湘版科学三年级下册第四单元磁铁的奥秘全套备课教案

第四单元磁铁的奥秘

1．神奇的磁力

教学目标

科学探究

1．能进行实地观察、实验并取得数据。

2．经历一次完整探究活动的大体过程。

情感、态度与价值观

1．注重事实的科学素养

科学知识

1．认识磁力。

2．知道磁极。

教学准备：

透明塑料杯、图钉、条形磁铁、各种形状的磁铁、回形针。

教师教学前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或设备，如：仪器小车、地球仪、盆养植物等，

一．教学导入：

1．指导阅读单元页，初步了解磁铁的应用。

2．演示实验：神奇的魔钓。（用带磁铁的鱼钩钓上带磁铁的鱼）

3．提问：聪明的同学，你知道这是为什么吗？

4．学生根据生活经验回答：因为鱼钩和鱼里面都有磁铁，所以吸到一起了。

5．揭题：今天，让我们来了解磁铁的奥秘。

二．活动探物游戏

1．教师出示条形磁铁。

2．布置任务：在周围试一试，它能吸引哪些物体。

提示：（1）不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。

（2）猜测它能吸引哪些东西，不能吸引哪些？

（3）试一试它隔着书还能吸引哪些东西？

……

1．学生实验，并将结果填写在教材42页的记录表中。

2．学生汇报。

3．思考：能被磁铁吸引的物体是什么材料做的？不能被磁铁吸引的物体又是什么材料做的？

4．讲解：磁铁能够吸铁，能够吸铁的这种力是磁力。

磁铁除了吸铁，还能吸引镍、钴等金属。

磁铁有环行的、条形的、圆形的……

三．活动哪里磁力大

1．提出问题：磁铁的不同部位吸铁本领相同吗？

2．学生猜测。

3．思考：怎样设计实验来证实自己的猜想？

4．结合教材提示设计实验方案。

5．学生分组实验。

6．汇报交流。

7．总结：磁铁磁力最大的部分是磁极。

2．司南的启示

第一课时

教学目标

科学探究

1．能在对古老的指南针有了基本了解的基础上，模拟制作出指南针。

情感、态度与价值观

1．在对祖国的科技成就认识增加的基础上，意识到我们的祖国是多么值得骄傲。

科学知识

1．知道自制磁针的方法；

2．学会自制指南针。

3．知道磁铁具有指示南北方向的特性，指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。教学准备：

指南针、条形磁铁、缝衣针、线绳、回形针若干、小碗、小水桶、水槽、旋转支架、泡沫小球。

将司南的知识制作成课件。

一．教学导入：

1．出示课件：了解司南。

2．出示指南针，讲解：指南针和司南的原理是一样的。

3．过渡：让我们来自制一个指南针来研究它们的性质好吗？

二．活动自制指南针

1．设疑：能让缝衣针变成小刺针吗？

2．指导看教材第44页的图，初知实验过程。

3．学生操作。明确：

（1）目的：将缝衣针磁化成小磁针。

（2）用磁铁的南极摩擦缝衣针的针尖部分，让针尖成为S极。

（3）用缝衣针等钢质材料制作的磁铁磁性才能教长时间保留。

（4）小心！别扎手。

（5）摩擦的时间应在20次以上。

4．阅读指南车信箱，了解“磁针四法”。

5．选取其中的一种方法，用自己的小磁针制作指南针，还需哪些材料？

学生制作。

5．我们做的指南针能指南北吗？它是否具有磁铁吸铁的性质？

实验验证。

6．可以直接用磁铁做指南针吗？

三．总结

通过以上活动，我们有什么发现？

磁铁能指示南北两极，磁铁指向北的磁极叫北极，用“N”表示；指向南的磁极叫南极，用“S”表示。

指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。

第四单元磁铁的奥秘

2．司南的启示

第二课时

教学目标

科学探究

1．探究磁铁的方向特性。

情感、态度与价值观

1．愿意对问题进行大胆的猜想。

科学知识

1．了解磁铁同极相斥、异极相吸的特性。

教学准备：

条形磁铁、铅笔等。

一．教学导入

复习：1．“磁针四法”是哪四法？

2．什么是“南极”和“北极”？

二．活动磁极间的相互作用

1．提问：当两块磁铁的磁极相互靠近时，会发生什么现象？2．学生猜测并动手试一试。

3．讨论：磁极靠近的情形有哪几种？

4．针对每一种情形学生进行实验。

明确：两磁铁下的“轮子”都要能灵活地滚动；

两磁铁的质量应相同；

两块磁铁的磁性强弱相差不可以太大；

实验操作时，应该推动两磁铁相互靠近。

认真观察实验现象，填写实验记录。

5．磁铁底下除了用铅笔，还可以用其他东西来试吗？6．阅读指南车信箱，明白：实验应该是能够重复的。7．实验结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。三．拓展调查磁铁在我们生活中的应用

1．阅读教材。

2．明白这些物体分别运用了磁铁的什么性质。

3．磁铁游乐场

教学目标

科学探究

1．学习按照观察实验的基本过程进行简单的实验设计和实验。

2．创新能力的培养。

情感、态度与价值观

1．在积极地参与活动之后体验实验的成功、制作的成功。

2．乐于用学到的磁铁的相关知识解决生活学习中的问题，从而改善生活。3．通过解决问题的过程激发学生的创新意识。

科学知识

1．复习磁铁的基本性质，能运用有关知识解决实际问题。

教学准备：

各种形状的磁铁、大头针、没有标明磁极的磁铁等。

一．教学导入

我们知道了磁铁的哪些秘密？让我们一起到磁铁游乐场去大显身手吧！二．活动沙里寻针

1．提问：有一些回形针混到沙子里去了，有办法迅速把它们拣出来吗？2．学生讨论。

3．动手实验。

4．说一说刚才这个方法运用了磁铁的什么“本领”？

5．引导深入思考：你还能用类似的办法解决哪些问题？

二．活动辨认磁极

1．设疑：一个没有标明磁极的磁铁，用哪些方法可以辨认它的磁极？2．学生根据记录表讨论方案。

3．汇报交流、完善方案。

4．填写好方案设计表。

5．学生实验。

6．把自己的辨认方法与同学交流。

三．制作玩具

1．过渡：制作或改装一些磁铁玩具，并说一说它利用了磁铁的哪些性质。2．学习第三小组的设计说明，照样子做一做。

3．布置任务：欢迎大家设计一些有趣的磁铁活动加入我们的磁铁游乐场。四．拓展应用磁铁解决生活、学习中的问题

1．指导阅读教材，进行思维启发。

2．从身边事物入手进行创作。