00大学语文 概论
大学语文课件ppt
06
大学语文的案例分析
如何鉴赏一首古诗
总结词
了解背景、分析意象、体会情感、比较 异同
VS
详细描述
鉴赏古诗需要先了解诗人的背景和时代背 景，分析诗中的意象和意境，体会诗人的 情感和思想，最后可以将多首诗进行比较 ，深入理解其异同和特点。
如何传承中华优秀传统文化
总结词
深入了解、积极传播、创新发展
详细描述
大学语文课件
目
CONTENCT
录
• 大学语文概述 • 大学语文的核心内容 • 大学语文的教学方法 • 大学语文的应用领域 • 大学语文的挑战与解决方案 • 大学语文的案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门针对非中文专业的大学生开设的必修课程，旨在 培养学生的语文素养和人文精神。
引入文化元素
结合课程内容，引入相关 的文化背景和历史故事， 增加学生对语文学习的兴 趣。
鼓励自主学习
引导学生开展自主学习， 通过阅读、写作、讨论等 方式，培养学生的自主学 习能力。
如何平衡知识传授与能力培养
强化基础知识
确保学生对语文基础知识有扎实的掌握，为能力 培养打下基础。
注重能力培养
在传授知识的同时，注重培养学生的阅读、写作 、表达等能力。
学生可以通过学习文学作品中的跨文化交流技巧， 提高在跨文化环境中的适应能力。
跨文化沟通能力
学生可以通过学习跨文化沟通技巧，更好地 与来自不同文化背景的人进行交流和理解。
05
大学语文的挑战与解决方案
如何提高学生的学习兴趣
01
02
03
创新教学方式
采用多媒体、互动教学等 手段，使课程内容更加生 动有趣，激发学生的学习 兴趣。
自学考试《大学语文》课程重点讲义
自学考试《大学语文》课程重点讲义一、课程概述《大学语文》是一门重要的课程，旨在提高学生的语言表达和理解能力，培养综合运用语言的能力，同时加深对文化和思想的理解。
本讲义旨在为自学考试的学生提供全面、系统的《大学语文》课程重点内容，帮助他们深入理解并掌握相关知识。
二、课程目标1. 掌握基本语言表达技巧：包括写作、阅读、听说等能力的提升；2. 理解与分析文本：通过阅读与分析文本，提高对语言细节、文化内涵的把握能力；3. 加深对文化与思想的理解：通过阅读名著、文学作品等，增进对文化和思想的认识。
三、重点知识点讲解1. 文字阅读与理解在这一部分，我们将重点讲解如何进行文字阅读与理解。
包括字词理解、句子理解、段落理解、篇章理解等。
这些能力的提升对于学习和掌握语文知识至关重要。
2. 修辞与写作技巧修辞与写作技巧是《大学语文》课程的核心内容。
通过学习修辞手法和写作技巧，可以提高写作的表达能力和语言的艺术性。
在此部分，我们将重点介绍常用的修辞手法和写作技巧，并提供相应的例句和练习。
3. 名著阅读与文化修养《大学语文》课程还包括对名著的阅读与理解。
通过读名著，可以加深对文化和思想的理解，并培养批判性思维和深度阅读的能力。
我们将重点介绍几部经典名著，包括《红楼梦》、《西游记》等，并提供相应的阅读指导和思考题。
四、学习方法与策略在自学考试过程中，学习方法与策略至关重要。
本部分将介绍一些有效的学习方法和策略，帮助学生高效地掌握《大学语文》课程。
例如，如何利用时间，如何进行重点内容的归纳总结，如何做好复习备考等。
五、总结与展望在本讲义的最后，我们将对《大学语文》课程的学习进行总结，并展望学生未来的学习和发展方向。
我们希望学生通过自学考试，能够真正理解和掌握语文知识，提高语言表达和理解能力，为未来的学习和人生奠定坚实基础。
六、结束语本讲义旨在帮助学生自学考试《大学语文》课程，通过提供全面、系统的重点内容，帮助学生深入理解并掌握相关知识。
大学语文全套课件PPT课件
• 大学语文概述 • 大学语文基础知识 • 大学语文阅读理解 • 大学语文写作技巧 • 大学语文实际应用 • 大学语文案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门综合性、人文性的学 科，旨在培养学生的语言文字应用能 力、阅读理解能力、写作能力以及文 化素养。
特点
大学语文具有人文性、工具性、审美 性等特点，通过学习大学语文，学生 可以提升自身的人文素养，增强对中 华文化的认同感和自豪感。
大学语文的重要性
培养综合素质
大学语文注重培养学生的综合素 质，包括语言文字应用能力、阅 读理解能力、写作能力以及文化 素养等，有助于学生全面发展。
传承中华文化
大学语文是中华文化传承的重要 载体，通过学习大学语文，学生 可以深入了解中华文化的精髓和 历史，增强文化自信。
详细描述
通过对现代文学作品的解读，引导学生关注 文学的创新和发展，培养学生的现代意识和 审美能力。具体案例包括莫言的《红高粱家 族》中的乡土文化表达、余华的《活着》中
的生命意义探索等。
外国文学案例分析
总结词
拓宽学生的国际视野和文化认知
详细描述
通过对外国文学作品的解读，帮助学生了解不同国家和 民族的文化特色和文学传统，拓宽学生的国际视野和文 化认知。具体案例包括托尔斯泰的《战争与和平》中的 历史观、卡夫卡的《变形记》中的现代人困境等。
外国文学流派与代表作品
总结词
外国文学流派与代表作品是大学语文的重要 组成部分，通过学习外国文学作品，可以了 解不同文化背景下的文学特点和风格。
详细描述
外国文学流派包括现实主义、浪漫主义、自 然主义、魔幻现实主义等，代表作品有《哈 姆雷特》、《悲惨世界》、《百年孤独》等。 通过对这些作品的阅读和学习，可以拓宽视 野，了解不同文化背景下的文学发展状况。
大学语文导论课件
在阅读过程中培养批判性思维， 对文本的观点、论据等进行深入 分析和评价。
写作技巧
写作规范
掌握不同文体的写作规范，如议论文、记叙文、说明 文等。
写作技巧
学习如何构思文章结构、运用修辞手法、表达思想情 感等写作技巧。
写作实践
通过写作练习和范文分析，提高实际写作能力和水平。
口语表达
表达技巧
学习如何运用语音、语调、节奏等技巧，使语 言表达更加清晰、流畅。
公共演讲
培养在公共场合发表演讲的能力，包括演讲稿 的撰写、演讲技巧等。
交流能力
通过小组讨论、角色扮演等活动，提高与人沟通交流的能力和技巧。
03
文学鉴赏与批评
中外文学史概述
中外文学史发展脉络
从古代到现代，梳理中外文学的发展 历程，包括重要的文学流派、思潮和 代表作家。
文学与社会文化的关系
中外文学交流与比较
THANKS
感谢观看
经典文学作品选读
挑选具有代表性的文学作品，指导学生进行 深度阅读。
创意写作
引导学生进行创意写作，培养他们的想象力 和创作能力。
文化考察与实践
实地考察
组织学生参观文学圣地、博物馆等文化场所，增强文化体验。
文化活动参与
参与当地的文化活动，如诗歌朗诵、戏剧表演等，提高学生的文化 素养。
跨文化交流
组织学生与外国学生进行文学交流，拓宽国际视野，增进跨文化理 解。
大学语文导论课件
• 大学语文导论简介 • 语言知识与能力 • 文学鉴赏与批评 • 文化传承与创新 • 大学语文导论实践
01
大学语文导论简介
课程目标与意义
课程目标
培养学生的人文素养、语言表达能力、 批判性思维和跨文化交流能力。
大学语文 第1讲 概论
主讲：庄惠阳
讲授大学语文的范围
中国语文
古代语文
文言文
大学语文
1919年五四运动之前的文字， 绝大多数是用文言文写成的， 这些文字构成的一个庞杂的 学科——国学。上半年侧重 讲授国学。
现代语文
外国语文
1
白话文
1919年五四运动之后的文字， 绝大多数是用白话文写成的。 下半年侧重讲授现代名家的 作品。
第5讲 《老子》与八诫
《大学语文》国学智慧授课计划 第6讲 《庄子》与逍遥游 第7讲 《孙子》与谋略 第8讲 佛经与禅心 第9讲 《世说新语》与为人 第10讲 《菜根谭》与处事
《大学语文》网络课程: /jpkc2007/dxyw/
《大学语文》国学智慧授课方式 1 依据PPT或电子杂志的顺序讲解 2 分析经典名段（根据教材、PPT、word指定内容）
十三本经书说了些什么？
论语之大义
《论语》是记载孔子及其门徒言行的典籍。它涉及到人格修养、社会伦理、政 治哲理、施教问答、日常行事、议人论事等内容。 《论语》的宗旨包括两个方面： 第一、教诲。 孔子在世，不尚空谈，而重教诲。其教诲之言，易于感化，易于践行。 第二、诘责（责备、谴责）。 孔子处于乱世，邪说暴行，遍于各国。他深知履霜坚冰之渐进，非一朝一夕所 能达成，于是注意细微之事，以图根本之救济。 其门弟子，有一言一行之过，孔子必定会言辞诘责，不容贰过（再犯错误）。 例如：宰予昼寝。子曰：‚朽木不可雕也，粪土之墙，不可杇也；于予与何 诛？‛子曰：‚始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。 于予与改是。‛ （《论语· 公冶长第五》） 遇到王公贵族有何不检点的行为也会厉声加以谴责。例如：孔子谓季氏，‚八 佾（拼音:yì ）舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？‛ （《论语· 八佾第三》）
大学语文讲义汇总
大学语文讲义汇总§第一讲《大学语文之语言概述》中国语言：中国古代汉语中国现代汉语中国文学：中国古典文学中国近现代文学中国当代文学汉语概述任何一种语言，都有三要素：语音、词汇、语法（一）汉字的构造：汉字是记录汉语的书写符号系统。
表音文字、表意文字汉字构造法：象形、指事、会意、形声（二）汉字的演变：原始图画、甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书（三）汉语语音古音：1. 以字注字木：目也。
2. 反切行：黑王切。
现代汉语语音：《现代汉语拼音方案》（四）现代汉语词汇：词汇、字、词、词组/字组现代汉语词的构成单纯词：1.单音节词；2.多音节词：联绵词/音译词/叠音词合成词：1.复合式：并列/偏正/补充/述宾/主谓；2.附加式：词缀+词根/词根+词缀；3.重叠式现代汉语的词义词义：是指词的内容，即词的意义。
词的分类（从词义的角度来划分）：1.单义词 2.多义词 3.同义词 4.反义词 5.同音词 6.古语词 7.外来词 8.方言词 9.行业词（五）现代汉语语法：词法：1.实词：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、叹词2.虚词：介词、连词、助词、语气词句法：1. 主谓句 2. 非主谓句 3. 变式句 4. 省略句内容和要点§第二讲《先秦文学概述》一、五帝时期的文学（前26世纪—前21世纪）1. 原始劳动歌谣：《弹歌》：断竹、续竹、飞土、逐肉。
2. 古代神话：“盘古开天辟地”、“女娲补天”、“后羿射日”、“夸父逐日”、“精卫填海”、“鲧禹治水”二、夏商时期的文学（前21世纪—前1027年）1. 古乐歌2. 甲骨文3.《尚书·商书》4. 铭文三、周代文学（前1027年—前221年）（一）诗歌：1.诗经2.“楚辞”和屈原屈原作品：《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》、《招魂》等渔父屈原屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於斯！”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！”渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移。
《大学语文》课程笔记
《大学语文》课程笔记第一章绪论“大学语文”概论一、学习“大学语文”课程的意义1. 提高人文素养- 大学语文课程通过经典文学作品的学习，使学生接触和理解人类文化的精髓，从而提升个人的人文素养。
- 人文素养的提高有助于学生在面对复杂社会现象时，能够具备更加深刻和全面的思考能力。
2. 增强语言表达能力- 通过对文学作品的分析和鉴赏，学生可以学习到丰富的词汇、多样的表达方式和严谨的逻辑结构。
- 语言表达能力的提升有助于学生在学术研究、职业发展和日常交流中更加得心应手。
3. 培养审美情趣- 大学语文课程中的文学作品蕴含着美的元素，能够引导学生发现美、感受美、创造美。
- 审美情趣的培养有助于学生形成健康的生活态度和价值观，提高生活品质。
4. 传承优秀传统文化- 大学语文课程是对中国传统文化的一种传承，通过学习古代文学作品，学生可以更好地理解中华民族的历史和文化。
- 传承优秀传统文化有助于增强学生的民族认同感和自豪感，促进文化自信。
5. 拓展思维视野- 大学语文课程内容丰富，涉及历史、哲学、社会学等多个领域，有助于学生形成跨学科的思维方式。
- 思维视野的拓展有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、“语文”的含义1. 语文的定义- 语文是口头语言和书面语言的简称，它包括听、说、读、写四个方面的技能。
- 在教育领域，语文特指汉语言文学，是中小学和大学阶段的一门基础学科。
2. 语文的性质- 工具性：语文是人类交流思想、表达情感的重要工具，是学习其他学科的基础。
- 艺术性：语文具有独特的审美价值，文学作品是语言艺术的高度体现。
3. 语文的内涵- 语文不仅包含语言本身，还涉及语言背后的文化、历史、哲学、艺术等深层内容。
- 学习语文不仅是学习语言技能，更是了解和掌握一种文化的过程。
4. 语文与文学的关系- 语文是文学的基础，没有扎实的语文基础，就无法进行有效的文学创作和鉴赏。
- 文学是语文的艺术表现，通过文学作品，语文的内涵和外延得到丰富和扩展。
自考本科大学语文目录
自考本科大学语文目录一、文学概论1. 文学的定义和特点2. 中国古代文学与外国古代文学的对比3. 文学的分类及其特点4. 文学与生活的关系二、古代文学1. 先秦诸子文学2. 先秦古文的特点及代表作品3. 魏晋南北朝文学4. 唐诗宋词元曲的发展与特点5. 古代戏剧的发展与特点三、现代文学1. 新文化运动与现代文学的兴起2. 白话文运动与现代白话文学的发展3. 新时期文学的特点及代表作家4. 20世纪文学的发展与变革5. 当代文学的主题与风格特点四、国外文学1. 古希腊罗马文学的发展与特点2. 英国文学的发展与特点3. 俄国文学的发展与特点4. 法国文学的发展与特点5. 美国文学的发展与特点五、文学批评与鉴赏1. 文学批评的基本方法和理论流派2. 文学作品的鉴赏与解读3. 文学创作与文学批评的关系4. 文学批评在文化传承中的作用六、文学修养与人文素养1. 文学修养的意义和方法2. 文学对人文素养的培养作用3. 文学对个人生活和社会发展的影响4. 文学修养与现代人的价值观塑造七、文学与其他艺术1. 文学与音乐的关系2. 文学与绘画的关系3. 文学与电影的关系4. 文学与戏剧的关系5. 文学与舞蹈的关系八、传统文化与现代文学1. 传统文化对现代文学的影响2. 传统文化在当代文学中的表现3. 传统文化在现代文学创作中的价值4. 文学创作对传统文化传承的贡献九、文学与社会1. 文学的社会功能和作用2. 文学与社会问题的关系3. 文学反映社会现实的手法与效果4. 文学的社会责任与使命。
大学语文课程讲义
大学语文课程讲义一、引言语文课程作为大学教育的基础课之一，对于学生提高语言表达能力、加强文化素养具有重要的作用。
本讲义旨在系统介绍大学语文课程的主要内容和学习方法，帮助学生全面掌握语文知识，提高语文综合素质。
二、语文课程的概述1. 语文课程的内涵和目标1.1 语文课程的内涵：语文课程包括汉语言文字知识、文化知识和语言运用能力的培养。
1.2 语文课程的目标：培养学生正确使用汉语言文字的能力，提高文化素质和综合语言表达能力。
2. 语文课程的重点内容2.1 汉字与词语：字形、字义、字音、字书写等方面的学习与应用。
2.2 语法与修辞：句法、短语、修辞手法等方面的学习与应用。
2.3 文学与阅读：文学作品的分析与鉴赏，以及阅读能力的培养。
三、语文学习方法1. 阅读方法1.1 预习阅读：了解文本的大意，了解作者观点和态度。
1.2 细读阅读：仔细阅读每个句子和段落，理解文章的结构和逻辑。
1.3 批判性阅读：思考和评价作者的观点，提出自己的看法。
2. 写作方法2.1 论证方法：通过逻辑思维和资料的引用，进行有效的论证和论述。
2.2 表达方法：运用恰当的词汇和句子结构，清晰表达自己的观点和意见。
2.3 修辞方法：使用适当的修辞手法，增强文章的表达力和感染力。
四、语文课程的评价与考核1. 课堂表现评价：包括学生的发言、课堂参与度、作业完成情况等方面的评价。
2. 考试评价：根据学生的语文知识和能力进行文字题、阅读题等形式的考核。
3. 作文评价：对学生的写作能力进行评价，包括文采、逻辑性、语言表达等方面。
五、参考资料- 《大学语文》教材，主编：XXX- 语文课程学习指导手册，主编：XXX- 语文课程教学案例解析集，主编：XXX六、结语本讲义对大学语文课程的内容和学习方法进行了简要的介绍，希望能够对学生在语文学习过程中提供一定的帮助和指导。
通过努力学习，我们相信大家必将在语文领域取得优异的成绩，提升自己的综合素质。
祝愿大家在大学语文课程中取得圆满成功！。
大学语文概述部分习题与参考答案
《大学语文》文学史概述部分作业注意:凡是书本上没有的,不作考试的范围,了解即可.先秦文学概述作业一、填空1.中国文学的自觉始于时期。
但这并不等于说此前没有文学，只是此前一般称“”或“”。
2.中国古代哲人认为，“”是文学的本原。
3.西方文学的源头一般被追溯到希腊神话，中国文学的源头则是。
中国文学的萌芽还可更向前追溯到三种形式：、和散文的雏形。
4.先秦文学的“主流”包括《诗经》、《楚辞》和。
5.远古神话大致可分两大类型：第一种类型是。
第二种类型是种族和文明起源的传说。
6.中国上古时期的诗歌是、、三位一体。
7.儒家的原始经典“六艺”指的是：、、、、、。
答案：1、魏晋南北朝时期，文，诗。
2、道。
3、先秦文学，神话传说，原始歌谣。
4、前秦散文。
5、开天辟地神话。
6、诗、乐、舞。
7、《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》.秦汉文学概述一、填空1.秦代文学的代表作家是，其代表作品是《谏逐客书》。
2.汉代大赋的最具代表性的作家是，他的代表作是《子虚赋》和《上林赋》。
这两篇作品不写于同时，但内容连贯，构思一贯，结体谨严，实为一篇完整作品的上下章。
3.司马迁修史的宗旨是：“究天人之际，____________，成一家之言。
4.班固的《汉书》是我国第一部纪传体的。
答案：1、李斯。
2、司马相如。
3、通古今之变。
4、断代史。
二、名词解释及答案：1、散体赋：也叫大赋，汉初形成，汉武帝至东汉中期最盛。
它是汉赋的主要代表，居于主流地位。
以写帝王贵族生活为主，既讽且劝，曲终奏雅，客主首引，韵、散结合。
奠基之作为《七发》、成熟之作为《天子游猎赋》。
2、汉赋四大家：指汉代以创作大赋出名的司马相如、扬雄、班固、张衡四人。
前二人为西汉赋家，后二人是东汉赋家。
3、乐府：本是古代掌握音乐的官署机构，秦代已有之。
六朝时，人们把合乐的歌辞、袭用乐府旧题或模仿乐府体裁写成的诗歌统称为“乐府”，于是乐府演变成为一种诗体名称。
沿用到后世，涵义进一步扩大，如宋人把词，元、明人把散曲也称作乐府。
专升本大学语文知识点概述
专升本大学语文知识点概述《大学语文》综合知识概述一、导入语文是中国语言文字的简称，素有“学科之母”的美誉。
从小学、初中到高中的十余年的研究生涯中，语文伴随着我们的每一步成长，也常常给我们带来意想不到的成功和收获。
从中招、高招、成招、自考到专升本考试中，随处也可看到她的身影。
她的包罗万象的内容，精妙绝伦的艺术表现以及博大精深的底蕴让我们研究起来犹如甘霖般的享受。
今天让我们共同领略她的风采，窥探她的奥妙，研究她的让我们终身难忘的宝贵魅力。
二、知识点的分类和积累（一）基本知识点块1、作者的思想主张（1、13）2、名篇名作的出处3、文章的总体把握、理解（主要人物、地点、时间）4、作品的中心主旨理解5、文学运动的发起者、代表人物、主张、口号6、作品的文艺思想、艺术特征7、作者的雅称、别号8、作品或者作品选段的语言特色、风格9、作家群、文学流派、作家并称的归属（9、14）10、作品的文学成就、评判、影响、位置11、文学作品之最12、作品重要思想在现今时代的了解13、叙述方式在文学作品中的应用（15题）14、诗词上下句填空（填空题）15、作品的题材问题16、文章重要观点的提炼17、文中重要词汇、题眼的辨析18、外国作家国籍区分、作品辨别19、重要文言词汇的多义征象（二）文学常识1、作家（1）现代文学大家：鲁迅、郭沫若、矛盾、巴金、老舍、曹禺（2）现代著名墨客：徐志摩、戴望舒、闻一多、艾青、舒婷、臧克家（3）现代良好散文作家：朱自清、郁达夫、余秋雨、梁实秋、胡适（4）现代优良小说家：钱钟书、沈从文、张洁、王小波、史铁生、余华（5）本国著名作家：欧亨利、裴多菲、屠格涅夫、契科夫、莫泊桑（6）诸子百家：孔子、老子、庄子、孟子、韩非子、墨子、荀子、列子（7）唐朝墨客：李白、杜甫、白居易、王维、孟浩然、王昌龄、李商隐、（8）五代宋朝诗词人：苏轼、辛弃疾、李清照、柳永、陆游、李煜（9）元明代曲作家：关汉卿、马致远、王实甫、白扑、郑光祖、汤显祖（10）明清朝小说家：蒲松龄、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、罗贯中1（11）秦汉魏晋作家：司马迁、李斯、曹操、陶渊明、谢灵运、贾谊（12）唐宋八大家：苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修、韩愈、柳宗元（13）其他作家：屈原、梁启超、蔡元培、培根、罗素、爱因斯坦、2、作品（1）先秦诸子散文：《论语》、《道德经》、《庄子》、《孟子》、《韩非子》、《墨子》、《荀子》、《吕氏春秋》、《孙子兵法》、《列子》（2）四书五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》（五经）《孟子》、《大学》、《中庸》、《论语》（四书）（3）先秦历史散文：《战国策》、《左传》、《国语》（4）正史著作：《史记》、《资治通鉴》、《三国志》、《后汉书》（5）神话著作：《山海经》、《穆天子传》、《淮南子》、《楚辞》、《列子》（6）乐府著作：《古诗十九首》、《孔雀东南飞》、《木兰辞》、《陌上桑》（7）唐朝诗歌：《从军行》、《山居秋暝》、《行路难》、《蜀相》、《无题》（8）宋代词作：《江城子》、《八声甘州》、《声声慢》、《水龙吟》、《关山月》（9）元代散曲：《天净沙秋思》、《汉宫秋》、《西厢记》、《窦娥冤》、《赵氏孤儿》（10）明清小说：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《儒林外史》、《聊斋志异》、《金瓶梅》（11）本国作品：《麦琪的礼物》、《苦恼》、《门槛》、《我的世界观》、《米龙老爹》（12）现代小说、戏剧：《断魂枪》、《风波》、《边城》、《祝福》、《日出》（13）散文：《爱尔克灯光》、《故都的秋》、《捡麦穗》、《道士塔》、《我与地坛》（14）现代诗歌：《再别康桥》、《炉中煤》、《我亲爱的祖国》、《我爱这土地》（15）唐宋散文：《种树郭橐驼传》、《赵武灵王胡服骑射》、《报刘一丈书》、《西湖七月半》、《马伶传》、《张中丞传后叙》、《陈情表》、《五代史伶官传序》3、文化常识（1）古代的天文历法和天干地支（2）行政地区分别和演化（3）官职设置和称谓演化（4）位置、方向、座次、尊卑（5）三纲五常的内容（6）民俗民俗（7）民间传说、民间故事、寓言、神话、传奇（8）朝代更迭、都城设置、开国皇帝、末代暴君等（三）阅读部分1、现代文（散文）阅读（1）段落条理分别2（2）修辞办法阐发（3）表现手法分析（4）中心主旨提炼2、诗歌阅读（1）主题思想施展阐发（2）意境塑造（3）艺术特点（4）意境延长（主题升华）3、小说阅读（1）人物形象分析（2）表层意义发掘（说明了什么？）（3）描写场景、情况的办法①直接描写；间接描写②正面描写；侧面描写③整体描写；部分描写（4）描写人物的方法语言描写；动作描写；生理描写；肖像描写；细节描写4.文言文阅读（1）中央句子翻译（2）重点字词解释（3）概况中央宗旨（4）表现方法（四）文言文板块---特殊文言征象1、古今异义词语首要类型：词义扩展；减少；词义转移；感情色彩变革；语体色彩变革举例：（1）以致天下之士（）（2）不爱珍器（（3）于是六国之士…（）（4）流血漂橹（）（5）秦人开关延敌（）（6）制其弊（）（7）因河为池（）2、通假字征象（1）孝公既没（“殁”：死）（2）约从离衡（“纵”；“横”）（3）振四海（“震”：震惊）（4）陈利兵而谁何（“呵”：盘诘。
大学语文ppt课件
总结词
分析《围城》中独特的语言表达 技巧与艺术风格
对话技巧
《围城》中的对话设计巧妙，通 过对话展现了人物性格和情节发 展。
叙事风格
《围城》采用了独特的叙事方式 ，以第一人称叙述展现了故事情 节和人物形象。
《百年孤独》的写作风格与技巧
01
总结词
解析《百年孤独》的写作 风格和文学技巧
02
03
04
价值观念
《水浒传》中的故事和人物体现了当时社会的价值观 念，如忠诚、义气、勇敢等。
05
历史背景
《水浒传》的历史背景是中国历史上一个重要的时期 ，反映了当时社会的各种矛盾和斗争。
《围城》中的语言表达技巧
心理描写
《围城》中的人物心理描写细腻 入微，深入挖掘了人物内心的矛
盾和挣扎。
讽刺幽默
《围城》中的语言幽默诙谐，通 过讽刺的手法揭示了人性的弱点
03
大学语文的教学方法
课堂讲解
讲解内容
老师在课堂上对课文进行深入 的讲解，包括背景、作者、主 题、语言特色等。
目的
帮助学生全面理解课文，掌握 基本知识点。
注意事项
讲解内容应详略得当，避免过 于繁琐或过于简略，同时要注 重启发学生思考。
小组讨论
讨论主题
老师设定主题或问题，学生分组进行讨论。
目的
培养学生的团队协作能力和口头表达能力， 促进课堂互动。
06
大学语文的经典案例分析
《红楼梦》鉴赏
总结词
人物塑造
情节安排
语言艺术
思想内涵
深入挖掘《红楼梦》中的 文学价值与思想内涵
《红楼梦》中的人物形象 丰满、性格鲜明，反映了 当时社会的各种人物特点 。
大学语文中国文学史概论
大学语文中国文学史概论中国文学是中华民族宝贵的文化遗产，承载着丰富的历史和独特的精神。
从远古时期的神话传说到现代的文学创作，中国文学历经沧海桑田，不断迭代发展。
本文将在不同的历史时期，以及不同的文学流派中探讨中国文学的发展脉络和特点。
一、古代文学1. 先秦时期：先秦时期的文学主要是以经典为主，包括《诗经》、《论语》等。
这些作品深刻地反映了先秦时期的社会风貌和人们的思想观念，以及对于生活、道德、伦理等方面的关注。
2. 魏晋南北朝时期：这一时期的文学以乐府民歌和琵琶曲为代表，以民间艺术尤为盛行。
乐府民歌是人们情感抒发和思想表达的重要方式，琵琶曲则是以音乐和歌词结合的形式来叙述故事和感悟。
3. 唐宋时期：唐宋时期是中国古代文学的鼎盛时期，代表作品众多。
唐代的《长恨歌》、《静夜思》等诗歌作品，以及宋代的《红楼梦》、《水浒传》等长篇小说都成为了中国文学的经典之作。
二、现代文学1. 鲁迅时期：鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品批判了封建社会的黑暗和腐朽，关注社会的不公和人民的疾苦。
《狂人日记》、《阿Q正传》等作品反映了他对于社会现实的深刻思考。
2. 新文化运动时期：新文化运动是中国文化变革的重要阶段，代表人物如胡适、陈独秀等提倡新文学、新思潮。
在这一时期，诗人辛弃疾的《革命军进行曲》、小说家鲁迅的《狂人日记》等作品逐渐崭露头角。
3. 当代文学：中国当代文学呈现出多元化和国际化的趋势，作品涵盖了各种文学流派和题材，包括现实主义、后现代主义等。
莫言的《红高粱家族》、余华的《活着》等作品在国内外都获得了广泛的认可。
三、文学流派1. 诗歌：中国古代诗歌以丰富的意象和深挚的感情打动着读者。
从唐诗宋词到现代散文诗，诗歌一直都是中国文学的重要表达方式。
2. 小说：小说是中国文学中最具影响力和创作热情的流派之一。
从古代的《红楼梦》到现代的《围城》，小说通过讲述故事和描绘人物塑造了丰富的文学世界。
3. 散文：散文注重真情实感，反映了作家对于生活的独特感悟。
大学语文课件
文艺复兴文学
描述了文艺复兴时期的人 文主义、文学作品和思想 ，以及代表人物如莎士比 亚的创作等。
欧美文学
17世纪文学
分析了17世纪欧洲的巴洛克文 学、古典主义和启蒙运动等，
以及它们的特征和影响。
18世纪文学
探讨了18世纪欧洲的启蒙思想 、文学作品和浪漫主义等，以 及代表人物如歌德、席勒等。
19世纪文学
大学语文的重要性
提高学生综合素质
大学语文通过培养学生的阅读理解、写作表达和口语交际能力，有助于提高学生的综合素质和就业竞争力。
传承文化经典
大学语文课程涉及中华文化的经典作品，有助于传承和弘扬中华民族优秀文化，增强学生的文化自信。
培养人文精神
大学语文课程注重培养学生的审美情趣、思考能力和人文精神，有助于学生形成健全的人格和积极的人 生态度。
03
中国古代文学
先秦文学
总结词
丰富多彩、奠基之作
详细描述
先秦文学包括《诗经》、《尚书》、《周易》等，这些作品具有丰富的文化内涵 和思想价值，为后世文学发展奠定了基础。
汉唐文学
总结词
气势恢宏、文化辉煌
详细描述
汉唐时期是中国文学发展的辉煌时期，汉赋 、唐诗等作品具有极高的艺术价值和思想深 度，如《史记》、《汉书》、《唐诗三百首 》等。
外国经典文学作品
《哈姆雷特》
英国剧作家莎士比亚的代表作，通过主人公哈姆雷特的复仇故事， 揭示了人性的复杂性和社会的黑暗面。
《简·爱》
英国作家夏洛蒂·勃朗特的小说，讲述了一个孤女在追求自由、尊严 和爱情的过程中所经历的磨难和挫折。
《百年孤独》
哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的小说，通过布恩迪亚家族七代人的传 奇故事，反映了拉丁美洲的历史和文化，具有深刻的现实意义。
大学语文中国文学史概论
两汉文学中最有价值的是乐府诗，多“敢于哀乐，缘事而发” 北宋诗坛上影响最大的是苏轼和黄庭坚：苏轼说理抒情，自由奔放；
32.龚自珍是首开文学新风气的人物； 戏曲：汤显祖的爱情剧《牡丹亭》是我国戏曲史上的浪漫主义杰作
初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
梁启超提倡“诗界改革”“文界改革”，推誉黄遵宪“我手写我口” 散曲：马致远《天净沙*秋思》、睢景臣《哨遍*高祖还乡》是不可多得的佳作
另一部长篇巨作是吴敬梓《儒林外史》
以白居易、元稹为首，他们以“文章合为时而著，歌诗合为事而作”写作了新乐府五十首、《秦中吟》十首、《新题乐府》十二首等组诗。
两汉文学中最的有价新值的是诗乐府派诗，，多“敢创于哀“乐，新缘事文而发体” ”，如《少年中国说》
我国古代文学第一步诗歌总集，共305篇
风：160篇，十五国风
《诗经》 雅：105篇，包括大雅和小雅
颂：40篇，包括《周颂》、《鲁颂》、《商颂》
战国时期 2.产生了具有楚文化独特风采的新诗体——楚辞。 3.屈原运用楚辞创作了《九歌》、《九章》，他的代表作《离骚》是最宏伟瑰
丽的长篇抒情诗。 4.《诗经》和楚辞在史学上并称“风骚”。
春秋战国时期 5.《论语》、《孟子》或警策，或雄畅，《庄子》文学性最强 6.《战国策》人物描写有个性，技巧高明，是 散文中文学价值最高的一
部。
两汉时期 7.两汉文学中最有价值的是乐府诗，多“敢于哀乐，缘事而发” 8.东汉末年的《古诗十九首》是文人五言成熟的标志，由寒门为人创作，
宋朝时期 20.柳永从下层人名生活汲取材料；苏轼“以诗为词”给北宋带来新景象 21.北宋诗坛上影响最大的是苏轼和黄庭坚：苏轼说理抒情，自由奔放；
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❖ 第三单元 汉语文学的长河(二)
❖ 将进酒 长干行 李白 ❖ 天末怀李白 登高 杜甫 ❖ 江城子 定风波 苏轼 ❖ 南吕·一枝花·不伏老 关汉卿 ❖ 风雨夕闷制风雨词 曹雪芹
❖ 第四单元 汉语文学的长河(三)
❖ 少年中国说 梁启超 ❖ 铸剑 鲁迅 ❖ 鸭窠围的夜 沈从文 ❖ 雪落在中国的土地上 艾青 ❖ 诗八首 穆旦
❖ 小文若干
❖ 1、《论宗教经验的世俗性与非世俗性两个维度》， 《江汉大学学报》，2010年第2期。
❖ 2、《西美尔论宗教的现代性问题及其解决之道》， 《社会科学论坛》，2010年第14期。
❖ 3、《论贝格尔关于上帝存在的“新五路证明”》, 《金陵神学志》，2010年第1期。
❖ 4、《论阿奎那美的本质学说》，收入范明华主编 《美学与艺术研究》，武汉大学出版社出版。
❖ 园丁集(选) 〔印度〕泰戈尔 冰心 译 ❖ 当你老了 〔爱尔兰〕叶芝 袁可嘉 译 ❖ 给一个青年诗人的信 〔奥地利〕里尔克 冯至 译 ❖ “我是即将来到的日子” 〔法国〕罗曼·罗兰 傅
雷译
❖ 第七单元 立意与构思 ❖ 平郊建筑杂录 梁思成 林徽因 ❖ 更衣记 张爱玲 ❖髻 琦 君 ❖ 永远的窗口 黄永玉 ❖ 秦腔 贾平凹 ：
的过程中来显现我们现今语文的主要来源和基本构
成因素;第二部分从不同的角度分析不同类型的好文 章;第三部分关注的是语文在日常生活中的运用;最 后以“语文常谈”作结,呼应首单元。
❖
这本教材叫做”实验教程”,不仅是为了表明
我们所作的探索,更是为了表明在探索过程中可能存
在着这样那样的问题和这样那样的不足,诚恳地欢迎
2、关于大学语文 1）什么是语文？
➢语文=语言+文章(文本）（泛文学概念） ➢语文=语言+文学（文本）（现代文学概念) ➢语文=语言+文本（泛文化概念）
➢语言+文章 ➢语言+文学 ➢语言+文本
➢语言的运用能力 ➢文本的解读能力
➢认知 ➢审美 ➢认同
人文精神
2）小学语文、中学语文与 “大学”语 文
广大师生提出意见和建议,帮助我们不断改进。
❖ 目录： ❖ 序言(陈思和) ❖ 前言(张新颖) ❖ 第一单元 重新发现母语 ❖ 教中文(三首) 熊秉明 ❖ 在语词的密林里 尘元 ❖ 爱的三种写法 张文江 ❖ 现代汉语论易之三名 钱锺书 ❖ 再认识 韩少功 ❖ 第二单元 汉语文学的长河(一)
❖ 黍离 蒹葭 采薇 《诗经》 ❖ 逍遥游 庄子 ❖ 山鬼 屈原 ❖ 李将军列传 司马迁 ❖ 五柳先生传 饮酒(其五) 陶渊明
❖ 第五单元 汉语中的译文(一)
❖ 被缚的普罗米修斯 〔古希腊〕埃斯库罗斯 罗念生 译
❖ 徒然草(选) 〔日本〕吉田兼好 周作人 译 ❖ 战风车 〔西班牙〕塞万提斯 杨绛 译
❖ 生存还是毁灭 〔英国〕莎士比亚 朱生豪 译
❖ 寂寞 〔美国〕梭罗 徐迟 译
❖ 第六单元 汉语中的译文(二) ❖ 栎树 〔俄国〕列夫·托尔斯泰 草婴 译
❖ 七夕话诗词（二） ❖ 七夕话诗词（一） ❖ 不可不读的《官场<葵花宝典>》 ❖ 搬家（二） ❖ 搬家（一） ❖ 最高气温永远是39℃ ❖ 写在离开武大的前夜 ❖ 矿工不许动 让领导先走 ❖ 七律诗三首 ❖ 且听风吟（二）— 上访面前人人皆弱者圣经中的原子弹 ❖ 凤失其梧？抑或梧失其凤？——由邓晓芒出走武大所想到的 ❖ 一任众生喧哗 我独低斟浅唱 ❖ 守宫砂与处女膜
大学语文
课程类别：必修课 考核方式：平时成绩(读书报告）+卷面 成绩 授课教师：许才义 博士
本人小史
❖ 许才义者，鄂汉之江夏人氏也，生于庚申年，自幼 人穷志短，有师尝问其志，答曰，一日一顿肉，遂 遭狂k。于学校之日，从未为官，自是小错不断， 大错不犯，为人师所痛恨，江湖人称其为人类灵魂 工程师之克星，遂精通检讨文，幸得三分聪明，乃 混迹于大学。先学文，不精，后从哲，未成，乃改 投段师门下，习西洋之耶教，幸得段师约束，六年 乃学而有小成，遂逐出师门，茫茫四顾，人已而立， 上无片瓦，下无立锥。生性滑稽，最好诙谐，常约 群友欢聚，欢饮达旦，不醉不归。虽号称博士，无 甚大作，凑得几篇文章，换的一个文凭。唯有有微 博六千，博文数十，聊以自慰。心中常有不平之气， 不吐不快，吐之则当浮一大白也。
➢小学语文
➢中学语文
➢“大学”语 文
不仅是外在的阶等变化，还有实 质意义上的内容的变化。
3）《大学语文》课程 ➢社会大学的《大学语文》课程 ➢神学院的《大学语文》课程
二、关于教材
1、本课程使用的教材
《大学语文实验教材》，陈思和 主编，复旦大学出版社 2007年 版
❖ 内容提要：
❖ 本教程以重新发现和认识母语为出发点,希望通 过多个方面的学习,培养起对母语的感情和信心,激 发出自觉意识和责任感,综合提高语文水平和能力。 本教程共设十二个单元,每个单元选文五篇。全书结 构如下:以”重新发现母语”为首单元,标明立意;中 间十个单元是主体,分为三大部分:第一部分从历史
❖ 5、《论阿奎那的人学思想对于希腊人学思想的超 越》，《湖北学习月刊》，2010年第14期。
❖ 6、《梁漱溟说佛》，武汉大学出版社，与李璐、段 淑云合著。
❖ 7、硕士论文：《奥古斯丁《忏悔录》之“米兰花园 奇迹”解读》
❖ 8、博士论文：《阿奎那语言哲学研究》
❖ 博文若干 ❖ 不但要防川 还要防口 ❖ 不是诈捐 只是还没给 ❖ 且听风吟（三）——小钱的故事 ❖ 流氓的朋友很难做 ❖ 在天堂干点啥 ❖ 李萌萌事件的几点启示 ❖ “借势上位”把戏的破产 ❖ 庚寅年七月十四处暑日有感 ❖ 婚姻不能算计，但得计算（二） ❖ 婚姻不能算计，但得计算（一） ❖ 哲学家的爱情 ❖ 其实，他是个领导 ❖ 都市鸡鸣 ❖ 史记列传二则 ❖ 醉死的烈士与裸死的殉职官员 ❖ 奋斗与感恩——博士论文后记
通讯方式
❖ QQ:42127967 ❖ Cell-phone：15926394876 ❖E-mail： xcyjeff@ ❖ Blog:/xcyjeff
绪
论
一、课程简介
1、与学校现有的相关课程相比较 1）一般人文学科：文学、史学、哲学、文化学 2）文学类课程：文学史、文学概论、文学赏析