人无信不立综合性学习活动
综合实践活动《人无信不立》
社会反响
获得广泛认可
该活动得到了学校、家长和社会的广泛认可，认 为这是一种有益的教育形式。
媒体报道
多家媒体对该活动进行了报道，提高了活动的知 名度和影响力。
引发教育思考
活动引发了社会对学校教育的思考，促使更多人 关注学生综合素质的培养。
后续影响
活动延续
在成功举办第一届后，《人无信不立》活动成为学校的传统项目， 每年定期举行。
在课堂上进行分享，通过故事 让学生了解诚信的重要性。
引导学生讨论故事中的人物行 为，探讨诚信对个人和社会的 影响。
诚信案例分析
选取一些涉及诚信问题的社会热点事件或新闻报道，如商业欺诈、学术不端等。 让学生分析这些案例，了解诚信缺失的后果和影响。
引导学生思考如何在自己的生活和学习中坚守诚信原则。
诚信实践体验
加强教师培训
为了提高教师指导效果，可以对教师进行相关培训，提高教师的专 业素养和指导能力。
建立长效机制
将诚信教育纳入学校德育工作体系，建立长效机制，定期开展相关 主题活动，不断强化学生的诚信意识。
THANKS
感谢观看
综合实践活动《 人无信不立》目录• 活动背景 • 活动内容 • 活动实施 • 活动效果 • 活动反思与展望
01
活动背景
诚信的重要性
01
02
03
个人品格塑造
诚信是个人品格的重要组 成部分，是衡量一个人道 德水平的重要标准。
社会信任基础
诚信是建立和维护社会信 任的基础，对于促进社会 和谐、稳定和繁荣具有重 要意义。
经济发展保障
诚信是市场经济的重要基 石，能够降低交易成本， 提高经济运行效率。
当前社会诚信问题
失信行为频发
综合性学习《人无信不立》创优教案设计
综合性学习《人无信不立》创优教案设计教案一：培养学生信用意识教学目标：1.了解信用的概念和重要性。
2.培养学生的诚信意识和道德品质。
3.提高学生的自我管理和自律能力。
教学步骤：1.导入（5分钟）通过引入一些与信用相关的案例和问题，引起学生的兴趣和思考。
例如，让学生举例说明信用在日常生活中的应用，以及没有信用会带来什么后果。
2.探究（20分钟）a.讲解信用概念和重要性。
教师简明扼要地解释信用的含义，即树立良好的信用是成功的关键。
b.邀请学生讨论信用的好处和坏处。
教师引导学生讨论信用对于个人和社会的影响，以及违背信用会带来的后果。
c.引导学生思考如何树立良好的信用。
教师提供一些列举示例，如遵守承诺、守信用、守时等等，让学生讨论如何树立和维护良好的信用。
3.实践（30分钟）a.分组活动。
将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的场景，如学校、家庭、社区等，让他们思考并列举出在这个场景下如何维护信用的行为规范和策略。
b.让学生以小组为单位进行展示。
每个小组展示他们的策略，并互相提出建议和改进意见。
4.反思（15分钟）通过回答一些问题和讨论来巩固学生对信用的理解，并引导他们对自己的信用行为进行反思。
例如，学生是否遵守自己的诺言？在日常生活中是否尊重和信任他人？是否会在时间上守时等等。
教学延伸：1.教师可以组织学生们进行一场“信用宣言”的活动，让学生们通过书面形式表达自己在培养和维护信用方面的决心和承诺。
2.英文教师可以引导学生学习一些围绕信用和诚信主题的单词和短语，并进行词汇练习和表达练习。
教案二：培养学生诚实守信的品质教学目标：1.了解诚信的重要性和意义。
2.培养学生诚实守信的品质和道德观念。
3.培养学生正确面对诚信问题和困惑的能力。
教学步骤：1.导入（5分钟）通过一个小故事或是一个案例来引起学生的兴趣和思考。
例如，讲述一个小孩因为不诚实守信而导致的后果，让学生思考诚信对个人和社会的重要性。
2.讲解（20分钟）a.简要解释诚信的概念和意义。
人教版八年级上册语文《综合性学习：人无信不立》教案【三篇】
2．通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。
3．学生讲诚信故事,培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
活动准备1．分组搜集有关信的资料。
比如名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
3．围绕诚信这一话题，写一篇演讲稿。
活动过程一、精彩导入，激发兴趣诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。
在古代，信是立身之本、交友之道、经商之魂、为政治要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。
无论古今，诚信应该成为个人必要的精神品质。
人而无信，不知其可也失信不立这些名言在我们身边萦绕。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动指导1．引经据典话诚信。
分组搜集有关信的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。
1组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为个人之信交友之信经商之信国家之信等，也可以将资料划分为正面反面两类。
2根据以上材料，分类分组讨论信有哪些含义，信对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
3小组内讨论我国古代典籍中出现的信有哪些含义？信对于个人、社会、国家有怎样的意义？组长做好记载。
2．环顾身边觅诚信。
我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。
1讲述身边的诚信故事。
2访问你的父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
3联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，如考试作弊，借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
3．班级演讲说诚信。
1围绕诚信话题，写演讲稿，在小组试讲。
组员认真听，并提出修改意见。
2小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
3组织一次班级演讲会。
人无信不立综合性学习活动
商鞅变法的条令已经完备，还没有公布，商鞅担心人民不相信 自己，于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头，招募 能把它搬到北门的人，做到的人就给他十金。百姓们认为奇怪， 没有一个人敢去搬动木头。商鞅又说：“能搬的人给他五十金。” 有一个人搬动了那木头，商鞅就给了他五十金，用这个方法来表 明自己不欺骗民众，终于商鞅公布了法令。
诚信使他不断地发展着自己的事业。我们学生正处 在青少年时期，假如我们在学生时代就随意糟蹋自 己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度对待学习， 是难以在将来的竞争中立足。季老一诺千金，幼小 的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公， 以诚立业的事例无不说明：诚信这种人格力量在人 生发展中所起的重要作用。
⑥诚信，不仅需要对过去不讲诚信的行为进行反省，更需 要加倍努力地去改正。20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日 鞋”“晨昏鞋”，这些伪劣产品引起全国消费者的公愤，以 至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。15年后， 温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王” 中，温州皮鞋就有三大品牌名列其中。
参考答案：欧阳，谢谢你的好意，但这饭咱不能吃。你应该把
钱送回去，因为这损失是要收银员来承担的啊！做人应该诚实
守信，你说呢？
精选ppt
21
拓展练习1、、某班在开展“诚信在我心中”为主题的活动，
请完成以下任务。
据《大河报》2月8日报道，2017年2月5日凌晨3点，新密市一 学生陈奕帆骑电动车撞上停在路边的宝马车，导致宝马车倒车镜损 坏，车身多处划伤。肇事后，该学生留下一封道歉信，然后用道歉 信包着身上全部的311元现金，粘在宝马车左前门的把手内侧。
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• 答案： • 1、内容示例：一位身穿印有“诚信”二字工作
服的铁匠师傅站在铁砧旁，左手用钢铗夹着一块 写有“承诺”二字的铁块，右手举着铁锤，铁块 火星四溅。
八年级上册第二单元 综合性学习 《人无信不立》一等奖创新教学设计
八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》一等奖创新教学设计八年级上册《人无信不立》教学设计一、教材分析《人无信不立》是统编本语文教材八年级上册“综合性学习”活动主题。
“信”即诚信，是优秀传统文化之一，也是社会主义核心价值观之一。
无论古今，诚信应该是个人必备的精神品质。
教材安排了三个学生活动：“引经据典话诚信”“环顾身边思诚信”“班级演讲说诚信”，学生在活动中探究“信”的含义，提升诚信意识，践行弘扬诚信美德，做有诚信的中国人。
二、教学目标1.积累有关诚信的成语、典故、诗文，理解诚信故事内容及其意义，掌握演讲方法。
2.通过看图识成语、讲演故事、仿句成诗、演讲、创作徽章等活动形式，提升语言建构与运用能力，提升思维敏捷性和独创性的品质，形成正确审美意识，继承与弘扬中华优秀传统文化中诚信品质。
3.从小事中践行社会主义核心价值观诚信，明白诚信的重要意义，做诚信之人。
三、教学重难点学生通过看图识成语、说故事、仿句成诗、创作徽章等活动形式，提升语言建构与运用能力，提高审美水平，理解传统文化中诚信的内涵。
四、活动准备全班同学根据所选择的不同任务分为五组，分别为：资料组、表演组、诗歌创作组、演讲组、徽章设计组。
教学过程一、导入诚信在《说文解字》中这样讲到：“诚，信也。
信，诚也。
”可见诚信的本义是真诚、诚实、有信，反对弄虚作假。
一个没有诚信的人难以在社会上立足。
今天，让我们一起走进“人无信不立”的综合性学习活动，一起去探诚信、说诚信、宣诚信，做一个有诚信的人。
二、引经据典觅诚信（资料组成员上台，以小老师的角色向大家展示成果）（一）按图索骥识别成语生：同学们，请观察图片，说出有关诚信的故事与成语。
（PPT 展示图片：一言九鼎、驷马难追、一诺千金、商鞅立木）（二）腹有诗书，上下联句生：同学们，请大家调动学习知识积累，补全名言，并说一说你的理解。
（PPT展示“志不强者智不达，”“人背信则”）（三）日积月累典故接龙生：请一列同学接龙你积累的有关诚信的典故名称。
综合性学习《人无信不立》
综合性学习《人无信不立》1.你所在的班级正在开展以“诚信”为主题的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)诮你为本次活动拟写一条宣传标语。
【示例】实践诚信，从我做起；铸诚信品质，做文明新人；以诚为本，以信为用。
(2)你所在的小组开展了以下活动，诮你仿照活动一将其他的活动形式补充完整。
活动一:诚信人物图片展活动二：【示例】诚信故事我来讲活动三：【示例】诚信名言大家背(3)本次活动就中学生如何加强自身诚信建设征求意见。
请你结合生活实际提出两点具体做法。
【示例】诚信是一首诗，一首无韵的诗。
用心去感受，真诚付出，才能品出诗中恒久的甜蜜。
让我们把诚信装在心中，一路前行！(4)评说诚信据报载:一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸)撞伤的老人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人)，然后才救助老人，诮你对这位出租车司机的行为加以评论。
(60 字以内，要求观点鲜明。
说理透彻)司机的行为可以理解。
因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下。
依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。
(5)活动即将结束，请你以主持人的身份写一则结束语。
(60字左右)诚信是一首诗。
一首无韵的诗。
用心去感受，真诚付出，才能品出诗中恒久的甜密。
让我们把诚信装在心中，一路前行。
2. 请用规范的正楷字将材料中的书法字抄写在下面的田字格内。
3.仔细观察材料三中的漫画，介绍漫画的画面内容(不超过70字)，并写出寓意。
内容：一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁，左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。
寓意：依靠诚信打造承诺。
只有讲求诚信的人，他的承诺才让人信服。
4.材料一:李苦禅是我国当代著名画家，他为人爽直，凡答应给人作画，从不食言。
有一次，有位老朋友请他作一幅面，李苦禅因有事在身。
未能及时完成。
不久，当他接到老友病故的讣告后，面有愧色，即趋作画。
画了幅“百莲图”，并郑重其事地题上老友的名字，盖上印章，随即携至后院，将画烧股。
综合性学习：《人无信不立》精品
1、积累诚信名言，学会搜集资料 。
2、讲述诚信故事，感悟诚信内涵 。
01 活动一：引经据典话诚信 活动任务
活动指导
A
分组分工，搜 集诚信资料；
汇总整理，整 合资料成果；
B
C
研读交流，话 说诚信内涵。
活动示例
示例一：名言警句
轻诺必寡信。—— 《老子》六十三章
诚信者，天下之结 也。——《墨子》
01
可是，有些人对诚信却不屑一 顾，为了牟取暴利，商家们给 猪肉注水，用福尔马林浸泡海 鲜；毒大米，劣质奶粉，黑心 棉，摧残了多少鲜活的生命！ 面对那些层出不穷的骗子，防 不胜防的骗术，以假乱真的产 品，善良的人们无奈啊！
02
也许你会说，这些与我无关。 真的吗？说话不算数，亲口承 诺的事却不能兑现，考试抄袭 作弊，这些难道不是发生在我 们身边的事吗？你能说与我无 关吗？也许你还会说，这些是 微不足道的小事，到了做大事 的时候，我自然会讲诚信。殊 不知，高尚的品德是靠平时一 点一滴的积累修养而成，在小 事面前尚不能以诚信严格律己 ，何谈大事？
语言。
演讲示例：
与诚信一路同行 敬爱的老师、同学们大家好：
我演讲的题目是《与诚信一路同行》。 何谓诚信？顾名思义，诚实守信。人与人相互交往， 坦诚相待就是诚信。诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色， 却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海 内外散发出醇厚的芬芳。早在两千多年前，就有一位睿智的 老人—孔子，用毕生的精力著书立说，阐述诚信是人生立 身之本，是国家立业之本。 我们需要诚信,我们呼唤诚信。俗话说：“一言既出，驷 马难追。”“一诺千金”的佳话广为流传。可见，诚信自古 是中华民族的传统美德，是经过漫长岁月浪淘沥出的至纯之 金。
第二单元综合性学习《人无信不立》教案
一、教学内容
本节课选自七年级第二单元综合性学习《人无信不立》。教学内容主要包括以下几部分：
1.了解诚信的含义及其在人际交往中的重要性；
2.通过经典故事、名人名言等形式，学习诚信的典范；
3.分析现实生活中诚信缺失的现象，探讨诚信对个人和社会的影响；
4.结合课本内容，进行小组讨论，提高学生对诚信的认识和自觉践行诚信的能力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诚信的基本概念。诚信是指诚实守信、遵守承诺的品质。它是人际交往的基石，对个人和社会具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诚信在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立良好的人际关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诚信的含义和在人际交往中的重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“诚信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.开展诚信实践活动，让学生在实际生活中体验诚信的价值。
二、核心素养目标
1.提升学生的道德素养，培养其诚信意识，使其在日常生活中自觉践行诚信；
2.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、分享观点，增强人际沟通与协作能力；
3.培养学生的批判性思维，使其学会分析诚信问题，具备独立思考和解决问题的能力；
《综合性学习__人无信不立作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习__人无信不立》作业设计方案《综合性进修——人无信不立》作业设计方案一、背景介绍本作业设计方案旨在通过综合性进修的方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的诚信认识和品质。
在当今社会，诚信已成为社会发展的基石，只有拥有诚信的人才能藏身于社会，取得成功。
因此，“人无信不立”成为了我们教育的重要内容之一。
二、进修目标1.了解诚信的观点和重要性；2.培养学生的诚信认识和品质；3.提高学生的综合素质和道德修养；4.引导学生正确处理人际干系，建立良好的人际信任。
三、作业内容1.教室讨论：引导学生讨论诚信的观点和重要性，分享身边的诚信故事，激发学生对诚信的认识和重视。
2.个人反思：要求学生反思自己在平时生活中是否存在不诚信的表现，写下自己的反思和改进措施。
3.小组合作：分组讨论如何在进修和生活中树立诚信认识，制定小组诚信守则，并展示给全班。
4.实践活动：组织学生参与社区义工活动或志愿者效劳，体验诚信的力量和价值。
5.课外阅读：推荐相关诚信故事或书籍，要求学生阅读并撰写读后感。
四、评判方式1.教室表现：包括参与讨论、分享诚信故事等；2.个人反思：根据学生的反思内容和改进措施进行评判；3.小组合作：评估小组诚信守则的完备性和实用性；4.实践活动：根据学生的参与水平和表现进行评判；5.课外阅读：评估学生对相关诚信故事或书籍的理解和感悟。
五、作业实施步骤1.教师介绍诚信的观点和重要性，引导学生思考诚信对个人和社会的意义；2.学生进行个人反思，写下自己的想法和改进计划；3.分组讨论制定小组诚信守则，并准备展示；4.组织学生参与实践活动，体验诚信的力量；5.推荐相关诚信故事或书籍，要求学生进行阅读并写下读后感；6.评判学生的作业表现，给予及时反馈和指导。
六、总结通过本次作业设计，学生将深入了解诚信的重要性，培养诚信认识和品质，提高综合素质和道德修养。
同时，也将引导学生正确处理人际干系，建立良好的人际信任，为未来的发展奠定良好的基础。
综合性学习人无信不立示范教案
《综合性学习：人无信不立》教学方案教学目标1.培养搜集、筛选和整理资料的能力。
2.学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
3.理解诚信的意义和价值，对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起、从现在做起的道理。
教学重点1.培养搜集、筛选和整理资料的能力。
2.学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
教学难点理解诚信的意义和价值，对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起、从现在做起的道理。
教学手段多媒体。
教学课时1课时课前准备1.教师：制作相关课件。
2.学生：搜集关于诚信的资料。
教学过程一、情景导入老子说：“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。
”古往今来，诚信都是中华民族的优良美德，是立身之道，是处世之本。
在当今社会，诚信也是难能可贵的品质。
今天就让我们一同走近这个话题吧。
二、整体感知1.引经据典话诚信①提前分组搜集和诚信有关的资料。
具体资料包括名言警句、成语典故、名人轶事及其他的经典论述。
②汇总并整理本组搜集的资料。
可将资料先按类别划分为观点类和事例类，也可以将其划分为正面和反面两类，再以小组为单位将整理后的资料制作成小册子，或者放到班级的博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
③研读整理后的资料并讨论。
我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义?2.环顾身边思诚信①认真观察，善于发现。
诚恳地访问，细心地倾听。
讲故事，说感想。
②访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
③联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
三、精读细研1.班级演讲说诚信（1）活动方案①围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。
组员认真听，并提出修改意见。
②小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
综合性学习《人无信不立》教案
综合性学习《人无信不立》教案【教学目标】1.通过对“诚信”主题相关内容的搜集、整理、分析、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。
2.以文字、图片、讲故事等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。
3.参与故事讲述、朗诵、采访等活动，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。
【教学重难点】1.树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。
2.学习采访，提高口头交际能力。
【课时计划】1课时（第一节完成活动指导，布置任务，学生完成合作学习，两周后用一课时展示活动成果。
本节课为展示课。
）【教学过程】一、以全班同学的《诚信三字经》朗诵开课。
1.课题展示——综合性学习《人无信不立》2.教师开篇语导入信是中华民族源远流长的历史传统，也是我国传统道德的基础和根本。
在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统。
“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话永留史册并体现在实际生活中。
中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。
现在，就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个诚信小少年吧！二、明确本节课知识目标及学习任务——检查、展示学习成果。
展示上节课任务安排，点明本节课任务。
师导入：现在我们一起来感受中华传统美德之魅力，更进一步地体会这句话的含义。
这堂课啊，我们一共分为四个活动！（此环节是回顾第一阶段活动的任务安排，便于本节课的展示。
）（一）引经据典话诚信1.同学们自由展示自己查找的名言，并朗读出来。
（1）言必信，行必果。
——子路（2）诚信为人之本。
——鲁迅（3）对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
——冯玉祥（4）人而无信，不知其可也。
——孔子（5）失信就是失败。
第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计
综合性学习《人无信不立》教学设计-部编版语文八年级上册春秋战国时,秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法当时处于战争频繁、人心惶惶之际,为了树立威信,推进改革,商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头,并当众许下诺言:谁能把这根木头搬到北门,赏金十两.围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐,结果没人肯出手一试于是,商鞅将赏金提高到50金.重赏之下必有勇夫,终于有人站起将木头扛到了北门.商鞅立即赏了他五十金商鞅这一举动,在百姓心中树立起了威信,而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。
新法使秦国渐渐强盛,最终统一了中国典故二：烽火戏诸侯烽火戏诸侯说的是：相传西周末代君主周幽王现习酒色，不理正事，却十分喜爱宠妃褒姒，褒姒性格忧郁不爱笑，为博美人一笑，阁王点燃了向诸侯传递军情的烽火，诸侯看到烽火匆忙前来救援，结果没有看到围城的犬戎军队，却看到了开怀大笑的周幽王和包四，诸侯十分愤怒失望，此后不再奉诏，公元前771年，犬龙大军南下包围了周都宝清，周幽王再次点燃烽火，诸侯却没人相信真的发生了战争，最终宝清被迫，烽火戏诸侯的周幽王被乱兵所杀，周朝自此走向了灭亡由这两个典故导出今天的活动目标。
二、认识诚信1.问题：何为“诚信”？诚信：诚实、守信。
通俗表达，就是说老实话、办老实事、做老实人---《现代汉语词典》诚-忠诚老实、实事求是；信-言而有信、信守承诺三、品评诚信1.议一议：“立木为信”与“烽火戏诸侯”的对比事例说明了什么？配套练习【引经据典话诚信】一.在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。
无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。
今天让我们一起走近“诚信”吧！1．古代先哲留下了很多精彩论述，请写出两条有关“信”的名言：2．请写出有关“信”的成语典故：3．请写出有关“信”的名人轶事。
二.仔细观察下面这幅漫画，请介绍漫画的画面内容(不超过70字)，并写出漫画的寓意。
综合性学习 人无信不立
在第二天的新生入学大会上，他发现昨天为他看行李 的长者正坐在主席台的中央。原来他是北大的副校长—— 季羡林先生。事后，这位学生说，季老身上透出的人格魅 力将影响他的一生。
诚信就是如此能征服人心。
大哲学家康德说：“这个世界上只有两样东西能引起 人内心深处的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个 就是我们心中的道德法则。”如今，我们仰望苍穹，星空 依然璀璨清朗；而俯察内心，崇高的诚信律令却需要我们 在心中再次温习。
含义和意义： “信”，人言为信，是说言语真实。《说文解字》
中说：“信，诚也。”信，即诚信，待人处事真诚、讲 信誉，言出必行。
人无信不立，业无信不兴，国无信不宁。诚信是一 个人的优秀品质，也是一个国家、社会稳定健康、持续 发展的关键。只有人人坚持诚实守信，才会营造出良好 的社会环境，形成促进国家和民族发展的正能量。
同学们，让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使 我们的人格闪光！
谢谢大家！
研讨练习
（泸州中考）我市某中学准备开展 有关“诚信”的系列活动，请根据下列 相关要求回答问题。（8分）
（1）校团委准备组织一次对我市“诚实守信好人”的采访报道活动，
下面是该活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字。
要求：语言简洁流畅，条理清晰。（5分）
二、环顾身边思诚信
1.访问身边一两位诚信的人，将他们的故事讲给同学听， 并说出自己的感受。
2.访问父母、老师等长辈，听听他们对诚信的理解。 3.联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊、 借钱不还等，分小组讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？
探究示例
诚信缺失带来的不良影响：
诚信是最宝贵的美德，是我们取信于人、立足社会的 根本，但当今社会上却出现了信任危机。为防止学生考试 舞弊，教室里装上了摄像头；各种有害食品添加剂和假冒 伪劣商品让我们胆战心惊。信任危机是社会的毒瘤，它无 声无息却充满负能量，足以销蚀人的良善，更会使国家、 民族丧失生存的基石。
八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“人无信不立”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“人无信不立”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人无信不立”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
6.诚信与法律的关系：诚信是法律精神的重要组成部分。在法律上，诚信原则要求人们在法律活动中遵循诚实信用的原则，不得有任何欺诈、虚假陈述等行为。违反诚信原则的行为可能会受到法律的制裁。
7.诚信在生活中的应用：诚信在生活中无处不在，如在购物、就业、交友等方面都需要诚信。诚信可以建立个人的良好形象，赢得他人的信任和尊重。
八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版八年级语文上册第二单元综合性学习“人无信不立”教案。本节课主要内容围绕着诚信的重要性展开，通过学习让学生认识到诚信是一个人的立身之本，是中华民族的传统美德。课程内容包括但不局限于以下几点：
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信的重要性。
第二单元 综合性学习《人无信不立》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册
综合性学习《人无信不立》教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。
2.思维发展与提升：以文字、图片、讲故事、演讲等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。
3.审美鉴赏与创造：参与诚信的故事讲述、朗诵、歌曲演唱等，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。
4.文化传承与理解：学习演讲，培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
二、教学重点、难点：教学重点：树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。
教学难点：学习演讲，提高口头交际能力。
三、教学设想《语文课程标准》关于初中综合性学习的要求是“语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程和其他课程的沟通，书本学习和生活实践的紧密结合。
”综合性学习还应贴近现实生活，联系生活中的实际问题，开展学习活动，在实现学习语文学习目标的同时，提高对自然，社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式。
在学习过程中，应突出学生的自主性，要重视学生主动积极的参与精神，可以由学生自行设计和组织活动，但是在各小组汇集、整理资料；选择相关展示内容；确定采访对象；撰写演讲稿，评选演讲人；选择演唱歌曲的过程中，一方面应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力，另一方面，一定要加强教师的指导作用。
同时，为了调动同学们的参与热情，我还积极运用多媒体辅助教学，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入设计国学经典《弟子规》教导我们：凡出言、信为先，诈与妄、奚可焉。
意思是凡说出的话，首先要真实不虚、讲求信用。
说谎话骗人、胡言乱语都是不可以的。
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二、交流你知道哪些关于“诚信”的名言警句？
1、人无忠信，不可立于世。——程颐 2．言必信，行必果。——子路 3．诚信为人之本。——鲁迅
4．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林
5．失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚
6．一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀
曾子杀猪
随行的人不解，季札解释说，心里已经答应别
人的事，不能因为他死了，就失信！“季札挂 剑”这一义举给人心灵震撼——原来那些义薄 云天的古人就是这样一诺千金的！
③一诺千金的不只古人，还有今人。被誉为“中国最美村妇”的陈美丽在 丈夫扑救山火意外身亡后6天，就忍受着悲痛，将为亡夫还债的通告贴在自家
外墙上。当有人问起为什么要贴“还债通告”时，她只是简单地回答：“人死
a、给下面新闻拟一个标题。2分
b、这则“穷有信、富而仁”的事迹令人动容。如果要你去采访这位同学，你会提哪些问题？3分
a、示例：穷有信、富而仁。 宝马车主资助肇事学生。 b、示例： ①陈奕帆同学，你当天撞车时到底是什么 情况，之后又是怎么考虑要留道歉信的？ ②你撞的这辆车很贵，你就不怕车主会讹 诈你吗？ ③你当时完全可以一走了之，你为什么没 有这样做呢？
然而，诚信的魅力不止于此。
一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过
调查，结果出乎人们的想象，没有一个人认为他们的成功是因为自
身有才华。他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。其中
一位只有小学文化的企业家说：“高深的理论我不懂。我只知道，
诚心诚意对待我的每一位客户，诚信诚意对待所有与我合作的人。”
李苦禅烧画
李苦禅是我国现代著名画家，他为人爽 直，凡答应给人作画，从不食言。有一次， 有位老友请他作一幅画，李苦禅欣然应允。 无奈，李苦禅因有事在身，未能及时完成 画作。不久，当他接到老友病故的讣（fù) 告后，心生愧疚，立即趋案画了幅“百莲 图”，并郑重其事地题上老友的名字，盖 上印章，随即携至后院，肃立,将画烧毁。 事后，李苦禅还对儿子说：“今后再有老 友要画，及时催我，不可失信啊!
季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是 他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以 深受当时人们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦， 项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心， 始终捉拿不到他。后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令， 并封季布为中郎，不久又改封信任，会失去朋友，信誉受 损； 影响社会和谐，败坏社会风气； 严重时会损害国家声誉。
四、举办关于“诚信”的演讲活动
说诚信
学习演讲技巧
讲法：字正腔圆；有快有慢，有张有弛。 表情：不可垂头，缓慢说话，目光要与观众交流。
站位：“轻松的姿势”。
手势：胳膊不要伸得过直；手指不宜弯曲；手势运用要配合话语。
小结：
以“诚信”为主题的 综合性学习活动组织形式
例如： 一、收集关于“诚信”的名言警句、成语故事，办 一期手抄报；（黑板报) 二、以讲述身边的诚信故事为内容，举行一次故事交 流会； 三、开展一次以“诚信”为主题的班会； 四、写一篇以“诚信”为题的演讲稿，举行以“诚信” 为主题的演讲比赛
金典例题
1、希望中学正在开展“预防电信诈骗”综合性学习活动。材料组已收集了一些材料，请
2、、某中学开展了“人无信不立”的主题活动，请你阅读下列的材料，完成后面问题。
• 材料一：又是一年“3·15”，2017年的主题是“网络诚信消费无忧”。据中国电子商
务投诉与维权公共服务平台大数据显示，2016年全国网络消费用户投诉案件数同比增 长14.78%。网络消费领域侵权事件多发，与网络购物自身特点有关。商家身份隐蔽、
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• 漫画寓意：2分___________________________________
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商鞅变法的条令已经完备，还没有公布，商鞅担心人民不相信 自己，于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头，招募 能把它搬到北门的人，做到的人就给他十金。百姓们认为奇怪， 没有一个人敢去搬动木头。商鞅又说：“能搬的人给他五十金。” 有一个人搬动了那木头，商鞅就给了他五十金，用这个方法来表 明自己不欺骗民众，终于商鞅公布了法令。
• 答案：
• 1、内容示例：一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁 匠师傅站在铁砧旁，左手用钢铗夹着一块写有“承诺” 二字的铁块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。
• 2、寓意例：依靠诚信打造承诺。只有讲求诚信的人，
他的承诺才让人信服。
3、口语交际练习：
早晨刚一见面，好朋友欧阳就兴奋地说：“中午请你吃饭！
诚信使他不断地发展着自己的事业。我们学生正处
在青少年时期，假如我们在学生时代就随意糟蹋自 己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度对待学习， 是难以在将来的竞争中立足。季老一诺千金，幼小 的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公， 以诚立业的事例无不说明：诚信这种人格力量在人 生发展中所起的重要作用。 朋友们：让我们努力培养诚实守信的品德，让 诚信使我们的人格闪光！
综合性学习活动：人无信不立
主讲： 王兰君
教学目标：
1、了解“诚信”的内涵，并能围绕“诚信” 讲述故事，写演讲稿。 2、搜集、整理有关“诚信”的信息资料，体 会“诚信”的意义。 3、 以“诚信”为立身之本，做诚实守信之人。
一、说说诚信的含义
• 1、诚实不欺。 • 2、不发生差误。 • 3、守信用，实践诺言 • 4、 信从，相信。
我昨天买书包，收银员多找了50元钱，这回可赚了。”请你运
用今天所学知识对他进行劝导。3分 参考答案：欧阳，谢谢你的好意，但这饭咱不能吃。你应该把
钱送回去，因为这损失是要收银员来承担的啊！做人应该诚实
守信，你说呢？
拓展练习1、、某班在开展“诚信在我心中”为主题的活动，请完成以下任务。
据《大河报》2月8日报道，2017年2月5日凌晨3点，新密市一学生陈奕帆骑电动车撞上停在路 边的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划伤。肇事后，该学生留下一封道歉信，然后用道歉 信包着身上全部的311元现金，粘在宝马车左前门的把手内侧。 第二天，车主薛战民开车时，发现了道歉信和钱，被感动。他报了警，希望警方找到这名学生，将 钱还给对方并资助其一万元“助学金”。
一诺千金
收集关于“诚信”的成语：
一言九鼎 言而有信 信守不渝 抱诚守真
言行信果
赤诚相待
取信于人
精诚所至，金石为开
君子一言，驷马难追
言必信，行必果（言行信果）
三、讨论：诚信的意义
个人：人无信不立，诚信是建立良好人际关系的基石。 国家：国无信不宁，诚信是国家发展的精神支柱。 社会：诚信是社会大家庭团结稳定的根基， 诚信是社会的主旋律。
债不烂！”重信守诺，不欺自心。我们的今人就是这样继续挺直诚信的脊梁的。 ④诚信，是为人处事的基本准则。孔子曰：“人而无信，
不知其可也。大车无輗（ní ),小车无軏(yuè)，其何以行之哉？”
人无诚信如同车子缺少輗与軏无法前行一样，是难以行走在 人世的。 ⑤有一个名校博士生在新加坡应聘，却没有一家公司愿 意录用他，这一切都源于他曾经的几次乘公交车逃票的不良
（1）请用简短的语句概括材料一的内容。
答案示例：电信诈骗让群众遭受巨大经济损失并带来心理痛苦。
（2）为了增强大家的防诈骗意识，请你编写一条宣传标语 （至少运用一种修辞手法）。 答案示例：亲朋好友多提醒，天上不会掉馅饼。
账上金钱莫乱转，“安全账户”不安全。
2、 仔细观察下面这幅漫画，请介绍漫画的画面内容 (不超过70字)，并写出漫画的寓意。要求语意简明， 句子通顺。 • 漫画内容：3分___________________________________
说不定你就惹上了麻烦和官司。
多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知 所措。情急之下，他看见一位穿着布衫的长者，便把行李往他身边 一放，说 道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！”一个多小时后，这位新生办完一切手续 回来，发现那位长者依然为他守着行李，寸步不离。
在第二天的新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的长者正坐 在主席台的中央。他就是当代著名的东方语言学家、教育家、散文 家北大副校长——季羡林先生。事后，这位学生说道：季老身上透 出的人格魅力将改变他的一生。是啊，诚信就是如此征服着人心。
你阅读这些材料完成下面试题。 【材料一】诈骗分子用网络虚拟电话冒充公安局的电话，打给退休的张女士，自称是某公
安局的警官。诈骗分子称张女士涉嫌犯罪，要求她把自己的银行存款打入指定的银行账户，
以协助调查。半信半疑的张女士通过查询得知，某公安局的电话与来电号码是一致的。惊恐 之下，张女士将十几万元打入了对方提供的账户。等她意识到被骗时，痛悔不已。反诈骗专 家说，公安机关执法期间要向老百姓了解情况时会当面询问当事人，不会电话要求你往银行 账号存钱。近年来，这类案件令群众的损失每年高达上百亿元，许多受害者除了遭受巨大的 经济损失外，还承受着心里的痛苦。 （1）请用简短的语句概括材料一的内容。2分 （2）为了增强大家的防诈骗意识，请你编写一条宣传标语（至少运用一种修辞手法）。2分
曾子是孔子的学生。有一次，曾子的妻子准备去赶集， 由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。 曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说： “我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可 说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教 导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊。” 于是曾子把猪 杀了。 曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则， 若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的 孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。