成语故事读书交流会PPT课件
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《成语故事会》PPT课件 图文
成语的特点
（1）言简意赅 （2）易学易记 （3）形象具体
成语是我国汉语语言文化宝库中 的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其 背后的有趣故事常常令人深思。
看图猜成语
狐假虎威
比喻凭借别人的威势欺压人。
刻舟求剑
讽刺了片面、静止，不知变通、墨守成规的人。
东施效颦
PPT模板：/moban/ PPT背ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
谢谢观赏 无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！ 如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。 我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！ 因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你”，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，㶷烂至极。
（1）言简意赅 （2）易学易记 （3）形象具体
成语是我国汉语语言文化宝库中 的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其 背后的有趣故事常常令人深思。
看图猜成语
狐假虎威
比喻凭借别人的威势欺压人。
刻舟求剑
讽刺了片面、静止，不知变通、墨守成规的人。
东施效颦
PPT模板：/moban/ PPT背ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
谢谢观赏 无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！ 如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。 我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！ 因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你”，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，㶷烂至极。
小学成语故事《闻鸡起舞》PPT课件
在课堂上积极参与讨论和分享， 提高了自己的口语表达能力和思
维能力。
对未来学习生活的展望和规划
树立明确的学习目标，制定合理的学 习计划，为实现目标而努力奋斗。
拓展自己的知识面，多阅读课外书籍， 了解更多的成语故事和历史文化知识。
培养良好的学习习惯，做到按时完成 作业，认真听讲，积极参与课堂活动。
鼓励学生在实际生活中践行勤奋好学精神
小学成语故事《闻鸡 起舞》PPT课件
目 录
• 故事背景与成语来源 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：相关成语及典故 • 德育渗透：培养勤奋好学品质 • 互动环节：课堂活动与讨论 • 总结回顾与展望未来
01
故事背景与成语来源
晋代历史背景简介
晋代是中国历史上的一个时期， 发生在汉朝末年和南北朝初年。
分配角色
指定几名学生分别扮演祖逖、刘 琨以及鸡的角色。
场景布置
利用教室内的课桌、椅子等物品， 模拟出古代寝室的环境。
表演过程
学生根据故事情节，用动作、表 情和语言再现闻鸡起舞的场景。
小组讨论：分享个人励志经历
分组讨论
将学生分成若干小组，每组学生围绕“励志”主题展开讨论。
分享经历
每组选出1-2名代表，向全班分享自己的励志经历或故事。
勇于克服困难
面对学习中的困难和挑战， 要勇于克服，保持积极向 上的心态。
校园生活中勤奋好学实例分享
优秀学生代表
分享一些在校园中勤奋好学的优 秀学生代表，激励大家向他们学
习。
学习小组互助
介绍学习小组互助学习的经验，鼓 励大家相互帮助，共同进步。
课外拓展活动
分享一些课外拓展活动，如阅读俱 乐部、科学实验小组等，培养学生 的学习兴趣和实践能力。
成语故事阅读交流会PPT课件
4.做人做事要讲信用，不可 ＿朝＿三＿暮四＿， 出尔反尔。
画龙点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 对牛弹琴 风声鹤唳 凤毛麟角
我们常用风__声__鹤__唳来形容疑惑恐惧，
成 语
惊慌失措；_凤__毛_麟__角__来比喻珍贵而稀
万 少的人或物；_对__牛__弹_琴__比喻说话不看
事 通
对象，对不讲理的人讲道理；画_龙_点__睛_指
5.误把映入酒杯中的弓影当做蛇。比喻因错觉而
疑神疑鬼。
杯弓蛇影
成语运用猜一猜
1.我和同桌吵了一架后，她仍然愿意帮 助我，她的宽宏大量让我＿自＿惭形＿秽＿。 2.学校一年一度的艺术节在老师和同学 的精心策划下，举办得＿如＿火如＿荼 ，热闹非 凡。
3.在这热闹的节日期间，公园里熙熙攘 攘，人们笑语喧哗，雕刻大师把手中的 人物雕刻得惟妙惟肖，＿栩＿栩如＿生＿。
一诺千金
车 领 读
昏庸无道 凤毛麟角
成 语
扑朔迷离
一筹莫展 风声鹤唳 功亏一篑 自惭形秽
抽小组随机朗读故事
成语闯关答一答
1.不肯放下手中的书。比喻读书勤奋或看书着了
迷。
手不释卷
2.无论遭受多少挫折都不动摇、不退缩、不屈服。
百折不挠
3.到邯郸学走路。比喻模仿不成，反而失去原有
的长处。
邯郸学步
4.把原物完好无损地归还给本人。 完璧归赵
成语故事
1 阅读交流会
1.集体开火车领读生疏的词语和成语。 2.抽小组随机朗读故事。每组抽一学生开火车 读故事，读不熟的全组扣分
。 （只罚不奖，不过关的个人课后单独检查） 排火车答猜一猜（读成语）。
（全对的小组过关并奖励）
自愿看成语复述或创编故事，
课上用成语写话竞赛或课后自愿写故事。
画龙点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 对牛弹琴 风声鹤唳 凤毛麟角
我们常用风__声__鹤__唳来形容疑惑恐惧，
成 语
惊慌失措；_凤__毛_麟__角__来比喻珍贵而稀
万 少的人或物；_对__牛__弹_琴__比喻说话不看
事 通
对象，对不讲理的人讲道理；画_龙_点__睛_指
5.误把映入酒杯中的弓影当做蛇。比喻因错觉而
疑神疑鬼。
杯弓蛇影
成语运用猜一猜
1.我和同桌吵了一架后，她仍然愿意帮 助我，她的宽宏大量让我＿自＿惭形＿秽＿。 2.学校一年一度的艺术节在老师和同学 的精心策划下，举办得＿如＿火如＿荼 ，热闹非 凡。
3.在这热闹的节日期间，公园里熙熙攘 攘，人们笑语喧哗，雕刻大师把手中的 人物雕刻得惟妙惟肖，＿栩＿栩如＿生＿。
一诺千金
车 领 读
昏庸无道 凤毛麟角
成 语
扑朔迷离
一筹莫展 风声鹤唳 功亏一篑 自惭形秽
抽小组随机朗读故事
成语闯关答一答
1.不肯放下手中的书。比喻读书勤奋或看书着了
迷。
手不释卷
2.无论遭受多少挫折都不动摇、不退缩、不屈服。
百折不挠
3.到邯郸学走路。比喻模仿不成，反而失去原有
的长处。
邯郸学步
4.把原物完好无损地归还给本人。 完璧归赵
成语故事
1 阅读交流会
1.集体开火车领读生疏的词语和成语。 2.抽小组随机朗读故事。每组抽一学生开火车 读故事，读不熟的全组扣分
。 （只罚不奖，不过关的个人课后单独检查） 排火车答猜一猜（读成语）。
（全对的小组过关并奖励）
自愿看成语复述或创编故事，
课上用成语写话竞赛或课后自愿写故事。
成语故事拓展中华文化主题班会PPT课件
让学生自己编写成语小故事
选择合适的成语
引导学生选择富有故事性和寓意的成语作为创作基础。
创作故事情节
鼓励学生根据所选成语,独立构思生动有趣的小故事。
丰富人物设置
鼓励学生设置合理的人物角色,突出成语蕴含的思想和情感。
语言表达优化
引导学生运用生动形象的语言,将成语故事表达到位。
学生成语故事创作展示
创意十足
多媒体辅助
利用生动有趣的动画、视频和声音等多媒体元素,吸引学生的注意力并增加参与感。
案例分析互动
通过解析具体的成语故事案例,引导学生踊跃发言,深入思考成语的寓意和历史背景。
角色扮演体验
让学生亲身体验成语故事中的角色,增强代入感和参与感,激发对成语的兴趣。
创意表达分享
鼓励学生自编成语小故事,并在课堂上展示,互相交流和点评,提高学习积极性。
隐喻寓意
这个故事隐喻人们过于被动,盲目地等待机会,而没有主动去努力创造成功的机会。
启示与警示
这个成语故事警示我们要主动作为,不能被动等待,否则将错过良机。我们应该主动学习、探索和尝试,而不是盲目等待机会的降临。
"三人成虎"的典故
"三人成虎"是一个生动有趣的成语故事,讲述了一个小事被夸大成一件大事的过程。故事中三个人看到一只小猫,却誤以為是老虎,接連向上级报告,最終引起了全城恐慌。这个成语生动地反映了人们對信息的轻率传播,以及輿論的不可控性。
学生们通过自编的成语小故事,展现了丰富的想象力和创造力,引起了同学们的兴趣和共鸣。
精彩演绎
学生们生动形象地讲述了自己编写的成语故事,让观众感受到了中华文化的魅力。
交流互鉴
学生们在展示后,互相分享了创作的心得,收获了宝贵的学习体验。
选择合适的成语
引导学生选择富有故事性和寓意的成语作为创作基础。
创作故事情节
鼓励学生根据所选成语,独立构思生动有趣的小故事。
丰富人物设置
鼓励学生设置合理的人物角色,突出成语蕴含的思想和情感。
语言表达优化
引导学生运用生动形象的语言,将成语故事表达到位。
学生成语故事创作展示
创意十足
多媒体辅助
利用生动有趣的动画、视频和声音等多媒体元素,吸引学生的注意力并增加参与感。
案例分析互动
通过解析具体的成语故事案例,引导学生踊跃发言,深入思考成语的寓意和历史背景。
角色扮演体验
让学生亲身体验成语故事中的角色,增强代入感和参与感,激发对成语的兴趣。
创意表达分享
鼓励学生自编成语小故事,并在课堂上展示,互相交流和点评,提高学习积极性。
隐喻寓意
这个故事隐喻人们过于被动,盲目地等待机会,而没有主动去努力创造成功的机会。
启示与警示
这个成语故事警示我们要主动作为,不能被动等待,否则将错过良机。我们应该主动学习、探索和尝试,而不是盲目等待机会的降临。
"三人成虎"的典故
"三人成虎"是一个生动有趣的成语故事,讲述了一个小事被夸大成一件大事的过程。故事中三个人看到一只小猫,却誤以為是老虎,接連向上级报告,最終引起了全城恐慌。这个成语生动地反映了人们對信息的轻率传播,以及輿論的不可控性。
学生们通过自编的成语小故事,展现了丰富的想象力和创造力,引起了同学们的兴趣和共鸣。
精彩演绎
学生们生动形象地讲述了自己编写的成语故事,让观众感受到了中华文化的魅力。
交流互鉴
学生们在展示后,互相分享了创作的心得,收获了宝贵的学习体验。
小学各年级,了解成语故事,开拓视野,主题班会ppt
守株待兔
讲述了农夫偶然捉到一只兔子后， 便守在树下等待更多的兔子跑来， 结果一无所获的故事。
三年级：历史人物成语分享
三顾茅庐
讲述了刘备三次到诸葛亮家中请 诸葛亮出山辅佐自己的故事。
望梅止渴
讲述了曹操在行军途中，用望梅 的方式激励士兵口渴难耐的故事
。
指鹿为马
讲述了赵高为了篡权，指着一头 鹿说是马，以此试探大臣们是否
主题多样性
应涵盖多种主题和领域， 包括历史、文化、道德等 ，以开拓小学生的视野和 知识面。
趣味性
应选取具有趣味性和吸引 力的成语故事，激发小学 生的学习兴趣和积极性。
02
小学各年级成语故事选取与讲解
一年级：简单易懂成语故事
拔苗助长
讲述了一个人为了帮助庄 稼生长，不断拔高秧苗， 结果反而导致庄稼死亡的 故事。
04
主题班会活动设计与实践
组织成语故事分享会
准备阶段
提前通知学生准备成语故事，并鼓励家长参与。
分享阶段
学生自愿上台分享成语故事，家长可辅助讲解， 增加互动环节。
总结阶段
老师引导学生总结成语寓意，强调成语在生活中 的运用。
开展成语接龙游戏活动
游戏规则 老师给出成语开头，学生进行成语接龙，要求下一个成语的第一 个字必须是上一个成语的最后一个字（谐音也可）。
注重实践应用，提高教学效果
创设情境
通过创设情境，让学生在实际应用中 掌握成语，如组织成语接龙游戏、成 语故事演讲等。
结合生活实际
引导学生将所学成语与生活实际相结 合，如用成语造句、描述生活中的场 景等，提高学生对成语的应用能力。
鼓励学生自主探索，培养自主学习能力
激发兴趣
通过有趣的故事、生动的讲解等方式， 激发学生对成语的兴趣，提高学习积极 性。
讲述了农夫偶然捉到一只兔子后， 便守在树下等待更多的兔子跑来， 结果一无所获的故事。
三年级：历史人物成语分享
三顾茅庐
讲述了刘备三次到诸葛亮家中请 诸葛亮出山辅佐自己的故事。
望梅止渴
讲述了曹操在行军途中，用望梅 的方式激励士兵口渴难耐的故事
。
指鹿为马
讲述了赵高为了篡权，指着一头 鹿说是马，以此试探大臣们是否
主题多样性
应涵盖多种主题和领域， 包括历史、文化、道德等 ，以开拓小学生的视野和 知识面。
趣味性
应选取具有趣味性和吸引 力的成语故事，激发小学 生的学习兴趣和积极性。
02
小学各年级成语故事选取与讲解
一年级：简单易懂成语故事
拔苗助长
讲述了一个人为了帮助庄 稼生长，不断拔高秧苗， 结果反而导致庄稼死亡的 故事。
04
主题班会活动设计与实践
组织成语故事分享会
准备阶段
提前通知学生准备成语故事，并鼓励家长参与。
分享阶段
学生自愿上台分享成语故事，家长可辅助讲解， 增加互动环节。
总结阶段
老师引导学生总结成语寓意，强调成语在生活中 的运用。
开展成语接龙游戏活动
游戏规则 老师给出成语开头，学生进行成语接龙，要求下一个成语的第一 个字必须是上一个成语的最后一个字（谐音也可）。
注重实践应用，提高教学效果
创设情境
通过创设情境，让学生在实际应用中 掌握成语，如组织成语接龙游戏、成 语故事演讲等。
结合生活实际
引导学生将所学成语与生活实际相结 合，如用成语造句、描述生活中的场 景等，提高学生对成语的应用能力。
鼓励学生自主探索，培养自主学习能力
激发兴趣
通过有趣的故事、生动的讲解等方式， 激发学生对成语的兴趣，提高学习积极 性。
成语故事ppt课件
在写作中运用成语，提高学生的语言表达能力。
3
日常用语
鼓励学生在日常生活中使用成语，提高语言文化 素养。
06
成语故事应用实例
小学成语故事教学案例
总结词
激发兴趣、辅助理解、丰富课堂
详细描述
小学阶段，成语故事的教学主要侧重于让学生了解成语的含 义，通过ppt的展示，可以辅助学生更好地理解成语，同时， 丰富多彩的ppt内容可以激发学生的学习兴趣，使课堂更加生 动有趣。
04
成语故事与文化传承
成语故事与传统文化
总结词
成语故事是传统文化的重要组 成部分，反映了古代人民的生
活、信仰和价值观。
详细描述
成语故事中包含了丰富的文化 内涵，如礼仪、道德、伦理、 哲学等，是传统文化传承的重 要载体。
总结词
成语故事的传承有利于传统文 化的保护和传承，同时也有助 于提高人们对传统文化的认识 和了解。
神话传说类成语
嫦娥奔月
描述嫦娥因误食仙丹而飞 升月宫的故事。
精卫填海
讲述精卫鸟因复仇而不断 填海的故事。
八仙过海
描述八位神仙在海上斗法 的故事。
幽默讽刺类成语
掩耳盗铃
讲述一个人捂住自己的耳朵，以 为别人都听不见他的铃声的故事
。
画饼充饥
描述一个人画了一个饼来解饿的 故事。
纸上谈兵
讲述一个人只是在纸上空谈，没 有实际行动的故事。
认同感。
详细描述
在教育和文化交流中，成语故 事的传播也有助于弘扬民族精
神，增强民族凝聚力。
成语故事与现代社会价值
总结词
详细描述
成语故事具有现代社会价值，可以为现代 人提供启示和指导。
成语故事中的智慧和经验可以为现代人在 生活、工作和人际交往中提供有益的参考 。
3
日常用语
鼓励学生在日常生活中使用成语，提高语言文化 素养。
06
成语故事应用实例
小学成语故事教学案例
总结词
激发兴趣、辅助理解、丰富课堂
详细描述
小学阶段，成语故事的教学主要侧重于让学生了解成语的含 义，通过ppt的展示，可以辅助学生更好地理解成语，同时， 丰富多彩的ppt内容可以激发学生的学习兴趣，使课堂更加生 动有趣。
04
成语故事与文化传承
成语故事与传统文化
总结词
成语故事是传统文化的重要组 成部分，反映了古代人民的生
活、信仰和价值观。
详细描述
成语故事中包含了丰富的文化 内涵，如礼仪、道德、伦理、 哲学等，是传统文化传承的重 要载体。
总结词
成语故事的传承有利于传统文 化的保护和传承，同时也有助 于提高人们对传统文化的认识 和了解。
神话传说类成语
嫦娥奔月
描述嫦娥因误食仙丹而飞 升月宫的故事。
精卫填海
讲述精卫鸟因复仇而不断 填海的故事。
八仙过海
描述八位神仙在海上斗法 的故事。
幽默讽刺类成语
掩耳盗铃
讲述一个人捂住自己的耳朵，以 为别人都听不见他的铃声的故事
。
画饼充饥
描述一个人画了一个饼来解饿的 故事。
纸上谈兵
讲述一个人只是在纸上空谈，没 有实际行动的故事。
认同感。
详细描述
在教育和文化交流中，成语故 事的传播也有助于弘扬民族精
神，增强民族凝聚力。
成语故事与现代社会价值
总结词
详细描述
成语故事具有现代社会价值，可以为现代 人提供启示和指导。
成语故事中的智慧和经验可以为现代人在 生活、工作和人际交往中提供有益的参考 。
《成语故事》优质课件
《成语故事》优质课件一、教学内容今天我们要学习的成语是“画龙点睛”。
这个成语出自《战国策·齐策二》，原文是“画龙点睛，使龙飞腾”。
它的意思是在画龙的画上龙的眼睛，使龙栩栩如生，比喻在关键时刻加上一笔，使事物更加完美。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握成语“画龙点睛”的意思和用法。
2. 培养学生运用成语进行语言表达的能力。
3. 通过学习成语故事，提高学生对中国传统文化的认识和兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生理解并掌握成语“画龙点睛”的意思和用法。
难点：培养学生运用成语进行语言表达的能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 笔记本和文具3. 相关成语故事书籍五、教学过程1. 引入：讲述一个有关“画龙点睛”的故事，引发学生对成语的兴趣。
2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解成语“画龙点睛”的来源、意思和用法。
3. 练习：让学生用“画龙点睛”造句，巩固所学知识。
4. 讨论：分组让学生讨论如何运用“画龙点睛”在生活中的实际场景。
六、板书设计成语：画龙点睛意思：在关键时刻加上一笔，使事物更加完美。
用法：主语+画龙点睛+宾语七、作业设计1. 请用“画龙点睛”写一个句子，并解释为什么这样写。
答案：他的演讲已经很有感染力了，再用一段生动的事例进行画龙点睛，就能让观众更加印象深刻。
2. 请找出生活中一个可以使用“画龙点睛”的场景，并简要描述。
答案：小明的画作已经很精美了，他在画龙的眼睛上再加一点高光，使龙栩栩如生，作品更加完美。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程通过讲述成语故事，引导学生理解并掌握成语“画龙点睛”的意思和用法。
在教学过程中，学生积极参与讨论，能够运用成语进行语言表达。
但部分学生对成语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。
拓展延伸：让学生课后阅读更多关于成语的故事书籍，了解成语背后的历史和文化内涵。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高自己的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容中，我们需要重点关注的是成语“画龙点睛”的来源和用法。
成语故事读书交流会PPT课件
吕不韦非常得意曾经把吕不韦非常得意曾经把吕氏春秋吕氏春秋这本书挂在咸阳城门口公开展览并且对天这本书挂在咸阳城门口公开展览并且对天下人士声称如果有谁能修改其中的任何一下人士声称如果有谁能修改其中的任何一个字他就赏给那个人千两黄金
《成语故事》 读书交流会
.
1
在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返。 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接。 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新。 那里还有至理名言读了让人受益匪浅。
尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中 一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿 着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他 的衣鞋，接连三天如此。
.
50
• 吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道 ：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌， 一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它 逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀 ；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的 弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益 而看不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发 ，随后取消了这次军事行动。
掩（）盗铃 画蛇添（ ）
.
28
第五关
.
29
规则说明
老师选一名同学根据自己的理解 来表演课件出示的成语，每组推选 一名同学来猜，其余同学不得提醒， 否则小组不能加分。
.
30
囫囵吞枣
.
31
闻鸡起舞
.
32
守株待兔
.
33
井底之蛙
.
34
画龙点睛
.
35
掩耳盗铃
.
36
惊弓之鸟
.
37
画饼充饥
.
38
• 指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终 。
《成语故事》 读书交流会
.
1
在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返。 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接。 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新。 那里还有至理名言读了让人受益匪浅。
尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中 一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿 着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他 的衣鞋，接连三天如此。
.
50
• 吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道 ：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌， 一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它 逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀 ；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的 弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益 而看不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发 ，随后取消了这次军事行动。
掩（）盗铃 画蛇添（ ）
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28
第五关
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29
规则说明
老师选一名同学根据自己的理解 来表演课件出示的成语，每组推选 一名同学来猜，其余同学不得提醒， 否则小组不能加分。
.
30
囫囵吞枣
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31
闻鸡起舞
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32
守株待兔
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33
井底之蛙
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34
画龙点睛
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35
掩耳盗铃
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36
惊弓之鸟
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37
画饼充饥
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38
• 指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终 。
2024版年度语文演讲成语故事闻鸡起舞PPT课件
无论遇到多大的困难，我 们都要有闻鸡起舞的勇气 和毅力，不断前进。
16
拓展应用场景
闻鸡起舞的故事可以用于课堂教育，激励学生勤奋学习、立志报国。
在企业文化建设中，可以倡导闻鸡起舞的精神，鼓励员工积极进取、不断创新。
2024/2/3
在社会公益活动中，可以宣传闻鸡起舞的典故，弘扬中华民族优秀传统文化和民族 精神。
2024/2/3
坚持早睡早起
保持良好的作息习惯是践行闻鸡 起舞精神的基础，早睡早起有助 于保持充沛的精力和高效的工作 状态。
自律自强生活
在日常生活中，要保持自律和自 强的品质，做到言行一致、诚实
守信、勇于担当。
21
闻鸡起舞在文学艺术中的表现
2024/2/3
诗歌中的闻鸡起舞
在古代诗歌中，闻鸡起舞常被用来描绘勤奋学习的场景，如“三更灯 火五更鸡，正是男儿读书时”等诗句。
刘琨的性格特点
忠诚正直、有勇有谋、与 祖逖志同道合。
人物表现
二人在故事中展现出了坚 韧不拔、自强不息的精神
风貌。
11
故事寓意与启示
闻鸡起舞的寓意
勉励人们发奋图强、勤奋努力，不断 追求进步。
故事启示
只有坚持不懈地努力，才能实现自己的 梦想和目标；同时，要与志同道合的人 一起前行，相互鼓励、共同进步。
24
小组讨论：分享个人感悟和体会
分组讨论
学生分组讨论闻鸡起舞故 事给自己带来的启示和感 悟。
2024/2/3
分享交流
每组选派代表分享小组讨 论成果，鼓励其他学生发 表不同见解。
教师点评
教师针对学生的分享进行 点评，引导学生深入思考 故事内涵。
25
课堂练习：运用成语造句或写作
16
拓展应用场景
闻鸡起舞的故事可以用于课堂教育，激励学生勤奋学习、立志报国。
在企业文化建设中，可以倡导闻鸡起舞的精神，鼓励员工积极进取、不断创新。
2024/2/3
在社会公益活动中，可以宣传闻鸡起舞的典故，弘扬中华民族优秀传统文化和民族 精神。
2024/2/3
坚持早睡早起
保持良好的作息习惯是践行闻鸡 起舞精神的基础，早睡早起有助 于保持充沛的精力和高效的工作 状态。
自律自强生活
在日常生活中，要保持自律和自 强的品质，做到言行一致、诚实
守信、勇于担当。
21
闻鸡起舞在文学艺术中的表现
2024/2/3
诗歌中的闻鸡起舞
在古代诗歌中，闻鸡起舞常被用来描绘勤奋学习的场景，如“三更灯 火五更鸡，正是男儿读书时”等诗句。
刘琨的性格特点
忠诚正直、有勇有谋、与 祖逖志同道合。
人物表现
二人在故事中展现出了坚 韧不拔、自强不息的精神
风貌。
11
故事寓意与启示
闻鸡起舞的寓意
勉励人们发奋图强、勤奋努力，不断 追求进步。
故事启示
只有坚持不懈地努力，才能实现自己的 梦想和目标；同时，要与志同道合的人 一起前行，相互鼓励、共同进步。
24
小组讨论：分享个人感悟和体会
分组讨论
学生分组讨论闻鸡起舞故 事给自己带来的启示和感 悟。
2024/2/3
分享交流
每组选派代表分享小组讨 论成果，鼓励其他学生发 表不同见解。
教师点评
教师针对学生的分享进行 点评，引导学生深入思考 故事内涵。
25
课堂练习：运用成语造句或写作
《成语故事》PPT课件
兵家思想在成语中的体现
兵不厌诈
01
如“兵不厌诈”体现了兵家注重谋略和欺诈的思想，认为在战
争中应善于运用各种手段。
知己知彼
02
如“知己知彼，百战不殆”体现了兵家对了解敌人和自己的重
视，认为这是取得战争胜利的关键。
运筹帷幄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
如“运筹帷幄之中，决胜千里之外”体现了兵家善于运筹帷幄、
决胜千里的战略思想。
团队建设
通过分享成语故事，可以激发团队成员的共鸣和合作精神，增强团 队的凝聚力和向心力。
企业形象塑造
合理运用成语故事可以展现企业的文化底蕴和品牌形象，提升企业的 知名度和美誉度。
成语故事在文学创作中的应用
创作灵感
成语故事可以为作家提供丰富的创作灵感和素材，帮助他们创作 出更加生动、有趣的作品。
文学修辞手法
THANKS
成语故事的文化内涵与教育价值
成语故事在现代社会中的应用与传承
深入探讨成语故事所蕴含的文化内涵和教育 价值，如道德观念、人生哲理等。
分析成语故事在现代社会中的应用场景，以 及如何通过教育、媒体等途径传承和发展成 语故事。
02
成语故事分类与特点
动物类成语故事
03
画龙点睛
通过描绘龙的形态，传神地表达事物的精 髓。
故事情节
农夫因此放弃耕作，每天守在树桩旁，希望再得 到兔子。
寓意
比喻墨守成规，不知变通或妄想不劳而获，坐享 其成。
掩耳盗铃
故事背景
古代有一个人想偷邻居家的铃铛。
故事情节
他以为把自己的耳朵掩住，别人就听不见了，结果被人发 现。
寓意
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
《成语故事》导读(课堂PPT)
晚上连着白天，形容加紧工作或学习。（夜以继日）
指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终 。（半途而废）
比喻极高的官位和功名，或学问、事业有很高的成就。 百尺竿头
（
）
争先恐后
争着向前，唯恐落后。（
）
Page 25
第四关
Page 26
规则说明
选一名同学根据自己的理解来表 演课件出示的成语，每组推选一名 同学来猜，其余同学不得提醒，否 则小组不能加分。
Page 27
囫囵吞枣
Page 28
闻鸡起舞
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守株待兔
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井底之蛙
Page 31
画龙点睛
Page 32
掩耳盗铃
Page 33
惊弓之鸟
Page 34
画饼充饥
Page 35
黄粱美梦
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揠苗助长
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凿壁借光
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刻舟求剑
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Page 8
成也萧何，败也萧何
韩信被刘邦拜为大将军以后，充分发挥了
自己的军事才能，为刘邦统一天下、建立汉朝立
下了赫赫战功。但是刘邦做了皇帝以后，却对韩
信越来越不放心。首先，解除了韩信的兵权，由
“齐王”改封为“楚王”；不久，又将韩信逮捕
；赦免后，只封了个“淮阴侯”。韩信闲住长安
，郁郁不得志，便图谋反叛，被人向刘邦的妻子
Page 6
成也萧何，败也萧何
这个成语出自于《史记·淮阴侯列传》。 秦末汉初，淮阴（今属江苏省）有一个名叫韩信的人，年轻时， 生活孤苦，很被人瞧不起。后来，韩信投奔项羽，参加反秦。他曾向 项羽提过一些作战建议，但都没有被采纳。韩信看到自己的才能无法 施展，便改投刘邦。 一开始，刘邦也没有重用韩信，只让他当一名管理粮草的小官（ 治粟都尉）。一次偶然的机会，韩信遇上了萧何。萧何是刘邦的亲信 ，刘邦对他可以说是言听计从。萧何与韩信一席长谈之后，对韩信非 常钦佩，认为韩信是一个不可多得的军事天才。但是，正当萧何决定 向刘邦推荐韩信的时候，韩信却逃跑了。原来，刘邦的部下多是徐州 一带的人，刘邦被封为汉王，封地在汉中，地区偏狭，难以发展。因 此，部下因想家而纷纷逃亡。韩信见刘邦没有重用自己的意思，也跟 着跑了。
成语故事ppt
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封面 封面
封底 封底
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目录
封面
封底
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目录
封面
封底
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刻舟求剑
• 说的是有个楚国人坐船渡河时，不慎把剑 掉入江中，他在船上刻下记号，说：“这 就是我的剑掉下去的地方。”当船停下时， 他才沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。 该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不 知改革，就无法治国，后引伸成墨守成规 不懂变通之意。
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封面
封底
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画蛇添足
• 古代楚国有个人祭过祖宗以后，把一壶酒赏给来帮忙祭祀 的门客一壶酒。门客们互相商量说：“大家一起喝这壶酒 不足够，一个人喝它还有剩余。要求大家在地上画蛇，先 画好的人喝这壶酒。” • 一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着 酒壶，右手画蛇，说：“我能够为它画脚。”他还没有 （把脚）完成，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说： “蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢?”话刚说完，就 把那壶酒喝完了。 • 那个给蛇画脚的人，最终失掉了那壶酒。
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封面
封底பைடு நூலகம்
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乌鸦喝水
• • 从前，有一只小乌鸦。它非常口渴了， 在它的面前有一瓶水，但瓶底很深，里 面的水很少，乌鸦根本够不到水，于是， 它想了一个办法。它找来了一些石子， 将它们一一放进瓶子里。它很快就喝到 水了
上页 封面 封底 下页
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狐假虎威
•
• 有一天，一只老虎正在深山老林里转悠，突然发现了一只狐狸，便迅速 抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地享受一顿了。 狐狸生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后，前景一定不妙，于是就编 出一个谎言，对老虎说：“我是天帝派到山林中来当百兽之王的，你要是吃 了我，天帝是不会饶恕你的。” 老虎对狐狸的话将信将疑，便问：“你当百兽之王，有何证据？”狐狸 赶紧说：“你如果不相信我的话，可以随我到山林中去走一走，我让你亲眼 看看百兽对我望而生畏的样子。” 老虎想这倒也是个办法，于是就让狐狸在前面带路，自己尾随其后，一 道向山林的深处走去。 森林中的野兔、山羊、花鹿、黑熊等各种兽类远远地看见老虎来了，一 个个都吓得魂飞魄散，纷纷夺路逃命。 转了一圈之后，狐狸洋洋得意地对老虎说道：“现在你该看到了吧？森 林中谁都怕我。” 上页
三级成语故事读书交流会PPT课件
.
3
小试牛刀
穿针引线 锦上添花 衣冠禽兽 戴月披星 红颜薄命 花言巧语 叫苦连天 一目了然 声东击西 惊天动地 万马奔腾 家喻户晓
打一动物
.
4
第一关
.
5
看图猜成语
一箭双雕
揠苗助长
藕断丝连
.
对牛弹琴
6
郑人买. 履
7
刻舟求剑
.
8
• 负荆请罪
.
9
杯弓蛇影
.
10
鹬蚌相争渔翁得利
.
11
井底之蛙
黄粱美梦
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40
揠苗助长
.
41
凿壁借光
.
42
刻舟求剑
.
43
以卵击石
.
44
刻舟求剑
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45
守株待兔
.
46
负荆请罪
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47
狐假虎威
.
48
争先恐后
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49
第六关
.
50
.
51
.
28
想数字填成语
（）丝不苟 （ ）箭（ ）雕 （ ）袖清风 志在（）方 （）鸣惊人 才高（ ）斗 （ ）步穿杨 孟母（）迁
想动物填成语
闻（ ）起舞 打草惊（ ） 守株待（ ） 叶公好（ ）
亡（）补牢 塞翁失（ ）
呆若木（ ） 对（ ）弹琴
想身体部位填成语
画龙点（） （ ）亡（ ）寒 （ ）若悬河 （）不释卷 （ ）有成竹 专（ ）致志
A 不劳动的人 B 勤劳的人
C 只想不劳而获的人 D无成就的人
.
C
20
项羽与刘邦之间战役中， 使项羽自刎的典故是什么？
小学主题班会 寓言故事水滴石穿读书分享 课件(共27张PPT)
成语故事
库吏不服，怒冲冲地乱叫：“偷了一枚铜钱有什么 了不起，你竟然这样拷打我？你也只能打我罢了，难 道你还能杀我 ？”
张乖崖看到库吏竟敢这样顶撞自己，也不由十分震 怒，他毫不犹豫地拿起朱笔，宣判说： “一日一钱， 千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。”
水滴石穿
成语故事
在判决下达之后，张乖崖命令衙役将库吏押送 至刑场，执行斩首以示众人。
chéng
yǔ
qǐ
shì
成语启示
成语启示
你看，古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是 靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取 得成功的吗？
目标专一
持之以恒
克服
困难
成语启示
一日无书，百事荒芜。 读书要持之以恒，一日不可间断。 愚公移山，贵在坚持。 学贵有恒。 坚持到底，就是胜利。 壮志与毅力是事业的双翼。
课前朗读
水滴的力量看似微不足道，然而其目标专一，毅力不 竭，最终能够穿透坚硬的石块。如果我们也能像水滴那样 坚持不懈，坚定不移，那么世上无难事，只怕有心人。
quán
wén xué
xí
全文学习
全文学习
朗读1—2自然段
用四字词语来说一说是什么使水滴变得力大无穷，从而滴穿“顽石”的？
接连不断 锲而不舍 日雕月琢 目标专一 持之以恒
有一天，他终于找到了一个机会。这天，他在衙门周围巡行，忽然看到一个管理县 衙钱库的小吏，慌慌张张地从钱库中走出来。张乖崖急忙把库吏喊住，问：“喂！你 这么慌慌张张干什么？”
“没什么。”那库吏回答道。
成语故事
拷打
张乖崖联想到钱库经常失窃，判断库吏可能监守自 盗，便让随从对库吏进行搜查。
结果，在库吏的头巾里搜到一枚铜钱。张乖崖把库 吏押回大堂审讯，问他一共从钱库偷了多少钱。库吏 不承认另外偷过钱，张乖崖便下令拷打。
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黄粱美梦
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39
揠苗助长
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40
凿壁借光
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41
刻舟求剑
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42
以卵击石
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43
刻舟求剑
.
44
守株待兔
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45
负荆请罪
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46
狐假虎威
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47
争先恐后
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48
第六关
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49
春秋时期，吴国国王寿梦准备攻打荆地，遭到 大臣的反对。吴王很恼火，在召见群臣的会上警告 ：“有谁胆敢阻止我出兵，将他处死！”
）
啊。
7、做事情要有坚持不懈的精神，不要（
），否则将一
事无成。
.
25
第四关
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26
成语接龙
1洁身自（ 好）事多（ 磨）杵成（ 针）锋相（对 ）症下药 2老生常（谈 ）虎色（ 变）本加（ 厉）兵秣（马 ）到成功 3好景不（长 ）歌当（哭）笑不（ 得）天独（ 厚）颜无耻 4一马当（先 ）见之（明 ）目张（ 胆）大包（ 天）衣无缝
.
51
春秋时代，在齐国有位名叫孟尝君的人 ，他非常喜欢与文学家还有侠客风范的人 交朋友，为了能与他们常讨论国家大事， 总喜欢邀请这些人到家中长住。在这些人 当中，有位叫冯谖的人，他常常一住就是 住上很长一段时间，但是却什么事都不做 ，孟尝君虽然觉得很奇怪，但是好客的他 还是热情招待冯谖。
有一次，冯谖替孟尝君到薛地这地方 讨债，但是他不但没跟当地百姓要债，反 而还把债券全烧了，薛地人民都以为这是 孟尝君的恩德，而心里充满感激。
《成语故事》 读书交流会
.
1
在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返。 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接。 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新。 那里还有至理名言读了让人受益匪浅。
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2
小试牛刀
穿针引线 锦上添花 衣冠禽兽 戴月披星 红颜薄命 花言巧语 叫苦连天 一目了然 声东击西 惊天动地 万马奔腾 家喻户晓
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53
战国时代，秦国有个宰相名叫吕 不韦，他聘请许多很有才华的学 者，给他们很高的待遇，并且在 家中供养他们，最多的时候曾多 达三千多人。吕不韦请他们依自 己的专长，编写许多篇文章，同 时更订定体裁和主旨，然后他将 这些作品集合成一部伟大的著作 ，名为《吕氏春秋》。
.
54
这本书分为八览、六论、十二纪，共二十六 卷，总共有二十多万字，内容十分丰富，包 罗了天地万物、上下古今的许多事情。
.
更羸
惊弓之鸟
17
“负荆请罪”这个 故事中讲的两个人分别是谁？
A 蔺相如、刘备 B 孙权、张飞
C 诸葛亮、黄盖 D 蔺相如、廉颇
D
.
18
“守株待兔”常用来形容 哪种类型的人？
A 不劳动的人 B 勤劳的人
C 只想不劳而获的人 D无成就的人
.
C
19
项羽与刘邦之间战役中， 使项羽自刎的典故是什么？
A 破釜沉舟 B 四面楚歌 C 揭竿而起 D 打草惊蛇
反复无常 。（
） 朝三暮四
• 指只要打开书本就会有益处。形容读书有好 处。（开卷有）益
• 晚上连着白天，形容加紧工作或学习。 （ ） 夜以继日
• 指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终 。
（
）半途而废
• 比喻极高的官位和功名，或学问、事业有很 高的成就。（ 百尺竿头 ）
• 争着向前，唯恐落后。. （ ） 争先恐后
.
B
20
根据提示抢答一个成语： １、东汉末年 ２、诸葛亮
３、刘备
４、聘请
三顾茅庐
.
21
“鞠躬尽瘁，死而后已”是对谁一 生行为的概括？
A 曹操 B 黄盖 C 周瑜 D 诸葛亮
.
D
22
第三关
.
23
• 形容为了工作或是某些事情而穷思苦索，费 尽心血。（ ） 呕心沥血
• 原指玩弄手法欺骗人。后用来比喻常常变卦，
24
学以致用
1、为应付即将到来的考试，我（
）地复习迎考。
2、李老师这一辈子在三尺讲台上（
）地培育出一代又
一代栋梁之才。
3、我们做事情要有目标，不要（
），今天想学钢琴
明天想学画画，这样往往一事无成。
4、我们必须（
），更进一步，才能达到学好文化知
识的目的。
5、放学了，同学们（
）地走出教室。
6、读了一下午的书，弄懂了不少问题，果然是（
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3
第一关
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4
看图猜成语
一箭双雕
揠苗助长
藕断丝连
.
对牛弹琴
5
郑人买. 履
6
刻舟求剑
.
7
• 负荆请罪
.
8
杯弓蛇影
.
9鹬蚌相争渔翁得利. Nhomakorabea10
井底之蛙
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11
叶公好龙
.
12
画龙点睛
.
13
滥竽充数
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14
第二关
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15
李白
磨杵成针
越王勾践
卧薪尝. 胆
项羽
破釜沉舟 16
匡衡
凿壁借光
祖逖
闻鸡起舞
掩（）盗铃 画蛇添（ ）
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28
第五关
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29
规则说明
老师选一名同学根据自己的理解 来表演课件出示的成语，每组推选 一名同学来猜，其余同学不得提醒， 否则小组不能加分。
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30
囫囵吞枣
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31
闻鸡起舞
.
32
守株待兔
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33
井底之蛙
.
34
画龙点睛
.
35
掩耳盗铃
.
36
惊弓之鸟
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37
画饼充饥
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38
狡兔三窟
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52
• 直到后来，孟尝君被齐王解除相国的职位， 前往薛地定居，受到薛地人热烈的欢迎，孟 尝君才知道冯谖的才能。一直到这时候，不 多话的冯谖才对孟尝君说：“通常聪明的兔 子都有三个洞穴，才能在紧急的时候逃过猎 人的追捕，而免除一死。但是你却只有一个 藏身之处，所以你还不能把枕头垫得高高地 睡觉，我愿意再为你安排另外两个可以安心 的藏身之处。”于是冯谖去见梁惠王，他告 诉梁惠王说，如果梁惠王能请到孟尝君帮他 治理国家，那么梁国一定能够变得更强盛。 于是梁惠王派人邀请孟尝君到梁国，
尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中 一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿 着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他 的衣鞋，接连三天如此。
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50
• 吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道 ：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌， 一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它 逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀 ；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的 弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益 而看不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发 ，随后取消了这次军事行动。
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27
想数字填成语
（）丝不苟 （ ）箭（ ）雕 （ ）袖清风 志在（）方 （）鸣惊人 才高（ ）斗 （ ）步穿杨 孟母（）迁
想动物填成语
闻（ ）起舞 打草惊（ ） 守株待（ ） 叶公好（ ）
亡（）补牢 塞翁失（ ）
呆若木（ ） 对（ ）弹琴
想身体部位填成语
画龙点（） （ ）亡（ ）寒 （ ）若悬河 （）不释卷 （ ）有成竹 专（ ）致志