有时我们要放慢脚步

2010年10月31日星期日王艳青

有时我们也要放慢脚步

由高年级刚刚转教一年级，我无论做什么事情都要重头再来，包括教学方法、辅导学生等。最近，在课堂上教授汉语拼音这个环节时，大部分学生都掌握得挺好，当然也有可别学生掌握不好，例如：刘心果、陈杰、焦立冬等几个同学基础较差。该怎么帮助这些学生快速进步呢？

我认真思考之后，决定根据学生及家长的不同素质采取不同的方法：

1、焦立冬的家长素质较高，我找来家长告诉她，要针对孩子复韵母和鼻韵母、整体认读音节的薄弱环节，反复让孩子诵读，并且随机出示音节让孩子拼读和直接呼读，这样能提高孩子的拼读能力。在家长的配合下，初见成效，焦立冬最近上课发言积极了，我也趁热打铁，多表扬，让他找到自信，感受到老师对他关注。

2、对于刘心果和陈杰的家长，他们拼音环节掌握不太好，我决定采用，学校和家庭相联手的放法。即：我在学校多利用课余时间，帮学困生温故旧知识。同时，在补差时，鼓励小组长随时随地纠正他们呼出的错误音节，并且课间他们在一起玩耍时，有意让刘心果和陈杰拼读正在玩耍的游戏，以及参加的同学的名字。课堂上，我也注意多关注他们，看他们哪些方面是薄弱环节，课下多让他们拼读三拼音节、复韵母、鼻韵母与单韵母的相拼，只要有点滴进步，我就会奖励班卡或者星卡。当然小组长的功劳也不可忘记，适当奖励班卡。晚上，家长也要辛苦点，接着老师和组长的接力棒，给他们补差，主要任务是把语文书上学过的音节和音节词拼读会，家长结合家里边的物品，让孩子拼读、写出来，只要正确就给予表扬，得小红花。学生来学校后，我检查练习本上的小红花，每2朵换一张班卡，班卡集够一定数量，可以兑换星卡。孩子的积极性被提高了，家长也知道如何辅导孩

子，一举两得。教师、组长、家长三者联系起来，共同帮助学困生，他们的进步非常明显。要想使他们赶上同学们，这就需要我们持之以恒。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”对于孩子们，我们不仅要奉献爱，有时也应该放慢脚步，蹲下身子，和他们平等交流，这样孩子才爱你，才喜欢上语文课。一年级最难学习的就是语文课，我们要学会包容，关爱学生，也要学会走一走，停一停，等一等，让学生感受到老师对他们的关注，对他们的信任，和对他们的鼓励。希望我们班的丑小鸭，有一天都能变成白天鹅……呵呵，我喜欢班里的孩子，我更爱他们，当然有时也免不了要批评教育他们，有时我也会因为一些小事而生气，但我依然觉得很快乐。