教师考编作文

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教师考编优秀作文

教师考编优秀作文

教师考编优秀作文篇一《梦想起航的地方:考编之路》考编这件事儿,就像一场奇妙的冒险,而教师考编更是如此。

说说我的考编经历吧,那真是一把辛酸泪混合着一捧捧欢笑。

我打小就想当老师,觉得站在讲台上的感觉肯定超级酷。

所以一得知可以考编,立马就兴奋地扎进了复习的汪洋大海。

可这大海深不见底啊。

我记得那时候,我每天背着个大书包去图书馆,像个移动的知识小山包。

那图书馆早上九点开门,我每次都提前半小时就在门口等着。

门口有个小台阶,我就坐在那儿,一边啃着包子,一边看那些密密麻麻的教育理论知识小卡片。

进出图书馆的人看我那模样,估计都觉得我像是着了魔。

有一次,图书馆人爆满,我找了半天好不容易找到一个小角落的位置。

坐下之后,我摊开书本资料,那堆起来的书都快把我脸挡住了。

正当我入神复习的时候,旁边来了一位大哥。

这位大哥可能是看书看累了,开始小声地打呼噜,那呼噜声就像有个小火车在慢悠悠行驶一样。

我当时又好气又好笑,但又不好意思叫他,只能捂着耳朵继续去看那些教育家的理论。

为了准备面试,我就在自己家的小房间里练讲课。

我把墙壁当作学生,声情并茂地讲着。

讲到激动处,还手舞足蹈的。

我家那只小花猫就坐在旁边,眼睛瞪得圆圆的看着我,像是在欣赏一场怪异的表演。

我要是讲错了,就自己敲敲脑袋重新来,感觉就像是在跟那个小小的空间里的一切事物都在互动。

教师考编的路上,有汗水也有搞笑的小插曲。

但就是这些充满烟火气息的瞬间,让这条考编路变得丰富多彩,也让我越来越接近自己梦想的站讲台的那一天。

篇二《考编:一场痛并快乐的旅程》想起考教师编的那段日子,真像坐过山车一样。

当时我决定考编的时候,心里那股劲儿特别大。

我跟我朋友说,我这是不破楼兰终不还啊。

然后就去买了一堆复习资料,那些书啊,堆起来能把我埋住。

我在家复习的时候,家里人都不敢大声说话。

就怕打扰我。

可是我自己呢,经常看着看着书就走神。

有一回,我正复习到古代教育制度那块儿,就突然听到窗外有个小孩在喊:“卖冰棍儿喽,好吃的冰棍儿。

上海市教师编制考试作文

上海市教师编制考试作文

上海市教师编制考试作文《偏爱“人间课堂”的N个理由教师编制考试,就像是一场通往教育欢乐王国的神秘大门之旅。

而我,满脑子想的就是加入这个大军,在上海市这个繁华又充满文化气息的地方开启自己的教师生涯。

我为啥对这个岗位这么着迷呢?那理由啊,就像天上的星星,数都数不过来,今天我就挑几个给您唠唠。

我这人啊,从小就对当老师有幻想。

我记得我小学的时候,有一位特别逗的数学老师。

头发不多,但是每次说话都特有激情,就像在表演脱口秀。

他讲解数学题的时候,那方式相当独特。

比如说讲鸡兔同笼的问题,他先在黑板上画了几个歪歪扭扭的鸡和兔,把我们逗得不行,然后居然从兜里掏出几个粉笔头放在讲桌上,说这个是鸡头,那个是兔头。

当时教室里就像炸了锅一样,从那以后我就觉得,老师可真是个有意思的职业,能把枯燥的知识变得这么鲜活。

成为上海的编制教师,有一种混进文化CBD的感觉。

上海有那么多的高校,博物馆啥的,那可都是教育的宝藏地。

就好比老鼠掉进米缸里,能接触到最前沿的教育理念不说,还能把这些“新潮知识”用在自己的课堂上。

自己就像是个知识的快递员,把这些新鲜热辣的内容送给可爱的学生们,并且看着他们那一张张惊奇又好奇的小脸,这心里别提多满足了。

再说了,当老师就像在玩最厉害的养成游戏。

每个学生都是独一无二的小种子,你要像精心呵护小花一样对待他们。

看着他们一点点成长,从懵懂无知到才华横溢,这就好比是我自己亲自打造的艺术品。

今天这个学生作文写得好,明天那个学生数学考得棒,那种成就感比自己吃了满汉全席还爽。

在上海这个多元化的大都市教书,遇到的学生更是像彩虹的颜色那样丰富多样,这就像是在开发一个神秘的宝藏盒,永远不知道下一个惊喜是什么。

有这么多的乐趣,编制教师这个事儿,我肯定要奋力争取呀。

《我的“小确幸”在上海教师编考路上》谈起上海市教师编制考试,我就像是一个遥望宝藏的寻宝者,满眼都是期待和兴奋。

考试像是一座桥,过了桥那一头,就是我向往的教师生活。

这状态啊,就得容我好好跟你掰扯掰扯。

教师考编高分作文

教师考编高分作文

教师考编高分作文篇一《教师考编之旅:那些努力与幸运》教师考编,这是一场没有硝烟的战争。

我还记得准备考编那段时光,简直像一场疯狂的冒险。

那时候,每天早上我都要和我的床进行一场艰难的拔河。

床就像个巨大的磁石,把我紧紧吸住,可一想到考编,我就像打了鸡血一样鲤鱼打挺起来。

我会抱着一摞厚厚的教材跑到附近的公园,找个安静的角落。

有次碰到一个老头在那练太极,动作慢悠悠的,我那时候就想,我这考编的节奏可比他的太极快多了。

复习的时候,教育学的那些人名和理论差点把我搞得脑袋爆炸。

夸美纽斯、赫尔巴特这些名字像一群调皮的小怪物在我脑袋里乱窜。

我就给自己想了个法子,把他们编成顺口溜。

比如“夸美纽斯来帮忙,大教学论很有光;赫尔巴特也不慌,普通教育学响当当。

”我就这么一边嘟囔一边背,惹得旁边路过的小孩都好奇地看着我,好像我是个奇怪的魔法师。

笔试那天,我真是紧张得手心冒汗。

进考场前,我不停地深呼吸,就像一条搁浅的鱼好不容易回到水里似的。

坐在考场里,看到试卷的时候,那些复习过的知识在脑子里翻江倒海。

我仔细做答,感觉像是在和出题人斗智斗勇。

当得知我考了高分的时候,我那兴奋劲就别提了。

一下子从椅子上蹦起来,差点把桌子给掀翻。

我感觉之前所有的努力都得到了回报,就像一个辛苦种地的农夫终于迎来了大丰收。

考编不仅是对知识的考核,也是对自我意志的磨炼。

这一路的酸甜苦辣,都将成为我教师生涯的宝贵财富。

篇二《考编高分:意外中的惊喜》说起教师考编能得高分,对我来说就像是一场意外之旅。

我本来是个对未来有点迷糊的人,决定考编的时候也是稀里糊涂的。

最初看书的时候,那速度慢得像蜗牛爬。

比如说教育心理学这部分,那些复杂的原理就像一团乱麻。

我就拿我那在班上调皮捣蛋的小侄子当例子去理解。

有一次,他为了得到更多的漫画书,居然想出了在我爸妈面前扮乖宝宝的策略,这就像操作性条件反射里的强化作用啊,他想要更多漫画书这个结果来强化他扮乖宝宝的行为。

我复习的地点也是不固定,今天在阳台晒着太阳背书,明天可能就在厨房闻着饭菜香做题。

宁波北仑教师考编作文

宁波北仑教师考编作文

宁波北仑教师考编作文《我的考编之旅》考编就像是一场没有硝烟的战争,在宁波北仑考教师编制更是如此。

我一开始决定考编的时候,那真是充满了雄心壮志。

觉得不就是个考试嘛,我这么聪明伶俐的,还搞不定它?我就像一个即将出征的小战士,斗志昂扬地开始准备。

我印象特别深的是准备笔试的时候。

那时候我每天都抱着一大摞教育相关的书籍。

最头疼的就是那些教育心理学的部分,那些个理论啊,感觉都在我脑袋里打架。

比如说记忆那一块的理论,什么舌尖现象、艾宾浩斯遗忘曲线之类的,我看的时候就像是在看天书。

我就想,这记忆理论自己都快把我整得没记忆了。

我还记得那个闷热的午后,我在小书桌前和这些知识死磕,风扇呼呼地吹着热风,我身上黏糊糊的,汗水都滴到了书上。

窗外那只烦人的知了一直在叫个不停,仿佛也在嘲笑我被知识折磨的狼狈样。

可我又不能放弃啊,只能一边嫌弃着天气炎热,一边逼着自己看下去。

等到了面试的时候,又完全是另外一种紧张情况了。

我得在一群考官面前展现自己的教师风范。

我提前无数次练习讲课的内容,对着镜子练表情,看自己是不是亲和力满满。

结果真到了面试那天,紧张还是不自觉地涌上来。

我走进考场,感觉自己的腿都有点打颤。

看到考官们那严肃的脸,心里更是咯噔一下。

不过当我开始讲起课来,就慢慢投入进去了,把那些之前练习的技巧都用上,又是引导式的提问,又是生动的举例,就盼着能把这堂课讲得让考官们满意。

这场考编之旅,真是有欢笑有泪水,有汗水有疲惫。

虽然过程很艰辛,但我也从中学到了很多东西,就像翻过了一座小山,看到了不一样的风景。

未来的路不管怎样,这次考编的经历都会是我特别宝贵的财富,就像一颗独特的种子种在了我成长的道路上,慢慢会长成参天大树呢。

《考编之路:酸甜苦辣》考编这事儿就像一盒巧克力,不去尝尝就永远不知道是什么味儿。

我在宁波北仑考教师编制那会啊,真是体会到了各种滋味。

备考的日子就像被拉长的橡皮筋。

比如说复习教学设计部分的时候,我得把每一种类型的教学设计都仔细研究。

教师招聘高分作文

教师招聘高分作文

教师招聘高分作文篇一《我的教师梦之旅》都说教师这个职业神圣,我就想加入这个神圣的大军,于是去参加教师招聘考试。

就像修仙想要飞升必须过重重考验一样,这教师招聘考试的其中一道大坎儿就是作文。

我之前那真是“上穷碧落下黄泉”地找感觉。

有回呀,我去朋友家玩,他住那种老式小区。

在小区花园里碰到一群小孩,有个小男孩特别逗,他正拿着个小树枝模仿老师讲课。

只见他一本正经地站在几块石头搭成的“讲台”后面,对着几个小跟班大喊:“同学们,今天我们讲宇宙的奥秘!”旁边一个小女孩问:“老师,宇宙里有妖怪吗?”小男孩皱着眉头,那表情像个资深老教授,说:“宇宙里没有妖怪,那是迷信。

我们要相信科学,宇宙里有各种星球就行。

”他那个自信的小样子,眼睛瞪得圆圆的,腮帮子鼓鼓的,真像个小大人。

我在旁边看得直乐。

这时候我就想啊,以后我要是当老师,我的课堂肯定也是充满这种意外和惊喜的。

关于教师招聘的作文,我觉得就像是把这种有趣又充满活力的瞬间,用文字的形式展现到试卷上。

要是写得波澜不惊像个老和尚念经,那考官肯定看得打瞌睡。

我就把我积累的对教育的理解,对那些可爱孩子的爱,还有像看到小男孩讲课这种有趣的事情都写进去。

我写我希望我的课堂是充满欢声笑语的,就像那个小男孩创造出的独特的“课堂”一样。

孩子们不会在我的课堂上觉得枯燥乏味,而是像寻觅宝藏一样开心地学习知识。

其实写好这作文不难,就把对教师岗位的热情,对教育孩童的期待,都真诚地用自己最熟悉的大白话展现出来就成。

篇二《小经历,大启发——教师招聘作文》参加教师招聘考试的时候,就这作文板块,真把我愁得像热锅上的蚂蚁。

我就奇怪了,我肚子里有这么多关于教育教学的想法,怎么就难以输出呢。

记得那次我回母校看望老师,正赶上公开课。

我悄悄地坐在教室后面听课。

讲台上的老师我没见过,是个年轻的女老师。

那堂课是关于古诗词赏析的。

女老师刚一进门,那一脸灿烂的笑容就像冬日里的暖阳。

她先在黑板上画了个古代的楼阁,说是要带大家走进古人写诗的场景。

徐州市2023年中小学教师招聘笔试作文

徐州市2023年中小学教师招聘笔试作文

徐州市2023年中小学教师招聘笔试作文全文共5篇示例,供读者参考徐州市年中小学教师招聘笔试作文1逝者如斯夫,不舍昼夜。

一个学期的工作已经结束,这个学期我担任五年级语文兼班主任工作,一年来,我认真履行教师职责。

下面我就从以下几方面谈谈自己的工作。

在教学中,我刻苦钻研、虚心求教,不断改进自己的教学方式,培养学生良好的学风和学习习惯,帮助学生提高学习质量,培养学生自学和思考的能力,在语文教学中渗透思想品德教育。

为了让学生掌握最好的学习方法,我在备课中,根据大纲要求,20xx小学语文从班级的特点出发,着重突破教学难点,抓住教学重点,创设种种情景,千方百计调动学生的积极性。

一切从学生出发,使学生成为学习的主体,务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。

因此,在教学中,我总是鼓励学生多讲,多练,大面积铺开,鼓励学习有困难的学生发言,激发他们的学习热情,学习兴趣和求知欲,培养学生的创造力,提高学生的语文素养。

对于学困生的和,我赋予教师真诚的'爱,暗中给他们鼓励,扬其所长,让他们也体会到学习的兴趣。

除此之外,我还组织学生“结对子”,建立学习互助小组,让他们共同进步,既培养了同学之间的团结友爱,也树立了良好的班风、学风。

在不断提倡课程的今天,我着力于培养学生的创新能力和实践能力。

在这种教学思想的下,我也努力探索,大胆尝试,逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法,并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。

在教好书的同时,我从未放弃过育。

我觉得,做一个班主任也许不难,但要做一个好班主任就很难了。

根据我在班主任工作中的经验,我努力做到了两个字:“爱”和“严”,这使我在班主任工作中取得了较好的成绩,既改变了一大批后进生,又培养了一批优秀的学生。

爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。

爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做到严中有爱。

我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。

教师编制考试高分作文

教师编制考试高分作文

教师编制考试高分作文篇一《我的教师梦之旅:从备考到高分》考教师编制就像一场奇特的冒险,而我这个“勇士”立志要在作文这个“关卡”拿到高分。

想想备考那阵儿,那可真是一段五味杂陈的时光。

就像我在图书馆备考的时候,周围全是紧张兮兮的面孔,每个人都在书上写写画画,那阵仗好像谁笔下的墨水多谁就能赢似的。

我呢,本来对写作文就有点怵,看到那些密密麻麻的资料,头都大了。

有一次,我为了找一个合适的教育事例,在图书馆里翻遍了教育类的书籍。

我像个寻宝人一样,眼睛在书架和书桌上飞快地扫视。

突然,我发现了一本很旧的教育故事集。

我迫不及待地拿起来看,那书页都有点发黄了,散发着那种老纸张的味道。

我一页一页认真地翻,结果发现了一个特别好的事例:一个乡村教师用独特的方法让一群调皮捣蛋的孩子爱上了学习。

这个事例就像一颗钻石,在我脑海里闪闪发光。

我知道,要想作文高分,这个事例得巧妙地融合到文章里。

我开始仔细地构思文章结构,第一段怎么吸引人呢?我就想啊,把看到这群调皮孩子的场景描述得有趣点。

我写道:“在那个小小的乡村学校,一进去就像闯进了猴子窝,孩子们上蹿下跳,没个安静样儿,可那位老师就像有魔法一样……”中间阐述教育意义的时候,我把从书上学到的教育理论,例如因材施教之类的,和这个事例结合起来。

就说那老师眼力贼好,一眼看出每个孩子的特长和小毛病,然后就像大厨做菜一样,针对每个孩子下不同的调味品。

比如有个孩子爱画画但数学不好,老师就用画数学图形的方式让他对数学感兴趣。

结尾的时候呢,我又呼应了一下开头场景。

写那群孩子最后规规矩矩坐着,眼睛亮晶晶的,充满了对知识的渴望,就像被施了文明的魔法。

我觉得我从对这个事例的发现到最后文章的完成,就像打造了一个艺术品,这艺术品还得在教师编制作文这个展厅里脱颖而出呢。

篇二《备考路上“趣”事多与作文高分秘诀》考教师编制作文是个不容易的事儿,要想高分就得有点奇招。

我刚开始备考的时候,满心以为作文不就写点东西嘛,能有多难。

关于教师编考试的作文

关于教师编考试的作文

关于教师编考试的作文篇一《我的教师编考试之旅:累并快乐着》教师编考试啊,就像是一场没有硝烟的战争,而我就是那个一头扎进去的小兵。

记得刚开始准备考试的时候,我就像一只无头苍蝇。

我看着那堆考试资料,心里直发慌。

教材有厚厚的好几本,什么教育综合知识啦,学科专业知识啦。

教育综合知识就像是个大杂烩,什么教育心理学、教育学原理都搅和在一块儿。

我翻开那本教育心理学的书,里面那些各种人物和他们的理论把我搞得晕头转向。

像什么皮亚杰的认知发展理论,那几个阶段我总是记混,前运算阶段的儿童自我中心啦,每次看都感觉在看天书。

我每天早早起来去图书馆占位,那图书馆的大门就像是通往胜利的大门,开了门大家就像疯了一样往里面冲。

有一次,我前面有个大哥背着个巨大的书包,跑起来像个超级马里奥。

我气喘吁吁地在后面跟着,刚坐下就听到旁边一个姑娘小声嘀咕“又要开始和这些知识死磕的一天啦”。

为了能把那些知识点记牢,我想出了各种奇葩的记忆方法。

就拿那个“内发论”和“外铄论”来说,我把内发论代表人物记成“孟子复活为高歌”(孟子、弗洛伊德、霍尔、高尔顿、格赛尔),这个口诀只有我自己能懂,每次背着背着我都想笑。

考试那天,我怀着忐忑的心情进了考场。

教室里静得只能听到写字的沙沙声和偶尔有人翻动试卷的声音。

我拿着笔的手都有点抖,心里不断地给自己打气。

等做完题出来,感觉像是打完了一场硬仗,整个人都轻松了不少。

虽然不知道结果如何,但这个准备教师编考试的过程,真真儿是一段难忘又有意思的经历呢。

篇二《教师编考试:一场充满惊喜与惊吓的冒险》打算考教师编的时候,我以为我即将踏上的是一条康庄大道,谁知道,那就是个布满荆棘的羊肠小道。

首先,这备考材料就是一大关。

我从网上买了一堆资料,收到快递的时候我都吓一跳,那堆东西感觉像是要把我淹没了。

我开始一门心思投入复习,结果却被那些细枝末节给难住了。

比如说历史学科的教学内容里有好多历史事件的时间顺序,像什么朝代的更迭,外国史里面那些战争的先后。

教师招聘考试写作范文11篇

教师招聘考试写作范文11篇

教师招聘考试写作范文11篇第一篇.蹲下身来,倾听孩子们的声音要成为一名受学生拥戴的老师,就应该蹲下身子,静静的等待孩子开花,同时老师和学生也会一起成长,一起变得更加智慧。

学生对老师有特殊的信任,他们特别希望能得到老师的信任,像朋友一样和老师平等的交流。

他们认为,只有父母和老师的信任,才是真实、可靠的。

老师的信任意味着压力、重视和鼓励,这是真正触动他们心灵的动力。

反之,如果师生间的情感疏远,心理距离大,学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理,那么,这个教师首先就不容易被学生接受,其教育的内容就更难被接受了。

当老师与学生打开心灵,当老师与学生真情涌动,更多的信任在学生心中油然而生。

特别喜欢XXX的一句诗:“让我的爱像阳光一样,随时包围着你却又给你充分的自由。

”他让我懂得在老师与学生的关系上,老师对学生的爱也应该像阳光一样,温暖着学生,同时宽容学生,尊重学生。

蹲下身子做老师就会发现:原来我们的学生也是非常可爱的!成长中的孩子关注自我,追求理解,他们希望与老师交流,渴望和真情互动,老师每逢学生出现认识、行为上的偏差,如果蹲下身子从学生的位置考虑,就会发现,学生产生某种想法、做某件事是情有可原的;要是自己碰到这类事,也难免会产生类似的想法或做法。

这样,教师处理问题时,要学会宽容,就会为学生着想,不对学生的所作所为求全责备;学生也会觉得教师是和他(她)站在一起的,于是就会比较容易接纳教师提出的建议。

有个叫XXX的人,他精心雕镂了一座女神像,他被自己雕镂的女神像迷住了,整天对着她膜拜,末了女神像被他的虔诚打动,终于变成了美丽的少女。

这就是著名的皮格马利翁效应。

它通报给我们的教诲信息就是以欣赏者的眼光对待学生,会产生积极的效应。

每位学生都希望取得老师的关爱,都希望取得老师的重视,希望老师多看自己一眼,有些甚至以闹事的方式来引起老师的留意。

每个学生都有自己的长处和闪光点,作为教师,我们要求自己能够触觉敏锐,教师要善于捕捉学生身上的“闪光点”,并及时加以表扬。

教师考编材料作文范例

教师考编材料作文范例

教师考编材料作文范例篇一《勇敢追梦,教师考编之路》我有一个朋友叫小李,那家伙,在考教师编的路上那可是历经了千辛万苦,活脱脱一部现实版的“奋斗史”。

小李本科学的是师范专业,这为考编算是打下了一点基础。

最初决定考编的时候,他那个雄心壮志啊,就像刚打气的气球,鼓鼓的。

但他完全是个拖延症患者,今天说看会书,结果打开书就开始玩手机,不是看个搞笑视频就是刷朋友圈,那时间就这么浪费了。

后来他终于意识到不能这么混下去了,于是开始正儿八经地复习。

他的书桌上摆满了考编的教材,什么教育综合知识、学科专业知识,堆得像小山似的。

他复习教育综合知识的时候,那些心理学、教育学概念就像绕口令。

例如学习迁移这个概念,正迁移、负迁移,顺向迁移、逆向迁移,把他都快弄晕了。

但他没办法,只能一遍一遍地背诵理解。

他还参加了考编的培训班,每天早早地起床,去那教室里抢前排的座位。

培训班里人那是多得要命,跟下饺子似的。

大家都在那埋头苦学,他也不敢松懈。

有时候老师讲的内容太快,他没听懂,下课还得追着老师问。

到了考试那天,他紧张得像个第一次上台演出的小演员。

坐在考场上,心“扑通扑通”直跳,不过他深吸了口气,想着自己这么久的努力可不能白费。

最后成绩出来的时候,他考上了,那个高兴劲啊,就像得到了全世界最珍贵的宝贝。

从他的经历我就知道,考教师编不是一件容易的事儿,需要克服自己的懒惰,还要不怕困难,就像在荆棘丛中闯出一条路来,一旦成功,那成就感是无与伦比的。

篇二《教师考编:汗水与收获同行》我表弟是考教师编大军中的一员。

这小子,真挺不容易的。

我还记得到他备考时候的情景。

他住在一个小小的出租屋里,那屋子小得转身都费劲。

一张旧桌子,一把破椅子就是他的复习阵地。

那桌子上永远乱糟糟的,放着各种颜色的笔,用来标注重点的书也被画得花花绿绿的。

他每天的生活规律得像个机器人。

早上七点,不管天气怎么样,铃声一响就得起床。

冬天的时候,出租屋里没暖气,冷得像冰窖,他哆哆嗦嗦地坐在桌前开始看书。

教师编制考试常考作文范文(合集5篇)

教师编制考试常考作文范文(合集5篇)

教师编制考试常考作文范文(合集5篇)教师编制考试常考作文范文第1篇一滴水”到常流水常流水”以往常听到这样一句话:“要给学生一滴水,教师就要有一杯水;给学生一杯水,教师就得有一桶水”.它之所以流行,在那个时代是有一定道理的,但就目前科技和社会发展的速度而言,“一滴水”和“一桶水”的关系已经不是静态的,而是动态的,需要我们以运动的观点去认真的对待!首先,这滴“水”应该是学生所需要、所渴求的.在传统的教学中,教师说的任何事都是对的,教师就是权威,是整个课堂的主宰者.所谓的“教学”就是教师教,学生学.教师就如同一个装满知识的容器,对学生说道:“过来!把我有的给你倒上!”于是,今年给这批学生向脑子里倒,明年再给另外一批学生往脑子倒,日复一日,年复一年.常有这样的现象,教师在前面讲的可谓是声情并茂,热火朝天,但一看学生却是无精打采或强颜欢笑,为什么!困为这滴水不是学生所想要的,虽然你给学生倒了好几杯,但却没有学生所想的那一滴.于是,教师越教,学生就越不会学,越不爱学.长此以往学生的主体性没有了,独立品格也没有了,拥有的只是教师所给的那几滴水.我们的课堂应该是学生的“我要”,而不是教师的“给你”.其次,教师所拥有的不应仅仅是”一桶水”,而应是”常流水”.正所谓”学高为师,师正为范”.唯有”学高”才能有资格做老师,”学高”指的是本身必须具有一定的知识量,能正确的指导学生如何主动探究,从而获取知识,即教师自己先得有”水”.当然这”水”不一定非得比学生多,因为随着科技的发展,各种传播媒体的大量涌现,尤其是网络的普及,知识总量呈几何倍数增长,学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量,尤其是对于一些新生事物,更是如此.在此种情况下,我们所拥有的那”一桶水”必须不断地更新,否则就将变成一桶死水,那么教师的工作仅仅是在机械的重复.随着时代的发展,可以肯定的说,今后学生所需要的每一滴水,仅靠教师原有的知识和能力是不行的.新课程强调教学是教与学的交往,互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充.教师唯有通过不同的途径,不断的学习新的知识,接触新的事物,培养新的能力,向他人虚心好问,不断的往自己的“那桶水”注入新的活力,从而力争使自己的那桶水成为”常流水”,才能让学生得到学生所想要的,所渴求的那”一滴水”.也许学生想要的并不在我们的“常流水”中,但是我们可以让学生在这其中学生到寻找知识的方法,共同寻找,唯有这样的,教师才能真正做到传到授业解惑.诚然,这是一个极为复杂,艰难的过程,但作为一名教师从一滴水做起,让一滴又一滴鲜活的、知识的水珠,汇成一条潺潺流动的小溪,才能托起祖国明天的风帆!师爱的智慧谈及教师工作,人们普遍认为“师爱”是关键,认为“爱”学生是做好教师工作的前提,“爱”要贯穿于工作的全过程.关于“师爱”的话题很多,经典论述也很多,人们不厌其烦地谈论着“爱”,“爱”成了教师工作中的永恒主题.其实,对于教师而言,爱不是目的,只是手段.教师只有以责任为支点,通过爱的杠杆将文化信息传递给学生,去撬动学生进步的车轮,促进学生健康成长,这才是目的.而杠杆的撬动是需要智慧的,师爱的智慧在于如何去爱,如何把握爱.第一,爱生如人.把学生当人看,而不是“盛装知识的容器”.学生就是他自己,有自身独特的生命内涵和成长过程,是一个值得敬畏的独特生命个体.作为“园丁”的教师,应尊重他们的人格和差异,“因材施教”,并以爱为杠杆,把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生,使他们更好地适应和融入社会生活,“学会做人”!第二,爱生如生.学生是未成年人,教育不要“凌节而施”,不要“埋怨学生的无知”,更不要抱怨“学生的犯错”.因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质.作为“先知先觉”的教师,应视学生的“无知”为自然,正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”,以爱为杠杆,,教给学生学习的方法和技巧,尤其要养成良好的学习习惯,使学生“学会学习”!第三,爱生如子.把学生当自己的孩子,于是乎我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力.“生存”是普天之下所有父母对孩子的第一企望,每一位家长把孩子送到学校,他们首先关心的决不是孩子的学习,而是健康.因此,我们决不要以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”,要以爱为杠杆,严慈相济,精心呵护,把生活的技能和常识传递给学生,使他们“学会生存”.第四,爱生如友.把学生当朋友,就不要处处时时“师道尊严”,不要“规训”学生,更不要“命令”.我们需要秉持教育就是“合作”的理念,教师承载“伙伴”的功能.教师要以爱为杠杆,把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生,使他们“学会共处”.第五,爱生如己.把他人当自己,要设身处地地为他人着想.把学生当自己,我们就会理解学生的“自利性”,尊重成长中的个人意愿与主观能动性.作为“重要他人”的教师,要爱岗敬业,以身示范,把创业精神和创业技能传递给学生,使他们“学会做事”!大爱无言,却深沉凝重,它要用责任和精神作依托;大爱无声,却馨香远播,它需用汗水与泪水来浇灌;大爱无形,却有迹可循,它要用理论与实践作支撑.智慧的师爱永远是教育广深的根基,有了这样的根基,攀登起来才会身轻步健,才会凌绝顶而览众山.甩开莫名的“威信”,努力贴近学生“天、地、君、亲、师位”,教师以其崇高的历史和社会地位永久地载入“香盒”.可能众多的光环让教师有些莫名的“骄傲”.故而有些教师要求学生必须毫无保留地服从自己,老师怎么说学生就必须怎么做.教师的“威信”固然重要,但那一切必须用对学生严厉的做法来实现吗?一种稳定的“威信”应该建立在和学生平等的交际层面上.在实际教学中,教师可以采取以下措施树立威信:首先,保持冷静,平和心态,排除一切外在干扰因素.有时教师在遇到学生犯错误时,显出急躁情绪,表现为缺乏细心、耐心和信心.轻则讥讽谩骂,重则罚站罚跑,甚至施以拳脚.殊不知,这样不仅挫伤了学生的自尊心,伤害了学生和老师之间的感情,师生之间的距离就此拉开.因而,教师应平和心态,排除杂念,一切以学生为先,以工作为重,保持冷静,继续保持教育者的崇高风范.其次,宽容大度.宽容大度是一种长者风范、智者修养.当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”.或者将心比心多想想自己读书时是否也曾如此.当学生犯错误时,只要教师正确引导,在允许的情况下多给予谅解,学生会把教师不仅当作“指挥者和管理者”,也会把我们当作好朋友的,那贴近学生之内心世界就不是纸上谈兵了.再次,深入调查,多与学生交流,听取学生心声.没有调查,就没有发言权.对待学生出现的错误,教师切忌主观臆断、处事武断.应深入调查,查明缘由,再对症下药.同时,教师应充分“挤”出时间,多与学生交流,听取学生心声,知道学生最近到底在想什么,这样就可以对学生出现的问题有一个正确的判断,也可以对学生可能出现的现象有一个诸葛般的预判.最后,自我检讨.学生犯错误,做教师的'对其大发雷霆或怒斥一通并不能使学生诚恳地接受,有时还会把事情弄僵.在发脾气前,不妨检讨一下自己,或许会收到令人满意的效果.遇事若能自我检讨,“有则改之,无则加勉”,对于拉近师生关系是大有裨益的.人非草木,孰能无过?何况我们面对的是些天真无邪的学生呢?因此,我们在日常教育和管理中,应把他们看成幼苗,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用“慈母”般的爱心感化他,甩开教师莫名的“威信”,树立正确而稳定的威信.走向和谐奋进的前曲理解学生走向和谐奋进的前曲理解学生教育是一门艺术,因为人是最神秘最复杂的生物.面对一群有思想有感情的学生,如何赢得他们的信任与尊重,如何将德育教育的目标转化为他们的内在素质呢?我认为,首先一条就是要理解学生,尊重学生.在传统的“师道尊严”理念的影响下,人们常常有这样的观点:学生就应该服从老师,被老师批评是理所当然的事.然而,这种观点早已被时代所摒弃,学生,尤其是处于生长叛逆期的中学生,他们追求个性发展,个体意识明显加强,更追求人与人之间的一种平等交往.因此,教师在与学生的交往过程中,尤其是当学生犯错误的时候,一定要有换位思考的意识,尊重学生,理解学生.理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际.班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则.尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人,中学生的人格尤为重要.由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响,学生中存在着较大的差异,在平时的学校生活中,教师就应注意观察学生的个体差异,应对每个学生都有全面的细致的了解.而要了解学生光靠观察还远远不够,要利用各种机会和学生沟通,沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为.而事实证明,要想让学生接受老师的观点,批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显.老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上,从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们,要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护.尊重学生,宽容学生,并不是放任自流,对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评.作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应.一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心.批评学生要慎用批评用语,要讲究语言艺术,要处处顾及学生的自尊,使学生产生亲切感、信任感,愿意与你作心灵的交流,这样才能使学生从思想深处认识错误,改正错误,切实有效地发挥批评的作用.尊重学生,理解学生就会使师生关系愉快.老师要从爱心出发,爱心出发即是进行教育的前提,班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的教育,是真心的爱护,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材.老师有爱心,能够尊重学生,理解学生,学生才能更加尊敬,爱戴老师,师生的感情才能更加融洽,充分发挥情感教育作用.教师编制考试常考作文范文第2篇每一年的这个时候,伴随着就业大军的登陆,事业人数也在不断的攀升。

关于教师编考试的作文

关于教师编考试的作文

关于教师编考试的作文篇一《我的教师编考试之旅:一场奇妙又折磨的冒险》我决定考教师编的时候,那真是满心的壮志凌云,就像一只刚长满羽毛的小鹰,觉得自己马上就能在教育这片广阔天空翱翔了。

我头脑一热,就扎进了备考的大军里。

我记得备考的时候,每天早上定了五个闹钟。

那闹钟声像炸雷一样,一个接一个地响。

我迷迷糊糊地伸手去关闹钟,每次都恨不得把闹钟给砸了。

但是一想到教师编,还是咬着牙从温暖的被窝里钻出来。

比如说有一天特别冷,我从被窝出来的那一刻,感觉自己就像被扔到了冰窖里,全身鸡皮疙瘩都起来了。

我哆哆嗦嗦地穿上衣服,坐到书桌前。

翻开那一堆教材,我感觉自己不是在看书,而是在看天书。

什么教育心理学,那概念跟麻花似的,弯弯绕绕。

我只能死记硬背,就像小学生背古诗一样,摇头晃脑地嘴里念叨着“强化物是指能够提高反应概率的刺激物……”背了半天,一合上书,脑子里一片空白。

做真题的时候那就更惨了,好多题都不会做。

有时候看着看着题眼睛就开始发直,满脑子都是浆糊。

碰到那些专业知识的填空题,我抓耳挠腮,感觉自己像只热锅上的蚂蚁。

心里想这题怎么这么难,我平时学的东西都跑到哪里去了。

可是既然踏上了这条考编路,硬着头皮也得走下去。

每天晚上,我家那盏台灯就一直亮着,风扇在旁边呼呼地转,我在那一堆书和试卷的包围中挣扎。

这考教师编哪是考试啊,简直就是一场对我意志力和记忆力的残酷考验。

不过我想,只要能考上,这一切的辛苦都是值得的。

就像爬山,虽然爬得很辛苦,但爬到山顶就能看到无限美景。

我得朝着那个教师编的山顶不断攀登,哪怕一路磕磕绊绊。

篇二《教师编考试:一场痛并快乐的长跑》决定考教师编,对我来说就像是开始了一场漫长又没有尽头的长跑。

这场长跑,充满了汗水、疲惫还有偶尔的小确幸。

刚开始准备考试的时候,我把自己的小书桌收拾得干干净净,仿佛它是我的作战指挥中心。

我把教材教辅一本本整整齐齐地码在桌上,那架势就像是要上战场的将军在整理兵器。

但是很快我就发现,我这个将军有点不太合格。

教师考编万能作文

教师考编万能作文

教师考编万能作文篇一《教育是一场奇妙的冒险》都说教师考编是一座难以攀登的高峰,那写考编的作文简直就像是在这高峰上玩创意杂技。

不过呀,在我看来,教育本身就是一场充满奇遇的冒险。

就说我以前实习的时候吧,被分配到了一个看起来普普通通的小学班级。

刚进去的时候,心里特忐忑。

教室里那热闹的场景就像一锅煮沸的粥,孩子们叽叽喳喳到处乱跑。

我瞅着这群小调皮蛋,心里直犯嘀咕,这可咋整呢?有个小男生特别显眼,他叫小亮,上课的时候不是扭头和后面的同学说话,就是在桌子下捣鼓那些小玩意儿,什么弹珠啦、折纸啦。

我就想啊,得给他找点事儿干。

于是我特别留意他的喜好,发现他对画画有点兴趣。

每次下课我就陪着他画,一边画一边聊画面里的故事。

慢慢地,他上课开始安静了,还会主动举手回答跟画画有关的问题。

从他这儿我明白了,每个孩子就像一把独特的锁,得找到合适的钥匙才能打开他们求知的大门。

这就像教师考编一样,看起来困难重重,但只要你真正理解教育的意义,找到对待学生应有的耐心和办法,就像在冒险中找到了宝藏的地图一样。

教育不是一味地灌输知识,而是要像朋友一样走进孩子的世界。

教师考编,考的也不只是那些书本上的知识,更是对教育这一伟大冒险的正确领悟。

篇二《考编就像一场教育修行》一提到教师考编,感觉头顶就有一团乌云跟着我转。

可是仔细想想,它更像一场漫长又有趣的教育修行。

还记得到那个乡下的中学交流学习的经历呢。

那里的孩子大多都特别淳朴,但是教学资源有限。

有个语文老师,一个人带好几个班,累得瘦巴巴的,但精神头特足。

我跟着他上课时,发现他面对那些调皮捣蛋的学生从不发火。

有一个学生不爱背古诗,还老是在课堂上捣乱,这个老师呢,没有批评他,而是下课之后,带着他到学校的小花园里。

这小花园其实就是几块菜地和几株野花,但氛围特惬意。

老师就在那给学生讲古诗背后的故事,从李白的豪情万丈到杜甫的忧国忧民,讲得那叫一个精彩。

那学生听得津津有味,眼睛都不眨一下,后来对古诗别提多热情了。

教师编制考试作文

教师编制考试作文

教师编制考试作文《我的教师编备考之旅》都说教师编制考试就像一场没有硝烟的战争,而我,就是那个英勇无畏且有点迷糊的小兵。

我最初决定考教师编制的时候,那想法就跟突然想吃火锅一样,一时冲动但又充满热情。

我看着那一堆备考资料,感觉就像是面对着一座小山,心里直犯嘀咕:我这小身板能征服这玩意儿吗?可既然决定了,那就开干呗。

记得有一次,我在复习教育心理学的时候,那个什么行为主义、认知主义、建构主义的各种理论,就像一群调皮的小怪兽在我脑袋里乱窜。

我看了一遍又一遍,感觉自己像是一个在迷宫里瞎转的小老鼠。

正当我打算放弃的时候,我看到了身边贴的一张便签,那是我当初写下的“为了以后能站在讲台上忽悠^_^不,教育祖国的花朵”。

就因为这张便签,我又重新打起精神。

我开始尝试一些有趣的学习方法。

比如,把教育心理学的各个理论当成是不同门派的武功秘籍。

行为主义就是那种直来直去练外功的,靠奖励和惩罚塑造人的行为;认知主义就像是闭关修炼,从内部改变人的思维;建构主义呢,倒像是大家一起切磋武艺,互相交流进步。

这方法还真有点用,那些难搞的知识点就像被我施了魔法一样,变得乖巧了一些。

备考的过程中,我就像一个孤独的行者,但是偶尔也会和考友们交流交流。

我们会在群里吐槽哪个知识点难记,哪个教育家的名字像绕口令。

这时候就感觉不是自己一个人在战斗,有一群同甘共苦的伙伴。

在考试那天,我紧张得像一只第一次上树的小猫咪。

走进考场,看到密密麻麻的试卷,我深吸一口气,告诉自己就当是把这一路的学习成果展示一下。

虽然不知道结果会怎样,但这个备考的过程就像是一场独特的冒险,充满了挑战和惊喜。

不管能不能考上教师编制,我都觉得这段经历像一颗独特的星星,在我的人生里闪闪发光。

《那些备考教师编的日日夜夜》准备考教师编制,就像是踏上了一段稀奇古怪的旅程,充满了笑点与无奈。

刚开始准备的时候,我特别兴奋,觉得自己马上就要成为一名光荣的人民教师了。

我买了各种各样的资料书,堆在桌子上就像小山一样。

教师招聘考试作文精选范文35篇

教师招聘考试作文精选范文35篇
2.参考范文德育教育工作之我见
加强中小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育,是关系到我国社会主义现代化建设和?科教兴国?战略实施的根本问题。常言道,千里之行,始于足下。忽视或不注意学生的思想政治教育是不可取的。据一份调查资料显示,青少年犯罪是因为有近50%的人在其童年时代没有受到良好的教育,而这一群体又都处在犯罪的危险边缘,德育工作的重要性毋庸臵疑。因此,我们必须明确:把德育工作放在首位,是新时代教育工作的需要。
4.参考范文
教师,我向往的职业
教师,一个很微小又很朴实的词,却又闪映着一个平凡而又辛勤的光辉;教师多少年来被各种各样的人评价为?人类灵魂的工程师?、?园丁、蜡烛?,教师是个既伟大又平凡的职业。
教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是?最崇高?、?最光辉?,就是因为教师是?人类灵魂的工程师?。建造一座房子或桥梁,我们称他为建筑工程师;设计工厂的合理流程,我们称他为工业工程师;研究更好地养花种花、美化环境,我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师,那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界,是精神文明的设计者和创造者,是精神花园里的一个园丁。
要关注学生的全面发展。即要在课堂中实现三维目标的整合,不仅仅是知识的传授和技能的训练,更重要的是体验过程,掌握方法,升华情感及品味价值。教学过程应是精细化的,从细微之处抓住教育契机,引导和教育学生。
要让每个学生都得到发展。学生总有差别,而教育也不是要制造相同的产品。教师应尊重学生的差别,不必苛求学生们都达到同一高度,同一水平。只要他在原有水平上有所提高,我们就应该大力表扬鼓励他的进步,使之获得成就感,从而产生源源不断的动力。每个学生身上都有可赞赏之处,用欣赏的眼光看待这些闪光点,让每个学生都充满成功的喜悦。
作为教育工作者的我们,该如何做好德育教育工作呢?我认为要从以下几点来做:

(完整版)教师招聘考试作文题10篇

(完整版)教师招聘考试作文题10篇

教师招聘考试作文题10篇专项一. 蹲下身来,倾听孩子们的声音要成为一名受学生拥戴的老师,就应该蹲下身子,静静的等待孩子开花,同时老师和学生也会一起成长,一起变得更加智慧。

学生对老师有特殊的信任,他们特别希望能得到老师的信任,像朋友一样和老师平等的交流。

他们认为,只有父母和老师的信任,才是真实、可靠的。

老师的信任意味着压力、重视和鼓励,这是真正触动他们心灵的动力。

反之,如果师生间的情感疏远,心理距离大,学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理,那么,这个教师首先就不容易被学生接受,其教育的内容就更难被接受了。

当老师与学生打开心灵,当老师与学生真情涌动,更多的信任在学生心中油然而生。

特别喜欢泰戈尔的一句诗:“让我的爱像阳光一样,随时包围着你却又给你充分的自由。

”他让我懂得在老师与学生的关系上,老师对学生的爱也应该像阳光一样,温暖着学生,同时宽容学生,尊重学生。

蹲下身子做老师就会发现:原来我们的学生也是非常可爱的!成长中的孩子关注自我,追求理解,他们希望与老师交流,渴望和真情互动,老师每逢学生出现认识、行为上的偏差,如果蹲下身子从学生的位置考虑,就会发现,学生产生某种想法、做某件事是情有可原的;要是自己碰到这类事,也难免会产生类似的想法或做法。

这样,教师处理问题时,要学会宽容,就会为学生着想,不对学生的所作所为求全责备;学生也会觉得教师是和他(她)站在一起的,于是就会比较容易接纳教师提出的建议。

有个叫皮格马利翁的人,他精心雕刻了一座女神像,他被自己雕刻的女神像迷住了,整天对着她膜拜,最后女神像被他的虔诚打动,终于变成了美丽的少女。

这就是著名的皮格马利翁效应。

它传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生,会产生积极的效应。

每位学生都希望得到老师的关爱,都希望得到老师的重视,希望老师多看自己一眼,有些甚至以闹事的方式来引起老师的注意。

每一个学生都有自己的长处和闪光点,作为教师,我们要求自己能够触觉敏锐,教师要善于捕捉学生身上的“闪光点”,并及时加以表扬。

教师入编考试作文

教师入编考试作文

教师入编考试作文《我的教师入编考试之旅》考教师入编对我来说就像一场超级刺激又有点搞笑的冒险。

我记得我备考那段时间,那真叫一个手忙脚乱。

有一天,我拿着一堆复习资料,准备找个安静的地方开始好好学习。

我心想公园应该不错,有花有草,空气也好。

于是我就背着我的小书包,雄赳赳气昂昂地去了公园。

我找了个长椅坐下,把资料一摊开,刚看了几眼,就发现情况不妙。

周围的小鸟一直在叽叽喳喳地叫,好像在开演唱会,而且还一个比一个唱得大声。

刚开始我还觉得挺有意思,可没一会儿我就烦了,这哪里是背书的地儿啊。

突然一只小松鼠在我旁边的树上窜来窜去,我眼睛就跟着它转了起来,啥复习的心思都没了。

但是我可没轻易放弃,又换到了图书馆。

图书馆倒是很安静,可我刚坐下准备大展身手的时候,发现我把充电器落家里了。

我的平板电量开始告急,我那急得呀,就像热锅上的蚂蚁。

这时旁边一位小姐姐可能看我太慌张,好心问我咋回事,我就跟她一五一十说了。

她笑着说她有充电宝可以借我用,我那个感激呀,就差给她跪地磕头了。

就这样,我在磕磕绊绊的复习过程中迎来了考试。

进考场的时候我超级紧张,心脏都快跳到嗓子眼了。

拿到试卷后,我深吸一口气,告诉自己稳住。

在答题的过程中,有些题目就像我的老熟人,一下就搞定了。

但也有些题目看起来有点陌生,我就绞尽脑汁地回忆自己复习的内容,把我能想到的全都往上写,就像把厨房里的各种调料都拿出来做菜,管他呢,先放上去再说。

考完出来的时候,我感觉整个人都轻松了。

不管最后结果怎么样,这个备考和考试的过程都给我留下了深刻的印象。

就像是一场奇特的旅程,虽然有很多小意外和小坎坷,但也充满了乐趣。

有时候我想,无论做什么事不都是这样吗,有欢笑有眼泪,有意外也有惊喜。

《那些备考入编的日子》为了考教师入编,我真的是经历了一场“大战”。

那时候我还在家里做全职复习。

我专门在我那小小的卧室里收拾出了一个角落,当作我的“备考圣地”。

我把各种参考书籍堆得像小山一样高,旁边还放了一个小闹钟,用来随时提醒我时间。

上海教师招聘考试作文范文

上海教师招聘考试作文范文

上海教师招聘考试作文范文篇一《当老师需要一颗有趣的灵魂》在上海教师招聘考试的作文里,我想聊聊当老师有趣这件事。

其实当老师,光有知识可不够,你得是个很有趣的人。

就拿我实习的时候遇到的老冯来说吧。

老冯是教数学的,他那张脸吧,长得特别像数学课本上的某个数学家画像,就那种典型的老学究脸。

一开始我们都觉得这课得沉闷死。

结果呢,第一堂课老冯就给我们来个下马威,不是那种严厉的,而是超级有趣的下马威。

他走进教室,在黑板上画了一个歪歪扭扭的圆,然后问我们这像什么。

我们都傻了,这圆画得那叫一个难看,说是椭圆都勉强。

有的同学说像鸡蛋,还有个调皮的小声说像被踩了一脚的乒乓球。

老冯哈哈一笑,说这是他家那只猫画的。

然后就开始从这猫画圆,讲到了古希腊人研究圆的周长和直径的关系,还说他家那猫要是生在古希腊,都能改变历史。

就这么一个奇怪的开场,把我们笑得不行,可也牢牢记住了那些知识点。

从老冯那,我就明白,当老师就得这样。

你得能把那些枯燥的知识用特别有趣的方式讲出来。

比如说语文里那些古诗词,就不能让学生死记硬背,得跟他们讲讲诗人那些奇葩的八卦。

像李白喝酒后那豪放样,杜甫穷苦的时候还想着天下寒士的心酸,把这些诗人背后有趣的故事讲出来,那些诗词就变得鲜活起来。

像在上海这样的城市,孩子们接触的新鲜东西太多了,平淡无趣的教学根本吸引不了他们。

只有像老冯一样,用有趣的灵魂去点燃教育的火花,才能真正教好学生。

所以啊,想在上海当好老师,先把自己变得有趣再说。

篇二《因材施教是当老师的密码》上海当个老师不容易,特别是在面对各种各样的学生时,能否因材施教是个关键。

曾经在一个辅导班帮忙的时候,我碰到了一群差别特别大的学生。

其中有个叫小宇的孩子特别聪明,那些数学题对他来说就像玩游戏闯关一样简单。

可还有个叫小佳的,数学基础非常薄弱,看到数字就头疼。

要是按照一个模式教他们,那肯定要出问题。

我决定分开教学。

对于小宇,我每次都会给他出一些超纲但是特别有趣的挑战题。

教师招聘考试综合知识的作文字数差一点

教师招聘考试综合知识的作文字数差一点

教师招聘考试综合知识的作文字数差一点示例文章篇一:《我的教师梦》我呀,一直有一个超级大的梦想,那就是当一名老师。

这个梦想就像一颗闪闪发光的星星,一直在我心里的天空中亮着。

我为什么想当老师呢?这可就说来话长啦。

我在学校里啊,看到我的老师们,他们就像神奇的魔法师。

你看,语文老师一开口,那些古老的诗词就像活了一样,从书本里蹦出来,带着我们在古代的世界里穿梭。

数学老师呢,他的粉笔就像一根魔法棒,在黑板上写写画画,那些复杂的数字和图形就变得特别听话,一下子就钻进我们的小脑袋里。

科学老师更厉害,她能把那些看不见摸不着的科学原理,讲得像故事一样有趣,感觉她就像一个无所不知的智慧精灵。

我就想啊,要是我也能像他们一样,那该多酷啊!我想象着我站在讲台上的样子。

教室里坐满了像我一样充满好奇的小朋友。

我会穿着我最喜欢的那件印着小花朵的连衣裙,头发梳得整整齐齐的。

我站得直直的,眼睛里满是笑意,看着下面的每一个小朋友。

我可不会像有些大人那样,老是板着脸。

我要让我的课堂充满欢笑。

有一次,我和我的小伙伴们玩老师和学生的游戏。

我自告奋勇当老师。

我找了一块小黑板,那是我家废弃的门板,擦得干干净净的。

我又找了一些粉笔头,虽然很短很小,但足够我用啦。

我学着老师的样子,在黑板上写了几个简单的字,然后开始给小伙伴们上课。

我大声地说:“小朋友们,今天我们来学这几个字哦。

这个字呢,就像一个小房子,里面住着一个小宝贝。

”我的小伙伴们都睁大眼睛看着我,就像我平时看老师那样。

有个小伙伴还举手问我:“老师,那这个字怎么写才好看呢?”我就走过去,握着他的小手,一笔一划地教他。

那一刻,我感觉自己真的像一个小老师了,心里别提多高兴了。

那种高兴啊,就像我考试得了一百分,还吃了一大盒冰淇淋一样。

当老师可不容易呢。

我听大人们说,要当老师得学好多好多知识。

就像盖一座大房子,得一块砖一块砖地砌起来。

我现在就得努力学习。

语文、数学、英语,还有那些有趣的科学知识,我都得好好掌握。

语文教师招聘考试作文范文

语文教师招聘考试作文范文

语文教师招聘考试作文范文篇一《教育,从心出发》在我去应聘语文教师的路上,我看到了这样一个场景。

一个小男孩在街边小花园的长椅旁,拿着一本漫画书看得津津有味。

他的妈妈走过去,指着书上的字开始教他读,小男孩有点不情愿,挣扎了几下,但拗不过妈妈,最后还是跟着妈妈一个字一个字地念起来。

这场景像极了我小时候被父母逼着认字的模样,也让我对教育有了更深的思考。

我觉得教育,尤其是语文教育,一定要从心出发。

很多时候,我们可能就像那个妈妈一样,急于把知识塞给孩子,却忘了顾及孩子内心的想法。

在语文教学中,如果总是按照固定的模式,生硬地讲解字词、语法和文章结构,学生恐怕不会真正喜欢上语文。

就拿古诗词教学来说吧。

很多老师就是照本宣科,讲讲诗人的生平,逐字逐句解释一下诗句的意思,再背背中心思想就完了。

可我有次尝试着让学生们自己去想象诗人作诗时的场景,把自己当成诗人去体会。

我给他们讲了李白写诗的潇洒豪放,说他可能是喝着酒,看着美景,灵感一来就挥毫泼墨。

然后我让学生们根据对李白的了解,自己写一首李白风格的诗,不管对错好坏。

原本有些沉闷的课堂一下子活跃起来了。

有个学生写了“朝在庐山中,暮行九天上。

笑对神仙客,醉卧彩云旁。

”虽然没有那么严谨,但那种豪放的感觉有了。

我就从那时候知道,一旦从学生的心出发,让他们觉得有趣,他们就能真正融入到语文的魅力世界中。

语文教学不该是一味的强迫,而是像春风化雨,滋润心田那样,通过有趣的方式把知识传递给学生,这样才能让他们爱上语文。

在以后的教师生涯里(如果我有幸成为一名教师),我就要像那次改变教学方式一样,永远从学生的内心需求出发,让语文学习成为一件充满乐趣的事情。

篇二《那些书本背后的故事》记得那是我去一个旧书店闲逛的时候。

店不大,有点阴暗潮湿,空气中弥漫着纸张旧旧的味道。

我在一个角落里发现了一本破破旧旧的语文课本,那课本的封面都有些褪色了,边角也卷了起来。

翻开一看,里面画满了歪歪扭扭的小字和一些小插画。

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从“一滴水”到“常流水”以往常听到这样一句话:“要给学生一滴水,教师就要有一杯水;给学生一杯水,教师就得有一桶水”。

它之所以流行,在那个时代是有一定道理的,但就目前科技和社会发展的速度而言,“一滴水”和“一桶水”的关系已经不是静态的,而是动态的,需要我们以运动的观点去认真的对待!首先,这滴“水”应该是学生所需要、所渴求的。

在传统的教学中,教师说的任何事都是对的,教师就是权威,是整个课堂的主宰者。

所谓的“教学”就是教师教,学生学。

教师就如同一个装满知识的容器,对学生说道:“过来!把我有的给你倒上!”于是,今年给这批学生向脑子里倒,明年再给另外一批学生往脑子倒,日复一日,年复一年。

常有这样的现象,教师在前面讲的可谓是声情并茂,热火朝天,但一看学生却是无精打采或强颜欢笑,为什么!困为这滴水不是学生所想要的,虽然你给学生倒了好几杯,但却没有学生所想的那一滴。

于是,教师越教,学生就越不会学,越不爱学。

长此以往学生的主体性没有了,独立品格也没有了,拥有的只是教师所给的那几滴水。

我们的课堂应该是学生的“我要”,而不是教师的“给你”。

其次,教师所拥有的不应仅仅是"一桶水",而应是"常流水"。

正所谓"学高为师,师正为范"。

唯有"学高"才能有资格做老师,"学高"指的是本身必须具有一定的知识量,能正确的指导学生如何主动探究,从而获取知识,即教师自己先得有"水"。

当然这"水"不一定非得比学生多,因为随着科技的发展,各种传播媒体的大量涌现,尤其是网络的普及,知识总量呈几何倍数增长,学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量,尤其是对于一些新生事物,更是如此.在此种情况下,我们所拥有的那"一桶水"必须不断地更新,否则就将变成一桶死水,那么教师的工作仅仅是在机械的重复.随着时代的发展,可以肯定的说,今后学生所需要的每一滴水,仅靠教师原有的知识和能力是不行的。

新课程强调教学是教与学的交往,互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充。

教师唯有通过不同的途径,不断的学习新的知识,接触新的事物,培养新的能力,向他人虚心好问,不断的往自己的“那桶水”注入新的活力,从而力争使自己的那桶水成为"常流水",才能让学生得到学生所想要的,所渴求的那"一滴水"。

也许学生想要的并不在我们的“常流水”中,但是我们可以让学生在这其中学生到寻找知识的方法,共同寻找,唯有这样的,教师才能真正做到传到授业解惑。

诚然,这是一个极为复杂,艰难的过程,但作为一名教师从一滴水做起,让一滴又一滴鲜活的、知识的水珠,汇成一条潺潺流动的小溪,才能托起祖国明天的风帆!师爱的智慧谈及教师工作,人们普遍认为“师爱”是关键,认为“爱”学生是做好教师工作的前提,“爱”要贯穿于工作的全过程。

关于“师爱”的话题很多,经典论述也很多,人们不厌其烦地谈论着“爱”,“爱”成了教师工作中的永恒主题。

其实,对于教师而言,爱不是目的,只是手段。

教师只有以责任为支点,通过爱的杠杆将文化信息传递给学生,去撬动学生进步的车轮,促进学生健康成长,这才是目的。

而杠杆的撬动是需要智慧的,师爱的智慧在于如何去爱,如何把握爱。

第一,爱生如人。

把学生当人看,而不是“盛装知识的容器”。

学生就是他自己,有自身独特的生命内涵和成长过程,是一个值得敬畏的独特生命个体。

作为“园丁”的教师,应尊重他们的人格和差异,“因材施教”,并以爱为杠杆,把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生,使他们更好地适应和融入社会生活,“学会做人”!第二,爱生如生。

学生是未成年人,教育不要“凌节而施”,不要“埋怨学生的无知”,更不要抱怨“学生的犯错”。

因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。

作为“先知先觉”的教师,应视学生的“无知”为自然,正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”,以爱为杠杆,,教给学生学习的方法和技巧,尤其要养成良好的学习习惯,使学生“学会学习”!第三,爱生如子。

把学生当自己的孩子,于是乎我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力。

“生存”是普天之下所有父母对孩子的第一企望,每一位家长把孩子送到学校,他们首先关心的决不是孩子的学习,而是健康。

因此,我们决不要以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”,要以爱为杠杆,严慈相济,精心呵护,把生活的技能和常识传递给学生,使他们“学会生存”。

第四,爱生如友。

把学生当朋友,就不要处处时时“师道尊严”,不要“规训”学生,更不要“命令”。

我们需要秉持教育就是“合作”的理念,教师承载“伙伴”的功能。

教师要以爱为杠杆,把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生,使他们“学会共处”。

第五,爱生如己。

把他人当自己,要设身处地地为他人着想。

把学生当自己,我们就会理解学生的“自利性”,尊重成长中的个人意愿与主观能动性。

作为“重要他人”的教师,要爱岗敬业,以身示范,把创业精神和创业技能传递给学生,使他们“学会做事”!大爱无言,却深沉凝重,它要用责任和精神作依托;大爱无声,却馨香远播,它需用汗水与泪水来浇灌;大爱无形,却有迹可循,它要用理论与实践作支撑。

智慧的师爱永远是教育广深的根基,有了这样的根基,攀登起来才会身轻步健,才会凌绝顶而览众山。

甩开莫名的“威信”,努力贴近学生“天、地、君、亲、师位”,教师以其崇高的历史和社会地位永久地载入“香盒”。

可能众多的光环让教师有些莫名的“骄傲”。

故而有些教师要求学生必须毫无保留地服从自己,老师怎么说学生就必须怎么做。

教师的“威信”固然重要,但那一切必须用对学生严厉的做法来实现吗?一种稳定的“威信”应该建立在和学生平等的交际层面上。

在实际教学中,教师可以采取以下措施树立威信:首先,保持冷静,平和心态,排除一切外在干扰因素。

有时教师在遇到学生犯错误时,显出急躁情绪,表现为缺乏细心、耐心和信心。

轻则讥讽谩骂,重则罚站罚跑,甚至施以拳脚。

殊不知,这样不仅挫伤了学生的自尊心,伤害了学生和老师之间的感情,师生之间的距离就此拉开。

因而,教师应平和心态,排除杂念,一切以学生为先,以工作为重,保持冷静,继续保持教育者的崇高风范。

其次,宽容大度。

宽容大度是一种长者风范、智者修养。

当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。

或者将心比心多想想自己读书时是否也曾如此。

当学生犯错误时,只要教师正确引导,在允许的情况下多给予谅解,学生会把教师不仅当作“指挥者和管理者”,也会把我们当作好朋友的,那贴近学生之内心世界就不是纸上谈兵了。

再次,深入调查,多与学生交流,听取学生心声。

没有调查,就没有发言权。

对待学生出现的错误,教师切忌主观臆断、处事武断。

应深入调查,查明缘由,再对症下药。

同时,教师应充分“挤”出时间,多与学生交流,听取学生心声,知道学生最近到底在想什么,这样就可以对学生出现的问题有一个正确的判断,也可以对学生可能出现的现象有一个诸葛般的预判。

最后,自我检讨。

学生犯错误,做教师的对其大发雷霆或怒斥一通并不能使学生诚恳地接受,有时还会把事情弄僵。

在发脾气前,不妨检讨一下自己,或许会收到令人满意的效果。

遇事若能自我检讨,“有则改之,无则加勉”,对于拉近师生关系是大有裨益的。

人非草木,孰能无过?何况我们面对的是些天真无邪的学生呢?因此,我们在日常教育和管理中,应把他们看成幼苗,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用“慈母”般的爱心感化他,甩开教师莫名的“威信”,树立正确而稳定的威信。

走向和谐奋进的前曲——理解学生教育是一门艺术,因为人是最神秘最复杂的生物。

面对一群有思想有感情的学生,如何赢得他们的信任与尊重,如何将德育教育的目标转化为他们的内在素质呢?我认为,首先一条就是要理解学生,尊重学生。

在传统的“师道尊严”理念的影响下,人们常常有这样的观点:学生就应该服从老师,被老师批评是理所当然的事。

然而,这种观点早已被时代所摒弃,学生,尤其是处于生长叛逆期的中学生,他们追求个性发展,个体意识明显加强,更追求人与人之间的一种平等交往。

因此,教师在与学生的交往过程中,尤其是当学生犯错误的时候,一定要有换位思考的意识,尊重学生,理解学生。

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。

班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。

尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人,中学生的人格尤为重要。

由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响,学生中存在着较大的差异,在平时的学校生活中,教师就应注意观察学生的个体差异,应对每个学生都有全面的细致的了解。

而要了解学生光靠观察还远远不够,要利用各种机会和学生沟通,沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。

而事实证明,要想让学生接受老师的观点,批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。

老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上,从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们,要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。

尊重学生,宽容学生,并不是放任自流,对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。

作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。

一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。

批评学生要慎用批评用语,要讲究语言艺术,要处处顾及学生的自尊,使学生产生亲切感、信任感,愿意与你作心灵的交流,这样才能使学生从思想深处认识错误,改正错误,切实有效地发挥批评的作用。

尊重学生,理解学生就会使师生关系愉快。

老师要从爱心出发,爱心出发即是进行教育的前提,班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的教育,是真心的爱护,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。

老师有爱心,能够尊重学生,理解学生,学生才能更加尊敬,爱戴老师,师生的感情才能更加融洽,充分发挥情感教育作用。

用宽容之心对待学生(保护学生的尊严)《教育学》中指出:“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之间的一切关系,从中体会人世间的炎凉冷暖,学习与人处世的准则,从教师那里获得炽热情感的学生,可以在他们身上萌发出热爱人、热爱人生的积极态度,打下与人相处的良好行为基础。

”对人宽容,是做人的一种美德,而对孩子宽容,则不仅是美德,还是一种教育艺术。

在工作中,我发现:有时孩子犯错误并非是有意的。

有时是出于好奇或无知。

因为孩子不能像成年人一样控制自己的行为,这时老师需要从心底里宽容孩子的过错。

我以前总是要求每一个孩子做得一个样,上课时都必须像一座钟似的坐在座位上,不准乱动,课堂上常常因为学生坐不住而发脾气。

一味按照自己的意愿对孩子进行“修剪”,这样扼杀了孩子的个性发展。

那么怎样以宽容之心对待学生呢?一、包容学生的错误,保护孩子的自尊心。

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