向中国人脱帽致敬
沪教版语文八上《向中国人脱帽致敬》
河南登封女公安局长殉职 14万 百姓十里相送
呼和浩特市委书记牛玉儒同志，因病医 治无效，于2004年8月14日4时30分在北 京不幸逝世，享年51岁。
网友评论：仰天长啸兮，
精英去； 草原悲歌兮， 何处遇？
作为21世纪的中学生， 我们应该
怎
么
做
？
把鲁迅的俯首甘为孺子牛 的精神化为自己学习的动 力，刻苦努力，发奋图强 以期学有所成，报效社会 －－－－－老师赠语
课内作业： 一．改正词语： 1． 非———啡 2． niǎng———nià ng 3． 计———寂
4． 婕———捷
2 ．想一想，下面这些词语中，哪些属于“大胡 子”教授的性格特征，在正确选项后的□内画√。 （1）真诚 √ □ （2）虚伪 □ （3）严谨 √ （4）正直 √ □ （5）刁钻 √ □ （6）自私 3．文中教授对“我”提出的问题很多，但都是 围绕着一个目的而提问的。这个目的是：
通过学习《向中国人脱帽致敬》； 理解
向中国人脱帽致敬
作者：钟丽思
导入课文——感动中国的人物
袁隆平
大搞科研 兴国利民
你还知道哪些为人民服务的典范？
李素丽
全心全意 做好本职
杨利伟：飞船运行正常，我自 我感觉良好，我为祖国感到骄 傲
2004年4月17日上午， 河南登封市少林大道被 手持花圈和挽幛的人潮 所阻塞。40岁女公安局 长任长霞的死，令当地 14万பைடு நூலகம்姓走上街头。
教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国” 的暗流。他的语言、动作、神态表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想 使我“难堪”，而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。 “我”：1．没听清楚；争取时间弄清教授问题的真正意图， 同时也不想激化矛盾，而是变被动为主动，引出教授的谬论。
山东中职语文第二册第3单元 第13课 向中国人脱帽致敬(带练习)
如前所述，现实中的信息必须以人类语言作为自己的唯一载体。 信息化时代诞生了一种特殊的语言，这种语言就是用以再现被人脑 加工处理后的信息，并使之能够被认识、被理解、被获取、被保存、 被利用以及被再造的计算机语言。计算机语言虽然也是人类创造， 并且也逐渐被广泛使用，但是其背后支撑它的强大的计算机技术却 掌握在少部分专业人士手中，公众被远远地甩到了高科技发展的边
(1)我不能同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的 权利 。 (2)国家干部要正确行使人民赋予的 权力 。
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三、文学常识 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段 及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征是新闻性、文学性， 借助叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映多彩多姿的生活， 揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。
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2．理清结构 全文可分为三部分。 第一部分(1～3)，在课前，侧面铺叙了“大胡子”教授刁钻古怪 总使人”难看“的形象。 第二部分(4～29)，写课中，“我”与教授的整个对话过程。 第一个回合(4～9)，写课后，“我”与台湾学生结伴而行。
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第二个回合(10～16)，关于国籍的回答。 第三个回合(17～24)，关于如何解决台湾问题的回答。 第四个回合(25～29)，关于中国富强标准的回答。 第三部分(30)，写“我”与台湾学生结伴而行。
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2．结合语境，解释下列加点的词语。 (1) “教授先生，我们的父辈还健．在．哩！” 健在：健康地活着 (2)狠狠用眼盯．着．这个刁钻古怪的教授。 盯：瞪
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3．画线句“教室里便响起一片松动椅子的咔咔声”是 环境描写 描写。其作用是什么？
衬托出紧张的气氛，也写出同学为“我”的回答过关松了一口 气，各国同学替“我”捏着一把汗。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考为什么要向中国人脱帽致敬，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学内容介绍课程的背景和意义。
解释为什么要向中国人脱帽致敬，强调中国人的贡献和成就。
1.3 教学方法采用讨论和分享的方式，让学生积极参与课堂活动。
引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
第二章：中国人的贡献2.1 教学目标让学生了解中国人的贡献和成就，增强学生的国家认同感。
培养学生对中国文化和历史的兴趣和热爱。
2.2 教学内容介绍中国人的贡献和成就，包括科技、文化、艺术等领域。
强调中国对世界的影响和贡献，让学生了解中国的重要地位。
2.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式，让学生深入了解中国人的贡献。
引导学生进行研究和探索，培养学生的研究能力。
第三章：中国人的智慧和创造力3.1 教学目标让学生了解中国人的智慧和创造力，激发学生对中国文化的兴趣。
培养学生的创造力和创新精神，鼓励学生勇于尝试和创造。
3.2 教学内容介绍中国人的智慧和创造力，包括发明创造、文化艺术等。
强调中国人的创新精神和对世界的贡献，激发学生对中国文化的自豪感。
3.3 教学方法采用小组讨论和展示的方式，让学生积极参与课堂活动。
引导学生进行创新实验和创作，培养学生的创新能力和创造力。
第四章：中国人的价值观和道德观念4.1 教学目标让学生了解中国人的价值观和道德观念，培养学生的道德素养和社会责任感。
引导学生思考和反思自己的行为和态度，培养学生的良好品质和价值观。
4.2 教学内容介绍中国人的价值观和道德观念，包括孝道、礼仪、和谐等。
强调中国人的道德修养和对社会的贡献，引导学生树立正确的价值观。
4.3 教学方法采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生积极参与课堂活动。
引导学生进行思考和反思，培养学生的道德素养和社会责任感。
第五章：向中国人脱帽致敬的意义5.1 教学目标让学生理解向中国人脱帽致敬的意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
甘肃省张掖市第六中学八年级语文上册《向中国人脱帽致敬》课件 北师大版
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明确：
“我” 思维敏 捷、随机应变、 不卑不亢、自尊 自爱、理直气壮、 自信自强 、敢于 维护人格、国格。
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5：最后一段有什么作用？
写出海峡两 岸的中国人的 友好，进一步 点明题目中 “中国人”的 范畴
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预习检查
滇池 难堪 给予 倏地 扣人心弦
不卑不亢
刁钻古怪 正视 穷究 不约而同 刁难
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预习检查
。
滇池 难堪 给予 倏地 扣人心弦 diān nánkān jĭ shū xián 不卑不亢 bēi kàng 刁钻古怪 正视 穷究 不约而同 刁难
8Hale Waihona Puke 整体感知分角色朗读课文。思考： 1. 本文的主 人公是谁? A：我 B：大胡子教授 C：台湾同学 D：阿拉伯人阿卜杜拉 E：同学甲 2. 作者是如何塑造主人公形象的？ 3. 试分析文章可以分为几部分？请简要 叙述。
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向中国人脱帽致敬
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学习目标
知识目标 1．掌握本课的生字词。 2．学习本文通过侧面烘托和对人物动作、语言 的描写来塑造人物形象的方法。 能力目标 1 .通过感受教授的提问思路和“我”的答辩技 巧，培养自己的听说能力和应变能力。 2．体会并学习文章中人物描写细腻生动，侧面 描写及环境烘托恰到好处，结构紧凑，层层推进 的写法。 情感、态度、价值观： 把握课文主旨，培养民族自豪感和爱国心，坚 定地维护祖国的尊严和独立完整。
3、大胡子教授是怎样一个人？
刁钻古怪，让人难堪？
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明确：
(1)是教学严谨，教学水平高，为人正直的学 者 A提的问题难度高 B对学生的熟悉了解 C提问思路敏捷 (2)提问的真正目的：了解中国学生的政治敏 感性 (3)了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）
向中国人脱帽致敬2篇
向中国人脱帽致敬第一篇：中国的历史悠久、文化博大精深，无论是在科技、艺术还是其他领域，中国人都做出了众多的贡献。
在这里，我要向所有的中国人脱帽致敬。
他们为祖国的发展和繁荣付出了巨大的努力，为世界做出了令人瞩目的贡献。
中国人无论是在科技创新领域还是经济发展方面，都展现出了惊人的实力和潜力。
他们在各个领域中取得了重大突破，推动了科技和经济的发展。
中国的高铁技术、互联网技术和移动支付等创新，为世界带来了很多便利和经济增长。
中国的创新能力和创业精神令人钦佩，他们不断寻求新的突破和创新，推动科技的进步。
中国人的文化底蕴也是令人敬佩的。
中国的传统文化悠久而丰富，影响着世界各地。
中国的书法、绘画、音乐、戏剧等艺术形式深受世界赞赏，传承了几千年的文化传统。
中国文化以其独特的魅力和深厚的内涵吸引了全世界的目光。
中国人还以其勤奋、聪明和创造力而著名。
他们在各个领域表现出的工作精神和敬业态度令人钦佩。
无论是科学家、艺术家、企业家还是普通劳动者，中国人都在为自己的梦想努力奋斗，为社会的进步做出了不可替代的贡献。
中国人的团结和友善也值得赞扬。
在面对各种挑战和困难时，中国人总是能够团结一心，共同努力。
无论是自然灾害还是疫情，中国人总是能够积极应对，互相帮助，展现出了强大的凝聚力和团队精神。
最后，我想再次向所有的中国人致敬。
你们的努力和付出为中国的发展和繁荣带来了巨大的动力，也为世界的进步做出了重要贡献。
希望中国人能够继续保持团结、勤奋和创新的精神，为实现更加美好的未来而努力奋斗。
第二篇：中国人的智慧和勇敢令人敬佩，他们在各个领域中发展出了独特的优势和特色。
无论是在科技创新、教育、医疗还是其他领域，中国人都展现出了强大的实力和创造力。
在科技创新方面，中国人取得了一系列重大突破和成就。
中国的互联网、电子商务、人工智能和大数据等领域成为全球的领导者。
中国的科研人员在各个领域取得世界级的成果，推动了科技的发展和应用。
他们以坚持不懈的努力和创新的精神，不断突破科技的边界，为人类社会的进步做出了重要贡献。
向中国人脱帽致敬读后感
向中国人脱帽致敬读后感《向中国人脱帽致敬》是一部让人感动至深的作品。
通过作者的笔触，我们看到了中国人民在各个历史时期所经历的艰辛与坚韧，看到了他们在面对困难和挑战时所展现出的不屈不挠的精神。
这部作品让我深刻地感受到了中国人民的伟大和不屈的精神，也让我对自己的生活和未来有了更深刻的思考。
在阅读这本书的过程中，我深深地被中国人民的坚韧不拔所感动。
从抗日战争到改革开放，中国人民一直在不断地奋斗和努力，他们用自己的汗水和鲜血换来了今天的和平与繁荣。
在艰苦的岁月里，他们没有放弃，而是选择了坚定地走下去，这种精神让我深受启发。
在面对困难和挑战时，我们不能气馁，而是要坚定地向前迈进，只有这样，才能创造出更加美好的未来。
同时，这部作品也让我对自己的生活和未来有了更深刻的思考。
在中国人民的奋斗史中，我们看到了无数的英雄人物，他们用自己的行动和牺牲，为国家和民族作出了巨大的贡献。
而我们作为普通人，又该如何去奉献和努力呢？通过阅读这部作品，我深刻地意识到，每个人都应该为国家和民族的繁荣贡献自己的力量，无论是在工作岗位上，还是在日常生活中，我们都应该努力奉献，为国家的发展贡献自己的一份力量。
最后，这部作品也让我对中国的未来充满了信心。
通过作者的叙述，我们看到了中国人民在改革开放以来取得的巨大成就，看到了中国在世界舞台上日益崛起的姿态。
中国人民的不屈不挠的精神和奋斗精神，让我坚信中国一定能够走向更加繁荣和强大的未来。
作为一个中国人，我为自己的国家感到骄傲和自豪，也愿意为中国的未来努力奋斗。
总之，通过阅读《向中国人脱帽致敬》，我深深地感受到了中国人民的伟大和不屈的精神，也对自己的生活和未来有了更深刻的思考。
这部作品让我更加坚定了自己的信念，也让我对中国的未来充满了信心。
我相信，在中国共产党的领导下，中国一定能够走向更加繁荣和强大的未来。
让我们向中国人脱帽致敬，为中国的未来共同努力奋斗！。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标1. 让学生了解和理解中国文化的博大精深和独特魅力。
2. 提高学生对中华文化的认同感和自豪感。
3. 培养学生尊重和欣赏不同文化的态度和价值观。
二、教学内容1. 中国文化概述：介绍中国文化的起源、发展历程和主要特点。
2. 中国传统艺术：介绍中国传统艺术的形式、特点和代表作品，如诗词、书法、绘画、戏曲等。
3. 中华美食文化：介绍中国各地的特色美食、烹饪技艺和饮食文化。
4. 中华传统节日：介绍中国的传统节日、习俗和庆祝方式。
5. 中国的社会价值观：介绍中国的社会主义核心价值观和传统文化中的道德观念。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授相关知识和信息。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，增强学生的参与感和主动性。
3. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
四、教学资源1. 教材：《向中国人脱帽致敬》教材。
2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学图片和视频：相关的图片和视频资料，用于辅助教学。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的团队合作能力和沟通能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对课堂所学知识和技能的掌握程度。
4. 期末考试：进行期末考试，全面评估学生的学习成果和水平。
六、教学安排1. 第一周：中国文化概述，介绍中国文化的起源、发展历程和主要特点。
2. 第二周：中国传统艺术，介绍中国传统艺术的形式、特点和代表作品，如诗词、书法、绘画、戏曲等。
3. 第三周：中华美食文化，介绍中国各地的特色美食、烹饪技艺和饮食文化。
4. 第四周：中华传统节日，介绍中国的传统节日、习俗和庆祝方式。
5. 第五周：中国的社会价值观，介绍中国的社会主义核心价值观和传统文化中的道德观念。
向中国人脱帽致敬(课件)
向中国人脱帽致敬钟丽思教学目标１．情感目标通过本文的学习，让学生理解到国家强盛事关个人荣辱的道理；让学生感受到中国国际地位的提高，进一步增强民族自豪感，增强历史使命感。
２．知识目标进一步加深对小说三要素的理解。
理解文中运用多种手法进行人物描写、环境描写、情节描写，并为主题思想服务的写作手法。
教学重点和难点小说中的人物描写；情节描写；人物语言的潜台词。
预习要求１．朗诵课文２．思考教授是一个什么样的人？教学过程一．导入某技校导游班的学生小黄利用暑假当业余导游。
有一次，在陪同几名美国游客参观故宫时，其中一位游客说：“故宫不如我们的白宫气派，豪华，看来中国的皇帝过得并不很舒服。
”小黄听后，严肃而不失礼貌地说：“中国有上下五千年的文明史，故宫始建于1406年，至1420年建成，至今近600年的历史，它的豪华、壮观，在同时期所有国家的皇宫中是不可多得的。
美国的白宫确实是豪华，气派，但它建于1790年，后又被焚烧，于1814年重建。
同美国历史一样，它只有200年左右的历史。
把200年前的建筑水平和600年前的建筑水平来比较高低是不合适的，就像200年的文明史不能同5000年的文明史直接比较一样。
”说得那几位美国客人心服口服。
导游结束后，几位美国客人硬要给小黄200美元“小费”，她礼貌地谢绝了。
她说：“我是为了与美国人民的友谊，也是为了自己能有更好的机会学习英语来当导游的。
我已经领取了应有的报酬，多余的钱我是不会收的。
”（注：材料和课文有类似的地方，也是技校学生的故事。
师（顺势导入）：许多国人和外国人交往时，以优秀的表现赢得外国人的尊重，也使我们国家的尊严得到维护。
今天!我们一起学习一篇关于维护国家尊严的课文：《向中国人脱帽致敬》，作者:钟丽思。
二、作者简介、解题（4分钟）（1）、作者简介：钟丽思是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼《天下华人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。
（2）、解题：“向中国人脱帽致敬”（在学生有预习的情况下提问）问：看到标题，我们不禁要问：是谁向中国人脱帽致敬？为什么他要向中国人脱帽致敬？明确：“阅读指引”有提示，到法国留学的“我”在回答教授咄咄逼人、刁钻古怪的提问时，随机应变、对答自如，表现出敏捷的才思和高超的语言技巧以及作为一个改革开放时代的中国青年的自尊和自信，从而赢得了法国教授对（我）中国人的尊重。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的历史、文化和传统，增强民族自豪感。
2. 培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际能力。
3. 通过学习，使学生能够用英语简单介绍中国的文化特点。
二、教学内容1. 中国历史简介：夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋元、明清等历史时期的重要事件和人物。
2. 中国文化特色：诗词、书法、绘画、戏曲、建筑、饮食等。
3. 中国的传统节日：春节、中秋节、端午节、清明节等。
4. 中国的社会习俗：礼仪、婚姻、节日庆祝等。
5. 中国的现代发展：经济、科技、教育、体育等方面取得的成就。
三、教学重点与难点1. 重点：中国历史的重要事件和人物，中国文化特色的各个方面，中国的传统节日和社会习俗。
2. 难点：对中国历史和文化深层次的理解，用英语表达中国的文化特点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国历史、文化和传统知识。
2. 情景教学法：创设情境，让学生在实际语境中练习英语。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 任务型教学法：完成各种任务，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教材：《向中国人脱帽致敬》相关教材或资料。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等。
3. 教学卡片：中国历史人物、文化遗产等图片卡片。
4. 课前调查：了解学生对中国文化的了解程度。
六、教学过程1. 导入：通过展示中国风景图片，引导学生谈论对中国文化的初步了解，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解中国历史、文化和传统知识，展示相关多媒体资料。
3. 课堂活动：学生分组讨论，分享对中国历史和文化的心得体会。
4. 任务实践：让学生完成相关任务，如编写介绍中国文化的短文、制作宣传海报等。
5. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对中国文化的深入了解。
七、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 选择一个中国历史时期或文化特点，进行深入研究，下节课分享。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的历史、文化和现代发展，培养对中华文化的尊重和热爱。
2. 通过学习中国的传统节日、风俗习惯、美食等，增强学生对中国文化的认识和理解。
3. 培养学生具备跨文化交流的能力，学会尊重和欣赏不同文化背景的人。
二、教学内容1. 中国的历史概述：介绍中国的古代文明、历史事件和重要人物。
2. 中国的文化特色：介绍中国的传统节日、民俗习惯、艺术形式等。
3. 中国的现代发展：介绍中国的经济、科技、教育等方面的成就。
4. 中国的美食文化：介绍中国的各地特色美食和饮食习惯。
5. 跨文化交流的技巧：教授学生如何与中国人进行有效沟通和交流。
三、教学方法1. 讲座式教学：教师通过讲解和演示，向学生传授中国的历史、文化和现代发展知识。
2. 互动式教学：教师引导学生参与讨论和实践活动，提高学生的积极性和参与度。
3. 小组讨论：学生分组讨论中国的节日、美食等文化特色，促进学生之间的交流和合作。
4. 角色扮演：学生通过扮演不同角色，模拟与中国人交流的场景，提高跨文化交流能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在讨论、提问和回答问题方面的积极程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 角色扮演表演：评估学生在模拟交流中的表现和沟通能力。
4. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握和理解程度。
五、教学资源1. 教材：《向中国人脱帽致敬》教材或相关历史、文化、美食等资料。
2. 投影仪和幻灯片：用于展示图片、视频和PPT等教学资料。
3. 网络资源：用于查找和获取相关的在线教学资源。
4. 教学道具：用于模拟和展示中国的传统节日、美食等文化特色。
六、教学活动1. 中国的历史概述：组织学生观看有关中国历史的纪录片，引导学生了解中国的古代文明、历史事件和重要人物。
2. 中国的文化特色：开展文化体验活动，如教授学生学习中国传统艺术形式（如书法、国画等），让学生亲身体验中国的文化魅力。
向中国人脱帽读后感
向中国人脱帽读后感《向中国人脱帽读后感》篇一读完《向中国人脱帽》这篇文章，我心里那叫一个五味杂陈啊，就像打翻了五味瓶似的。
文章里那个教授的问题可真是犀利得像一把把小刀子，直往人心坎里扎。
他那些关于中国的问题，看似简单，却处处暗藏玄机。
我就在想啊，要是我是那个被提问的学生，可能早就被问得晕头转向，找不着北了。
比如说他问“台湾问题”的时候，这就像是在摸老虎的屁股，敏感得很呢。
但是咱文中的学生回答得那叫一个漂亮，就像武林高手接招一样，稳稳当当，把教授的问题一个个都化解了。
这让我想起我自己有一次参加一个小辩论会，主题是关于传统文化的传承。
那时候我就像个没头的苍蝇，对方抛出的问题一个比一个刁钻，我都不知道怎么回答才好。
跟文章里的学生一比，我可真是差了十万八千里啊，简直就是小巫见大巫。
我觉得这篇文章里的学生就像是中国的形象大使一样，在那个小小的教室里，为咱中国人争了一口气。
他在面对教授那些看似刁难的问题时，不卑不亢，每一个回答都充满了力量。
这就好比是一场没有硝烟的战争，他用自己的智慧和勇气赢得了胜利。
教授最后向中国人脱帽致敬，这可不是随随便便的一个动作，那是对中国、对中国人的尊重啊。
咱们中国人，从古至今都是有骨气的。
就像历史上的文天祥，宁死不屈；再看看现在，咱们在各个领域都在崛起。
就拿航天事业来说吧，咱们的神舟飞船一次次飞向太空，这就像在向全世界宣告：我们中国人可不是好惹的。
可是呢，有时候咱们自己还会有些自卑，觉得国外啥都好。
我就经常听到有人说国外的月亮比较圆。
这可真是大错特错啊！就像文章里的学生所展示的那样，咱们中国有自己独特的魅力和实力，应该挺起胸膛来。
不过我也在想，要是每个人都能像文章里的学生那样，随时随地都能维护中国的形象就好了。
但现实中可能还是会有一些人在遇到类似情况时，选择沉默或者退缩。
这是为啥呢？是缺乏自信吗？还是觉得事不关己呢？这都值得我们好好思考。
这篇文章就像一面镜子，照出了我们中国人的优点，也让我们看到了一些不足。
向中国人脱帽致敬
“依您之见，台湾问题应该如何解决呢？如今。
“我”的回答是： 教授先生，中国有句老话，叫做“一人做事一 人当”，我们的父辈还健在哩！我没有那种权 利剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格。 教授接着“我”的回答又问道：“您不会否认 邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想 如何解决台湾问题？” 听完教授的这个问题，“我”发现教授的思路 是怎样的： 十分敏捷 “我”的回答是：如今摆在邓小平先生桌面上 的，台湾问题并不重要。
新中国的确取得了世人瞩目的成就，国人不再备 受欺凌，但在新时期走出国门的有些国人由于不 注意自己的形象，有时也会被他人另眼相待：
种种不文明现象使得很多国家 有时会专门针对中国人做一些 “刁难”之事。面对这些“刁 难”，我们又该如何呢？
争 取 让 外 国 人
一 梳 理 文 脉
1.文中的“我”在 法 国 巴黎 城市读大学。
一位中国外交官员在一次招待酒会上，不断向客人 敬酒致意。当他刚刚停下来时，一位外国女记者走 过来说：“尊敬的先生，您该向我道歉。”外交官 一怔，轻声地说：“我有什么做得不对吗？”女记 者说：“您刚才向我敬酒时，眼睛总是看着别处， 我认为这是对我的不尊重，不是吗？”外交官面带 微笑地说：“对不起，我没有不尊重您的意思。只 是在我们中国，向女士敬酒，尤其是漂亮的女士， 紧紧盯着对方。那才是最不礼貌的。您太漂亮了， 我真的不敢面对。” 女记者笑出了声，高兴地说：“谢谢您！”
第二处：第14自然段-雪花在窗外默默地飘。 此处为自然环境描写，衬托出剑拔弩张的气氛 第三处：第16段-教室里响起一片松动椅子的咔 咔声。此处为社会环境描写，起作用是： 写出化干戈为玉帛后的缓和气氛
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的历史、文化、科技、经济等方面的成就，认识到中国的崛起和发展对世界的影响。
2. 培养学生尊重和了解不同国家和民族的文化差异，树立全球化的观念。
3. 提高学生对国家和社会的责任感，激发他们为国家的繁荣和发展做出贡献的热情。
二、教学内容1. 中国历史：介绍中国的悠久历史和文明，重点讲解中国古代的四大发明、历史名人等。
2. 中国文化：介绍中国的传统文化，包括诗词、书法、绘画、戏曲等，让学生体验中国文化的魅力。
3. 中国科技：介绍中国现代科技发展成果，如5G、、航天技术等，展示中国科技的力量。
4. 中国经济：介绍中国经济的快速发展，以及中国在全球经济中的地位和作用。
5. 中国的国际贡献：讲述中国在国际事务中的积极作用，如一带一路倡议、全球治理等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国的历史、文化、科技、经济等方面的知识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中国的发展成就和在国际事务中的作用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对中国的认识和了解，培养学生的合作意识。
4. 观看视频法：播放与教学内容相关的视频资料，增强学生的直观感受。
四、教学准备1. 教材：《向中国人脱帽致敬》教学课件。
2. 教具：电脑、投影仪、音响设备。
3. 材料：与教学内容相关的视频资料、案例等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生理解度：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对教学内容的理解程度。
3. 学生表达能力：评估学生在讨论、写作等环节中的表达能力。
4. 学生满意度：通过问卷调查或访谈等方式，了解学生对本次教学活动的满意度。
六、教学安排1. 课时：共计15课时，每课时45分钟。
2. 课前准备：教师需提前准备相关教学资料和案例，确保教学过程顺利进行。
3. 课堂活动：根据教学内容安排相应的课堂活动，如讲解、讨论、观看视频等。
脱帽,向中国人致敬_初中作文
脱帽，向中国人致敬本文是关于初中作文的脱帽，向中国人致敬，感谢您的阅读！“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”储蓄着文天祥坚贞不屈的爱国情;“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”蕴藏着陆游真挚强烈的爱国情;“捐躯赴国难，视死忽如归”积贮这曹植献身报国的爱国情。
如今，有这样一位中国学生对中国有着浓浓的情。
主人公12月进入巴黎大学，在她的第一堂对话课上，被教授点名提问，教授问主人公来自台湾中国还是北京中国的，主人公强调只有一个中国，同时一个台湾同胞也如此强调，接着教授又问台湾问题如何解决，主人公巧妙回答了，教授又连连逼问，主人公恨极了，说出教授刁难自己。
教授十分欣赏主人公，庄严宣布：我向中国人脱帽致敬。
这原本是一篇文章，从而我们将它演成了话剧。
“我们只有一个中国”，“我向中国人脱帽致敬”字字敲打着我的心房——中国，悠久历史，民族精神，值得我们去了解，去体会，去接受。
在面对一个问题刁钻古怪的教授面前，这问中国学生拿出了骨气，拿出了中国人的那份傲气，拿出了那份我们应在任何人面前不退缩的勇气!“祖国是一只母鸡，我愿是一粒米。
”言语如此淳朴，却表达了对祖国最真挚，最热切的感情。
我想，如果可以，我也想当一粒米，来回报祖国母亲的养育之恩。
随着时间的推移，我们的祖国伴随着我们成长。
记得《忆冼星海》，冼星海出国学习音乐文化知识，说他学完归来——家乡——中国，他要完成《民族交响乐》的创作，那为何他不在国外现学现做呢??爱国之人，爱国之心，爱国之情都太浓烈了。
邓小平爷爷曾说过：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”。
着名建筑设计大师贝聿铭也说过：“我的根在中国。
”这些人都功成名就，但他们始终都爱着自己的祖国。
我也爱着你——中国，我们正在努力成长，筑造美好的未来。
“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家，我爱我国家。
”脱帽，向我们自己致敬;脱帽，向前辈们致敬;脱帽，向中国人致敬!。
《向中国人脱帽致敬》阅读及答案
《向中国人脱帽致敬》阅读及答案向中国人脱帽致敬记得那是12月,我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题. 问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有.入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:”他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校.有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做’难堪’……”我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:”作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的“我说:”概括一下来讲,我写我愿意写的东西.”我听见班里有人窃笑.教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:”我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的“我说:”概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西.”全班”哄”地一下笑起来.那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指.教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:”我可以知道您是来自哪个中国的吗“班上当即冷场.我慢慢地对我的教授说:”先生,我没有听清楚您的问题.”他清清楚楚一字一句,又重复一遍.我看着他的脸.那脸,大部分掩在浓密的毛发下.我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白”哪个中国”一说可以有什么样的解释.”那么,”教授说,”我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国“雪花在窗外默默的飘.在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂.几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学.”只有一个中国.教授先生,这是常识.”我说.马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人.那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:”只有一个中国,教授先生.这是常识.”话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声.教授先生盯牢了我,又递来一句话:”您走遍了中国吗“”除台湾省外,先生.””为什么您不去台湾呢“”现在还不允许,先生.””那么,”教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,”您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢“”该是我们的父辈,教授先生.那时候他们还年纪轻轻呢!”教室里又有了笑声.教授先生却始终不肯放过我:”依您之见,台湾问题应该如何解决呢如今“”教授先生,我们的父辈还健在哩!”我说,”我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格.”我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去;”我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈.您是否知道他想如何解决台湾问题“”我想,如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的.”教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:”什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上“”依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的.”教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:”我实在愿意请教:中国富强的标准是什么这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点.”我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字的:”最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难.”教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:”我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的.”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:”我向中国人脱帽致敬.下课.”出了教室,台湾同胞与我并排走.好一会儿后,两人不约而同看着对方说:”一起喝杯咖啡好吗“【作者介绍】钟丽思，是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼为《天下华人》法国主【课文提示】１，本文是一篇政论性与文学性相结合的报告文学，不仅真实性强，而且文学色彩浓厚。
向中国人脱帽致敬读后感
向中国人脱帽致敬读后感
文章里的那个教授啊，一开始感觉就像个找茬的“大反派”。
他提出的那些问题，一个比一个刁钻，就像一个个小陷阱，感觉随时要让咱们的中国学生掉进去出丑呢。
可是咱中国学生那也不是吃素的呀，就像个英勇的战士，兵来将挡，水来土掩。
每一个回答都那么干脆利落，不卑不亢，把咱中国人的骨气和智慧展现得淋漓尽致。
你看，当教授问到关于台湾问题的时候，这可是个非常敏感又重要的点啊。
咱们的学生那坚定的态度，明确地说出台湾是中国领土不可分割的一部分，就像在宣誓主权一样。
那气场，估计教授都被震到了。
这让我深深感受到，在国家主权这样的大是大非面前，咱们中国人的态度那是铁板一块，绝不含糊。
而且这个学生不仅仅是在捍卫主权，在回答其他关于中国文化、社会等方面的问题时，也是妙语连珠。
他让那个外国教授，还有那些外国同学看到了一个真实的、多元的、充满活力的中国。
这就好像是在国际舞台上，为中国做了一次超棒的“广告”。
读完这篇文章，我真的特别自豪。
咱们中国人在世界面前就是这么有底气。
不管走到哪里，都能挺直腰杆，因为我们背后是一个有着悠久历史、灿烂文化、强大实力的祖国。
就像那个学生一样，面对外国教授的各种挑战，他用自己的知识和对祖国深深的热爱，赢得了尊重。
这篇文章也让我知道，作为一个中国人，我也得好好学习，增长见识，这样在任何时候都能像那个学生一样，为咱中国人争光，让更多的人对咱们中国人竖起大拇指，脱帽致敬！。
向中国人脱帽致敬读后感
向中国人脱帽致敬读后感
在阅读《向中国人脱帽致敬》这篇文章后，我不禁对中国人民产生了巨大的敬意和敬佩。
这篇文章以一个感人的故事为线索，讲述了中国人民在各个历史时期所经历的艰辛和付出的努力。
文章开头，作者以自己的视角描绘了一个平凡的中国人民的生活场景，将读者带入了一个熟悉而亲近的世界。
通过对小人物的生动刻画，读者能够感受到他们平凡而又伟大的品质。
作者通过描述一位村民生活中的细节，深深打动了我。
接着，文章转入了对中国人民在不同历史时期所经历的挫折和困难的描写。
从抗日战争到新中国的成立，以及改革开放的进程，中国人民一直在为实现国家的繁荣和发展而奋斗。
他们面对着各种困难和贫困，但始终没有放弃对自己和国家的希望和追求。
文章最后，作者以一句简洁而有力的话总结了整篇文章：“向
中国人脱帽致敬。
”这句话真实地表达了作者对中国人民的敬
意和钦佩。
通过阅读这篇文章，我对中国人民的努力和奉献有了更加深刻的了解。
他们一直在默默奉献着，为了实现国家的繁荣和民族的振兴，他们付出了巨大的努力和牺牲。
我为他们感到自豪，也为他们祝福。
这篇文章让我思考了许多问题，让我意识到了作为一个普通人的责任和义务。
每个人都可以在自己的岗位上发光发热，为社
会的进步做出贡献。
中国人民的精神将永远是我们学习的榜样。
总结而言，阅读《向中国人脱帽致敬》让我对中国人民的奋斗精神和品质有了更深刻的理解。
无论是在历史的大背景下，还是在日常生活中，每个人都有机会通过自己的努力和奉献让这个国家变得更加美好。
我衷心地向中国人民致敬。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国的历史、文化和传统，增强民族自豪感。
2. 培养学生尊重他人、尊重文化的态度，提高跨文化交际能力。
3. 提高学生听说读写的能力，提升英语综合运用能力。
二、教学内容：1. 中国历史和文化简介2. 中国传统礼仪和习俗3. 尊重文化差异的重要性4. 英语听说读写实践三、教学方法：1. 讲授法：介绍中国历史、文化和传统，讲解礼仪和习俗。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享对文化差异的认识和体验。
3. 实践法：进行英语听说读写练习，提高实际应用能力。
四、教学步骤：1. 导入：向学生提问，了解他们对中国的认识和印象。
2. 讲解：介绍中国的历史、文化和传统，讲解礼仪和习俗。
3. 讨论：分组讨论，分享对文化差异的认识和体验。
4. 练习：进行英语听说读写练习，提高实际应用能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的表现，评价他们的参与度。
2. 英语运用能力：评估学生在听说读写练习中的表现，评价他们的英语运用能力。
3. 跨文化交际能力：观察学生在讨论和练习中的表现，评价他们的跨文化交际能力。
六、教学资源：1. 教材：《向中国人脱帽致敬》教材2. 课件：中国历史、文化和传统的相关图片和视频3. 参考资料：关于中国礼仪和习俗的文献和文章4. 网络资源：有关中国文化的在线资料和视频七、教学重点与难点：1. 教学重点：中国历史、文化和传统，尊重文化差异的重要性2. 教学难点：英语听说读写的实际应用，跨文化交际能力的培养八、教学准备：1. 备课：认真研究教材，准备好相关教学内容和素材2. 准备课件：制作与教学内容相关的课件3. 准备练习题：设计听说读写练习题，巩固所学知识九、教学拓展：1. 组织文化活动：邀请中国人进行文化交流，让学生亲身体验中国文化2. 开展跨文化交流活动：与其他国家的学生进行交流，分享彼此的文化和经验3. 参观文化景点：组织学生参观中国的文化景点，深入了解中国文化的魅力十、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、准确，是否符合学生的需求2. 反思教学方法：评估教学方法的有效性，是否激发学生的学习兴趣和积极性重点和难点解析一、教学内容补充说明：在教学过程中，需要详细讲解中国的历史、文化和传统，让学生对中国有更全面、深入的了解。
向中国人脱帽致敬读后感
向中国人脱帽致敬读后感《向中国人脱帽致敬》这本书是我最近读过的一本非常感人的书。
它讲述了中国人民在各种困难和挑战面前所展现出的坚韧和勇气，让我深受感动。
在这本书中，作者通过一系列真实的故事和案例，向我们展现了中国人民在各种困难和挑战面前所展现出的坚韧和勇气。
这些故事中的主人公有的是普通的农民，有的是普通的工人，有的是普通的学生，但他们都展现出了非凡的毅力和勇气，让人深受感动。
在这本书中，我最为感动的是那些在困难和挑战面前不屈不挠的中国人。
他们或许没有太多的物质财富，但他们却拥有着坚韧不拔的意志和不屈不挠的精神。
他们用自己的双手创造了美好的生活，用自己的勤劳和智慧为国家的发展做出了巨大的贡献。
他们是中国社会的中流砥柱，是中国梦的坚定实践者。
在读完这本书之后，我对中国人民的敬意更加深了。
他们不仅在经济建设和社会发展中展现出了非凡的力量，更在各种自然灾害和人为灾难中展现出了无与伦比的团结和勇气。
他们用自己的行动诠释了“团结就是力量”的真谛，用自己的勇敢和坚韧书写了中国人民的英雄史诗。
通过这本书，我也更加深刻地认识到，中国人民的伟大并不仅仅在于他们的经济实力和科技成就，更在于他们的精神力量和文化底蕴。
中国人民的坚韧和勇气是中国社会发展的强大动力，也是中国梦的重要支撑。
正是这种精神力量让中国人民在风雨飘摇的时刻依然坚定不移，让中国在世界舞台上展现出了无与伦比的国际影响力。
通过阅读《向中国人脱帽致敬》，我深深感受到了中国人民的伟大和中国精神的强大。
我为中国人民的坚韧和勇气而感到骄傲，也为中国梦的实现而感到自豪。
我相信，在中国共产党的领导下，中国人民一定能够书写出更加辉煌的未来，让世界见证中国的伟大。
让我们向中国人脱帽致敬，向中国人民的伟大精神致敬！。
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教学目标1．通过圈划和品读，感知文章运用多种描写方法刻画人物的写作手法，以及意味深长的结尾，具有初步赏析能力。
2．感受作者于关键时刻理直气壮维护祖国尊严的爱国精神，从而萌发爱国责任感。
说明：这是一篇文学性很强的特写，短小精悍，运用了丰富的表现手法生动地描写了现实生活中一幕真实的场景——“我”（一名留法学生）和一位法国教授之间的一场扣人心弦的唇枪舌战。
在文章思想内容的理解上，学生基本没有障碍。
因此，透过引人入胜的情节，教师可以引导学生从学习文章的表现手法和了解文章的写作特色的角度入手，然后在圈划品读中让学生自然感受到文字间蕴藏的作者的爱国之情，体现学生的自悟自得，同时提高学生的赏析能力。
此外，这篇文章又是富有时代气息的爱国主义教材，文中的“我”机智敏捷，不卑不亢，以自身的高素质赢得了外国教授的尊敬，维护了国格。
通过分角色朗读和讨论交流等方式可以让学生感受其时、其景和其情，但更应联系现实引导学生对爱国责任感作深层的思考。
教学重点与难点1．重点：了解文章的写作特色，体会文章如何在叙写一场剑拔弩张的唇枪舌战中运用多种描写方法刻画“我”敏捷应变，自尊自爱，维护国格的形象。
2．难点：在学生感受作者维护祖国尊严的爱国情感的同时，如何进一步联系现实萌发爱国责任感？说明：这篇文章篇幅短小，结构紧凑，由于突出的文学性使其读来兴味盎然，因而其写作特色是值得借鉴和学习的。
八年级的学生已掌握了一定的写作方法，可以让学生在阅读中自己发现，自己体验和自己感悟，从而切实地提高学生的赏析能力。
如果仅仅是理解文章中作者所表现出的爱国情感，这点并不难，但停留于这个层面的理解是肤浅的。
教师可以引导学生联系自身、联系现实对爱国责任感作深一层的思考，从而深化本文的主旨，开拓学生的思维。
当然，这里的教学设计是力求创新，富有挑战性的。
教学过程思路点拨在文章丰富的表现手法中，语言描写，也即文中的对话最为精彩，扣人心弦的情节基本上是由“我”和教授的对话描写推动的。
因此，引导学生细细品味文章出色的对话描写，并学习以敏捷的思维和机智的应变能力提高说话的技巧，也是一个良好的教学途径。
不过，这里需要一些相关的说话训练材料。
（后面附录，供参考）练习举隅1．如果有兴趣，在课余可以组织学生排演课本剧，并组织学生观赏评说，以求更真切地感受作者的情感。
2．思考：假设在第二回合中,面对教授“来自哪个中国”的发问,台湾同学没有和“我”达成一致,而是站在陈水扁的立场,借机抛出两个中国的言论,那么“我”该如何作答才能捍卫祖国的尊严?(此问题的回答要有机智，可要求学生课余查资料或请教政治教师寻求解决。
提供的回答是对台湾同学说：“兄弟啊！这是我们的家事。
我们还是回家再谈，好不好？”)3．针对以下两个材料，你对于“向中国人脱帽”（中国人如何赢得世界的尊重？）这样的话题，会作出怎样的思考？用200个左右的文字写下你的思考，要求有明确的观点，并言之有理。
材料一：九月，香港迪斯尼乐园正式开园迎客，有许多中国内地游客前去游玩。
由于天气炎热，有的内地游客随意脱衣服，几乎赤膊，而与之相反的是：园内的外籍工作人员虽然汗流浃背，却照样西装革履。
材料二：晚报近日报道：一美国公民在一辆大众出租车上遗忘了一个皮包，内有护照，钱物等贵重物品，正心急火燎之时，该司机却设法将东西送回，美国公民感激之余，盛赞中国人GOOD！设想角度：1.为他人着想，像雷锋那样塑中国人可敬形象。
（材料二）2.富有责任感，每个人恪尽职守。
3．从小事做起，学会尊重自我。
……附录1．一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。
那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，顺手拿起派克钢笔，意味深长地笑了一笑说：“”美国记者一听，顿时哑口无言。
（“谈起这支钢笔，说来话长啊！这支钢笔是一位朝鲜朋友送给我的，他说这是抗美战争的战利品，作为礼物赠送给我。
我是不习惯收礼的。
可朋友说这个特殊的纪念品，它能让我们想起那并肩战斗的年代。
我觉得很有意义，就留下了这支贵国的钢笔。
”）2．一位中国外交官员在一次招待酒会上，不断向客人敬酒致意。
当他刚刚停下来时，一位外国女记者走过来说：“尊敬的先生，您该向我道歉。
”外交官一怔，轻声地说：“我有什么做得不对吗？”女记者说：“您刚才向我敬酒时，眼睛总是看着别处，我认为这是对我的不尊重，不是吗？”外交官面带微笑地说：“” 女记者笑出了声，高兴地说：“谢谢您！”（“对不起，我没有不尊重您的意思。
只是在我们中国，向女士敬酒，尤其是漂亮的女士，紧紧盯着对方。
那才是最不礼貌的。
您太漂亮了，我真的不敢面对。
”）3．一天，北宋名将曹玮正大宴宾客，突然，一名士兵慌慌张张跑进来，大声报告：“大事不好，有好多士兵叛逃到西夏那边去了！”一听到这消息，众将官和宾客都面面相觑，曹玮也暗吃一惊。
但曹玮深知，身为主帅，切不可举止失措，以免动摇军心。
于是，他故意压低声音说了一句话。
宴席散后，人多嘴杂，曹玮的话很快就传到西夏人那里。
谁知西夏人竟把这句话视为珍宝，并且立即一个不留地把叛逃过来的宋兵全部杀掉，还把这些人的头颅抛到北宋的边境内。
你知道曹玮说的是怎样一句话吗？“”（“不要声张，那都是我暗中派过去的。
”）《向中国人脱帽致敬》教学设计执教者:安阳三中陈绿梅[设计理念]积极倡导自主探究、团队合作的学习方式，突出学生的主体作用；充分利用各种语文教育资源，注重学生思维能力的培养和人文素养的提升；通过朗读、体验、拓展等方式，让学生感受学习语文的乐趣，体验语文学科的魅力，掌握有效的学习方法。
在体验中学习，在活动中探究，在互动中生成。
［教材处理］１、这是一篇文质优美，篇幅不长、内容浅白的文章，对于职高学生而言不会有阅读上的困难，也是职高生乐意去读的文章。
２、结合学校读书节“知荣辱、树新风”的主题，选择了职高实验本教材“走进英雄”这一单元，通过对文中“我”的品质的归纳，来拓展“英雄”这一词的内涵，并以此来呈现这一主题活动的效果。
［教学目标］１、引导学生从多个角度去把握人物形象。
２、通过指导学生朗读，体会人物的思想感情。
３、通过归纳“我”的品质，拓展“英雄”的内涵。
［教学重点］１、指导学生有感情的朗读。
２、人物形象的把握（“我”、教授）［教学难点］“英雄”内涵的拓展。
［教学过程］一、课前准备教师刻意隐去文章标题，要求学生自拟一个合适的题目设计意图：通过拟题，让学生从各个角度去初步感知文章。
二、导入新课１、让学生呈现自拟的题，并说说理由。
２、这是一篇篇幅不长、内容浅白的文章，象这样的一篇文章，我们应该学些什么？让学生先发表意见，然后结合“阅读提示”，教师明确这节课的学习目标1、把握文中人物形象（“我”、教授）。
２、品味语言，学习有感情地朗读。
三、品读对话１、文章最有特色的是人物的对话，以“对教学目标1．通过圈划和品读，感知文章运用多种描写方法刻画人物的写作手法，以及意味深长的结尾，具有初步赏析能力。
2．感受作者于关键时刻理直气壮维护祖国尊严的爱国精神，从而萌发爱国责任感。
说明：这是一篇文学性很强的特写，短小精悍，运用了丰富的表现手法生动地描写了现实生活中一幕真实的场景——“我”（一名留法学生）和一位法国教授之间的一场扣人心弦的唇枪舌战。
在文章思想内容的理解上，学生基本没有障碍。
因此，透过引人入胜的情节，教师可以引导学生从学习文章的表现手法和了解文章的写作特色的角度入手，然后在圈划品读中让学生自然感受到文字间蕴藏的作者的爱国之情，体现学生的自悟自得，同时提高学生的赏析能力。
此外，这篇文章又是富有时代气息的爱国主义教材，文中的“我”机智敏捷，不卑不亢，以自身的高素质赢得了外国教授的尊敬，维护了国格。
通过分角色朗读和讨论交流等方式可以让学生感受其时、其景和其情，但更应联系现实引导学生对爱国责任感作深层的思考。
教学重点与难点1．重点：了解文章的写作特色，体会文章如何在叙写一场剑拔弩张的唇枪舌战中运用多种描写方法刻画“我”敏捷应变，自尊自爱，维护国格的形象。
2．难点：在学生感受作者维护祖国尊严的爱国情感的同时，如何进一步联系现实萌发爱国责任感？说明：这篇文章篇幅短小，结构紧凑，由于突出的文学性使其读来兴味盎然，因而其写作特色是值得借鉴和学习的。
八年级的学生已掌握了一定的写作方法，可以让学生在阅读中自己发现，自己体验和自己感悟，从而切实地提高学生的赏析能力。
向中国人脱帽致敬一、教材分析：教学重点是：了解课文中的两个主要人物：记者“我”和教授先生。
可引导学生通过分析教授的问话，了解教授的语言特点与人物特点；通过分析“我”的答话，了解“我”强烈的爱国主义精神品质。
教学难点是：如何通过分角色朗读课文中的对话去表现人物的强烈的爱国主义思想。
本文是通过描写教授先生刁钻古怪的问话以及“我”充满爱国激情的答话，来表现“我”强烈的爱国主义精神的。
教师可以引导学生从人物对话人手，分析文本内容，理解“我”的爱国情感。
二、学生分析：三、设计理念：知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方面的整合，体现了新课程的价值追求，《向中国人脱帽致敬》是一篇文质优美，感情强烈的散文，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求用科学的态度来分析这种情感的真实性，培养学生科学的思维方法和思维品质，结合实际培养学生的爱国主义思想。
四、教学目标：知识目标：学习通过人物描写表现人物思想感情的写法。
能力目标：培养学生的朗读能力和对文本的理解能力。
培养学生自主、合作、探究的能力。
情感目标：通过学习这篇散文，了解课文中人物的爱国主义精神，培养学生的爱国主义思想。
五、教学重点难点：1、朗读时如何注意表现人物的语言和情绪特点。
2、正确理解文中人物的爱国主义精神。
六、教学媒体：计算机多媒体技术七、教学过程：（一）导语：一个人有一个人的尊严，一个国家有一个国家的尊严。
在海外，维护自己的尊严，就是捍卫国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。
今天我们要学习的就是一篇反映海外游子爱国情怀的作品《向中国人脱帽致敬》。
（请同学们齐读课文标题《向中国人脱帽致敬》）（二）第一教学板块：理解质疑1、学生默读提问《向中国人脱帽致敬》教学设计绍兴市职业技术教育中心郭莉【教学目标】1.体会作者所再现的真实的人物、场景、气氛，了解作者运用多种描写手法，特别是对话，来刻画人物性格特征的作用。
2.充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理；培养民族自豪感和爱国心，坚定维护祖国尊严和独立的信心。
3.分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能力。
【教学重点】1. 梳理各个回合回答的关系及层层推进的方法。
2.体会“我”不卑不亢、自尊自爱、理直气壮地维护自己的人格和国格，为国争光的爱国精神及“我”敏捷的思维和随机应变的特点。