中国政法大学外国语学院硕士学位论文格式(供参考)

中国政法大学外国语学院硕士学位论文格式

（2009年12月）

一、论文的基本结构

不同学科、不同研究方向以及不同类型的学术论文在基本结构上存在差异。外国语学院硕士研究生学位论文将采取统一的格式要求，并提供标题页（Title Page）标准模板（见附件1）。这里介绍的论文基本结构主要适用于语言学方向的英文学位论文（文学和翻译方向的学位论文也可做适当调整）。这类论文一般应有以下五章：Introduction, Literature Review, Research Design, Data Presentation and Discussion, Conclusion。下面分别介绍这五章的写作要求。

本章应该包括以下内容：本研究的背景、意义以及预期解决的问题。有时需要对重要概念或术语进行简单的定义。本章末尾一般对全篇论文的章节主要内容作简单介绍（An overview of the thesis）。本章要求简炼，开门见山，一般为3~5页，最好不超过10页。

本章是文献综述，其主要目的是向读者介绍与本研究有关系的现有研究（existing studies），重点介绍以下内容：（1）关于这个问题（指论文要研究的问题）前人已经做了哪些研究？采用了哪些研究方法？得出了哪些研究结论？（2）关于这个问题还有哪些问题没有解决？前人的研究存在哪些局限性？关于这个问题还有哪些争议或值得进一步研究的问题？

文献综述不是简单地“抄书”，也不是“走过场”。它既帮助读者了解本研究的背景，也有利于作者进一步理清思路，为后面的研究做好充分准备。做文献综述时要特别注意以下几点：

1．本领域的重要文献原则上都要综述，但不需要面面俱到。经典的研究和最近的研究都要涉及。要特别注意介绍关于本研究问题最近（如近2、3年）的研究进展情况。

2．尽量使用第一手资料，而不使用第二手资料。所谓第二手资料，指论文作者没有看到原始文献，而是从他人的文献中了解到的某个研究。比如Rod Ellis在1994年出版的The Study of Second Language Acquisition一书中将1994年以前的大约20年时间里有关第二语言习得的研究做了一个非常全面的综述，而这本书并没有首次报告Ellis本人做的研究。作为学位论文，不能过多地使用这类著作所做的综述。应该尽可能去查看原始文献。

3．不能像记流水帐一样逐一介绍以往的研究，要对以往的研究做一些评论、归纳和总结。

4．一定要综述与本研究有直接关系的研究，不能综述无关的研究或只是有一点联系的研究。要避免盲目综述各种第二语言习得理论的倾向。

5．文献综述的篇幅不宜过长，硕士学位论文的文献综述建议控制在20~25页之内，一般不应超过整篇论文篇幅的三分之一。

这一章介绍本研究的研究设计和研究方法，一般应包括以下内容：研究的问题（Research question）、研究对象（Subjects）、研究方法（Method）、数据收集工具（Data collection instruments）、数据分析工具（Data analysis methods）等。如果是实验研究，还需要简单介绍实验过程。本章的篇幅一般不长，如没有特殊需要，建议控制在5~10页之内（硕士学位论文）。

注意，研究问题一般应该只有一个。为了便于研究，在论文的研究问题的范围之内可以再有几个具体的问题，一般叫做sub-questions。

本章是整篇论文的核心部分，其目的是报告研究结果并根据研究结果进行讨论。本章的写作要注意以下几点：

1．要全面、准确、如实地报告研究的结果。

2．要采用数据统计方法和分析方法（如t检验、卡方检验）对数据进行分析，考察数据差异的显著性，不能只是简单呈现基本数据（如平均数、百分比等）。

3．要充分利用图表的优势呈现数据。图表要清楚、准确；要有必要的图例和说明；图表要有标题和编号。图形的编号和标题在图的下方，表格的编号和标题在表格的上方。

4．要充分利用数据，认真研究数据所反映的某种现象，从中有所发现。要对研究的结果进行必要的解释。可以把本研究的结果与前人的研究结果作适当的比较。

5．要特别注意根据研究的结果逐一回答第三章提出的研究问题。无论研究结果是支持还是推翻原来的假设，都要对所提出的问题或假设逐一回答。

本章名为结论，实际上应该包括以下几方面的内容：本研究的主要发现（Main findings）、本研究对语言教学实践的启示（Implications）、本研究的局限性（Limitations of the present study）以及需要进一步研究的问题（Further research suggestions）。

二、引用文献的格式要求

（一）引用文献的基本格式

这里我们分两种情况来介绍引文的基本格式：第一种情况是把文献作者作为句子的一部分（通常作主语），我们把它叫做“格式1”；第二情况是把作者的姓放在括弧里，我们把它叫做“格式2”。在同一篇论文中，以上两种格式可以同时使用。

格式1的基本做法是，把作者的姓（Family name）作为句子的一部分（通常作主语），随后用括弧标出所引用文献的出版年代。比如：

Long (1991) argues that without this, outcomes such as those from immersion

education are likely to occur, with a lack of sustained development.

如果文献有两个作者，则要将两个作者的姓都写出来，并用and连接(不能用&符号连接)。比如：

Perkins and Gass (1996) argue that, since proficiency is multidimensional, it does not

always develop at the same rate in all domains.

如果文献有三个或三个以上（六个以下）的作者，论文中第一次引用时必须把所有作者的姓都写出来，用逗号隔开，最后一个作者的姓用and连接。

Sanders, Spooren and Noordman (1992) presents a useful taxonomy of coherence

relations.

在第二次及以后再引用该文献时，只需写出第一个作者的姓，再加上et al.，比如：

Sanders et al. (1992) studied coherence relations based on four criteria.

如果文献有六个或六个以上的作者，论文中第一次引用时只需写出第一个作者的姓，再加上et al.和年代。

使用格式1时，如有必要（如直接引用整句或句子的一部分），可以在年代后面再加上所文献的具体页码。出版年代与页码之间用冒号隔开。比如：

Messick (1989: 20) presents what he cal ls a ‗progressive matrix‘.

如果所引用的内容在原文献中跨页（直接引用时一般应该只跨两页），则要标出页码范围，比如：

Hu (1994:5~6) points out that text studies in the 1960s and early 1970s are more or

less concerned with ―text grammar‖ and textual ―grammaticality‖.

注意，在同一篇论文中格式要统一，均采用冒号加页码的格式。

在直接引用文献时，如所引用的内容较长（一般超过50单词或3行），则应该另起一段，左右缩进。比如：

Lorenz (1999) voiced a very similar view that because in written communication,

coherence cannot be explicitly negotiated face-to-face between text producer and text

receiver,

―writers therefore have every r eason for trying to be unequivocal and to