小学美术美人教版六年级下册城市雕塑优质课
人美版-美术-六年级下册-【精品】《城市雕塑》优质教案
6.城市雕塑一、教学目标：1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
二、重点、难点：重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。
三、教学过程：1、组织教学（师生问好）。
2、导入新课个人备课Array教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。
（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！”（视频打出〈思想者〉的图片。
）同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。
这是罗丹的雕塑作品。
教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？学生；…………教师；是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。
这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。
3、讲授新课（1）欣赏教材第2~3页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。
6.城市雕塑教案小学美术人美版(常锐伦、欧京海主编)六年级下册
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习城市雕塑内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确城市雕塑教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习城市雕塑的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
3. 网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，搜索更多关于城市雕塑的资料，拓宽视野，加深对城市雕塑文化的理解。
4. 雕塑材料工具：为学生提供各种雕塑材料和工具，如泥巴、刻刀、颜料等，让学生在创作过程中亲身体验雕塑的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们对课堂内容的反应和理解程度，可以评估他们在课堂上的表现。同时，通过观察学生的课堂笔记和作业，可以了解他们对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师可以观察学生们的参与程度、合作能力和创新思维。通过小组讨论成果的展示和评价，教师可以了解学生对城市雕塑概念、特点和作用的深入理解和掌握程度。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师可以提供具体的评价和反馈。针对学生的优点和进步，教师可以给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。针对学生的不足和需要改进的地方，教师可以提出具体的建议和改进措施，帮助他们提高学习效果。同时，教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的合作精神和实践能力。
3. 实践法：在进行城市雕塑创作环节，教师可以引导学生动手实践，让学生在操作过程中感受雕塑创作的乐趣，提高学生的动手能力和审美水平。
小学美术人美版六年级下册第6课《城市雕塑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第6课《城市雕塑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级下册第6课《城市雕塑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能初步认识和了解城市雕塑,并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
观察、分析城市雕塑的造型、色彩、主题、结构、材质等方面之间的关系,研究三棱锥和三棱柱、球体等基本元素的制作方法。
2.过程与方法在欣赏、对比、探究、实践的基础上,通过剪、折、卷、粘贴、插接等方法,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观感受城市雕塑对环境起到的美化作用以及内在的文化内涵,体验抽象造型的美感和乐趣,能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情,领悟设计为生活服务的道理。
2学情分析六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展,他们在以往的美术课堂中,积累了有关雕塑和纸造型的相关知识,也具备了一定的立体造型能力,通过对比能够轻松地理解抽象的造型艺术风格,这为本课城市雕塑的认识与研究起到了很好的铺垫作用。
随着社会的发展,城市中开始出现许多形式多样、风格迥异的雕塑作品。
城市雕塑代表着一个城市的精神风貌和时代变迁,而青少年作为城市的主人,理所当然应该了解城市雕塑的艺术风格和重要作用,学会用审美的视角欣赏、评价城市雕塑,并利用纸造型的方法进行艺术实践,进一步体会城市雕塑的艺术魅力。
在本节课的教学实践中,学生的设计与制作进入了更高层次的研究,用各种废旧材料和各种方法进行设计制作,极大地提升了学生的艺术表现能力和技巧。
3重点难点1.教学重点相识城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格,研究用废旧纸盒或彩色卡纸设想制造一件抽象雕塑作品。
2.教学难点运用对比与协调、对称与均衡、节拍与韵律等形式原理,设想制造外型新颖并有主题的纸外型抽象雕塑作品。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】情境导入(1)比一比请各组同学将几何形体平面展开图制造成立体的外型,展示到黑板上。
小学美术《城市雕塑》教案
今天在《城市雕塑》这一课的教学中，我发现学生们对城市雕塑的概念和欣赏方法产生了浓厚的兴趣。他们通过观察和分析实际案例，逐渐学会了如何从不同角度去理解和评价雕塑作品。这一点让我感到很欣慰，因为这意味着他们开始接触并理解艺术世界的多样性。
在理论介绍环节，我注意到了一个有趣的现象：当涉及到抽象的概念时，学生们往往会显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地使用直观的教学方法，如实物展示或者动态图解，来帮助他们更好地理解抽象的艺术理论。
2.实验操作：为了加深对雕塑创作的理解，我们将进行一个简单的泥塑制作实验。这个操作将演示雕塑创作的基本过程和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计草图和泥塑作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“城市雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
实践活动中的分组讨论和泥塑制作，让我看到了学生们的创造力和团队合作精神。他们不仅能够在小组内部分享自己的想法，还能将讨论结果转化为具体的作品。不过，我也注意到有些小组在创作过程中遇到了技术上的困难，这提醒我在未来的课程中，可能需要更多地提供技术指导，让每个学生都能掌握基本的雕塑技巧。
小组讨论环节，学生们围绕城市雕塑在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们的观点多元，思考深入，这让我感到十分高兴。但同时，我也意识到在引导讨论时，应该更加注重开放性问题的设计，以便更好地激发学生的思考和创新能力。
-雕塑创作方法：掌握基本的雕塑创作技巧，如泥塑、雕刻等，并了解不同材料的运用。
-实践活Байду номын сангаас设计：能够结合城市环境，设计出具有创意和美感的雕塑方案。
举例：在讲解雕塑定义时，可通过展示不同类型的雕塑图片，让学生直观地了解雕塑的多样性，强调城市雕塑与公共空间的紧密联系。
6.城市雕塑 (教案)2023-2024学年美术六年级下册
6.城市雕塑教学内容：本课内容为城市雕塑，通过对城市雕塑的介绍和欣赏，让学生了解城市雕塑的概念、特点、功能以及其在城市环境中的作用。
同时，引导学生学习城市雕塑的设计方法和制作技巧，培养他们的审美观和创造力。
教学目标：1. 让学生了解城市雕塑的概念、特点、功能以及其在城市环境中的作用。
2. 培养学生对城市雕塑的欣赏能力和审美观。
3. 引导学生学习城市雕塑的设计方法和制作技巧，培养他们的创造力和实践能力。
教学难点：1. 城市雕塑的概念、特点、功能以及其在城市环境中的作用。
2. 城市雕塑的设计方法和制作技巧。
教具学具准备：1. 教师准备城市雕塑的图片、视频等资料。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：1. 引入：教师通过展示城市雕塑的图片或视频，引导学生了解城市雕塑的概念、特点、功能以及其在城市环境中的作用。
2. 讲解：教师详细讲解城市雕塑的设计方法和制作技巧，引导学生学习并掌握。
3. 实践：学生根据教师讲解的设计方法和制作技巧，进行城市雕塑的设计和制作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计：1. 城市雕塑2. 内容：城市雕塑的概念、特点、功能、设计方法、制作技巧作业设计：1. 学生根据课堂所学，设计一座城市雕塑，并绘制出效果图。
课后反思：通过本课的学习，学生了解了城市雕塑的概念、特点、功能以及其在城市环境中的作用，同时也掌握了城市雕塑的设计方法和制作技巧。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美观和创造力，引导他们积极参与课堂实践，提高他们的实践能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本课的教学过程中，教师应注重理论与实践的结合，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
1. 引入环节：教师可以通过展示城市雕塑的图片或视频，引导学生了解城市雕塑的概念、特点、功能以及其在城市环境中的作用。
小学美术人美版(常锐伦)六年级下册《6.城市雕塑》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A008
小学美术人美版（常锐伦）六年级下册《6.城市雕塑》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
（一）教学目标：
1.知识与技能
初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
2.过程与方法
通过游戏、对比欣赏、探究、实践等方法，运用卷、折、剪、粘等方法实践制作一件纸造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观
感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
（二）教学重点和教学难点
1.教学重点：
了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
2.教学难点：
能够运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等原理，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
六年级下册美术教案第6课城市雕塑人美版精品
课题：城市雕塑【教学课时】1课时【教材分析】本课属于“设计·应用”学习领域，也是雕塑知识系列课程之一。
城市雕塑是为装点城市环境而设立于室外的大型雕塑，通常包括一般文化景观雕塑和园林装饰雕塑，其主要作用是用于环境的装饰美化，它反映了城市的文化水准和精神风貌，丰富了城市居民的精神生活。
教师可以从城市雕塑的造型、色彩、主题等方面引导学生感受城市雕塑的美感以及内在的文化内涵，表达出自己对城市雕塑的感受，并尝试运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作出纸造型抽象雕塑作品，在卷、折、剪、贴中体会创作的乐趣，领悟设计为生活的原理。
【教学目标】知识与技能初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
过程与技法通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
情感、态度、价值观感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
【教学重点】了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
【教学难点】能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象作品。
【教学准备】彩纸、剪刀等【教学过程】一、图片导入（设计意图：了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，简单了解城市雕塑的意义）师：认识她吗？（小美人鱼）哪个国家的雕塑？（丹麦）你怎么知道的？（小美人鱼是安徒生童话里的人物）自由女神像、皮影、张辽像、包公像引出城市雕塑的概念、意义城市雕塑是所在地域文化和时代的象征，具有不可小觑的重要意义，根据城市雕塑的文化内涵，其类型也是多种多样，我们常见的就是具有历史性、装饰性和启迪性等的城市雕塑。
人美版六年下7城雕塑教学设计
7《城市雕塑》教学设计教学目标 :1、了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用2、学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。
3、感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。
教学重、难点 : 教学重点：感受雕塑的美感。
教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点。
教学准备：教师：课件、雕塑实物、数码相机。
学生：小雕塑作品、照片。
教学过程：一、认识雕塑：1、师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？2、通过研究教材，看看书上的雕塑都是什么材质制作的?师生共同看书设计意图：激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑。
3、出示课题。
二、了解雕塑：1、分类：（ 1）师：出示两件关于人物的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想（2）师总结圆雕与浮雕区别。
（3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。
设计意图：创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感。
2、材料：（1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。
（2）出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。
设计意图：从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性。
3、作用（ 1）学生观看生活照片。
（2）出示家乡的雕塑，师生共同欣赏师适当解说。
设计意图：围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情。
三、创作雕塑：1、课件出示：《童眼看世界》、《城市风景》、《过去连接未来》、《和平太空舞》等雕塑。
让学生想一想：这些雕塑适合放在什么地域？学生说，师总结。
六年级下册美术课件-第6课 城市雕塑｜人美版(共31张PPT)课件
2、画出图案。 3、刻出外形。
能
给
这
个
纸
雕
塑
起
个
名
字
吗
？
《
火
凤
凰
》
(
)
方 法 四 剪 纸 风 1、剪出形状相同颜色不同的纸数张。 2、剪或刻出风格统一的图案。 格 模 型 制 作 步 骤
3、组合成型。
这
件
纸
雕
塑
能
让
你
想
到
什
么 ？
《 京
韵
》
艺术实践:
利用废旧材料及彩色卡纸，运用卷、折、粘、贴 等方法为校园设计制作一件造型新颖，有主题的纸造型 抽象雕塑作品。
狮头鱼尾像是新加坡的标志和象征。
青岛的标志性雕塑《五月的风》以螺旋上升的风的造型和火红 的色彩，充分体现了“五四运动”反帝反封建的爱国主义基调和张 扬腾升的民族力量。
知道雕塑中的人物在干什么吗？
剃头
拉洋车
北京王府井街头雕塑表现了老北京的市井生 活，通过对比折射出了时代的变迁。
小组讨论：城市雕塑在城市中起到了什么作用？
《过去连接未来》
环环相扣的结构， 坚实的形体给人厚重 的历史感和神秘感。
《旋律》 优美、流畅的 线条像有形的乐曲 一样，形象地表现 了雕塑的主题。
发现这些校园雕塑的造型有什么规律了吗？
校园雕塑
校园雕塑
校园雕塑
大小不同的立 方体元素的组合。
运用抽象的人形元素进行不同 形式的组合。
元素的不同组合。
纸
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
美术六年级下人美版6城市雕塑课件(31张)
位于广场中央，四周都能远距观看的作 品。构图必须兼顾各个观看角度。如果四 周的观看效果不是接近均等的，就应将其 最佳观看面对着主要人流的方向。
那些靠近墙面或绿化区，安置在大道 尽头的作品，由于观众基本上只能从一个 角度观赏，构图必须全力处理好这个角度 的观赏面。其余角度可以适当减弱，放在 次要的地位来考虑。
观众不能靠近，只能从远处观赏的雕 塑作品，构图尤其要考虑其轮廓影像，要 使之清楚明确，有感染力，让观者从作品 的剪影中就能基本领略到作品最只要的意 图。轮廓绝对不能琐碎含混，以致失去对 观众的吸引力。《上帝之手》
上帝之手 日本箱根雕塑公园
人与缪斯飞马
此外，作品的材质、光照条件也制约着 城市雕塑的构图。
“九 一八”残历碑 沈阳 1991
衣夹 费城
（5）借助雕塑作品布置的一定环境来作为雕 塑构思的一部分，不仅烘托了雕塑，而且 作为构图因素，参与形成了一个完整的已 经和氛围，这常常能收到良好的艺术效果。 这也符合我国古代造园中的借景手法，充 分发挥具体的特定环境在艺术表现中的作 用。《海的女儿》
孺子牛用，在 许多作品中，一方面保证了形象的深度和 真实感人的力度，另一方面又给作品赋予 浓郁的浪漫色彩。《马赛曲》
（4）在一些纪念性或主题性的城市雕塑作品 中，作者以某件具体物品的形象直接点题 比喻或引发联想，艺术效果直观鲜明，言 简意赅，含义深远，魅力感人。 《“九 一 八”残历碑》
常用的构思手法有：
（1）直接再现的构思手法是古代绝大多数纪念性 作品所采用的手法。这类构思手法能创造出很直 观的典型形象，把纪念者的风貌真实的再现在观 者面前，容易为各阶层所接受和理解。
柯 莱 奥 尼 骑 马 像
彼得一世骑马像
拉伸莫尔国家纪念碑 美国南达科塔州
六年级下册美术教案-6城市雕塑 ｜人美版(2012)
六年级下册美术教案－6城市雕塑 | 人美版（2012）教学目标知识与技能1. 学生能够了解城市雕塑的基本概念、功能和分类。
2. 学生能够描述和分析城市雕塑的艺术特点。
3. 学生能够运用基本的雕塑技巧进行创作。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作，提高对城市雕塑的理解和欣赏能力。
2. 学生通过实践，提高动手能力和创造力。
情感态度与价值观1. 培养学生对城市雕塑的热爱和欣赏，增强对城市文化的认识。
2. 培养学生的团队合作精神和创新精神。
教学内容1. 城市雕塑的概念、功能和分类。
2. 城市雕塑的艺术特点。
3. 基本的雕塑技巧。
教学重点与难点教学重点1. 城市雕塑的概念、功能和分类。
2. 城市雕塑的艺术特点。
3. 基本的雕塑技巧。
教学难点1. 城市雕塑的艺术特点的理解和欣赏。
2. 基本雕塑技巧的掌握。
教具与学具准备1. 教具：城市雕塑的图片、视频、模型。
2. 学具：雕塑泥、雕塑刀、画纸、彩笔。
教学过程第一课时1. 导入：通过展示城市雕塑的图片，引发学生的兴趣，导入课程。
2. 讲解：讲解城市雕塑的概念、功能和分类。
3. 观察：让学生观察城市雕塑的图片，描述和分析其艺术特点。
4. 讨论：分组讨论城市雕塑的艺术特点，分享观察和感受。
第二课时1. 讲解：讲解基本的雕塑技巧。
2. 示范：示范雕塑技巧，展示雕塑过程。
3. 实践：学生分组进行雕塑创作，教师巡回指导。
4. 展示：展示学生的雕塑作品，进行评价和反馈。
板书设计1. 城市雕塑2. 副概念、功能、分类、艺术特点、雕塑技巧3. 内容：城市雕塑的概念、功能、分类、艺术特点、雕塑技巧作业设计1. 作业一：让学生收集城市雕塑的图片，进行观察和分析，写一篇观察日记。
2. 作业二：让学生运用所学的雕塑技巧，创作一件城市雕塑作品。
课后反思通过本节课的教学，学生对城市雕塑有了更深入的了解和欣赏，提高了动手能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的观察和感受，引导学生积极参与讨论和实践，培养学生的团队合作精神和创新精神。
六年级下册美术教案-城市雕塑人美版(2023秋)
《城市雕塑》课程的核心素养目标旨在培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过本章节学习，学生将能够：1.图像识读：识别并解读城市雕塑的形态、材质及象征意义；2.美术表现：运用草图、模型等形式表达自己对城市雕塑的理解和创意；3.审美判断：分析城市雕塑作品的审美特点，形成个性化的审美评价；4.创意实践：结合城市文化背景，设计具有创意的城市雕塑方案；5.文化理解：了解城市雕塑与城市文化、历史的关系，增强对公共艺术的认识和尊重。从而使学生在美术学科核心素养方面得到全面提升。
小组讨论环节，学生们围绕城市雕塑在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们在交流中碰撞出了很多火花，也提出了不少有见地的观点。但在引导讨论的过程中，我也发现有些学生的思考不够深入，容易停留在表面。为了提高学生的思考深度，我计划在下次课程中增加一些更具挑战性的问题，激发学生的思维。
最后，我认为在教授这门课程时，要注重培养学生的审美能力和创新精神。城市雕塑不仅是城市文化的载体，也是艺术家们创意的结晶。通过学习城市雕塑，我希望学生们能够学会欣赏生活中的美，激发他们的创造潜能，为未来的城市文化建设贡献自己的力量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调城市雕塑的分类和作用这两个重点。对于难点部分，如创意构思和草图绘制，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与城市雕塑相关的实际问题，如“如何在一座公园设计一座雕塑？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模型制作实验。这个操作将演示城市雕塑的基本创作过程。
1.理论介绍：首先，我们要了解城市雕塑的基本概念。城市雕塑是放置在公共场所的雕塑艺术作品，它具有美化城市、丰富文化生活、提升城市形象等功能。它是城市文化的重要组成部分，反映了城市的历史、文化和精神风貌。
小学美术人美版(常锐伦)六年级下册《6.城市雕塑》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A022
外形简练，颜色鲜 艳。表达出儿童的天真 无邪和他们眼中单纯美 好的世界。
以链状结构体现 “连接”，环环相扣逐 渐升高，厚重的形状表 达庄严的感情
线条排列成扭曲 起伏的面，长短曲直 如同音乐的快慢高低。
相似元素的重复运用
规律排列
自由组合
切割、拆分 拼插
创造你自己的雕塑吧
小学美术人美版（常锐伦）六年级下册 《6.城市雕塑》
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
具象
抽象
青岛的标志性雕塑《五月的风》以螺旋上升的风的造 型和火红的色彩，充分体现了“五四运动”反帝反封 建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。
ห้องสมุดไป่ตู้
《童眼看世界》 《过去连接未来》
《旋律》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术（人美版）
《城市雕塑》
授课年级：六年级下册
课题：《城市雕塑》选用教材：人民美术出版社第十二册第六课授课年级：六年级教学目标：1、知识与技能：初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
了解构成的组合规律，通过制作立体抽象作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
2、过程与技法：通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作
品。
3、情感、态度、价值观:感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，运用立体雕塑创作的方法抒发自己的创意和思想感情。
教学重点：学习用粘贴、插接方法设计制作一件抽象雕塑作品。
教学难点：设计制作一件造型新颖并有主题的抽象雕塑作品。
教学准备：教学课件、手工卡纸、泡沫、KT板、竹签等。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动教学意图导入新
课一、创设情景，激趣导入。
1、教师创设情境。
请大家跟随我
漫
步城市街头，共同领略我们身边不同的景致。
让我们到家乡—沈阳，看一看！课件出示图片：沈阳最具代表性地标的雕塑作品《毛泽东思想胜利万岁群雕》。
表现东北大秧歌独特魅力的雕塑作品《秧歌神韵》。
《力量》主题雕塑。
向人们传递这样一个信息，沈阳是中国工业的摇篮。
通过这一主题雕塑让学生了解到有许多全国第一是在沈阳诞生：我国第一代舰载机歼-15战斗机是在沈阳设计、制造；中国第一台机床诞生于沈阳；新中国成立时天安门城楼上第一枚国徽也是
沈学生认真观看图片，通过欣赏、了解家乡的城市雕塑的意
义。
学生与老师的互动并认真倾听，引发学生对家乡-沈阳强烈的自豪
感。
培养学生欣赏作品的方法，通过直观欣赏，让学生感受家乡代表性的雕塑的独特魅
力。
增强热爱家乡爱沈阳的思想感情。
阳制造。
2、通过对比分析找出抽象雕塑的特点。
最后走进美丽海滨之城---青岛欣赏两件同一主题不同风格的风帆造型雕塑作品（课件出示图片）提问：通过对比，这两件雕塑在设计风格上有什么不同？3、揭示课题并板书：本节课重点学习具有抽象风格的《城市雕
塑》。
（板书---城市雕
塑）学生积极思考并回答老师的问题：一件雕塑简洁，看不清真实具体的形象—抽象风格；另一件比较真实、逼真—具象风
格。
学生初步感受抽象雕
塑。
培养学生善于观察、思考总结的能力。
关注生活，引发学习兴趣。
了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，引入本课教学内容。
教学环节教师活动学生活动教学意图讲授新课二、情境诱导，启发观察、分析。
1、分组讨论了
解学生利用课
前了解抽
抽象雕塑作品的特点。
每一件雕塑作品都有着丰富的文化内涵，体现着深刻而又含蓄的主题。
课件出示四件城市雕塑《童眼看世界》、《过去连接未来》、《韵律》、《五月的风》小组讨论：这四件城市雕塑是如何通过造型和色彩表现主题
的。
搜集的资料作介
绍。
《童眼看世界》主题构成元素是眼睛形状，用太阳、爱心、鸽子作为造型素材，鲜艳的色彩进行装饰，突出了主题。
《过去连接未来》用几个简单相互连接
的图形来表达无形的时间犹如一条锁链，环环相
扣。
《韵律》火红的色彩，优美、流畅的线条像有形的乐曲一样。
《五月的风》旋转的“风”之造型、简洁的线条和厚重的质感，给人以“力”的震撼。
象雕塑作品的特点。
引导学生自身感受城市雕塑的美感以及内在的文化内涵，表达出自己对城市雕塑的理解。
培养学生欣赏雕塑作品的方法。
锻炼语言表达能力。
复制
文字已复制。