成的电势差即为液体接界电势差,以φ扩表示。
普通氧化还原反应与原电池反应的联系与区别【例1】理论上不能设计为原电池的化学反应是(A.CH4(g+2O2(g==CO2(g+2H2O(l △H<0 B.HNO3(aq+NaOH(aq==NaNO3(aq+H2O(l △H<0 C.2H2(g+O2(g==2H2O(l △H<0 D.2FeCl3(aq+Fe(s==3FeCl3(aq △H<0 【例2】下列哪几个装置能形成原电池【例3】原电池的电极名称不仅与电极的性质有关,也与电解质溶液有关,下列说法中不正确的是(A.有Al、Cu、稀H2SO4组成原电池,其负极反应式为:Al-3e-=Al3+B.Mg、Al、NaOH溶液组成原电池,其负极反应式为:Al-3e -=Al3+C.由Fe、Cu、FeCl3溶液组成原电池,其负极反应式为:Cu-2e-=Cu2+D.由Al、Cu、浓硝酸组成原电池,其负极反应式为:Cu-2e-=Cu2+【例4】一个电池反应的离子方程式是 Zn+Cu2+=Zn2++Cu,该反应的的原电池正确组合是(【例5】根据下图,可判断出下列离子方程式中错误的是A.2Ag(s+Cd2+(aq=2Ag+(aq + Cd(s B.Co2+(aq+ Cd(s=Co(s+Cd2+(aq C.2Ag+(aq+Cd(s=2Ag(s+Cd2+(aq D.2Ag+(aq+Co(s =2Ag(s+Co2+(aq【例6】用铜片、银片、Cu(NO32溶液、AgNO3溶液、导线和盐桥(装有琼脂-KNO3的U型管构成一个原电池。
4.1原电池(第1课时)(教学设计)高二化学高效课堂(人教版2019选择性必修1)
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第四章《化学反应与电能》教学设计第一节原电池的工作原理第一课时原电池的工作原理【互动试题1】下列装置能形成原电池的是()【答案】C【解析】A中酒精不是电解质溶液,所以无法发生自发的氧化还原反应;B中装置两电极没有活泼性的差异;C装置中满足原电池构成的条件,有活泼性不同的两级,电解质溶液,形成闭合回路同时形成自发的氧化还原反应;D装置中不能形成闭合的回路,故本题答案选C。
2.在铜锌稀硫酸原电池中,电子是怎样移动的?电子能否通过电解质溶液?如果不能,电流是如何形成的?【互动提示】由于金属锌比金属铜活泼,锌失去电子,电子通过导线流向铜片。
电子不能通过电解质溶液,在稀硫酸中H+移向铜片,SO2-4移向锌片,阴阳离子定向移动形成电流。
二、新知预习请画出原电池的工作原理简图,标出电子、电流、离子的移动方向,并指出有何特点和规律?【导入】我们生活中无处不见电池的使用,户外运动检测的电子手表;、笔记本电脑很多家用电器都需要使用电池;还有近几年推行的环保交通工具,电动汽车,它的主要核心就是在电池的技术,那么大家知道电池的能量是如何转化的吗?【知识回顾】实验演示:将锌片和铜片分别用夹子夹好与电流表串联,再同时插入到盛有CuSO4溶液的烧杯中,如图所示:【问题1】观察两电极的现象,电解质溶液的现象及电流表的读数如何变化?【回答】①锌片逐渐溶解,铜片一级厚度再变大,颜色仍是红色;②CuSO4溶液颜色逐渐变浅;③电流表的指针发生偏转【问题2】电流表的指针发生偏转,思考其中的能量转化?【回答】指针发生偏转,说明产生了电流,在该装置中没有外加电源,只有两电极片与电解质溶液间的反应,所以,可以理解为化学能转化为电能。
【问题3】将化学能转化为电能,这种装置称为原电池,那么思考,原电池构成的条件有哪些呢?【回答】①活泼性不同的两级;②电解质溶液;③闭合的回路;④自发的氧化还原反应。
【问题4】思考原电池中电子流动方向和电流方向有何特点?【回答】①外电路:电子的移动:由负极(Zn片)→导线→正极(Cu片)。
高二化学选修四 4-1&2双液原电池 化学电源
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(2)、铅蓄电池的充放电过程 放电过程:就是原电池原理 充电过程:就是电解池原理 阴极(接电源负极):还原反应
PbSO4(s)+2e-=Pb(s)+SO42-(aq) 阳极(接电源正极):氧化反应 2PbSO4(s)+2H2O(l)-2e-=PbO2(s)+4H+(aq)+SO42-(aq) 充电过程总反应: 2PbSO4(s)+2H2O(l)=Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq) 铅蓄电池的充放电过程: 2PbSO4(s)+2H2O(l)
--8e-=CO 2-+7H O CH +10OH 4 3 2 _______________________
此时电池内总的反应式 :
CH 4+2O2+2KOH=K2CO3+3H2O ______________________
H2 O CH4 KOH溶液 O2
减 少 污 染 节 约 资 源
2.将两极反应的电子得失数配平后,相加得到总反应 ,总反应减去一极反应即得到另一极反应;
3.负极失电子所得氧化产物和正极得电子所得还原产 物,与溶液的酸碱性有关(如+4价的C在酸性溶液中以 CO2形式存在,在碱性溶液中以CO32-形式存在);
4.溶液中不存在O2-:在酸性溶液中它与H+结合成 H2O,在碱性或中性溶液中它与水结合成OH-。
x
2、一个原电池总反应的离子方程式是
Zn+Cu2+=Zn2+ +Cu, 该反应的的原电池正确组合是
C
A 正极 Zn B Cu C Cu D Fe
负极
电解质溶液
Cu
CuCl2
高中化学新人教版教案-双液原电池原理(全国一等奖)
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高中化学新人教版教案-双液原电池原理(全国一等奖)双液原电池的工作原理本节课是人教版选修4第四章第一节的教学内容。
在必修2第二章第二节《化学能与电能》的基础上,已经介绍了铜锌原电池的工作原理和形成条件,并简单介绍了实用电池。
本节内容在必修2原电池的基础上加入了盐桥,起到一个承前启后的作用。
盐桥不仅是实验技术的改进,还是对旧的思维模式的质的突破,为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础。
学生已有知识分析:学生在必修2中已经研究了化学能与热能的知识,对于把化学能转变为电能的原电池组成、原理等知识已非常熟悉。
在日常生活中见到各种类型的电池,认识到生活中处处有化学,对于化学电池有着浓厚的兴趣,思维活跃,能积极主动地研究。
通过高一必修2的研究,学生已具备一定的原电池的知识基础和设计组装简易原电池实验技能。
这些将提高学生研究本课的积极性,也为提高学生的课堂解决问题能力和实践动手能力创造了条件。
教学目标:知识与技能:理解原电池原理及形成条件。
掌握盐桥的作用。
进一步理解氧化还原反应。
过程与方法:在小组合作实验过程中,培养团结合作的探究研究观念,强化合作意识。
通过原电池装置的改进设计,提高实验探究能力。
在对单液原电池现象成因的分析过程中,增强分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观:在小组合作实验过程中,培养团结合作的探究研究观念,强化合作意识。
根据所学知识来主动探究未知,进一步增加学生的好奇心和求知欲,发展学生善于合作,勤于思考的科学精神。
通过对原电池原理的分析,树立辩证唯物主义的世界观。
教学重点:原电池工作原理教学难点:单液原电池的现象成因及双液原电池的工作原理教学过程:探究:锌铜单液原电池现象及原因。
问题的根源:锌与硫酸、硫酸铜溶液直接接触,在表面与H+/Cu2+直接发生了氧化还原反应从而使铜析出。
当锌片表面完全被铜覆盖后,不再构成原电池了,也就没有电流再产生。
提问:如何解决该电池的不足?如何克服断路问题?实验探究:学生利用已知材料制作音乐贺卡,使用导线、滤纸、培养皿、脱脂棉、KCl溶液、NaCl溶液、Zn板和Cu、ZnSO4溶液、CuSO4溶液。
双液原电池表示方式
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双液原电池表示方式
双液原电池,又称液态电池,是一种新型的能量存储设备,具有高能量密度、长寿命和可循环使用等优点。
它包含两种液体,分别是阳极液和阴极液,通过离子的迁移来实现电池的放电和充电过程。
在双液原电池中,阳极液和阴极液分别起到两极的作用。
阳极液通常由金属离子溶液组成,而阴极液则是由还原剂溶液构成。
当电池放电时,阳极液中的金属离子会向阴极迁移,同时阴极液中的还原剂会接受这些金属离子,并发生还原反应。
这个过程产生了电流和电压,从而提供了能量。
而在电池充电过程中,电流的方向相反。
外部电源会施加一定的电压,使阳极液中的金属离子向阳极迁移,同时阴极液中的还原剂会释放出电子,进行氧化反应。
这个过程将储存能量,使电池能够再次供电。
双液原电池的优势不仅仅在于其高能量密度和长寿命,还在于其可循环使用的特点。
传统的电池在放电过程中会产生一些副产物,导致电池容量的降低。
而双液原电池则能够通过充电过程中的反应,将这些副产物重新转化为可用的物质,从而延长电池的使用寿命。
双液原电池在能源存储领域具有广泛的应用前景。
它可以用于电动车、可再生能源和移动设备等领域,为这些设备提供持久稳定的能源支持。
相比传统的锂离子电池,双液原电池还具有更高的能量密
度和更低的成本,因此受到了广泛关注和研究。
总的来说,双液原电池作为一种新型的能量存储设备,具有许多优势。
它的设计简单、能量密度高、寿命长,且可循环使用。
随着技术的不断进步,相信双液原电池将会在能源存储领域发挥重要作用,为人类提供更加可靠和持久的能源供应。
4.1原电池++单元教学设计++2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1
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《原电池》单元教学设计引领性学习主题【研读课标找到依据】高中化学教学的指导思想确定应当以高中化学课程标准为依据,进而来确定单元教学内容和方法。
本单元对应课标为必修模块主题3 物质结构基础与化学反应规律,主题5 化学与社会发展和选择性必修模块主题1 化学反应与能量。
其具体内容如下:必修模块3.4 化学反应与能量转化:知道化学反应可以实现化学能与其他能量形式的转化,以原电池为例认识化学能可以转化为电能,从氧化还原的角度初步认识原电池的工作原理。
5.3 化学在自然资源和能源综合利用方面的重要价值:认识化学对于构建清洁低碳、安全高效的能源体系所发挥的作用,体会化学对促进人与自然和谐相处的意义。
选修模块1.3 化学反应与电能:认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用,了解原电池及常见化学电源的工作原理1.4 学生必做实验:制作简单的燃料电池。
【梳理教材准确定位】学生完成了化学反应与能量变化的学习,认识到化学能可以转化热能、光能等多种形式的能量。
人类可以通过控制条件,实现能量向有用的方向高效转化。
化学能向电能转化就是很好的教学主题。
如何实现化学能向电能转化、高效转化是值得学生学习与研究的内容。
原电池在高中知识体系、生产生活方面,科学研究领域均有重要作用与地位。
原电池教学内容涉及到化学必修2 第六章化学反应与能量第一节《化学反应与能量变化》和选择性必修1 第四章化学反应与电能第一节《原电池》。
课标关于《原电池》的教学内容与学业要求如下图(图1):图1 2017 版高中化学课程标准《原电池》的教学内容与学业要求高二的学生已经具备认识原电池的工作原理和判断原电池装置的能力。
根据新课标要求,选择性必修对原电池在原理、装置、应用等层面都提出了更高的要求。
而这一要求则可以通过原电池的装置和原理来统摄和概括。
此本单元教学的大概念提取为《原电池》。
本主题单元横向教学活动基于情境——问题——活动——知识——素养模式进行的结构化课堂。
最新4.1.2双液原电池及应用
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拓展练习
(1)若烧杯中溶液为稀硫酸,则观察到 的现象:
镁逐渐溶解,铝极上有气泡冒出,电流表指针发生偏转;
两极反应式为:正极 2H++2e-=H2 ; 负极 Mg-2e—=Mg2+ 。
该装置将 化学能 转化为 电能 。
(2)若烧杯中溶液为氢氧化钠溶液,
则负极为 Al-3e-+2OH-=H2O+AlO-,
(3)比较金属腐蚀的快慢
例3: 下列各情况,在其中Fe片腐蚀由快到慢的顺序是
(2) (1) (3)
例4: 下列装置中四块相同的Zn片,放置一段时间后腐蚀速 率由慢到快的顺序是 (4) (2) (1) (3)
原电池原理应用:
(4)原电池原理的综合应用
例6:市场上出售的“热敷袋”的主要成分为铁屑、
炭粉、木屑、少量氯化钠和水等。 “热敷袋”启
D.同价态的阳离子,甲比乙的氧化性强;
原电池原理应用:
(2)比较反应速率
例2 :下列制氢气的反应速率最快的是 ( D ) A. 纯锌和1mol/L 硫酸;
B. 纯锌和18 mol/L 硫酸;
C. 粗锌和 1mol/L 盐酸;
D. 粗锌和1mol/L 硫酸的反应中加入几滴CuSO4溶液。
原电池原理应用:
4.解释某些化学现象
研究性学习
在一 瓣橘子上相隔0.5cm分别插一小铜片 和铝片,把铜片和铝片的另一端通过导线接 触耳机的两极,试试能否听到“嘎嘎”声。能 够从耳机中听到“嘎嘎”声,说明了什么?用 其他金属、水果、液体再试一试。
铜片
铝片
结束语
谢谢大家聆听!!!
23
总反应方程为
。
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
4.1.1原电池(导学案)高二化学(人教版2019选择性必修1)
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第四章《化学反应与电能》导学案第一节原电池的工作原理第一课时原电池的工作原理【学习目标】1.认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用;2.从氧化还原反应的角度初步认识原电池的工作原理;3.了解原电池及常见化学电源的工作原理,理解原电池的构造组成;4.能分析、解释原电池的工作原理,能设计简单的原电池及创造性实验设计。
【学习重难点】重点:原电池原理、盐桥的作用、探究能力的培养;难点:原电池设计改进、探究能力的培养。
【课前预习】旧知回顾一、原电池的知识总结1.定义:将化学能转化为电能的装置叫做原电池_。
2.组成条件(1)两个活泼性不同的电极【注意】①其中一个电极的金属性相对较活泼,另一个相对较不活泼,如:金属与金属、金属与非金属。
②燃料电池中两极选石墨或铂电极。
(2)电解质溶液(3)电极用导线相连并插入电解液,构成闭合回路(4)自发的氧化还原反应3.原电池中电子流向、电流的流向及离子的迁移方向外电路中电子的流向:负极——导线——正极外电路中电流的流向:正极——导线——负极内电路中离子的迁移:阴离子移向负极溶液,阳离子移向正极溶液。
【课中探究】情境导入:我们生活中无处不见电池的使用,户外运动检测的电子手表;、笔记本电脑很多家用电器都需要使用电池;还有近几年推行的环保交通工具,电动汽车,它的主要核心就是在电池的技术,那么大家知道电池的能量是如何转化的吗?一、原电池原理(铜锌原电池为例)活动1、铜锌原电池原理的梳理任务1:实验演示:将锌片和铜片分别用夹子夹好与电流表串联,再同时插入到盛有CuSO4溶液的烧杯中,如图所示:【讨论1】1.观察两电极的现象,电解质溶液的现象及电流表的读数如何变化?【答题要点】1.原电池工作中两极的现象:①锌片逐渐溶解,铜片一极厚度变大,颜色仍是红色;②CuSO4溶液颜色逐渐变浅;③电流表的指针发生偏转。
【讨论2】原电池工作时,电子,电流的移动方向及两极反应式的书写。
【答题要点】1.原电池中电子流动方向和电流方向①外电路:电子的移动:由负极(Zn片)→导线→正极(Cu片)。
化学实验中双液原电池装置的应用
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化学实验中双液原电池装置的应用摘要:电化学是化学领域中较为重要的内容,电化学对于学习者的理论和实验技能要求较高。
原电池是电化学中的核心内容,在学习电化学时,经常需要进行与原电池有关的实验。
而通常情况下,学生在理论学习中接触到的单容器原电池并不利于对实验现象进行观察和分析,因此电化学实验常用的是双液原电池。
双液原电池将氧化还原反应独立在两个容器中进行,其独特性可实现化学实验中的多种目的。
基于此,本文对双液原电池在化学实验中的应用方式进行了研究。
关键词:双液原电池;化学实验;应用引言电化学是化学实验环节中非常重要的一部分,电化学实验中涉及对氧化还原反应的知识和对一些电子仪器,如电流表、电压表之类的应用,属于化学实验中较难理解的部分。
而双液原电池将原电池中的氧化反应和还原反应区分开来,有助于在实验中更为细致地分别观察氧化反应和还原反应的过程,并理解其反应机制,因此双液原电池在化学实验中有着非常广泛的应用。
一、双液原电池原电池是电化学中一种常见的实验装置,在原电池中氧化剂(电解质溶液)和还原剂(阳极)都处于同一个容器中,因此对于反应的效率会产生一定影响,不利于在实验中对氧化反应和还原反应进行理解和分析。
而双液原电池将阴极和阳极分别置于两个盛有电解质溶液的容器中,中间通过盐桥连接,氧化反应和还原反应分别发生在两个容器中,可以不受干扰地分别进行,有利于对氧化反应和还原反应进行区分和理解。
二、双液原电池在化学实验中的应用(一)研究外界条件对反应物氧化性和还原性的影响一般来说,物质的氧化性和还原性会受到温度、pH值、催化剂等的影响。
在实际实验中,我们通常需要研究不同外界条件对物质氧化性或还原性的影响,以及影响的程度。
因此,我们可以使用双液原电池探究不同的外界条件对物质氧化性和还原性的影响,下面将阐述一种利用双液原电池探究外界条件对Mn4+的氧化性和Cl-的还原性的影响。
借助图1中的实验装置可探究pH值对Mn和Cl-的氧化还原反应特性的影响,其中U型管底部为胶质盐桥,将U型管两端分隔开,形成了一个双液原电池。
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1,原电池概念。
2,构成原电池的条件。
3,原电池的正负极和电子流向判断。
4,原电池的工作原理。
失e,沿导线传递,有电流产生
氧化反应
还原反应
负极
Zn-2e=Zn2+
阴离子
铜锌原电池 正极 2H++2e- =H2↑
阳离子
阳离子
电解质溶液
电 负极: Zn-2e- =Zn2+ (氧化反应) 极 正极:2H++2e- =H ↑ (还原反应) 2 反 +=Zn2++H ↑ (离子方程式) Zn+2H 总反应: 应 2 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ (化学方程式)
一、对锌铜原电 池工作原理的进一步探究
?提出问题:
上图是我们将锌片和铜片置于CuSO4 的原电池,如果用它做电源,不但效率低,而且时间稍长 电流就很快减弱,因此不适合实际应用。这是什么原因造 成的呢?有没有什么改进措施?
电流表指针发生 偏转,但不稳定。
CuSO4 溶液
分析:
由于锌片与硫酸铜溶液直接 接触,铜在锌片表面析出,锌表面 也构成了原电池,进一步加速铜在 锌表面析出,致使向外输出的电流 强度减弱。当锌片表面完全被铜覆 盖后,不再构成原电池,也就没有 电流产生。 CuSO4 溶液
CuSO4
AgNO3
原电池的设计:
利用反应Zn+2FeCl3=2FeCl2+ZnCl2 ,设 计一个单液原电池,一个双液原电池(使用盐 桥),画出原电池的示意图,并写出电极反应。 参考答案 G
(-)
G
(+)
Zn
Pt
Zn
(-)
盐桥
(+)
C
FeCl3 溶液
ZnCl2溶液
FeCl3溶液
负极(Zn):Zn-2e-=Zn2+(氧化反应) 正极(Pt或C):2Fe3++2e-=2Fe2+(还原反应)
研究性学习
在一 瓣橘子上相隔0.5cm分别插一小铜片 和铝片,把铜片和铝片的另一端通过导线接 触耳机的两极,试试能否听到“嘎嘎”声。能 够从耳机中听到“嘎嘎”声,说明了什么?用 其他金属、水果、液体再试一试。
铜片
铝片
⑥
(× )
-=Zn2+ Zn - 2e 负极:
⑦
(∨ )
正极: Cu2++2e-=Cu 总反应:Zn+Cu2+=Zn2++Cu 或 Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu
(2)若烧杯中溶液为氢氧化钠溶液, 则负极为 Al-3e-+2OH-=H2O+AlO- , 总反应方程为 。
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
原电池原理应用:判断溶液pH值变化
例5: 在Cu-Zn原电池中,200mLH2SO4 溶液的浓度为 0.125mol/L , 若工作一段时间后,从装置中共收集到 0.015 0.168L升气体,则流过导线的电子为———— mol,溶 大 液的pH值变_________ ?(溶液体积变化忽略不计) 解: 根据电极反应: 负极: Zn-2e-=Zn2+ 正极: 2H++2e- =H2↑ x =0.015 (mol) 解得: y =0.015 (mol) 0.2×0.125×2-0.015 ∴ c(H+)余= 0.2 =3.75× 10﹣ 4(mol/L ) ∴pH =-lg3.75 ×10-4 =4 -lg3.75 答:……
Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag
Ag
A
Cu
说明:盐桥为含有琼胶 的KNO3饱和溶液
AgNO3
Cu(NO3)2
课堂练习
2、根据上述原理,为获得较长时间的稳定电流,如
何将 “Zn-稀H2SO4-Cu”组成的原电池(如左下图) 进行简单改装?
锌片
A
铜片
Zn
A
Cu
ZnSO4 稀H2SO4
H2SO4
FeCl3 溶液
3)加入氯化钠的主要作用是 氯化钠溶于水、形成电解质溶液 4)木屑的作用是 使用“热敷袋”时受热均匀 。 。
拓展练习
(1)若烧杯中溶液为稀硫酸,则观察到 的现象:
++2e-=H2 2H 两极反应式为:正极 ; 负极 Mg-2e—=Mg2+ 。 该装置将 化学能 转化为 电能 。
镁逐渐溶解,铝极上有气泡冒出,电流表指针发生偏转;
• • • • • • • • • •
方法三:根据电子、电流、溶液中离子的流向确定。 1.根据电子的流向判断 电子流出的是负极,流入的是正极; 2.根据电流的流向判断 电流流出的是正极,流入的是极; 3.根据溶液中离子的流向判断 溶液中阳离子流向的是正极,阴离子流向的是负极; 方法四:根据电极现象确定。 不断溶解、质量减少的是负极; 电极质量增加或电极质量不变但有气体产生的是正极;
3.判断下列哪些装置构成了原电池?若不是,说明理
由;若是,指出正负极名称并写出电极反应式。
×
(A)
√
(B)
A Cu C
(C)
(D)
CuCl2
FeCl3
× √
(2007年高考海南化学卷) 依据氧化还原反 应:2Ag+(aq)+Cu(s) = Cu2+(aq)+2Ag(s) 设计的原电池如图所示。 电流计
例3: 下列各情况,在其中Fe片腐蚀由快到慢的顺序是 (2) (1) (3)
例4: 下列装置中四块相同的Zn片,放置一段时间后腐蚀速 率由慢到快的顺序是 (4) (2) (1) (3)
原电池原理应用:
(4)原电池原理的综合应用 例6:市场上出售的“热敷袋”的主要成分为铁屑、 炭粉、木屑、少量氯化钠和水等。 “热敷袋”启 用之前用塑料袋使其与空气隔绝,启用时,打开 塑料袋轻轻揉搓就会放出热量。使用完后,会发 现有大量铁锈存在。 1) “热敷袋”是利用 铁被氧化 放出热量。 2)炭粉的主要作用是: 与铁屑、氯化钠溶液构成原电池,加速铁屑的氧化
A
请回答下列问题: 铜 ( 或 Cu) (1)电极X的材料是________; AgNO3溶液; 电解质溶液Y是___________ 正 极, (2)银电极为电池的________ CuSO4溶液 发生的电极反应为_________________ Ag++e- → Ag X电极上发生的电极反应为 Cu -2e- → Cu2+ ____________________________ ; 负(Cu)电极流向 (3)外电路中的电子是从_______ ________ 正 (Ag) 电极。
⑧
(× )
负极:Fe-2e- =Fe2+
⑨ (∨ )
正极:2H++2e-=H2↑ 总反应: Fe+2H+= Fe2++H2↑ 或 Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
原电池的应用--原电池装置的设计
利用反应Zn+2FeCl3=2FeCl2+ZnCl2 ,设 计一个单液原电池。
G
Zn(-)
Pt(+)
原电池原理应用:
(2)比较反应速率
下列制氢气的反应速率最快的是 ( D ) 例2 : A. 纯锌和1mol/L 硫酸; B. 纯锌和18 mol/L 硫酸; C. 粗锌和 1mol/L 盐酸; D. 粗锌和1mol/L 硫酸的反应中加入几滴CuSO4溶液。
原电池原理应用:
(3)比较金属腐蚀的快慢
此装置优点:能稳定长时间放电
得出结论
盐桥的作用:
(1)使整个装置构成通路,代替两溶液直接接触。 (2)平衡电荷。 在整个装置的电流回路中,溶液中的电流通路是靠离子迁移完 成的。取出盐桥,Zn失去电子形成的Zn2+进入ZnSO4溶液,ZnSO4溶 液因Zn2+增多而带正电荷。同时,CuSO4则由于Cu2+变为Cu ,使得 SO42-相对较多而带负电荷。溶液不保持电中性,这两种因素均会阻 止电子从锌片流向铜片,造成电流中断。 由于盐桥(如KCl)的存在,其中阴离子Cl-向ZnSO4溶液扩 散和迁移,阳离子K+则向CuSO4溶液扩散和迁移,分别中和过剩的 电荷,保持溶液的电中性,因而放电作用不间断地进行,一直到 锌片全部溶解或 CuSO4溶液中的 Cu2+几乎完全沉淀下来。若电解 质溶液与KCl溶液反应产生沉淀,可用NH4NO3代替KCl作盐桥。
三 、 设 计 原 电 Cu 池
请将氧化还原反应 Cu+2Ag+ = Cu2++2Ag 设计成一个能产生稳定电流的原电池装置,并写出两 个电极上的电极反应。
提 示 与 要 求
(1)装置可采用烧杯和盐桥 (2)注明原电池的正极和负极
(3)注明外电路中电子的流向
(4)写出两个电极上的电极反应A NhomakorabeaAg
盐桥:饱和KCl溶液
判断是不是原电池。
请指出正负极名称, 并写出电极反应式. 电池反应式。
第一节
原电池
(第2课时)
本节任务
• 一、原电池正负极的判定
• 二、原电池原理探究及分析 • 三、原电池的设计方法
电极的判断
• • • • • • • • • • 方法一:根据电极材料的性质确定。 1.对于金属—金属电极, 活泼金属是负极,不活泼金属是正极; 2.对于金属—非金属电极, 金属是负极,非金属是正极,如干电池等; 3.对于金属—化合物电极, 金属是负极,化合物是正极。 方法二:根据电极反应的本身确定。 失电子的反应→氧化反应→负极; 得电子的反应→还原反应→正极。
将冷却后的U形管浸泡在KCl或NH4NO3的饱和溶液中即可。2)将 KCl或NH4NO3的饱和溶液装入U形管,用棉花都住管口即可。