统编版四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件
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部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山” 让你体会到了什么呢？
诗人借助对骁勇善战的将领的怀念， 表达了希望朝廷任用得力将领，巩固边关， 维护国家安全与统一的愿望。
凉 州
凉州，今甘肃省武威市的古称。自古 有 “天下要冲，国家藩卫”和“五凉京华， 河西都会”的说法，可见凉州地位之重。
词 凉州词，是在盛唐时流行的凉州歌的唱 词，不是诗题。
// // // //
互动课堂
借助注释，理解诗句大意。
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜 光杯之中。正要举杯痛饮，却听到马上弹起 琵琶的声音，在催促人出发了。
战场
如果醉卧在沙扬上， 也请你不要笑话，古来 出外打仗的能有几人返 回家乡？
朗读指导
要读出将士们的豪 迈气度和醉卧沙场 的潇洒从容。
拓展延伸
不思进取 、 苟且偷生 的无耻行径。
课堂演练
一、填空。
《夏日绝句》中鲜明地提出了人生 的价值取向的诗句是“ 生当作人杰 ，
死亦为鬼雄 ”。
二、解释下列句子。
至今思项羽，不肯过江东。
到今天人们还在怀念项羽，因为他 不肯苟且偷生，退回江东。
三、判断对错。
1.王翰和王昌龄都是唐代诗人。（ √ ）
2.《凉州词》最后一句是反问句，是千古名
初读课文 点击图标，听范读
用自己喜欢的方式自由读诗，随文指出“秦”的写法。
// // // //
sài qín
出塞 秦时明月
zhēng jiàng
长征 飞将 将领
互动课堂
小组合作，借助注释，理解诗句意思。
第一句只是说秦 朝的明月和汉朝的边 关吗？
“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句诗 的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。
统编版语文四年级上册21古诗三首课件(共33张PPT)
.
-- 二
咽
一’
拓展延伸
垓下歌
项羽
力拔 山兮气盖世 ， 时不利兮骆不逝。 骆不逝兮 可奈何 ， 虞兮虞兮奈若何？
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一
～
咽
』
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21 古诗三首
初读诗文，整体感知
sài qín zhēnɡ
出塞 秦声 征服
huán
还钱
21 古诗三首
塞秦 征
“塞”的中间第三横长；“秦”上 大下小；“征”左窄右宽。
秦 时／／汉 时 关 ， 万 里／长 征 ／人 未 还 。
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一
也
立岳
咽
一’
V龙 城 ／飞 将 在 ，不教扩胡马／度 阴 山
你理解了项羽为什么 ”不肯过江东” ？
宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生 。
项羽 最壮烈的举动 当属因 “元颜 见江东父 老” ，放弃暂避江东重振旗鼓而 自杀身亡。在 作者李清照看来这种 失败中表现出来的异乎平 常的英雄气势在宋廷南 渡时尤显可贵。诗人盛赞 “不肯过江东” 的精神，实 因感慨时事，借史实 来抒写满腔爱国 热 情 。
。
只要 。
令 ，使 。
只要像汉朝李广那样的将军
镇守边关 ，就可 以抵挡入侵 的敌 人，不叫他们超出阴山半步。
一
也
二岳
守关的将士们虽然远离故乡，九死一生，有 着对战争的冤仇，对朝廷的埋怨，但他们仍希望 像李广那样的将军能够到来 ，带领他们英勇奋战 ，守卫边关 。
由此 ，你感受到了 什么？
［守边将士建功立业的愿望和保卫 国家的 壮志
咽
』
’
写作背景
小学语文 四年级上册 第21课《古诗三首 出塞》(教学课件)-( 统编版)
想象画面，体悟感情
自学提示
再读古诗，思考：
1.读了前两句诗，你的脑海里浮现了怎样的画面呢？ 2.古诗后两句表达了作者怎样的思想感情？
想象画面
读了前两句诗，你的脑海里浮现了怎样的画面呢？
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
思念家乡， 思念亲人。
夜深了，一轮明月照耀着清 冷荒凉的的边关。
守卫关塞的将士们抬头望月， 思念着家乡的亲人。
王昌龄
了解作者
王昌龄(698—756）
字少伯，盛唐著名边塞诗人，与 边塞诗人王之涣并称为“边塞二王” ，世称“七绝圣手”“诗家天子”。 代表作有《从军行》《出塞》等。
学习任务三
初读古诗，理解诗意
听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。
sài
出塞
[唐] 王昌龄
qín
秦时/明月/汉时关，
zhēng
主题思想
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久 征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷选派良将，早日 平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的 美好心愿。
拓展延伸
夜上受降城闻笛 【唐】李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
古诗大意：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。 不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
习作要素：学习写信
天下兴亡， 匹夫有责。
有许多爱国诗人写下了千 古流传的爱国诗篇，让我们一 起走进古诗的世界，去感受诗 人当时的心境吧！
出塞
[唐] 王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
学习任务二
解读诗题，了解诗人
解读诗题
自学提示
再读古诗，思考：
1.读了前两句诗，你的脑海里浮现了怎样的画面呢？ 2.古诗后两句表达了作者怎样的思想感情？
想象画面
读了前两句诗，你的脑海里浮现了怎样的画面呢？
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
思念家乡， 思念亲人。
夜深了，一轮明月照耀着清 冷荒凉的的边关。
守卫关塞的将士们抬头望月， 思念着家乡的亲人。
王昌龄
了解作者
王昌龄(698—756）
字少伯，盛唐著名边塞诗人，与 边塞诗人王之涣并称为“边塞二王” ，世称“七绝圣手”“诗家天子”。 代表作有《从军行》《出塞》等。
学习任务三
初读古诗，理解诗意
听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。
sài
出塞
[唐] 王昌龄
qín
秦时/明月/汉时关，
zhēng
主题思想
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久 征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷选派良将，早日 平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的 美好心愿。
拓展延伸
夜上受降城闻笛 【唐】李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
古诗大意：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。 不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
习作要素：学习写信
天下兴亡， 匹夫有责。
有许多爱国诗人写下了千 古流传的爱国诗篇，让我们一 起走进古诗的世界，去感受诗 人当时的心境吧！
出塞
[唐] 王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
学习任务二
解读诗题，了解诗人
解读诗题
统编版语文四年级上册21古诗三首出塞课件(共15张PPT)
创作背景
本诗是王昌龄早年赴西域时所作。《出塞》是乐府旧 题。秦汉以来，边关多事，烽火不熄，士兵久戍不归。 诗人关心边事，同情长期征战的士兵，认为边防上的 要害问题是将领无用，不能抵抗来犯的敌人，因此借 乐府旧题《出塞》作诗以昔讽今。
sài
出塞
【唐】王昌龄
qín
zhēng
秦时汉时关 ，万里长征人未还。
前两句叙事，从整体上拉伸了时间感和空间Байду номын сангаас。
诗句赏析
但使龙城飞将在 ，不教胡马度阴山。
颈联与尾联以侧面烘染的笔法点出诗篇的主题：假如李广将军还活着的话， 就决不会让胡马超出阴山，边疆安定，征人也就可以回家与亲人团聚了。 这里用“但使”“不教”的假设句对古代英雄人物飞将军李广充满无限景 仰之情，对当时将领的嘲讽之意。
出塞 王 昌 龄
玉门关
阴山
作者简介
王昌龄，唐代诗人。字少伯，京兆 长安（今陕西西安）人。一作太原 （今属山西）人。开元十五年（727） 进士及第，授汜水（今河南荥阳县 境）尉，再迁江宁丞，故世称王江 宁。晚年贬龙标（今湖南黔阳）尉。 因安史乱后还乡，道出亳州，为刺 史闾丘晓所杀。其诗善于七绝，边 塞诗气势雄浑，XXX高昂；也有愤慨 时政及刻画宫怨之作。原有集，已 散佚，明人辑有《王昌龄集》。
诗句赏析
秦时汉时关 ，万里长征人未还。
仍旧是从秦汉时期延续至今的和 边关，征战万里、守边御敌的将 士们至今还没有归来。
诗句赏析
但使龙城飞将在 ，不教胡马度阴山。
倘若还有像飞将军那样英勇善战 的将领在，绝不允许外敌南下超 出阴山。
诗句赏析
秦时汉时关 ，万里长征人未还。
首联中的“秦汉”运用了互文的手法，表明了边关忧患历史悠久，拉伸了 时间感。 颔联中的万里拉伸了空间感，并且“人未还”突出了战争带给人们的灾难。
小学语文 四年级上册 第21课《古诗三首 夏日绝句》(教学课件)-( 统编版)
疏通诗意
诗句大意：
直到今天人们还在思忆项 羽，因为他不肯苟且偷生， 退回江东。
学习任务三
品读诗句，体悟情感
自学提示
再读古诗，思考：
1.古诗前两句阐明了作者怎样的生死观？ 2.作者借“思项羽”要表达什么情感？
赏析感悟
生当作人杰，死亦为鬼雄。
人生态度——不论是生是死， 都应该有浩然正气、铮铮铁骨。
至今思项羽， 不肯过江东。
项羽：秦朝末年的起义 英雄军，后来与刘邦争 夺天下，失败自杀。
疏通诗意
至今思项羽， 不肯过江东。
不肯过江东：项羽在与刘邦的斗 争中失败，有人劝他东渡长江， 再作打算。但他觉得无颜见江东 父老，不肯渡江，自杀身死。
江东：长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向， 古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
课后作业：
1.背诵并默写《夏日绝句》Байду номын сангаас 2.查阅资料，搜集积累更多表达爱国情怀的诗词。
学好语文，快乐成长
四年级语文上册统编版
夏
古 诗
日
三 首
绝
句 李 清 照
夏日绝句
【宋】李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
学习任务一
解读诗题，了解诗人
解读诗题
《夏日绝句》
“夏日”说明这首诗是夏天写的。
“绝句”起源于两汉，成形于魏晋 南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四 句，通常有五言、七言两种，简称 五绝、七绝。本诗是五言绝句。
组词：英雄 雄伟 雄心壮志
造句：我终于登上了雄伟的万里长城。
自学提示
借助注释，想象画面，试着用 自己的话和同桌交流诗句的意思。
疏通诗意
生当作人杰， 死亦为鬼雄。
统编版四年级上册语文 21古诗三首 课件(共35张PPT).ppt
品读诗文 醉卧沙场/君莫莫笑笑，古来征战/几几人人回回？？
我不会笑，因为——烽火难息，战争残酷，多少将士血洒战场！ 我岂敢笑，因为——多少母亲失去自己的儿子，悲凉无比！ 我怎能笑，因为—— 将士们奔赴沙场前将生死置之度外的壮
烈与豪迈！
没有几个人活着回来！运用反问的句式说 出将士们的心声，质问残酷的战争！
品读诗文 理解诗意
至今思项羽，不肯过江东。 ？
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷 起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力， 立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败 亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东， 重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便 下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
古诗三首
多音字
塞外、边塞 塞车、瓶塞 闭塞、堵塞
多音字
将领、将士 将军、将要
将进酒
知作者
王昌龄，盛唐边塞诗人。有“七绝圣手”之称。 代表作有《从军行》和 《出塞》等等。
边塞诗：指在塞外（祖国较远的 边疆）写的诗，就叫“边塞诗” 我们今天就要学两首边塞诗，分 别是《出塞》和《凉州词》。
注释： 1.【但使】只要。 2.【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善 战的将领。 3.【教】令，使。 4.【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。 5.【阴山】位于今内蒙古中部和河北北部。
天下兴亡，匹夫有责。我们要好好学习，努力 奋斗，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份 力量！
背诵指导
凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
背诵指导
夏日绝句 [宋] 李清照 生 当 作 人 杰， 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。
统编版语文四年级上册21古诗三首 课件(共37张PPT)
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗的后两句假设的语气给出了“万里长征 人未还”的答案，赞美了古代像卫青、李广 那样的名将，讽刺了今日将领的无能，表达 对边关巩固的期望和对良将的渴望，侧面体 现了诗人的爱国情怀。
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆 的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希 望朝廷选派良将，早日平息边塞战争，使国 家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。
但使⑤龙城飞将⑥在，不教胡马⑦度阴山。
⑤【但使】只要。 ⑥【龙城飞将】这里泛指英勇善战的将领。 ⑦【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
诗意 倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，
绝不会允许外敌南下越过阴山。
李广（？—前119），陇西成纪 （今甘肃省秦安县）人，西汉名将。 匈奴畏服，称之为飞将军。司马迁评 价他：“桃李不言，下自成蹊。”
每一个普通人都有 责任去维护国家和 民族的繁荣昌盛。
关注主要人物和事件，学习 把握文章的主要内容。 学习写书信。
21 古诗三首
出塞
唐 王昌龄
1.诗的题目是“出塞”，那“塞” 是什么意思？
边关要塞。 “出塞”又是什么意思呢？
到边疆戍守边关。
边塞只有长河落日、大漠孤烟、茫 茫戈壁，给人一种荒凉孤寂的感觉。
凉州词
唐 王翰
《凉州词》为盛唐时流行的一种曲子 （凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一 种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调， 为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写 有《凉州词》。
凉州词
[唐]王翰
táo
pí pá
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
绝句是一种诗歌体裁。绝 句每首四句，每句五个字的叫 五言绝句，简称五绝；每句七 个字的叫七言绝句，简称七绝。 绝句中也偶有六绝，但不常见。
统编版四年级上册语文 21古诗三首 出塞 课件(共22张PPT)
是啊，这是千百年来边关战士的希望，他们希望 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 这是千百年来家乡亲人的希望，他们希望 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 这是千百年来所有百姓的希望，他们希望 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
他们希望国泰民安，和谐美好。
任何时代都呼唤骁勇善战的将军， 保家卫国的士兵，将士们都是做好了 马革裹尸还的准备，以死捍卫国家的 领土。
●体会： 对和平安诵并默写《出塞》
谢谢
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 互文
依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关， 征战万里，守边御敌的将士至今还没有归来。
明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关 塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能归还。
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起这明月，我们 就会想起其他描写明月的诗句，请看：
出 塞
出征到塞外
甘肃 玉门关
我国中原王朝与游牧民族的
战争从秦朝起，一直没有间
断过。秦汉时期开始修筑长
城，防御匈奴入侵，这是玉 门关、山海关、卢龙 城，是唐代著名的边疆地区
边 塞
的军事要塞。长城外就是 诗
塞外。自唐太宗以来，边塞
战争不断。“出塞”就是
到关外去阻击来犯的
敌人。
河北 卢龙城墙
知诗人
王昌龄 字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
像这样写战争题材的古诗就叫边塞诗。
想象画面，体会诗境；品悟字词，体味诗情。
出塞（其二） [唐]王昌龄
骝（liú）马新跨白玉鞍， 战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震， 匣（xiá）里金刀血未干。
将军刚跨上配了白玉鞍的宝马 出战，战斗结束后战场上只剩下凄 凉的月色。城头上的战鼓还在旷野 里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上 的血迹仍然没干。
统编版四年级语文上册21 古诗三首 出塞 课件(共32张PPT)
戍守边关的将士能回到日思夜想的故乡， 与亲人团聚吗？你是从哪里看出来的？
长途旅行; 长途出征。
万里长征人未还
返回。
征战万里、守边御敌 的将士至今还没有回来。
资料二
玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延
至三年、六年，成为久戍之役。
——《资治通鉴—唐》
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。
——唐·李颀《古从军行》
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
只要龙城飞将李广将军还在， 绝不使敌人的铁蹄踏过阴山。
资料：汉朝李广将军以英勇善 战闻名，他一生与匈奴交战70
多次但，使每龙次城均获飞大将胜在，，匈奴称
他为“飞将军”李，广对他闻风丧 胆。
了解时代背景
资料1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时 期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强。 同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，无数青 春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破碎凄清。
唐玄宗时期，一位年轻的诗人来到西域游历， 看到了边塞风光，见证了边塞的金戈铁马，挥 笔写下了被视为唐人七绝的压卷之作《出塞》。 这位诗人就是27岁的王昌龄。
作 者简介
王昌龄（698—约756），字少伯， 京兆长安（今陕西西安）人。唐代著 名边塞诗人。被称为“七绝圣手”。
主要作ห้องสมุดไป่ตู้：《从军行》《出塞》 等。
华夏文明长达千年，天下
大势，合久必分，分久必合。
从黄帝涿鹿战蚩尤到秦始皇统
一六国，从东汉末年三国鼎立
到成吉思汗征战欧洲，再到清
朝政权颠覆，新中国建立。中
国多是仁人志士，为了民族而
顾 炎
战，为了华夏大一统而倾尽心
武
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀课件(共138张PPT)
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心 极强。边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂 的向上精神和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁 的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《出 塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
qín
秦秦 时 明 月 汉 时 关 ，
zhēnɡ
huán
万 里 长 征征 人 未 还还 ，
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王 翰
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲 饮 琵琵 琶 马 上 催 。 醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
夏日绝句
xiànɡ
“秦时明月汉时关”是互文 的写法，这句诗的意思是秦汉时 期的明月照着秦汉时期的边关。
这是什么样的边关？
寂寞 荒凉 冷清 孤独
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起 这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.诗歌开头两句表明了诗人怎样的 人生态度？
诗的开头两句铿锵 有力，表明态度：不管 是活着还是死去，都要 讲求气节，争做英雄。
3.诗歌后两句用了怎样的修辞手法， 有什么作用？
运用典故。借项羽自刎 乌江，不肯偷生的历史故事， 讽刺南宋王朝的逃跑主义， 暗含了要求抗金的主张。
4.能不能将颔联中的“不肯”换成 “不想”“不能”？
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中 体会到了什么？
◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗句的意思是：只要镇守卢龙城的将军 李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴 山。我从中可以体会到作者对平定边患的渴 望和保家卫国的壮志以及对和平生活的向往。
部编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件(共250张PPT)
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且
还有着视死如归的勇气，。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是 为什么？
为国戌边死得其所，是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且
还有着视死如归的勇气，。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是 为什么？
为国戌边死得其所，是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
统编版四年级上册语文21古诗三首 出塞 课件(共33张PPT)
思考
通读全诗，诗人给我们讲述了一个什么样的故事？
理解全诗
《出塞》是一首感慨边战不断、国无良将的边塞 诗。反映出对戍边战士们久征未归的无比哀叹之 情，正所谓“天下兴亡，匹夫有责”，诗人借着 对前朝名将的怀念，表达了希望国家能够任用良 将，早日平息边塞战争，使得国家安宁、人民过 上安定生活的美好愿望。
（
边塞战争 ）。
②联系前两句诗，你觉得诗人想表达的是（ 对和平的渴望）。
可是这样一位名将已经不在了，诗人内心充满 了对这位英雄的 怀念 之情，如果现在有这 样一位将军驻守边关，如果当今朝廷能够发现 这样的人才该有多好！如果国家统一就好了！ 这是诗人的美好 愿望 。 这也说明了诗人希望朝廷能够 任用良将 。
同情
哀叹
再读古诗前两句，要求读出诗人对战 士的同情之情
秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
但使：只要。
不教：不允许。
只要有像汉朝李广那样的将军 镇守边关，就可以抵挡入侵的敌 人，不让他们越过阴山半步。
汉代名将
李广
身材高大魁梧、爱民如子 射箭，百步取人、百发百中
秦时/明月/汉时关
“秦时明月汉时关”是互文的写法， 这句诗的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的 边关。
思考一下，从秦汉时期以来，这“明月”与“边关” 一直都没有发生变化。 诗人借这两种没有改变的事物来说明边关的一种什么现 象？
明月以及边关没有改变，也反映了边关的战争就像这 明月、边关一样，一直延续着，没有改变。表明了诗 人对国家的担忧以及对战乱不息的无奈。
秦时/明月/汉时关
互文
也称互辞，上下两句或一句话中的两个部分， 看似各说两件事，实际上是互相呼应、互相 补充，说的是一件事。 这类句子比较特殊，文字上只交代一方，而 意义彼此互见。在理解时，要瞻前顾后，不 能只顾一方，也不能将它们割裂开来理解。
部编版语文四年级上册21古诗三首课件(29张PPT)
鬼雄。”
项羽：秦朝末年的起义军领导，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。
江东：项羽起初随叔父项梁起兵的地方。
译文：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽， 因为他不肯苟且偷生，退回江东。
问题提出
1.赏析诗的前两句。
答：诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人 地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者 面前，让人肃然起敬。这两句诗是一种精髓的凝练， 是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。
凉州词
美酒——欲吟→热烈 琵琶——立刻催→残酷
沙场——醉卧→豪迈 征战——几人回→悲苦
夏日绝句
[宋]李清照
作者简介
李清照（1084—1155），号易安居士，齐州 章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词 派代表，有“千古第一才女”之称。 其文语 言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词 “别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。 代表作品有《武陵春》《醉花阴》《一剪 梅 ·红 藕 香 残 玉 簟 秋 》 《 小 重 山 ·春 到 长 门 草 青 青》《忆秦娥·临高阁》等。
教：令，使。 胡马：指侵扰内地的外族骑兵。
度:超出。
阴山:昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部， 是中国北方的屏障。
译文：仍旧是秦汉时期的和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若 龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
提出问题
1.怎样理解秦时汉时关一句的意思?这句诗用了什么修辞方法？
帮你学课文
朗读古诗，思考问题： 1.该诗中歌颂的是谁？他有哪些事迹？ 2.为什么“思项羽”？
朗读课文
至
生
不 肯 过 江 东
今 思 项 羽 ，
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千百年来，不计其数的守关将士啊！他 们苦守着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
千百年来，不计其数的守关将士的 亲人，他们遥望边关，守望明月，一遍 遍呼唤着：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明 有家不能回，都是因为这战争啊！同学们，读 到这儿，你的心情如何？
不能
万里长征人未还。
想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人 在做什么呢？
白发苍苍的父母，遥望边关 _万__里__长__征__儿__未__还__。_ 勤劳善良的妻子，遥望边关 _万__里__长__征__夫__未__还__。_ 天真无邪的孩子，遥望边关 _万__里__长__征__父__未__还__。_
和捺要舒展，下面“禾” 的最后一笔捺写成点。
下半部 分是变形水。
zuì
醉
笔画较多，要写得紧凑。 左边的“酉”要写得瘦长， “卒”的下半部分，竖要出头。
结构梳理
出
秦月汉关人未还：悲
思
乡
塞
爱
思良将、建功业：壮
但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
一起通过链接资料了解时代背景
资料链接1：王昌龄所处的时代，正值盛唐， 这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的 自信心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民 不堪重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家 庭破碎凄清。
资料链接2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。 英勇善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死， 屡建奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。
学写字
本课的最后,我们一起来学习会写字吧！
sài qín zhēng cí cuī zuì
塞秦征词催醉
sài
塞
下半部分是 “土”。三横距离 要均匀，前两横长 短相同，第三横最 长。
赛
下半部 分是“贝”。
qín
秦
下半部分是“禾”。 三横在横中线上面，中 间一横最短，第三横最
泰 长，三横距离均匀。撇
王昌龄（698—757），字少伯， 盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝 圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高 适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文 集六卷，今编诗四卷。代表作有《从 军行七首》《出塞》《闺怨》等。
王翰（687-726），字子羽，晋 阳（今山西太原）人。唐代诗人。其 诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子 以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的 感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐 诗》存其诗一卷，共有十四首。其中 以《凉州词二首》最负盛名。
学认字
sài qín
zhēng
出塞 秦时明月 长征
jiàng
飞将 将领
出塞
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确、读流利。
[唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在，
不教/胡马/度阴山。
同桌互读，相互 正音，试着读出这首 诗的节奏。
凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒/夜光杯， 欲饮/琵琶马上催。 醉卧沙场/君莫笑， 古来征战/几人回。
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满 在精美的夜光杯之中。
这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样 的场景？你想到些什么？
来，将军， 干了这杯酒！
将军，敬你！
好！哈哈 哈……
欲饮/琵琶马上催
琵琶在助兴，欢快的 音乐催促将士们开怀畅饮。
醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。
战场
（课后第二题）
如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑 话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？
出塞
互动课堂
1.小组合作，借助注释，理解诗 句意思。
2.不懂的地方做上记号。
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。 融情入景
“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月 和汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？
“秦时明月汉时关”是互文 的写法，这句诗的意思是秦汉时 期的明月照着秦汉时期的边关。
这是什么样的边关？
语文 四年级 上册
21 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征 战在外，不得回乡，面对这样的境况，你会说点 什么？看看诗人王昌龄和王翰发出的慨叹吧！
朗读古诗 扫清障碍
自由练读前两首诗，把 诗读通顺、读流利。试着这 两首诗的节奏。
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
寂寞 荒凉 冷清 孤独
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关。提起这 明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
你发现了吗？诗人笔下的明月常与什么联系在一起？
思念家乡，思念亲人
远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把 思乡之苦、怀人之情都寄托在了这一轮皎皎 的明月上。他们能回到日思夜想的故乡，与 亲人团聚吗？你从哪里看出来的？
悲哀
痛恨
愤怒
……
明月还是秦汉时的明月，关塞还是 秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将 士战死沙场未能回还。
但使/龙要有像汉朝李广那样的将 军镇守边关，就可以抵挡入侵的 敌人，不叫他们越过阴山半步。
李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下 阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读：
这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有 勇往直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的 壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的《出塞》。
诗歌可以作为歌曲来演唱，有助于我们背诵古 诗，大家一起来听听吧！（课后第一题）
凉州词
请同学们借助注释，同桌互相 讲解诗句大意吧。
葡萄美酒/夜光杯
①王昌龄认为将士们有家不能回，只 能望月思乡的原因：（ ）
②联系前两句诗句，你觉得诗人想表 达的是：（ ）
“但使龙城飞将在，不教胡马度 阴山”让你体会到了什么呢？
（课后第二题）
战争是残酷无情的，早日结束战争，让 每个家庭都能享有和平和安宁是从古至今所 有人的心愿。诗人借助对骁勇善战的将领的 怀念，表达了希望朝廷任用得力将领，巩固 边关，维护国家安全与统一的愿望。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今，戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸 土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。 （课后第二题）
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。
这首诗也可以唱出来，唱完以后试 着背一背吧！（课后第一题）