礼仪的起源与发展教案

广东省技工学校文化理论课教案(首页)(代号A-3)

2．中国古代礼仪的形成与发展

古代礼仪由两部分组成：二是礼制；二为礼俗。

从历史发展的角度来看可以演变成为四个时期：

（1）起源时期——夏期（公元前21世纪）以前

——处于原始社会时期、原始礼仪开始出现、原始的政治礼仪、祭祀礼仪、婚姻礼仪等已经开始成形了，已经开始萌芽。

（2）形成时期——夏、商、西周三代（公元前21世纪~前771年）

——处于奴隶社会时期，中国第一次形成了比较完整的国家礼仪与制度，提出许多重要的礼仪概念，如“五礼”（吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼）。奴隶社会的礼仪旨在不断地强化人们的尊卑意识，以维护统治阶级的利益，巩固其统治地位。

古代修的书：周朝《礼仪》、《周礼》、《礼记》等，后世称道“三礼”或“礼学三著作”

（3）变革和发展时期——春秋战国时期（公元前771年—前221年）

——这一时期，以孔子孟子为代表阐述了礼的起源，也是第一次在理论上全面地论述了社会等级秩序划分及其意义。

孔子简洁明白地回答：君君，臣臣，父父，子子。（各就各位，各安本分，社会自然就安定下来了。

孟子说：“礼之用，和为贵。”

（4）强化时期——秦汉到清末（公元前221年—公元1911年）

——处于封建社会，这一时期的重要特点是尊群抑臣，尊夫抑妇，尊父抑子，尊神抑人。

历史：秦朝统一的封建国家建立后，秦王自认德高三皇，功盖五帝，通过种种措施，确立了至高无上的皇权。表现称谓“朕”、“玺”等皇帝专用词汇。

西汉汉武帝时期，礼仪的明显特征，就是将人们的行为纳入了封建道德的轨道，被演绎为“君权神授说”的完整体系，即“惟天子受命于天，天下受命于天子，天不变，道亦不变”，“道”具体化为“三纲五常”。——儒家学派说法，天地万物皆由阴阳合成，“阳”应当处于主导地位，“阴”则总是处于服从地位。

“阳”：君、父、夫；

“阴”：臣、子、妻。

封建社会的“三纲五常”：“三纲”：“父为子纲”、“夫为妻纲”、“君为臣纲”。

“五常”：仁、义、礼、智、信。

“家礼”当中强调道德和行为规范为心，俗说“三从四德”为妇女的道德礼仪标准。这是宋代礼仪当中最为兴盛的。

小知识：提问：什么叫“三从四德”

教学内容时间分配和

教学方法——“三从”：在家从父、出嫁从父、夫死从子

——“四德”：也就是指“妇德”，妇女的一切言行要符合忠、孝、节、义；

指“妇方”，妇女说话要小心谨慎；

指“妇容”，女子容貌打扮要整齐美观；

指“妇功”，即出嫁女要把侍奉公婆和丈夫当作最重要

的事情来做。

当时封建统治的设想：人人在家尽孝；在社会尽忠；妇女对丈夫尽节。

3．中国古代礼仪的内容及特点

（1）中国古代礼仪的内容

礼节仪式具体两个方面：

一是生长于中国原始崇拜礼仪以及来逐渐发展而成

例如：祭祀、完婚、宾客、军旅，丧葬的“吉”、“嘉”、“宾”、“军”、

“凶”等五种礼仪。

二是传入中国并扎根于中国的世界三大宗教及道教礼仪。

小结：在封建社会发展中这些礼仪、礼制通过不同的，固定的礼仪形式表现出

来，形成了源远流长的富有中国特色的祭祀、婚、丧、嫁娶等礼节仪式，已构

成了重要组成部分并一直沿用至今。

（2）中国古代礼仪的特点

1）范围广泛

——中国古代礼仪涉及到社会生活的方方面面，上至国家制度，下至百姓生活，

甚至个人的一举一动。

例：古代女子以笑不露齿为美，否则被视为有失风范，不合礼仪。

2）强调尊君

——秦朝统建之前，孟子曾提出“君末民本”的君民关系，至高无上的皇权后西汉汉武帝更进一步的将“君”视步“天子”。

3）重视男权

——在封建等级制度为中心，重视男权思想，歧视妇女。

例：西汉时期的“三纲五常”

宋代时期的“三从四德”无疑把妇女推进吃人礼教的火坑，嫁鸡随鸡，嫁

狗随狗，不知道葬送了多少女子原本应该幸福的生活。

4）压制民主，扼杀个性，实行强权统治。

师：在人际交往当中，遵守规定或约定时间，不得违时，更不可失约。（3）真诚友善

师：交往的原则就是做到：真诚坦荡、友善待人，这是最起码的要求。（4）谦虚随和

师：虚心、不摆架子、不自以为是、不固执己见，容易被对方所接受。3．“适度“原则

师：说到礼仪就要特别强调人与人之间的交流或沟通一定要把握好适度性，不同场合或不同对象都要表现为不卑不亢、落落大方，把握好分寸。4．“自律”原则

师：交流时要求“尊重”自己，首先就要检查自身的行为是否符合礼仪的规范要求。

1．2．4 现代礼仪的功能

最重要的功能集体表现以下几方面：

1、教育功能

师：因为礼仪是体现一个国家的文明程度和国民素质的具体表现，也是体现着社会的要求时代精神，因此让人民接受礼仪教育是提高国民的综合素质。举例：新加坡的国民素质赢得世界的公认，从20世纪70年代后期，当总理李光耀提出新加坡建成一个“富而有礼你的国家”。他在抓国民经济的同时，又将“礼仪”教育设为国民素质教育，更甚将“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、取”八种美德都列入政府的“治国之纲”里。使新加坡的国民养成良好的习惯，并且在短时间内变成了神话般的现代“礼仪之邦”，提升了在国际的地位。

2、沟通功能

师：在人际交往过程当中我们需要各种关系，主要有经济关系、政治关系和道德关系。

关系的作用：在人际交往当中，不论体现在是何种关系，维系人之间沟通与交往的礼仪，起着十分重要的“润滑剂”的作用。

行为热情的问候

友善的目光

亲切的微笑

文雅的谈吐

得体的举止

小结：只要符合“礼仪”的要求才能得到进行和延续，这是沟能双方之间的感情，也是建立彼止之间的好感和信任，这有助于我们所从事各种事业的发展。

3、协调功能

师：受教育程度不同，成长环境不同，以及个性职业、年龄、性别等存在着差异，导致人们在交往当中的不同角色的取向。同时，人们为了本身的利益，往往带了“利己排他”的倾向，就必然会引发不同程度的矛盾和冲突。