人类居住环境保护发展历程
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系列保护环境 的措施也 随之 出现。这些措施或 以法律 的形式颁布 ， 以诏 或
令 的形 式 发 布 。
３ １ 重视城市公共卫生 、 ． 污水处理 和交通规则。随着城 市的发展 ， 城 市中的公共卫生也 日益引起人们的注意。在《 韩非子 ・内储说 上》 殷 之 有“ 法， 刑弃灰 于公道者 断其 手” 。可见 ， 商代我 国就有 了管 理都市街道卫 生 在 的法令 。周 、 秦时代 ， 法律对于在街道上倒灰 、 抛置污物的人施以重刑。《 史 记 ・ 李斯列传》 商君之法 ， 载“ 刑弃灰于道者” 汉书 ・ 。《 五行志》 也有“ 连 秦 相坐之法， 弃灰于道者魏 ” 足 以说明秦汉之时对街 道卫生管理之严 。古 时 ， 的街道不仅讲究整洁 ， 还注意管理 和秩序 。早在先秦时期 ， 已把道路分 成 就 人行道 和车道 。据礼记 ・ 王制记载 “ 路男 子由右 ， 道 妇人 由左 ， 车从 中央” 。 做 到 车来 人 往 ， 然 有 序 。 井 城 市的污水处理 问题 ， 也很早 就引起 了人 们的重 视。早 在先秦时代 的 城市、 宫室遗址 中就发现有专用的地下排水道。《 周礼 － 天官冢宰》 宫人 称“ 掌王六寝 之修 ， 为其井郾 ， 除其不蠲 ， 去其恶臭” 疏云“ 于宫中为漏井 以受 ， 谓 又为郾猪 ， 四面流水入焉。井郾二者 皆所 以除其不蠲 洁， 去恶 习臭 使 又 之物” 可与考古发掘相印证 。古代将 明露的排水道称 阳沟， ， 藏于地下 的管 道称阴沟（ ・ 宋 丘光庭《 明书 ・ 兼 卷五》 ， ） 这种称呼一直延续到近代 。 ３ ２ 注意 防疫杀虫 ， ． 清洁环境 ， 美化庭院。据《 周礼 ・ 秋官》 记载 ， 有翦 氏、 庶氏， 应用莽草 、 嘉草来烧熏蚊虫； 赤友氏 ， “ 掌除墙屋 ， 以蜃炭攻 之 ， 以灰 洒毒之 ， 隙屋除其虫” 蜃 ” 凡 。“ 即大蛤 ， 明古 代人 民是应用含有碳酸钙 和 表 磷酸钙的牡蛎 及草木 灰来 防疫 杀虫 ， 洁环境。这种 风俗 ， 直在 民间沿 清 一 用。又据 《 月令辑要》 记载 ： 北人二月二 日， 皆以灰固室， 云避虫蚁， 又以灰围 仓， 云避鼠也。至今 民间仍用此法来消灭居室中的虫鼠。庭 院绿化 ， 早见 最 于《 诗经》 “ ： 无逾我里 ， 折我树杞 ； 无 无逾 我墙 ， 无折我树搡 ； 无逾我 园 ， 无折 我树檀” 说 明在住宅庭 院里 ， ， 就种有杞树 、 桑树 和檀树。唐宋时代 的住宅 ，
述 了现代城市规划的发展与居住环境概念的变化 ， 以及经济高速增 长时期和向成 熟社会演化期的居住环境特 点。 【 关键词 】 环境保护 ； 居住 环境 ｄｉ１．９ ９ ｊｉｎ １０ ０：０ ３６ ／．ｓ ．０ ６—１５ ．０ １０ ．９ ｓ ９ ９ ２ １ ． ８２ ８ 文章 编 号 ：０ ６—１５ （０ １ ０ ３ ７ １０ ９ ９ ２ １ ）一 ８— ７ ２—０ ２
新 的高度。
参 考 文 献
氛的活跃 只是一种现象 ， 其实质是体现 了一 种科学 的认知 规律 ， 学生认 识 使
到获取知识的科学途径 ， 并引导学生在 吸收知识 的过程 中， 更加注重 自身 能 ［ ］ 王忆勤． １ 浅谈《 中医诊 断学》 案例版教材 的编写［ ］ 中华 医学教 育杂 Ｊ． 力 和素质 的培养。使学生在学 习 中医诊断学 时感 到轻松 、 观、 直 有临证 感 ， 志 ，０ ８ １ （ ８ ：９—４ ． ２０ ，０ ２ ）３ ０ 进 而取得 良好的学习效果 。 ［ ］ 饶远立， 鸿钟， ２ 邱 庞震苗． 国高等中医药院校招 生规模 的调查 与分析 全 临床疗效是 中医存在 发展 的重要 因素 ， 目前 ， 国 中医事业正 处于对 我 ［ ］ 医学教育探索，０ ６，（ ２ ：０ ５—１９ ． Ｊ． ２０ ５ １ ）１９ ０７ 技 能型、 应用型高层次 中医人才 高需求 的 时期 ， 急需要 加大 中医 临床实用 ［ ］ 陈建杉 ， ３ 贾波 ， 张丰华 ， 浅析 方剂学不 同形 式的案例教学法对 学生 等． 型人 才的培养 ， 尤其随着现代科 技的飞速发展 ， 们对 中医理论 的理解 、 人 临 学习现状 的影响［ ］ 成都 中医药大学学报 ， ０ ， （ ）２ 一 １ Ｊ． ２ ８１ ２ ： ２． ０ ０ Ｏ 床疾病特征 的认识 、 治疗以及用药理 论都会有新 的进 展、 的认识 ， 新 在治疗
医学 信 息
・
３７ ・ ７ ２
Ｎ ． ８ ２ １ ｏ０ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ １
学术探 讨
疾病的过程 中， 也会 出现一些 新的情况 ， 的问题 。案 例式教 学改革 与 中 新
入理解和灵活掌握 中医诊断学 知识有很 大帮助 ， 更重要 的是 以案 例为 中心 并借助多媒体的教学模式能改变传统 教学模式 的弊端 ， 择优从善 ， 注重理论 与实践的结合 ， 让学生充分掌握辨 证论 治思路 的方式 。使学 生们从最 初见 到案例无从下手 ， 到基本会运 用中医基础理论 的知识加以解释、 分析。 ３ ５ 活跃 了课堂气氛。“ ． 教师为 主导 ， 学生 为主体” 的教育 思想 ， 为教 学方法的改革指明 了方向。在 案例教 学 中， 师 以主持人 的身份参与 到教 老 学和学生 的讨论中 ， 对学生的讨论 予以启 发和指 导。让学生 变成 了课 堂的 主体 ， 使课堂变得生动活泼 ， 教师 由“ ” 导 ” 行了转 化。其 实， 堂气 教 向“ 进 课
Ｄｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｕ ｖ ｌｐ ｎ ｆ ｈ ｍａ ｉ ｎ ｉ ｏ ｎ Ｈｖｎｇ ｅ ｖ ｒ ｎｍｅ ｔｐｒ ｔ ｃ ｉ ｎ Ｈ Ｎ ａ ｇ—ｆ ｎ ， Ｉ Ｍａ ｎ ｏ ｅ ｔｏ Ｃｈ ｎ ｅ ｇ Ｌ Ｕ ｎ— ｈ ｎ ２ ｏ ｇ １ Ｃｈ ｇ ｈ ｎ Ｓ ｉ ｕ ｏ ｍｅ ｅ ｅｖ ｉ ｍｉ ｉｔａｉｎ， ａ ｇ ｎ ａ ｃ ｕ ｈ ｔ ｋ ｕ ｎ Ｒ ｓ ｒ ｏｒ ｄ ｎ ｓｒ ｔ ｏ ｏ Ｃｈ ｎ －
人 类 居住 环境 保护 发 展历 程
林 崇峰
１ 长 春 市 石 头 口门 水 库 管 理 局 。 林 ． 吉 长春
刘 曼红
哈尔滨 １０４ ５０ ０
１０４ ；． 北 林业 大 学 ， 龙 江 ３０ １２ 东 黑
【 摘要】 文章 引用大量的史料 ， 中国古代 的环境意识和环保措施等 方面考证我们 的祖先如何 高度重视 自己赖以生存的环境 ， 从 重视人与 自然的和谐 。概
．
ｃ ｕ １ ０ ４１ ２ Ｎｏ ｔ ｅ ｓ ｏ ｅ ｔ ｉｅ ｓｔ Ｈａ ｂ ｎ， ５ ０ ０ ｈ ｎ， ３ ０ ； ． ｒｈ ａ ｔＦ ｒｓ ｒ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｙ ｙ， ｒ ｉ １ ０ ４
【 ｂｔ ｃ】 ｒ ｏｎ ｏ ｈ ｔ ｃｌ ａ ｒ ｌｗ ｒ ｑ ｏ ｄ ｏ ｔ ｙ ｏ ｒ ｇ ｒ Ｊ ｅ ｏ ｔ ｈｉ ｐｒｎ ｅ ｏ ｈｉ ｓ ｉ ｌ ｎｉ ｎ ｅ ｔｎ ｅ ａ ｏｙ Ａ ｓ ａｔＡ ｌ ｇ ａ ｕ ｔ ｆ ｉｏ ａ ｍ ｔ ａ ｅ ｕｔ ｕ ｗ ｓｏ ｌ ｏ ３ ｓ Ｐ ａａ ｏ ａ ｃ ｔ ｔ ｒｕ ｖ ｖ ｏｍ ｎ ａ ｄ ｈ ｒ ｎ ｒ ａ ｅ ｍ ｓ ｒ ｅ ｓ ｅ ｅ ｔ ｓ ｄ ｈ ｔｎ ｙ ｕ ８ｃ ｔ ｓ ｔ ｃ ｍ ｔ ｅ ｒ ａ ｅ ｒ ｉ ｉ ｖ ｔ ｈｍ
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【 ｅ ｏｄ】 ｎｉｎ ｅｔ ｒｅｔｎＬ ｉ ｖ ｎ ｅｔ Ｋ ｙ ｒｓＥ ｖｏｍ ｎｐｏ ｃｏ ；ｉｎ ｅ ｉ ｍ ｎ ｗ ｒ ｔｉ ｖ ｇｎ ｒ ｏ
环境问题是一个古老的话题 ， 的祖先 自走 出茹毛饮血的穴居时代 、 我们 跨进文明社会 的那一时刻起 ， 就重视 自己赖 以生存 的环境 ， 意识到 了人类与 环境之间的协调关系的重要性 ， 留下 了许 多宝贵 的史料 。在 人类社会 高度 发展 ， 环境问题 日渐 突出 的今 天 ， 回顾 我 国古 代在 环境保 护 方面 的有 关 内 容， 对我们今天 的环境保护仍有很好 的借鉴作用 。 １ 中国古代环境保护意识 ． “ 环境保护” 一词起源于近代 ， 但早在 ４ ０ 多年前 ， ００ 从帝舜通过 四岳 （ 部 落联盟议事会 ） 专门任命伯益为管理 山林川泽草木 鸟兽 的虞官开始 ， 我国古 代的人们就懂得 了 护环境 。有益 于环境保 护 的法律 也早 已有 之。从 《 保 周 易》 载有“ 井泥不食 ， 旧井无 源 ” 到商代 法律 中规 定 的“ ， 弃灰 于道者 ， 断其 手” 秦 国《 ， 田律》 规定 ： 从春季 二月开 始到夏 季七 月期间 ， 得进 山砍伐林 不 木、 堵塞林 间水道 ， 不准烧草木灰 ， 不准诱 捕 鸟兽 …… ， 到太平 天国时期 ， 再 明文规定“ 兴乡兵 ， 大村多设 ， 小村少 设 ， 日间管 理各户洒 扫街渠 ， 以免 秽毒 伤人” 。从最基本的禁止乱 砍滥伐 ， 有意识地 劝农植树 ， 到 足见古人 对 自然 环境与人类生存关系认识 之深刻 以及对环境保护 的重视程度 。 ２ 中 国 古代 的 环 保 机 构 ． 中国古代不仅有较为丰富的环保 思想 ， 而且许 多朝代 都设立 了初具规 模 的 环保 机 构 。据 《 书 》 尚 中记 载 ， 帝 时 任 命 的 九 官 二 十 二 人 中 ， 中就 有 舜 其 虞官伯益负责 管理山林川 浑等工 作。此后 ， 许多朝代都设 过虞 、 衡这样的机 构。据 《 周礼》 记载 ， 先秦 时期有 山虞 、 泽虞 、 川衡 、 林衡 ， 其中 山虞负责制定 保护山林资源 的政令 ， 为 山虞 的下级 机构 ， 职责是 巡视 山林 ， 林衡 其 执行禁 令， 调拨人员 ， 考察 功绩 ， 优罚 劣。泽 虞与 山虞相 类似 ，Ｉ 赏 川 衡 林衡 相类 似， 只不过一管 山林草木 ， 一管川 泽鱼鳖 而 已。秦 汉以后 ， 山林川泽 都归少 府管理 ， 具体分管的有林 官、 湖官 、 陂官 、 官 、 官等 ， 唐宋时 朗， 苑 畴 至 虞衡又 兼管了其它一些事务 。据《 旧唐 书》 记载 ， 虞部之 职“ 掌京城 街巷种植、 山泽 苑 圃、 草木薪炭供顿、 田猎之事。凡京兆 、 河南二都 ， 其近 为四郊三百里 皆不 得戈猎采捕 ……。 在当时 ， 部不仅 管理 山林川 泽 ， ” 虞 且管 街道绿 化、 物资供 应等等。到明朝时 ， 虞衡管山泽采捕 、 陶冶等事宜 。 ３ 中 国 古代 的 居 住 环 境保 护 策 略 ． ． 随着人们对环境问题认识 的不 断提高及 相应机 构的建 立 ， 国古 代上 我
医传承思维相一 致 ， 与现代教育教 学理 念一致 ， 究怎样 提高 中医诊 断学 研 课 程的教学效果 和质量 ， 当今诊断任课教 师迫在 眉睫的任务。通过 案例 是 教学法改革 ， 不仅需 要培养学生 临床诊疗 水平 ， 同时要 引导学 生了解 中医 理法方药及实践 医学等优势及 中医诊疗现代化发展 中的瓶 颈 ， 中医发展 把 急需解 决的问题和社会 的需求与创新思维和科研工作 紧密结合起 来 ， 坚持 把 临床的需求作为推动教 学科 研建设的动力 ， 使我们 的教学实验 改革达 到
令 的形 式 发 布 。
３ １ 重视城市公共卫生 、 ． 污水处理 和交通规则。随着城 市的发展 ， 城 市中的公共卫生也 日益引起人们的注意。在《 韩非子 ・内储说 上》 殷 之 有“ 法， 刑弃灰 于公道者 断其 手” 。可见 ， 商代我 国就有 了管 理都市街道卫 生 在 的法令 。周 、 秦时代 ， 法律对于在街道上倒灰 、 抛置污物的人施以重刑。《 史 记 ・ 李斯列传》 商君之法 ， 载“ 刑弃灰于道者” 汉书 ・ 。《 五行志》 也有“ 连 秦 相坐之法， 弃灰于道者魏 ” 足 以说明秦汉之时对街 道卫生管理之严 。古 时 ， 的街道不仅讲究整洁 ， 还注意管理 和秩序 。早在先秦时期 ， 已把道路分 成 就 人行道 和车道 。据礼记 ・ 王制记载 “ 路男 子由右 ， 道 妇人 由左 ， 车从 中央” 。 做 到 车来 人 往 ， 然 有 序 。 井 城 市的污水处理 问题 ， 也很早 就引起 了人 们的重 视。早 在先秦时代 的 城市、 宫室遗址 中就发现有专用的地下排水道。《 周礼 － 天官冢宰》 宫人 称“ 掌王六寝 之修 ， 为其井郾 ， 除其不蠲 ， 去其恶臭” 疏云“ 于宫中为漏井 以受 ， 谓 又为郾猪 ， 四面流水入焉。井郾二者 皆所 以除其不蠲 洁， 去恶 习臭 使 又 之物” 可与考古发掘相印证 。古代将 明露的排水道称 阳沟， ， 藏于地下 的管 道称阴沟（ ・ 宋 丘光庭《 明书 ・ 兼 卷五》 ， ） 这种称呼一直延续到近代 。 ３ ２ 注意 防疫杀虫 ， ． 清洁环境 ， 美化庭院。据《 周礼 ・ 秋官》 记载 ， 有翦 氏、 庶氏， 应用莽草 、 嘉草来烧熏蚊虫； 赤友氏 ， “ 掌除墙屋 ， 以蜃炭攻 之 ， 以灰 洒毒之 ， 隙屋除其虫” 蜃 ” 凡 。“ 即大蛤 ， 明古 代人 民是应用含有碳酸钙 和 表 磷酸钙的牡蛎 及草木 灰来 防疫 杀虫 ， 洁环境。这种 风俗 ， 直在 民间沿 清 一 用。又据 《 月令辑要》 记载 ： 北人二月二 日， 皆以灰固室， 云避虫蚁， 又以灰围 仓， 云避鼠也。至今 民间仍用此法来消灭居室中的虫鼠。庭 院绿化 ， 早见 最 于《 诗经》 “ ： 无逾我里 ， 折我树杞 ； 无 无逾 我墙 ， 无折我树搡 ； 无逾我 园 ， 无折 我树檀” 说 明在住宅庭 院里 ， ， 就种有杞树 、 桑树 和檀树。唐宋时代 的住宅 ，
述 了现代城市规划的发展与居住环境概念的变化 ， 以及经济高速增 长时期和向成 熟社会演化期的居住环境特 点。 【 关键词 】 环境保护 ； 居住 环境 ｄｉ１．９ ９ ｊｉｎ １０ ０：０ ３６ ／．ｓ ．０ ６—１５ ．０ １０ ．９ ｓ ９ ９ ２ １ ． ８２ ８ 文章 编 号 ：０ ６—１５ （０ １ ０ ３ ７ １０ ９ ９ ２ １ ）一 ８— ７ ２—０ ２
新 的高度。
参 考 文 献
氛的活跃 只是一种现象 ， 其实质是体现 了一 种科学 的认知 规律 ， 学生认 识 使
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医学 信 息
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３７ ・ ７ ２
Ｎ ． ８ ２ １ ｏ０ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ １
学术探 讨
疾病的过程 中， 也会 出现一些 新的情况 ， 的问题 。案 例式教 学改革 与 中 新
入理解和灵活掌握 中医诊断学 知识有很 大帮助 ， 更重要 的是 以案 例为 中心 并借助多媒体的教学模式能改变传统 教学模式 的弊端 ， 择优从善 ， 注重理论 与实践的结合 ， 让学生充分掌握辨 证论 治思路 的方式 。使学 生们从最 初见 到案例无从下手 ， 到基本会运 用中医基础理论 的知识加以解释、 分析。 ３ ５ 活跃 了课堂气氛。“ ． 教师为 主导 ， 学生 为主体” 的教育 思想 ， 为教 学方法的改革指明 了方向。在 案例教 学 中， 师 以主持人 的身份参与 到教 老 学和学生 的讨论中 ， 对学生的讨论 予以启 发和指 导。让学生 变成 了课 堂的 主体 ， 使课堂变得生动活泼 ， 教师 由“ ” 导 ” 行了转 化。其 实， 堂气 教 向“ 进 课
Ｄｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｕ ｖ ｌｐ ｎ ｆ ｈ ｍａ ｉ ｎ ｉ ｏ ｎ Ｈｖｎｇ ｅ ｖ ｒ ｎｍｅ ｔｐｒ ｔ ｃ ｉ ｎ Ｈ Ｎ ａ ｇ—ｆ ｎ ， Ｉ Ｍａ ｎ ｏ ｅ ｔｏ Ｃｈ ｎ ｅ ｇ Ｌ Ｕ ｎ— ｈ ｎ ２ ｏ ｇ １ Ｃｈ ｇ ｈ ｎ Ｓ ｉ ｕ ｏ ｍｅ ｅ ｅｖ ｉ ｍｉ ｉｔａｉｎ， ａ ｇ ｎ ａ ｃ ｕ ｈ ｔ ｋ ｕ ｎ Ｒ ｓ ｒ ｏｒ ｄ ｎ ｓｒ ｔ ｏ ｏ Ｃｈ ｎ －
人 类 居住 环境 保护 发 展历 程
林 崇峰
１ 长 春 市 石 头 口门 水 库 管 理 局 。 林 ． 吉 长春
刘 曼红
哈尔滨 １０４ ５０ ０
１０４ ；． 北 林业 大 学 ， 龙 江 ３０ １２ 东 黑
【 摘要】 文章 引用大量的史料 ， 中国古代 的环境意识和环保措施等 方面考证我们 的祖先如何 高度重视 自己赖以生存的环境 ， 从 重视人与 自然的和谐 。概
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ｃ ｕ １ ０ ４１ ２ Ｎｏ ｔ ｅ ｓ ｏ ｅ ｔ ｉｅ ｓｔ Ｈａ ｂ ｎ， ５ ０ ０ ｈ ｎ， ３ ０ ； ． ｒｈ ａ ｔＦ ｒｓ ｒ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｙ ｙ， ｒ ｉ １ ０ ４
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环境问题是一个古老的话题 ， 的祖先 自走 出茹毛饮血的穴居时代 、 我们 跨进文明社会 的那一时刻起 ， 就重视 自己赖 以生存 的环境 ， 意识到 了人类与 环境之间的协调关系的重要性 ， 留下 了许 多宝贵 的史料 。在 人类社会 高度 发展 ， 环境问题 日渐 突出 的今 天 ， 回顾 我 国古 代在 环境保 护 方面 的有 关 内 容， 对我们今天 的环境保护仍有很好 的借鉴作用 。 １ 中国古代环境保护意识 ． “ 环境保护” 一词起源于近代 ， 但早在 ４ ０ 多年前 ， ００ 从帝舜通过 四岳 （ 部 落联盟议事会 ） 专门任命伯益为管理 山林川泽草木 鸟兽 的虞官开始 ， 我国古 代的人们就懂得 了 护环境 。有益 于环境保 护 的法律 也早 已有 之。从 《 保 周 易》 载有“ 井泥不食 ， 旧井无 源 ” 到商代 法律 中规 定 的“ ， 弃灰 于道者 ， 断其 手” 秦 国《 ， 田律》 规定 ： 从春季 二月开 始到夏 季七 月期间 ， 得进 山砍伐林 不 木、 堵塞林 间水道 ， 不准烧草木灰 ， 不准诱 捕 鸟兽 …… ， 到太平 天国时期 ， 再 明文规定“ 兴乡兵 ， 大村多设 ， 小村少 设 ， 日间管 理各户洒 扫街渠 ， 以免 秽毒 伤人” 。从最基本的禁止乱 砍滥伐 ， 有意识地 劝农植树 ， 到 足见古人 对 自然 环境与人类生存关系认识 之深刻 以及对环境保护 的重视程度 。 ２ 中 国 古代 的 环 保 机 构 ． 中国古代不仅有较为丰富的环保 思想 ， 而且许 多朝代 都设立 了初具规 模 的 环保 机 构 。据 《 书 》 尚 中记 载 ， 帝 时 任 命 的 九 官 二 十 二 人 中 ， 中就 有 舜 其 虞官伯益负责 管理山林川 浑等工 作。此后 ， 许多朝代都设 过虞 、 衡这样的机 构。据 《 周礼》 记载 ， 先秦 时期有 山虞 、 泽虞 、 川衡 、 林衡 ， 其中 山虞负责制定 保护山林资源 的政令 ， 为 山虞 的下级 机构 ， 职责是 巡视 山林 ， 林衡 其 执行禁 令， 调拨人员 ， 考察 功绩 ， 优罚 劣。泽 虞与 山虞相 类似 ，Ｉ 赏 川 衡 林衡 相类 似， 只不过一管 山林草木 ， 一管川 泽鱼鳖 而 已。秦 汉以后 ， 山林川泽 都归少 府管理 ， 具体分管的有林 官、 湖官 、 陂官 、 官 、 官等 ， 唐宋时 朗， 苑 畴 至 虞衡又 兼管了其它一些事务 。据《 旧唐 书》 记载 ， 虞部之 职“ 掌京城 街巷种植、 山泽 苑 圃、 草木薪炭供顿、 田猎之事。凡京兆 、 河南二都 ， 其近 为四郊三百里 皆不 得戈猎采捕 ……。 在当时 ， 部不仅 管理 山林川 泽 ， ” 虞 且管 街道绿 化、 物资供 应等等。到明朝时 ， 虞衡管山泽采捕 、 陶冶等事宜 。 ３ 中 国 古代 的 居 住 环 境保 护 策 略 ． ． 随着人们对环境问题认识 的不 断提高及 相应机 构的建 立 ， 国古 代上 我
医传承思维相一 致 ， 与现代教育教 学理 念一致 ， 究怎样 提高 中医诊 断学 研 课 程的教学效果 和质量 ， 当今诊断任课教 师迫在 眉睫的任务。通过 案例 是 教学法改革 ， 不仅需 要培养学生 临床诊疗 水平 ， 同时要 引导学 生了解 中医 理法方药及实践 医学等优势及 中医诊疗现代化发展 中的瓶 颈 ， 中医发展 把 急需解 决的问题和社会 的需求与创新思维和科研工作 紧密结合起 来 ， 坚持 把 临床的需求作为推动教 学科 研建设的动力 ， 使我们 的教学实验 改革达 到