地理人教版七年级下册《中东》第一课时教学设计

《中东》第一课时教学设计一、教材分析本节课选自人教版地理教材七年级下册第八章第一节，作为区域地理的内容之一，“中东”这一节内容并非着重讲解某一个国家，而是对整个区域进行了总体介绍。

教材突出了以下几点：中东作为长期的热点地区，有几个重要的特点：1.重要的地理位置2.丰富的石油资源3.匮乏的水资源4.宗教以及文化的差异。

其目的在于帮助学生了解该区域的基本地理常识，通过读图分析和思考进一步培养学生从地理的角度看待和分析某一地理事物和现象，强化学生的地理思维。

二、教学目标《中东》这一节课共分为两个课时，本节为第一课时，根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本节课知识目标如下：1.读图说出中东地区的范围和位置，并说明中东地理位置的重要性。

2.运用地图、统计资料等说明中东石油的分布、生产及输出情况，并分析中东石油资对本地区经济及世界经济的重要影响；能力目标为：通过本节的学习，加强培养学生的读图能力，以及对地图的分析、推理、判断能力，同时培养的自主探究能力。

情感态度与价值观目标：通过本节课的学习培养学生的可持续发展观念，同时通过对比中东的战乱与中国的和平，让学生明白和平的重要性，激发爱国情感。

三、教学重点、难点：中东处于两洋三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾为教学重点。

中东地区矛盾的复杂性，既是本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难以顺利解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要原因。

教学过程中应当引导学生进行全面分析，提高学生分析问题的能力。

四、教法、学法1、学情分析：经过前期地理课程的学习，学生们掌握了一定的地球知识以及区域地理的学习方法，本课在学生已有认知的基础上，进一步拓展学生的知识网络，强化区域地理的学习思路。

2 、教法学法：以教师为主导、学生为主体，以读图分析、探究学习的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。

同时通过多媒体动画突破重点难点。

学生通过阅读材料，以及对美伊战争的分析，培养学生用地理的视角分析原因、总结规律的思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

五、教学过程新课导入：进入21世纪，和平与发展已经成为时代的主题，然而，世界上依然有一个长期备受关注的热点区域，这个区域就是中东。

今天，老师将带领同学们一同走入中东，了解中东，来揭开它的热点之谜。

(板书：中东)16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。

这里要明确一点，中东是一个地区，是由很多国家组成的一个区域，而并非是一个国家。

先来看一下中东在世界中的位置，闪动的红色区域就是中东。

过去在我的认知里，认为西亚就是中东，到底对不对呢，我们今天来探究一下。

来，我们一起来找茬，首先我们先来评判老师过去的想法对不对啊? 嗯，是错误的，西亚和中东的范围是不一样的。

在东边，中东比西亚少了一个区域，在西边，中东比西亚多了一个区域。

少的这个是阿富汗，多的这个是非洲的埃及。

综合来看，中东等于西亚减去阿富汗加上埃及，同学们把这个式子记在书中第44页。

（转承）刚才，我们提到，中东一直是世界上的一个热点区域，这个热指的是不是天气热啊，不是的，指的是中东这个地方一直冲突不断，战争频发。

我们一起来一看一则阅读材料，我找一组同学给大家介绍一下战争不断的中东。

我们不禁会想，这个地方为什么一直战争不断呢，大家到底在争什么呢？其实呢究其根本，原因无非四点，争地，争油，争水，争心！整个中东问题也就是围绕这四点的。

首先我们来分析第一点，为什么争地，中东的地理位置有何特殊之处。

下面同学们看44页第一段，齐读第一段。

（板书：特殊的地理位置两洋三洲五海之地）【PPT】好，告诉老师，两洋指的是哪两洋——大西洋和印度洋；三洲——亚欧非，亚欧的界限是乌乌里大黑土，亚非的分界线是苏伊士运河；五海——里海，黑海，地中海，红海，阿拉伯海，其中里海与其他四海有什么不同，里海是不是海，它是世界上面积最大的内陆湖，也是咸水湖。

再来看中东有哪些河流：幼发拉底河，底格里斯河，尼罗河；两个半岛：阿拉伯半岛，小亚细亚半岛；两个高原：伊朗高原和阿拉伯高原，总体地形特征呈现高原广阔，平原狭小。

下面再来看看中东有哪些国家，我们看45页上面的图，红色的字标注的就是中东的国家，中东一共有十七个国家和地区，我们来一起认识一下书中主要给我们介绍了哪些国家，下面找一个同学给大家说说你找到了哪些国家。

还有没有同学补充？同学们注意一下在大洲的分界线的位置，有几个国家的领土横跨两大洲，看看有哪几个国家。

亚欧的分界线有两个国家：阿塞拜疆和土耳其，亚非的分界线上有一个国家：埃及。

我们看45页下面有一个活动题让我们找出地跨两大洲的国家，就是我们刚刚提到的几个国家，同学们把答案写下去。

（板书：东西方交通要道：土耳其海峡苏伊士运河）我们接着学习。

在中东地区，有两个重要的海上交通要道，一个是土耳其海峡，一个是苏伊士运河，我们分别来了解一下。

土耳其海峡被称为海上咽喉，是地中海通往黑海的唯一通道，无论是经济上还是军事上都具有十分重要的地位。

苏伊士运河是在埃及东北部的苏伊士地峡上开凿的，被马克思称为“东方最伟大的航道”，它具体的作用是怎样的我们来看课件。

问题探究：印度洋与大西洋之间都有哪些航海线路？答案无外乎两种，其一是由印度洋绕道非洲好望角，然后进入大西洋；其二，抄近道，经阿拉伯海、红海，通过苏伊士运河进入地中海，然后再进入大西洋，这无疑大大缩短了东亚各国进入欧洲的航线，这一优势使得苏伊士运河成为世界上最繁忙的运河之一。

所以说它也是一处重要的海陆交通枢纽。

结合地形图，我们来完成46页的填空题，在下面框图中填出相互连通的海洋名称。

（总结）好，综合我们前面所讲的内容，中东地处两洋三洲五海之地，同时又有着两个重要的东西方交通要道：苏伊士运河和土耳其海峡，所以说，特殊的地理位置使得这一区域成为兵家必争之地，这便是中东热点原因之一，同学们明白了吗？好，我们再来分析热点原因之二：争油，即石油。

我们来了解中东丰富的石油资源。

（板书：丰富的石油资源）来看这张图：世界石油分布图，中东在这里，这里石油分布最集中、最丰富。

本区石油在世界中具体处于一个怎样的地位呢？我们来看一下：中东石油储量占61%，产量占30.7%，出口量占44.7%，均居世界第一，的确是一个石油资源特别丰富的地区。

下面我们来了解一下中东石油的分布（板书：分布地区）：这是中东石油的分布，很明显我们会发现这里的石油主要是围绕着这个海湾周围分布，即波斯湾，波斯湾与阿拉伯海的连接点是一个非常重要的海峡，叫霍尔木兹海峡，这个海峡就是石油运出的重要通道（板书：波斯湾及其沿岸地区）。

以丰富的石油资源为依托，中东的很多国家都通过开采和出口石油石油赚取了大量的财富。

下面我们来认识几个主要的产油国：沙特阿拉伯，伊朗，伊拉克，科威特，阿拉伯联合酋长国（阿联酋）。

实际上这些国家原来都是比较贫穷的农牧业国家，自从发现了石油才开始变得非常富有，他们的财富主要就是来自于出口石油，所以，我们把他们的经济成为石油经济。

同学们思考一个问题，石油是可再生资源还是非可再生资源，非，也就是说开采一点就少一点，总有一天资源会枯竭，现在这些石油王国也在面临石油枯竭后经济的可持续发展问题。

所以他们也在积极的寻找其他的发展路径。

（转承）中东地区大量的开采石油，这些石油都运到哪里去了呢，通过哪些途径运走的呢？下面我们就来解决这个问题。

（板书：三条石油输出路线）中东石油共有三条输出路线：航线A:波斯湾－阿拉伯海－红海－苏伊士运河－地中海－直布罗陀海峡－大西洋,最终送到西欧和美国航线B:波斯湾－印度洋－好望角－大西洋，运达西欧和美国，航线C：波斯湾－阿拉伯海－孟加拉湾－马六甲海峡－南海－太平洋，最终送到东亚。

这就是中东运输石油的三条路线。

从图中我们可以看到，目前中东石油最大的输出对象就是东亚，占总输出量的60%以上，尤其是我国，现代化发展迅速，石油消费量很大，其中一半以上依靠国际市场，所以，中东乱局会导致世界石油价格升高，对我国的影响是很大的。

好，通过刚才的分析，我们一起来完成47页下面的表格。

前面我们讲到，中东丰富的石油资源让许多国家变得非常的富有，但与此同时，也遭到一些国家的觊觎，频频引发战争，给人民带来了深重的灾难。

下面我们来看几张图片，这是伊拉克战争中的难民儿童，相信同学们跟老师一样，此刻内心是无比心痛的，我们虽然没有亲身经历，但是从他们恐惧的眼神里我们能感受到那份痛苦和无助。

（图片）这是一双充满期盼的眼睛，同学们猜猜看他在祈祷着什么？是的，祈祷和平。

（背景歌曲）下面，让我们伴着一首乐曲一同来为他们呐喊出心中的和平之唤。

一样的天空下流着一样的血......同学们，学习了今天这一课，看到了中东饱受战争之苦的那些可怜的孩子们，和他们相比，我们能够坐在明亮的教室里快乐的学习，生活，你们有没有觉得自己是如此的幸福。

所以，我们要学会感恩，感恩伟大的祖国给我们创造了这么美好和平生活环境，希望同学们能够珍惜这份来之不易美好，努力学习，报效祖国！好，以上就是我们今天学习的主要内容，关于中东热点的其他两个原因，我们下节课会继续学习。

下面我们来总结一下今天我们学习的内容。

希望同学们有所思考有所收货！下课。

《中东》第一课时教学反思在学习《中东》之前，学生已经学习了亚洲、日本、东南亚、印度、俄罗斯等国家和地区，对区域地理的学习方法有了基本的掌握。

在以往的课堂教学中，注重培养学生读图、填图、析图及用图的能力，有助于学生更好的理解中东的位置特点。

本节课我的设计思路是：由世界热点地区，战争频发的中东，引发学生思考，为什么这个地区常年战乱。

根据初一学生的年龄特征及对教学资源的整合，本节的教学流程如下：介绍“中东”一词的由来→明确中东范围→读图了解中东地理位置→介绍中东两处海上交通要道→读图了解中东石油资源的特点、地位分布及输出情况→中东战争给人们群众带来的灾难（情感教育）。

通过深入分析《地理课程标准》要求，钻研教材，精心进行了教学设计。

教学中注重基础知识和基本技能的教学，有意识地培养学生的地理思维，同时，注意在教学中抓住时机向学生灌输和平信仰和爱国主义情感教育。

多媒体将教学思路及教学资源顺利地整合并展示出来，大大提高了教学效果。

教学地图的使用、图片的选择、资料的选取合理实用，在教学中真正地起到了辅助作用。

对于中东的范围，我在图片上做闪动的效果，起到强调的作用，给学生留下深刻印象。

关于中东和西亚在范围上的区别，通过设置活动“大家来找茬”，激发学生主动参与学习的热情。

利用图片和动态flash动画直观展示了中东石油的分布以及石油的外运路线，把原本枯燥的陈述性知识灵活的展现给学生，使学生脑、眼协调运用，接受知识变得更加容易，达到良好的教学效果。