农村小学班主任工作的实践与思考

农村小学班主任工作的思考与实践

摘要：现在,农村“留守儿童”现象日益加剧,隔代教育也已经成为农村家庭教育的主流形式。再加上农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，对孩子疏于管理，使得孩子问题严重。农村小学班主任工作任重而道远。要想做好班主任工作，应分析好学生现状，对症下药。一是要严以律己。小学生他们的效仿能力是最强的，所以班主任严格要求自己尤为关键。其次，尊重关爱学生，使学生感受到老师及社会的爱。教师在平时的教育教学中应多创设情境，使学生在集体活动中增强学生的集体荣誉感，受到相应的教育，增强学生的幸福感。另外勤做家访，即时和家长沟通，了解学生在家的表现，把学生在校的表现反馈给家长，使得家长学校共同管理,提高办学质量。做为农村小学班主任,应以学生为主体；班级管理制度化、日常管理民主化；加强师生之间、生生之间、教师与家长之间的沟通。

关键词：问题；实践；严以律己；尊重；爱心；活动；幸福感；沟通；家访；

一、存在的问题：

1、学习态度问题。

当今，农村小学的大多数学生都能遵守学校的规章制度，完成学习任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。现在的农村小学条件艰苦。随着学生人数的减少，使得越来越多教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得丁点委屈，心理容易偏激，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生在爷爷、奶奶的娇惯下养成了不良习气如生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。从而放松了学习、厌恶学习，渐渐的出现逃学现象。有很多孩子把爷爷奶奶的话当耳边风而迷上电视、不学习、不做家务等。

2、思想道德问题。

正如上述所说的，现在的孩子是“没爹妈”的孩子，他们大多由爷爷奶奶或姥姥带大的。而这些农村的老辈们大多思想道德与现代不相符合，对孩子几乎没什么教育，孩子犯错了就打和骂。有的甚至维护旧的传统观念而给孩子订娃娃亲，重男轻女等；而有的对孩子不闻不问，就知道给他们吃的喝的就行了。另外，孩子的父母们在外地打工很少能回家甚至电话都很少打，更谈不上什么教育了。再说，电话里说的话孩子能听进去吗？所以，这样环境下的孩子大多会性格古怪，有的自闭，有的捣蛋，有的走上犯罪之路，

有的弃学。

我曾见过别村的很多孩子走上犯罪之路，很多孩子没读完小学就跑到县城参加黑帮做杀手，有的去威胁别人收保护费等等，他们的行为可谓无法无天；他们无视父母、亲人的劝告继续干他们所谓的职业，更槽糕的是很多小孩都被他们拉帮入伙以便壮大他们的队伍。

这就是教育不当导致的思想道德败坏，所有从事教育的工作者都必须严格关注这个问题。思想道德是人的灵魂，灵魂没有了，就是一个空壳，还谈何“人”？作为班主任，要把重心放在思想道德的教育上，先教他们做人然后再教学，做人是关键、是所有教学的前提。

3、学习能力问题。

另外一个比较突出的问题便是学习能力的问题。由于农村的教育环境比较艰苦，学生除了上课就没有其他的学习途径，他们没有图书馆，没有书店，没有收音机、录音机，更没有MP3等之类的。他们除了有几本教科书之外就没有其他的学习用品和工具，所以一般放学之后学生都会去玩或看电视等。所以学生的学习能力很差，他们几乎不知道怎么去学怎么去扩充自己的知识。

二、思考与实践。

针对以上的问题，我参考相关的理论知识，根据实际情况认识到班主任的重要性。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，要根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，让学生能够茁壮成长。在这里我谈谈自己任班主任工作的实践经验：

1、用自己的人格魅力感化学生，严以律己是班主任工作的基本素质

几岁至十几岁的小学生，他们的效仿能力是最强的。所以班主任严以律己尤为关键，而以下的四个“务必”是班主任严以律己的重中之重：第一，班主任务必做到“三不”------不迟到、不早退、不旷课，确保学生上课的基本秩序。第二，班主任务必认真批阅学生作业，最好还写一些评语和建议等；确保学生认真对待自己的学习。第三，班主任务必言行必一且果断，不能说到做不到；确保学生诚实坦率。第四，班主任务必穿衣着戴整洁，确保学生注意整洁穿戴。

2、要尊重学生，关爱学生。

现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村小学生娇

惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。

我们都认识到，没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。谁爱孩子，孩子就会爱他只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，班主任平时善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。了解学生的个性特征和生活环境，给学生同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任不仅去照顾学生的生活，还给学生物质上的帮助，生活上的指导，同时与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任和全班同学都是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。在每一个班级中，都有一些在学习、思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的十分调皮，令教师头疼等。作为班主任, 首先热爱学生，对学生一视同仁，不溺爱优等生，对优等生要注重培养和巩固，对中等生要扶持和鼓励。不鄙视后进生，对后进生要有耐心，多加照顾，多和后进生交流，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，使其消除疑惧；据个别差异，采取不同的教育措施，如：课余时间开展互帮互学活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，在学习上采取“一帮一”模式，即：一个优等生带动一个后进生，让优等生当“小老师”，充分发挥课后“小老师”的作用。其次，培养他们学习兴趣，提高学习成绩；保护他们自尊心，培养集体荣誉感。最后，锻炼意志，使他们认识到“我能行”，巩固新的行为习惯的养成。我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

3、创设情境，开创班级集体活动，增强幸福感和集体荣誉感。

农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。如我校每月举行一次小型体育竞赛活动，项目有接力赛、仰卧起座比赛、篮球传球比赛、排球垫球比赛、广播体操比赛、扔垒球比赛、越野跑、跳绳比赛、踢毽子比赛等等，让每一个学生都享受到成功的喜欢以及为班集体争光的荣耀。搞一次法制手抄报比赛；观看一场少年犯罪的电影；进行一次法律知识竞赛；加强法制、交通安全、吃苦耐劳教育，增强孩子们的法制观念，提高明辨是非能力，使少年儿童从小养成遵纪守法的好习惯。另外我还