教育随笔：户外游戏的快乐

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幼儿教育随笔《远足的乐趣》

幼儿教育随笔《远足的乐趣》
今天，我们班级进行了一次远足活动。

虽然天气有些炎热，但是孩子们的热情却十分高涨。

一路上，孩子们欢声笑语，不停地观察着周围的景色。

他们看到了许多美丽的花朵和小动物，还发现了很多有趣的东西。

我和同事们也不断地给他们讲解和引导，让他们更好地了解这个世界。

到了目的地后，孩子们开始玩耍起来。

有的孩子在草地上奔跑，有的孩子在树下嬉戏，还有的孩子在小河边捉鱼虾。

大家都玩得不亦乐乎！
这次远足活动不仅让孩子们感受到了大自然的美好，还培养了他们的团队合作精神和独立思考能力。

我相信，这些经历将会成为他们成长道路上宝贵的财富。

教育随笔：把游戏还给孩子(5篇)

教育随笔：把游戏还给孩子(5篇)教育随笔：把游戏还给孩子1在《指南》健康领域，对3-6岁幼儿动作发展提出三个目标：具有一定的平衡能力；具有一定的力量和耐力；手的动作灵活协调。

我园的园本特色就是以健康为主，发展幼儿身体和心理的健康。

阶段一：我们组织老师学习《指南》《纲要》的指导性文件，对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段幼儿，制定适合的活动：走、跑、跳、爬、球类等活动，发展幼儿各方面的能力。

我园户外活动场地大，形成了我们的一大优势：孩子们有更多的空间活动，进行户外活动。

如何更好利用户外场地，让孩子得到锻炼呢？我们把较大、但较散的活动场地分成一个个的“豆腐块”，每个“豆腐块”编号，经过老师们一次次的研讨，制订了每个区域的体育活动内容，由每个班的老师带领幼儿进行区域循环的活动，我们称之为“体育区域大循环”。

接下来的问题接踵而来：如何循环起来？经过一段时间的演练，我们的老师得出好办法：我们的活动区域一共有16个区，分成4段，（如1区-4区、5区-8区、9区-12区、13-16区）每个年级进一个段以班级为单位，由老师组织幼儿进行区域循环活动，一周后轮到下一个段活动。

慢慢的老师们进入了状态，孩子们也跟着老师按部就班的进行着我们的户外体育活动。

一切都是那样的顺利，既保障了孩子的活动时间，又给了孩子运动的新鲜感，更重要的是活动中的安全得到保证。

一个学期下来，老师和孩子都没了兴奋点了，只是“规规矩矩”的重复着每天的活动。

阶段二：我们思索着：如何真正把游戏还给孩子？第一步、理论知识的教师培训学习《指南》下各年龄段幼儿动作发展的目标，以及具体活动要求；第二步、制定游戏方案，分年级组教研，制定适合幼儿的游戏活动，并进行一些活动的调整、整合；第三步、分班、分年级的幼儿活动体验（区域活动与区域循环相结合）(1）幼小衔接年级幼儿在1-7区活动，每一区都是定点、定人、定物，逐步过渡到年级内幼儿自主选择活动；不断实践，改进，再实践，再改进……从理论到实践多次的演练中，部分孩子们逐步从老师的安排下走出来，进入自主选择区域进行户外体育活动。

幼儿园小班教育随笔：一次户外混龄游戏后的反思

求知若饥，虚心若愚。

幼儿园小班教育随笔：一次户外混龄游戏后的反思混龄户外嬉戏是打破班级和年龄限制，自主、自选的嬉戏活动。

是老师充分考虑嬉戏场地、更充分地利用材料，最大化的让幼儿在户外活动中得到熬炼。

9月初，我们做教研中了解到幼儿园的特色为混龄，混龄作为一个大的课题，毕竟从哪里入手呢?混龄户外活动不妨是一个很好的教育契机，也可以让我们在实施的过程当中发觉问题、解决问题。

这天，早早的召集各班老师在操场上布置嬉戏场地，充分利用园内的角落进行嬉戏，嬉戏开头了，每位老师负责一个嬉戏区域，观看和指导孩子进行嬉戏。

在过程中难免发觉我们小班小伴侣一些问题。

例如：一、"自主性'受限制。

由于有了大哥哥大姐姐，在他们的带领下，会和哥哥姐姐一起学着做嬉戏，在哥哥姐姐手把手教的状况下自主探究的机会比较有限。

甚至有的小班幼儿不知道自己去玩什么，看着别人玩什么，自己就站在旁边看着。

而大班幼儿第一次玩混龄户外嬉戏，以大带小的形式去选择自己喜爱的区域，大班幼儿认为只要把弟弟妹妹带去一个嬉戏场地，然后看着他们玩，自己站在原地不敢动了。

由于之前没有这种嬉戏阅历，所以孩子有些无所适从，更多时候需要老师在旁指导如何嬉戏。

第1页/共3页学而不舍，金石可镂。

二、老师观看困难，对老师的观看专业性要求较高，幼儿平安亟待严密管控。

因区域限制，老师只能在自己负责的区域观看、指导孩子的嬉戏。

在这天的活动结束后，我发觉班级的任一然小伴侣脸青了一块，我询问缘由，孩子回答说是在跟哥哥嬉戏时不当心自己摔倒了。

我问了许多老师，大家都说没有看到，旁边的小伴侣也说是他自己在玩嬉戏时摔倒了。

因此，嬉戏中孩子的流淌性也比较大，老师无法兼顾本班孩子的平安，也无法第一时间发觉孩子的特别状况，它并不像在班级集体活动时老师可以统筹兼顾，最起码孩子们都在老师的视线范围内，所以说很大程度上，在进行混龄活动时，作为老师我们的顾虑还是很大的，综合考虑：平安第一。

三、观看困难，对幼儿的了解不全面，关注个体差异也不够。

大班户外游戏活动感想

大班户外游戏活动感想在这个快节奏的时代，孩子们往往被学习压力和电子产品所困扰。

孩子们需要大量户外活动来释放他们的压力，放松身心，并培养他们的团队合作能力。

因此，户外游戏活动成为了一种很好的方式来让孩子们放松身心、锻炼身体。

最近，我参加了一次大班户外游戏活动，给我留下了深刻的印象。

这次户外游戏活动是在学校附近的一个大型草坪上举行的。

当我走进草坪时，我被美丽的自然景色所吸引。

天空湛蓝，白云朵朵，太阳高悬在天空中，照射在我们身上，让人感到格外温暖。

草坪上布满了绿色的草，几棵高大的树木在微风中摇曳，显得格外静谧安详。

我听到了鸟儿的歌声，闻到了花草的清香，这一切让我感到无比愉悦。

在草坪上，老师们为我们准备了各种各样的游戏设备，例如绳子、橡皮球、篮球等。

我们被分成了几个小队，每个小队有十几个人。

首先，老师向我们介绍了游戏的规则和注意事项，并进行了简单的热身活动。

接下来，我们开始了第一项游戏——绳索拉力赛。

我们的队伍在老师的指挥下，齐心协力地拉起绳索，与其他队伍展开了激烈的较量。

虽然很累，但是我们团队合作的默契和努力，让我们赢得了胜利。

在游戏过程中，我感受到了团队合作的重要性，也更加深刻地认识到团队合作的力量。

接着，我们进行了篮球对抗赛。

篮球场上，我们展现了自己的球技，争取每一个篮球得分。

在这个过程中，我们学会了和队友们互相配合，团队意识得到了进一步的提升。

每次得分时，我们都互相击掌庆祝，这种团队精神让我感到无比温馨。

除了比赛活动，老师还为我们准备了更具挑战性的环节。

例如拔河比赛、趣味跑步等。

在拔河比赛中，我们更加感受到了团队合作的力量。

每个队员都在全力以赴地拔河，为了胜利，大家倾尽全力，最终我们成功赢得了比赛。

而在趣味跑步中，大家在欢声笑语中奔跑，尽情释放自己的活力，展现出了无限的青春活力。

总的来说，这次户外游戏活动让我深刻地感受到了团队合作的重要性。

在游戏中，我们不仅锻炼了自己的身体，也提升了自己的团队意识，并且收获了快乐。

教育随笔小班游戏活动反思教学心得

教育随笔小班游戏活动反思教学心得在小班游戏活动中，我深刻地体会到了游戏对于幼儿教育的重要性。

通过这次活动，我不仅提高了自己的教育教学能力，还对幼儿教育有了更深入的了解。

以下是我在这次活动中的一些反思和教学心得：1. 游戏是幼儿学习的最佳途径在游戏中，孩子们可以充分发挥自己的想象力和创造力，自由地探索和尝试。

这种自主性的学习方式，使得孩子们在游戏中不断地积累经验，提高自己的认知能力和动手能力。

因此，作为教师，我们应该充分利用游戏这一教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

2. 游戏活动应注重多样性和趣味性在设计游戏活动时，我们应该充分考虑孩子们的兴趣和需求，设置多样化的游戏项目，让每个孩子都能找到自己喜欢的游戏。

同时，我们还应该注重游戏的趣味性，让孩子们在玩中学，学中玩，从而提高他们的学习积极性和主动性。

3. 游戏活动应注重团队合作和互动交流在游戏过程中，孩子们需要与同伴合作，共同完成任务。

这种团队合作的过程，有助于培养孩子们的团队精神和协作能力。

同时，游戏活动还能促进孩子们之间的互动交流，提高他们的语言表达能力和沟通能力。

因此，在组织游戏活动时，我们应该注重培养孩子们的团队合作意识和互动交流能力。

4. 游戏活动应注重安全和秩序在游戏活动中，我们要时刻关注孩子们的安全，确保游戏环境的安全无虞。

此外，我们还要引导孩子们遵守游戏规则，养成良好的行为习惯，培养他们的自律意识。

只有这样，游戏活动才能真正发挥其教育作用，为孩子们的成长提供有益的帮助。

5. 教师在游戏活动中的角色转变在游戏活动中，教师不再是传统意义上的“教”者，而应该成为孩子们的引导者和陪伴者。

我们要关注孩子们的需求，尊重他们的意愿，引导他们自主地探索和学习。

同时，我们还要关注孩子们的情感需求，给予他们关爱和支持，让他们在游戏中感受到温暖和快乐。

总之，通过这次小班游戏活动，我深刻认识到了游戏在幼儿教育中的重要作用。

在今后的教育教学工作中，我将更加注重游戏活动的设计和组织，努力提高自己的教育教学水平，为孩子们创造一个快乐、和谐、充满爱的学习环境。

教育随笔-我们一起玩吧

教育随笔-我们一起玩吧
教育随笔：我们一起玩吧
本学期我园开展了户外游戏活动，在游戏中，我们以满足不同的年龄段幼儿身心发展水平为基础，为幼儿在五大领域的发展提供不同材料和方法的指导，以提升幼儿开展户外游戏活动的水平，促进幼儿的全面发展。

在游戏开展的过程中，我发现了孩子游戏时的很多亮点，也同时注意到了孩子们游戏时所产生的问题，其中的一幕令我印象深刻：
琪琪和晨雪是两个可爱的女孩子，很文静、胆子很小，记得刚开始玩集体游戏时，孩子们兴奋地搭起了自己的小屋，我却发现他们两个靠在材料箱上，显得无所事事，于是我走近孩子身边，弯下腰，轻声地问：“怎么不去玩呀？”她们先是看了我一眼，没有说话。

我没有不耐烦的走掉，而是继续用询问的眼神看着她们，终于，婉琦胆怯的小声说：“我们没有积木了，都被别人拿走了。

”原来是她们没有拿到足够的材料，所以不能搭出美丽的小屋，我环顾四周，发现有一堆建筑是被人“遗弃”的，于是我告诉他们，别人搭了房子不要了，砖头不能浪费，可以了利用起来，她们犹豫了一会，小心翼翼的看向我，我向她们微笑的点点头，于是她们便拆掉了原来的屋子，搭起了自己的小屋，游戏中孩子们的欢声笑语响彻四周。

这就使我深深体会到，
每一个孩子都是不同的，像婉琦和晨雪，她们遇到问题，需要更多的是老师的关怀和鼓励，只有老师耐心的引导，他们才会走出第一步。

幼儿教师随笔：游戏真快乐——引导内向孩子参与集体活动

幼儿教师随笔：游戏真快乐——引导内向孩子参与集体活动类型：幼儿教师随笔游戏,幼儿园中班幼师随笔,幼儿园幼师随笔标题：幼儿教师随笔：游戏真快乐——引导内向孩子参与集体活动今天户外活动时，我新教了一个《老鹰捉小鸡》的游戏。

孩子们都争着做小鸡在“老母鸡”的后面躲来闪去，特别地开心。

李占杰小朋友性格内向，以前从来不主动参加游戏，这次也只是在一旁看着，就是没有参与到游戏中，当老鹰捉到小鸡时，我发现他也会高兴地露出了笑容。

于是我走过去轻轻地问：“你为什么不做小鸡去玩游戏啊？”他马上一副很紧张的样子：“我不玩。

”我一边说一边想拉他的手：“那我带你一起去做小鸡，好吗？”“不，我不玩。

”他说着快要哭了。

我马上想到应该转变话题了，不然会对他参与游戏造成心理影响的。

于是，我拉着他的小手，说：“那老师陪你，我们一起看他们作游戏，好吗？”看到我没再要求他参加游戏，他就显得不紧张了。

我于是和他一边看小朋友们作游戏，一边和他聊天：“你看到谁被抓住了啊？”“李佳俐抓住了。

”李佳俐正巧平时和他坐在一起，两人比较熟悉。

我就说：“你去把李佳俐叫过来好吗？”他听了马上跑过去，把李佳俐叫了来。

我说：“你和李佳莉来做小鸡，老师做老鹰，我来捉你们，好不好？”李佳俐马上拉起他的手，他，很自然地把手抬起来。

于是，我招呼其他小朋友：“这里有两只小鸡，想和你们做朋友，一起做游戏。

”很快别的小朋友都到这边来做游戏了，慢慢的，我发现李占杰马上融入到集体游戏的快乐中了。

在以后的集体游戏中，我用各种方法启发李占杰积极参与游戏，慢慢的，他每次都积极地参与游戏，不再只做旁观者了。

作为一名幼儿教师，应该做到针对每一位孩子因材施教，让每一个孩子都变成快乐的小天使。

（寿光市侯镇李官幼儿园）今天户外活动时，我新教了一个《老鹰捉小鸡》的游戏。

孩子们都争着做小鸡在“老母鸡”的后面躲来闪去，特别地开心。

幼儿园中班老师教育随笔生活中游戏的魅力

幼儿园中班老师教育随笔生活中游戏的魅力幼儿园中班老师教育随笔：生活中游戏的魅力在幼儿园中班的工作中，老师们经常要和孩子们玩各种各样的游戏。

游戏不仅是孩子们生活中重要的娱乐活动，也是幼儿教育中重要的教育手段。

在这篇教育随笔中，我想从我的经验中分享一下游戏对幼儿教育的重要性以及游戏的魅力。

首先，游戏是孩子们学习和发展的基础。

通过玩游戏，孩子们能够学习到各种新的知识。

例如，我们常常让孩子们在游戏中学习颜色、数字、形状等基础知识。

另外，游戏还能培养孩子们的各种能力，例如：语言表达能力、动手能力、社交能力等。

例如，通过小组合作游戏，孩子们可以学习到合作的重要性，并锻炼他们的社交能力。

通过体育游戏，孩子们可以学习到健康、运动和协调等方面的知识和技能。

另外，游戏还能激发孩子们的兴趣和热情。

孩子们都很喜欢玩游戏，因为游戏对他们来说就像是一场冒险。

而孩子们的兴趣和热情是学习的前提条件，只有在兴趣的基础上，他们才会愿意去学习，才会分秒不离地投入到学习中去。

游戏也能够帮助老师更好地理解和沟通与孩子们。

在一次游戏中，老师可以看到孩子们的天赋和特点，了解他们的兴趣和需求，从而更好地与他们沟通和交流。

并且，游戏也能够拉近老师与孩子们之间的距离，建立融洽的师生关系，让孩子们对老师产生更多的信任和依赖。

当然，游戏的安全性也非常重要。

老师们需要仔细规划游戏以确保其安全性。

要注意场地的安全，材料的安全和游戏内容的安全。

游戏时，老师们还应该密切关注孩子们的安全情况，及时发现和解决安全问题。

在幼儿园的日常教学实践中，游戏是非常重要的一部分。

既是一种模拟场景的体验方式，也是培养孩子反应能力，还是交朋友的社交活动。

然而，在游戏中，不应只是玩而已。

我们要充分发挥游戏的能力，从中寻找翻新教学、激发兴趣的方法，那样才能真正实现教育的目的。

在这里，我也想与大家分享以下几点：首先，我们要让游戏更加贴近现实、有意义。

其次，我们要注重游戏的多元化，各类游戏都应该有所发掘、有所关注。

幼儿园教育随笔给孩子一份游戏的快乐

幼儿园教育随笔：给孩子一份游戏的快乐教育随笔：给孩子一份游戏的快乐记得读书的时候，陈鹤琴的名字就经常出现在课本上，那时对于陈老的理论懵懵懂懂，谈不上理解，更别提感想了。

如今我拿到《陈鹤琴文集》这本厚厚的书，起初真不知道如何翻阅，胡乱地浏览了几章，觉得蛮有启发的，于是兴致来了，仔细地拜读了陈老的生平介绍和他的一些经典的理论。

陈鹤琴先生是我国儿童教育和儿童心理研究的开阔者和奠基人，他的幼儿教育思想影响和引领着当今的课改。

在陈老著名的活教育教学原则中，他指出教学游戏化这一原则，他认为：游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，健康的小孩是好动的，快乐的，假如在读书的时代，我们也化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣、更快乐、更有进步了吗?教学游戏化是以做为中心的，也就是做中教，做中学，做中求进步。

幼儿园的课程是很容易游戏化的，儿童在游戏中学习，在活动中学习，会有事半功倍的效果。

所以我们教育者可利用儿童这种活泼的本能，以发展儿童的个性潜能。

的确，在实践中我发现游戏一直以它独特的魅力吸引着孩子，爱玩游戏是每一个孩子的天性，游戏是幼儿园的基本活动之一，更是幼儿最喜欢的活动。

想到陈老的教学游戏化原则，我就在思考如今我们应该尝试怎么样的教学游戏化?又要怎么样来实施教学游戏化呢?根据陈老的以做为中心的游戏观点，我想应该是让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，充分享受游戏的权力，以促进幼儿身心全面和谐地发展。

那么首先什么是教学游戏化呢?简单地说游戏是达成教学目的的一种手段。

根据对教学游戏化的理解，我在设计教学活动时，会考虑怎么样来设计一个有教学游戏化效果的活动?通过实践发现，游戏化的情境在教学中更加能吸引孩子，所以在设计活动时，我经常使活动情境更富有游戏化。

在具体的教学中，我也非常注重去营造一种游戏的情境，使教学更加游戏化，使教学活动变得更快乐、更有吸引力，以此来调动孩子的主动性、积极性，让他们在游戏中学习，在游戏中成长。

大班的户外教育随笔

大班的户外教育随笔大班的户外教育随笔（通用10篇）在平平淡淡的日常中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。

想要更多的了解随笔吗？下面是店铺精心整理的大班的户外教育随笔，希望对大家有所帮助。

大班的户外教育随笔篇1幼儿园是孩子生活的小乐园，为让孩子们的生活更精彩，户外活动必须保证。

首先，根据幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器械、材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。

例如：我们利用废旧纸箱做好了“坦克兵”，孩子们特别喜欢，而且锻炼了幼儿爬的能力。

不一会儿大家又将它变成了捉迷藏的好工具，顿时场地上充满了孩子们的欢笑声。

看来器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分体会孩子们的主动性，而这些恰恰靠的是老师们的聪明才智和对幼儿的正确引导。

其次，可以适当添置民间游戏的器械。

我们为孩子们的户外运动准备了许多的民间自制材料：小木马、铁环、跳竹竿、摘果子等……同时根据不同年龄段孩子的需要，利用废旧物品自制了不同功能的活动器械。

如：小班孩子喜欢色彩鲜艳、可爱的玩具材料。

我们为他们设计了乌龟壳、阳光隧道等。

中、大班孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的游戏活动。

我们用报纸制作投掷的子弹、用奶粉罐做了小推车、喝完酸奶的瓶子也派上用场了……再次，因地制宜，创设有趣的游戏情景。

操场的的大树也成了孩子们的游乐设施，大班的孩子比赛攀梯摘果子；还有的挑着水桶、推着独轮车，运送着稻草，忙得不亦乐乎。

不管是否真会找到宝藏，也不理谁摘的果子多，这些贴近生活的活动是让孩子享受户外活动的快乐过程。

当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然更放松的状态投入到游戏中。

二、角色扮演，增加对体育活动的兴趣开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏。

这种游戏类型可以激发幼儿对体育活动的兴趣，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。

体育游戏教学随笔

体育游戏教学随笔体育游戏是一种有助于培养学生团队合作精神和身体素质的教学方法。

通过游戏的形式，学生能够在愉快的氛围中锻炼身体、培养合作意识。

本文将结合实际经验，探讨体育游戏教学的方法和效果。

以下是我在体育游戏教学中的一些感悟。

一、培养团队合作精神体育游戏是培养学生团队合作精神的有效方法之一。

在游戏中，学生需要相互配合、协同努力，才能达到游戏的目标。

游戏的规则限制了个人的行动，强迫学生将注意力放在集体的成就上，从而培养了学生的团队合作精神。

例如，在足球游戏中，学生需要互相传球、协作进攻，只有所有队员的努力配合，才能顺利得分。

通过这样的游戏，学生能够深刻体会到团队合作的重要性，并逐渐形成积极向上、团结协作的态度。

二、促进身体素质的提升通过体育游戏，学生可以在愉快的环境中锻炼身体素质。

与传统的体育课相比，体育游戏更具有趣味性和刺激性，能够激发学生的兴趣，并提高他们的参与度。

例如，躲避球是一种常见的体育游戏。

通过这个游戏，学生不仅可以锻炼眼手协调能力和反应能力，还可以提高身体的灵活性和耐力。

在躲避球中，学生需要快速躲避对方的投掷，同时尽可能将球传给己方队友，从而锻炼了学生的身体素质。

三、提高学生学习的积极性体育游戏给学生提供了一个积极参与的环境，可以激发他们学习的热情。

相比于传统的理论学习，体育游戏更具有亲和力和趣味性，使学生更加愿意积极参与其中。

例如，橡皮筋跳跳游戏是一种常见的体育游戏。

在这个游戏中，学生需要跳跃并拉伸橡皮筋，通过连续跳跃的方式前进。

这个游戏不仅可以锻炼学生的协调能力和灵活性，还可以激发他们的探索欲望，提高他们对学习的积极性。

四、强化教学效果体育游戏将学生的学习环境转变为轻松有趣的情景，有助于教学效果的强化。

通过体育游戏，可以使学生更加深入地理解理论知识，加深对知识的记忆。

例如，在排球游戏中，学生需要根据规则进行传球、扣球等动作。

通过这个游戏，学生可以更加直观地理解排球的战术和技巧，加深对排球知识的理解。

幼儿园户外活动感悟随笔5篇

幼儿园户外活动感悟随笔5篇幼儿园户外活动感悟随笔1幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别,在逻辑上是包含关系.两者的联系主要体现在它们的目标是相同的,都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣,促进幼儿身体的健康发展,都是为了发展幼儿的基本动作,让幼儿掌握各种基本动作的技能.技巧.两者的区别表现为在锻炼幼儿身体.促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同.如果说体育活动是面向全体,照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动,那么体育游戏则是注重个体张扬,允许自由发挥,不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动.从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程.因此,本学期我们更注重幼儿体育游戏的设计与指导.经过一学期的研究,现将体会.经验小结如下:在自编自玩体育游戏《好玩的球》的过程中促进幼儿主动发展.我班小朋友对皮球特别感兴趣,因此从幼儿的兴趣.发展需要和生活经验出发,我们生成了这一活动.游戏玩法是幼儿游戏的主要动力.以往都是老师教授,全体幼儿机械的按同一个玩法游戏.这次,我们把游戏的主动权交给了孩子.放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中,其个性的发展才是充分的.最和谐的.幼儿不仅从中得到了快乐,探索和解决问题的能力也得到了很大的提高.幼儿园户外活动感悟随笔2为了使家长更好的了解幼儿一日活动内容,减少家长和孩子的入园焦虑,帮助孩子尽快熟悉环境,促进教师与幼儿.家长之间的沟通,更快的适应和喜欢幼儿园生活,20_年9月3日,我园迎来了一批新入园的宝宝和家长,精心组织开展了丰富多彩的亲子半日活动.上午八点,孩子们陆续和爸爸妈妈一起兴高采烈的来到了幼儿园,而我们老师也早早的在班级门口准备迎接着他们的到来.每来一个孩子,老师都会热情而又亲切的跟他们打招呼,引导孩子认识自己的茶杯.毛巾和物品格.接下来的活动中,老师采取动静结合的方式,使孩子们在活动中既能得到技能的锻炼,又享受了亲子之间互动的乐趣.活动的第一环节,孩子们在老师亲切话语的引导下,都勇敢的做了自我介绍.第二环节是户外游戏,彩色的滑滑梯.宽大的操场.有趣的玩具,无一不吸引着孩子们的眼球.在动感的背景音乐中,钻圈.拉小车.曲棍球.拍球等许多有趣的活动都让家长和宝宝们开怀大笑.第三环节是语言活动,孩子们能够模仿不同动物的叫声,并编成一首好听的儿歌.第四环节是游戏活动,孩子们尝试着学会分享,玩的不亦乐乎.此次活动受到了家长们的热烈欢迎,在活动中不仅让孩子们熟悉了幼儿园.熟悉了老师,也增进了教师与家长之间的交流,让家长预先了解孩子在园的作息安排,了解幼儿园的教育教学工作,消除了家长许多不必要的困扰和担忧,形成了良好的家园互动.相信在家园的共同努力下,在老师们的爱心陪伴下,新入园的孩子一定能尽快适应幼儿园生活,绽放出灿烂的微笑!幼儿园户外活动感悟随笔3丰富幼儿园户外体育活动内容,进一步探索户外体育活动的形式,提高幼儿的整体素质,促进幼儿身心健康成长.我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动.首先,此次活动幼儿园领导非常重视.各个班组都能积极认真地组织活动.一是抓得早落得实.从三月份开始,各班组就把活动纳入教师的备课中,每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动计划.其次,我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动,音乐活动,及民间体育活动作为大的方向.让幼儿易懂,易学.例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等中班活动主要创设孩子的探索空间,用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈,滚圈,跳圈,等等.孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展.大班活动传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等,孩子们百玩不厌,在游戏中奔跑,嬉戏,叫喊,尽情释放着他们的快乐.在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育.这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体,活动面向每一个孩子,让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐.再次,我园活动内容新颖,利旧利废这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造,把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械,如饮料瓶.易拉罐等,还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械.在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意,有的旋律激昂.有的欢快优美.有的轻快跳跃.在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点.孩子们走成三角形.圆形.蛇形等等.总之,这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力,增强了老师与孩子户外体育活动的认识,提高了本园户外体育活动的质量.幼儿园户外活动感悟随笔4我班三位老师深知安全工作的重要性,不予余力的做好安全工作.现将安全教育工作总结如下:一.谈话引导,师幼共同制定规则,遵守规则.我们开展了一系列的行为规则活动和安全主题活动,并利用日常生活中的突发事件,和幼儿探讨.共同制定行为规则,使行为规则被幼儿接受,养成遵守规则的习惯.二.严格执行卫生安全消毒制度.1.教室.寝室每日通风换气.保持干净,并闭窗消毒半小时;2.保证桌椅的安全.卫生;3.每周清洗.消毒玩具;4.保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒;5.及时预防传染病的发生.三.户外活动时,提醒幼儿活动要求,注意安全.检查活动场地的安全性,及时排除不安全因素,确保幼儿安全,发现大型玩具有松了的螺丝钉,及时汇报,做到及时消除不安全的隐患,保障幼儿安全.四.通过标记,进行潜移默化的教育.制作〝有电,不要触摸〞.〝不摸插头开关〞.〝小声说话〞等图标,提示幼儿:小心触电,不玩插头开关,小声说话.保护嗓子.五.家园合作,充分利用家园专栏,班级博客,向家长宣传安全教育,达成家园共识,引起共鸣.六.学习必要的自救常识.学会正确拨打特殊电话号码:_0._9._0,学习正确表述困难.得到营救.了解简单的自救技能,通过消防演习,学习自救.能背出父母的电话号码,家庭住址等.七.运用儿歌.故事向幼儿介绍外出游玩安全.乘车安全.交通规则等.八.注意幼儿的细节,教育幼儿不做有危险的事.不乱往嘴里放东西,以免小物体堵塞气管.也不能将小东西塞到.鼻.耳中.常给幼儿剪指甲.九.严格把好离园关.组织幼儿在离园前参加安静的集体活动,如:歌唱.朗诵儿歌等.不对不认识的人来接幼儿,需事先预约,带接送卡.对没有预约的,先电话联系,得到肯定答复,再查问接送人,〝孩子父母的姓名及基本家庭情况.严防幼儿走失和拐骗幼儿现象发生.教师离园时在班内各处检查,如:水.电.门.窗.晚接的孩子和值班老师做好交接,确保幼儿安全.在班级三位老师的共同努力下,我班没有发生一例安全事故.我们将继续努力,做好安全工作,确保幼儿安全.幼儿园户外活动感悟随笔5本次我园举行了户外活动,帮助幼儿体验户外的乐趣.这次的活动总体举行的还行,不管是老师还是家长或者是幼儿,都能互相配合好.下面就是本次活动的总结:一.活动形式多样本次开展的活动是户外类型的,所以形式多样化,加上有家长的参与,更加的丰富了.我们有体育运动.亲子游戏.趣味活动等形式,非常的多.活动形式多选择的余地就大.体育运动就是百米跑.跳远.接力赛等,亲子游戏是《老鹰抓小鸡》.《跳房子》.《堆积木》等,趣味活动就是跳绳.百米障碍接力赛等.多种活动凑在一起,构成了这次的户外活动的精彩开展.二.参与度高这次的活动是很注重集体的,让我觉得很惊喜的是大家的参与度很高,除了老师是作为活动的组织者以外,每个活动都有家长和孩子参与,没有漏掉的,所以整体看去还是不错的.这次活动正是因为有了家长的参与,所以活动也比较有趣,比较之前的活动,真的是有很多进步和有趣的地方.在家长和孩子的共同参与下,活动完成的也很好.体育.游戏和趣味活动都一个接一个的进行,圆满的结束了.三.活动体会对这次的活动的体会我觉得特别棒,相比较之前举行的活动,这一次是做的最好的一次了.在这个活动里,家长与孩子们的关系变得更加亲近了,孩子们也玩的很开心.家长在与孩子玩的过程中,也就慢慢的了解到自己的孩子是一个什么样的.那我们这些老师也从活动中学到很多的经验,与此对以后的活动的举办也就多了信心,更能够举行的更好了.整个活动进行下来,我觉得大家都会有收获的.进行户外活动,不仅让我们的生活变得丰富有趣,而且还让我们大家的关心更近一步了.看到大家脸上的笑容,即使在组织活动的时候很辛苦,可是当结果不错的时候,所有的心酸都转化为了甜蜜.希望通过这次活动,孩子们能够学到一些东西,家长能够更加重视与孩子的相处.那么我想未来孩子与家长能够有更融洽的相处,在幼儿园里也能够变得更加的活跃.活动结束,心中还是有些不平静,开心活动举办得到圆满,也感叹时间怎能过的那么快,一天就如此结束.幼儿园户外活动教育随笔心得要想有效实现幼儿教育的目标,为幼儿的健康成长提供支持,做好户外活动的研究非常必要.关于幼儿园户外活动教。

幼儿老师教育随笔户外自主游戏活动的适时介入

幼儿在户外自主游戏活动中自主选择区域、材料、玩伴、玩法，在游戏中孩子们大胆尝试，不断挑战，真正“随心所欲”!作为教师，我们应做好一个观察者，在不干扰幼儿游戏的前提下适时介入。

幼儿在游戏中遇到困难，教师做好观察，尽量先不介入。

第一次玩竹梯，当放手让孩子们去玩时，孩子们的第一反应就是把竹梯立在树上去爬树，但他们放竹梯的时候直上直下，很陡，有的把窄口朝下。

我担心孩子会歪倒，但还是想看看孩子怎么解决，眼睛紧盯着孩子，只见张艺轩把一只脚放在竹梯上，要往上爬时一只手抱住树，这样就不会歪到啦!我惊喜的发现，孩子有自我保护的本能，他会去找平衡点，并且在一次一次攀爬的过程中，孩子们自己就知道要让梯子和大树有一个斜坡，要把窄口朝上，在获得经(qulaoshi幼儿教育 )验的同时，孩子们也获得了快乐。

在孩子活动中，教师尽量不去打扰孩子，孩子们会获得更加直接的经验，也能尽兴的去玩耍。

在活动中孩子遇到困难不能解决时，教师适时介入。

在活动中，孩子没有自信，向孩子伸一下手，给予孩子一个鼓励的眼神，让活动向着更好的方向发展。

在幼儿户外自主游戏活动中，教师何时介入才能更好的促进孩子的发展，这需要教师不断学习专业知识，不断提高自己的专业水平，才能做到科学有效地介入。

幼儿园组织户外活动教育随笔5篇

幼儿园组织户外活动教育随笔5篇幼儿园组织户外活动教育随笔1新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了,本学期也将结束,为了检验幼儿经过游戏和活动是否能有所提高,我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评.测评是以五大领域的教育目标及资料为指导,经过对幼儿各种本事的发展进行的测试,我针对测评情景作下分析:健康领域:中班的幼儿,生活中有了必须的自我保护本事和自理本事,明白一个人在家时,陌生人来了该怎样办.他们能够自我协调地走.跳.跑,也清楚地了解,当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时,有的幼儿跳绳的技能有点弱,以后的户外活动将着重对此进行练习.科学领域:本班幼儿对四季变化较有兴趣,异常是今年冬天下了好多场雪,孩子们异常开心,也对雪产生了浓厚的兴趣,他们通常会问教师一些雪的问题,试图去理解雪与人们及其他动植物的关系,孩子们却对自然物.人造物的探索也感兴趣,但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了.同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现,孩子们比较缺乏观察察记录,也不会将自我看到的听到的说给大家听.幼儿在计算方面表现得还不错,多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量,常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达.音乐领域:幼儿演唱歌曲时声音洪亮,但还能够较有情感的地进行演唱.他们的节奏感也还不错,可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好,相关知识相对贫乏,以后还需要在节奏乐.音乐欣赏方面多训练.舞蹈动作表演方面表现还好,大部分听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反应,此方面应注重加强.语言领域:幼儿在教师的要求下,能随意的朗诵一首已学过的诗歌,朗诵时做动作.中班幼儿对诗歌有点压卷感,他们比较喜欢富有情趣生动的故事,对看图讲述,异常是看两幅图讲讲一个故事,幼儿还不能将他们很好的连贯起来.还不能绘声绘色地进行讲述,可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节资料,语言稍显贫乏.美术领域:大多数幼儿能自我详细着去画简单的物体,在色泽上选择较鲜艳.对美术作品有美的欣赏.幼儿在多数幼儿会简单的剪纸,但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上教师完整地折出个事物.泥塑活动中,动手本事和想象本事好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象,但有的幼儿只会简单的物体形象.幼儿的发散思维,自我想象力.创造力还需要提高.社会领域:本班幼儿对四季变化较有兴趣,异常是今年冬天下了好多场雪,孩子们异常开心,也对雪产生了浓厚的兴趣,他们通常会问教师一些雪的问题,试图去理解雪与人们及其他动植物的关系,孩子们却对自然物.人造物的探索也感兴趣,但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了,同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现,孩子们比较缺乏观察察记录,也不会将自我看到的听到的说给大家听.幼儿园组织户外活动教育随笔2本学期我们积极贯彻落实《规程》精神,在保证户外体育活动时间的基础上,因地制宜,不断优化幼儿户外体育游戏活动,以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识,真正促进幼儿身心的全面发展.一.活动实施的原则性:1. 目标性原则以幼儿发展目标为核心,将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来.新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想,幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础.大班组的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据.根据实现目标的需要,选择相应的教育内容.教育方法及手段,克服过去教育工作中重内容出发,忽视教育目的的现象.2. 发展性原则幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展.发展不仅体现为幼儿知识.技能的增长,更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高,幼儿的发展规律既遵循一般的规律,又体现着个体的差异.为此,我们班组对幼儿体育游戏活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上.从观察.研究幼儿入手,了解每个幼儿的发展需要,根据每个幼儿发展的不同特点,因人施教,促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展.3. 发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划.有目的的对幼儿施加教育影响.促进幼儿全面发展的过程.因此教师的作用体现在根据幼儿的发展需要.计划.组织幼儿园的户外体育游戏活动,为幼儿提供良好的教育环境,激发.引导幼儿主动与环境相互作用.在教育过程中观察.指导幼儿,在发挥教师主导作用的同时,应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程,没有幼儿的主动参与,任何教育难以获得良好效果.因此,要尊重幼儿兴趣与需要.注意.激发幼儿的内部动机,调到幼儿的主动性和积极性,克服了长期以来以教师为中心,忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向,同时,也要注意防止出现新的〝儿童中心〞,消弱教师作用的现象.4. 活动性原则活动是幼儿与环境相互作用的桥梁,是幼儿活动发展的基本途径.因此,我们根据幼儿发展的需要,提供适当的教育环境,开展多种形式的.以幼儿动手动脑为特点的教育活动,活动多方面的经验,促进幼儿主动参与活动的倾向.5. 整体性原则不同形式.不同方面.不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用,因此,我们充分发挥教育的整体功能,使体.智.德.美等方面的教育,多种形式的教育过程,大班组与家庭的教育成为相互联系.相互渗透的有机整体.克服重智轻德.重课轻游.幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象.二.工作实绩:1.我们发现大班组内普遍存在体育游戏器材品种匮乏.使用率低.目的性不强.器材投放不合理等问题.我们将就提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究,寻求合理运用体育游戏器械的规律.充分运用社区资源,充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械;探索创新,发挥体育器械的多种功能;因地制宜,为幼儿选择适当的体育器械.2.体育活动的方法多种多样,而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习.把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动,使幼儿轻松.愉快的参与活动,达到增强体制.促进全面发展的目的,我们将精心设计新颖多变的游戏活动,在具体形式和内容编排上进行改革,有目的.有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法,促进幼儿的发展.3.以课程理论为指导,优化幼儿每日〝一小时〞户外体育活动.教师原来习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日〝一小时〞的户外体育游戏活动,注重表面形式,头脑中缺乏目标意识,我们在工作中加强教师的园本培训,树立目标意识,掌握科学的教育策略.从体育游戏的多维效应.多种角度见够户外活动的形式,多给幼儿一些自由的活动空间,使户外体育游戏活动更有特色.4.活动基本形式:(1)个体活动:教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境,投入玩具和材料引发幼儿主动活动.同时,教师亦注意在活动过程中观察.指导幼儿,对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导,以使幼儿通过个体的活动获得发展.(2)小组活动:活动的主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣,照顾幼儿不同发展水平,有利于教师因人施教.个别给予身体锻炼技能上的重点指导,培养幼儿的集体意识.合作精神及协调人际关系的能力.(3)集体活动:集体活动以传授身体锻炼的新知识.新技能为主,这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿.活动形式相互配合.相互渗透的,相互转化为有机整体.5.活动过程:教师收集开展优化幼儿户外体育游戏活动研究用的资料,组织教师进行学习,提高教师对优化幼儿户外体育游戏活动指导的理论水平,做好开展工作.三.不足之处大班幼儿因为面临升入小学,在活动中偏重于知识.技能的传授,幼儿自选游戏和小组游戏偏少,集体户外体育游戏活动较多,没有为幼儿的个体发展提供更多的机会.在今后工作中,我们将继续努力将户外体育游戏的特色活动提高到一个新的台阶!幼儿园组织户外活动教育随笔3今天下午,李红老师就户外自主游戏活动进行了分享,李红老师从空间利用.材料投放.教师观察与指导等方面进行了专业讲解,作为户外自主游戏薄弱的园所,我觉得受益匪浅.过去,我们园所的游戏仅仅只是停留在玩上,没有深层次去理解〝游戏点亮童年的意义〝,今天听了李红老师的讲座后,解开了我对开展户外自主游戏时的一些困惑,同时也在思考,今后自己的园所在户外自主游戏活动中,如何给幼儿自主权?教师的介入如何掌握好〝度〞?怎样体现自主游戏体现出教育的意义?又如何让家长理解户外自主游戏的教育功能?纵观整个昭通的民办幼教形势,为了生源发展,民办园的办园趋势更多还是迎合家长的需求,因此大部分民办园都还没有完全进行游戏化教学这事,但正如李红老师所说:一所高质量的幼儿园,孩子的健康成长是离不开科学.丰富的户外游戏活动的,所以作为幼教人,我们都应该积极的朝这个方向努力,把游戏还给孩子,同时还要正确引导家长,让家长理解游戏活动对于幼儿身体发展.心理发展以及认知发展的重要意义,取得家长的认可和支持.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.一所优质的幼儿园,身心健康发展的孩子.看似是简单的几个字,确需要我们用心不断学习.探索.总结.努力.幼儿园组织户外活动教育随笔4很高兴园领导安排我在6月23日到海大附属幼儿园观看户外活动,刚到门口,保安就很有礼貌的对我们说:〝老师,欢迎你们,里面请〞.一走进幼儿园,接待的老师就安排我们签名,请我们喝水,让我感到特别的温馨.9点钟活动开始,先是观看大班早操表演,小朋友们每人手拿一个小桶,穿着统一的园服,排着整齐的队伍,特别的神气.教师在带操时,动作熟练.到位,引导幼儿听清音乐的节奏,对准节拍,动作协调规范.整齐到位,并能关注到个别,全体幼儿做操精神非常饱满,状态非常好.小朋友们的节奏感很强,能够跟着音乐规范的做动作,小朋友们的反应能力也很强,老师一变换手势或动作,他们就能迅速的变换队形,他们变换动作很快.很整齐,时不时就赢来观看老师的一阵阵掌声,那天太阳很晒,小朋友们都是顶着烈日做操的,而且动作很到位,他们很勇敢,很棒!早操结束后,小朋友们在老师带领下,分别进入各个班活动的区域,小朋友们的活动器材很丰富,活动内容多姿多彩,有跳竹竿舞.走平衡木.搭积木.玩体操圈.玩沙子.绕障碍物跑.爬梯子等,老师只是简单的讲一下活动规则后,小朋友们就开始开展活动了.小朋友们在玩游戏时都自觉的遵守游戏规则,自觉的排队,不需要老师操心.老师只是需要提醒小朋友们多喝水.这些活动都是孩子们自发想玩的游戏,他们玩得不亦乐乎.我最关注的是大班的竹竿舞,小朋友们自由分工,哪些小朋友打杆.哪些小朋友跳,他们合作的很默契,时不时传来一阵一阵的欢笑声,他们跳累了就互相交换,不管是打杆的小朋友还是跳竹竿舞的小朋友,他们都玩得特别嗨,他们还邀请来观看的老师和他们一起跳竹竿舞,我也参加了.和孩子们一起手牵手的跳竹竿舞,感觉自己也回到了幼儿时代,可以无忧无虑的玩游戏,非常的开心.幼儿玩得特别尽兴,活动结束后,孩子们会协助老师将器械进行分类,整齐摆放,速度很快,太让我佩服了!幼儿在融洽和谐〝自由〞的气氛中,能根据自己的意愿.兴趣,自由结伴选择活动项目.器械,玩得主动.快乐……带给我很多的启示.在以后的工作中,把自己所学的知识运用到实践中,不断创新,积极探索适合自己的方式方法,给幼儿营造温馨.快乐的生活.学习环境.幼儿园组织户外活动教育随笔5本学期,我们对幼儿的户外体育活动进行了系列研究活动.1.优化户外体育活动形式:体育活动与其他教育活动一样,是多种形式并存.共同发挥作用的教育过程.我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中,激发幼儿参与的积极性,丰富幼儿的生活,扩大幼儿视野,更好地促进幼儿身体和心理的健康发展.晨间锻炼活动.为提高幼儿晨间锻炼的质量,我们在组织形式及内容编排上进行改革,有目的.有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质.发展能力.我们采用分散开放式,以自制的小型多样器械为主,让幼儿在教师的辅导下,三五成群地凑在一起,选择自己喜欢的内容和同伴,全面锻炼身体,提高体能.户外一小时体育活动.我们从体育的多维效应.多种活动角度建构幼儿户外一小时体育活动形式,多给幼儿自由的活动空间,在每天户外一小时的体育活动中多开展一些取材方便.小型分散的.深受幼儿喜爱又无固定模式的活动.如开展民间游戏:丢手绢.跳绳.扔沙包等,只需简单的材料就可进行,不受人数的限制,同时让幼儿拥有活动的选择权,使户外一小时的体育活动更富特色,从而培养良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯.体育教学活动.我们将体育教学的内容延伸到户外活动之中,帮助幼儿练习巩固,并不断创新提高,使户外体育活动与体育教学有机结合,相互渗透,相互补充.为此我们课题组进行了深入的研究,我们把体育教学寓于有情节.有角色.有竞赛的游戏之中,使之新颖生动,而且有目的.有计划发展幼儿的基本动作,增强体质.针对大.中两个年龄班的特点,我们还各有侧重.例如:针对大班幼儿动作发展比较协调,理解能力增强,有一定的自控力等特点,多采用竞赛性的游戏,以激发幼儿的积极性,提高练习的效果,培养幼儿积极进取精神和集体责任感.荣誉感.针对中班幼儿动作发展特点,我们创设游戏的情景,让幼儿扮演其中的角色,从而激发他们参与游戏的兴趣.2.优化户外体育活动内容:选择适合于幼儿的体育活动内容是实现体育目标的有力保证.本学期,我们在组织和开展幼儿园户外体育活动时,注意了以下几点:(1)户外体育活动必须贯彻灵巧性原则.幼儿的走.跑.跳.投.爬等基本动作虽已基本成形,但动作的准确性.协调性都比较差,动作的整体形态还显得较为笨拙.通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏,提高了幼儿的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力,使各项基本动作的发展逐步朝着准确.协调.熟练的方向转化.如:〝老鹰抓小鸡〞游戏中幼儿的集体躲闪动作.还有用拍皮球行进计时赛,用球拍端乒乓球过独木桥等,都是有益于发展幼儿精确能力.协调能力的游戏内容.(2)户外体育活动还要体现智慧性原则.体育活动过程要能够让幼儿有机会闪现出智慧的亮点.在较大型的体育游戏中,都存在一个怎样完成游戏才能做到多.快.好.及提高游戏的成功率和取胜率的问题.教师故意给幼儿留下解决这些问题的思考空间,有利于促使幼儿积极开动脑筋,以的方式完成游戏.〝好玩〞则是促使幼儿积极参与体育游戏的一个重要的内在驱动力.同样是〝穿山洞〞.〝过障碍〞.〝走下坡〞,就有不同的〝穿〞法.〝过〞法和〝走〞法.(3)户外体育活动还要有坚持教育性原则.一个好的体育活动或者说一个能较好地体现教育性原则的体育活动应该既能表现个人价值,又能体现集体力量.为此,在开展户外体育活动时,我们教师有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起,使幼儿在获得成就感(或产生失落感)的同时又能切实感受到集体的温暖和强大,感受到团结协作的重要性等等,以利于互助观念和集体荣誉感的形成.(4)户外体育活动必须强调安全性原则.安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求.体育活动具有竞争.竞技和趣味性强的特点,幼儿参与的欲望一般都比较强烈.这就要求教师事先准备工作想得周到一些,以便防患于未然.如活动场地.器械的安全,不会产生撞击情况,不会因幼儿摔跤而造成伤害等.同时,还要特别防止人为的伤害.教师应及时进行疏导.调解,让幼儿及时化解矛盾,友好游戏.3.优化户外体育活动中有效的利用体育器械:(1)我们因地制宜,为幼儿选择合适的体育器材.首先根据目标选择.选择的体育器材绝对不能带有盲目性,要根据目标选择器材,通过使用器材达到锻炼目的并完成目标.如周目标的一项内容为练习投掷动作,教师选择内容有沙包.降落伞.飞盘.飞镖等,通过科学合理.系统的安排,较好地完成周目标,达到锻炼的效果.其次根据材料特征选择.幼儿习惯选择轻便.灵巧.既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料;对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量,已免发生争抢的现象;提供带有民族特色的材料如:高跷.双人鞋等,提高活动材料的娱乐性和趣味性.再次是根据季节的影响选择.在春夏季提供活动量小的材料,如拉力器.沙袋等.第四是根据幼儿的年龄差异选择.为小班应多提供一些活动技能易于掌握.模仿性强.数量充足,能促进其平衡.走.跑能力发展的活动材料;为中班提供能促进其身体协调发展的.发展钻.爬动作能力的活动材料;给大班幼儿我们提供的则是动作技能高.能满足幼儿一物多玩的需要.能促进综合素质提高.发展追逐.躲闪技能.运动强度较大的活动材料.(2)我们还自力更生,为幼儿制作适用的体育器材.体育器材是给幼儿进行体育活动用的,而利用废旧物品来制作要力求简单并要注重可玩性和艺术性,以前我们教师常为制作教玩具花费很多的时间,但怕坏又舍不得给孩子玩,因此,制作这类教玩具就太没必要了.同样制作体育教玩具还必须保证安全和卫生,从而才能达到锻炼的效果.例如:我们在拉力器的基础上制作了色彩明快.五彩缤纷的〝拉力圈〞,并在每个拉力圈的两端缝上了雌雄瓣,便于改变长度.自制的〝拉力圈〞既可以当拉力器来使用,又可以连接成长绳或短绳,这样可锻炼幼儿的跳跃能力.钻爬能力等.4.经验体会一学期多来的研究和实践,我园不仅探索出一套适合孩子身心特点的户外体育活动目标.内容体系和具体运作策略,而且对幼儿身体发育.心智发展起了很大促进作用.首先,促进了幼儿的生长,增强了幼儿体能.近年来,我园幼儿出勤率较高,幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显提高.其次,发展了幼儿的智力,丰富了幼儿的知识.在体育活动中,幼儿通过自己的创造和想象发展活动,独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题,使观察和注意.思维和想象力得到较大发展.同时,随着户外体育活动的开展,幼儿有关自然和社会方面的知识也丰富了.第三,培养了幼儿的情感,发展了幼儿的个性.在户外体育活动中,幼儿与同伴相互交往共同活动,培养了规则意识.集体观念及交往能力,促进了幼儿的社会性的发展.同时户外体育活动的内容生动.形式多样.富有趣味性和娱乐性,既丰富了幼儿的情感,又发展了幼儿的个性.。

幼儿园小班户外游戏活动教育随笔

幼儿园小班户外游戏活动教育随笔在幼儿园，户外活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。

它是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。

它可以打破幼儿年龄、班级界限。

扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响、共同提高与发展，同时也能满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。

为了贯彻《指南》“促进幼儿身体正常发育的协调发展，增强体质”这一保教目标，我们幼儿园根据要求，安排了足够的户外活动，以保证幼儿的生长发育。

经过实践证明，丰富多彩的户外活动，不但有利于幼儿一日活动的开展，而且对幼儿身心和谐发展有很好的促进作用。

户外活动我们本着以玩为主。

玩，在户外活动中占有极其重要的位置，它能促进幼儿智力的发展。

活动本身就是让幼儿充分休息大脑，活动神经，是幼儿最高兴的时刻。

当户外活动时，孩子们就象一只只快乐的小鸟，在操场、草地上，尽情地嬉闹玩耍。

通过玩不仅使幼儿休息大脑、活动神经，同时，也发展和培养幼儿的语言、智力及想象力、创造力。

孩子们爱玩、好玩。

我们就要抓住这一特点，积极引导和组织幼儿开展一系列的集趣味性、艺术性、创造性于一体的游戏活动。

前苏联教育家马卡连柯曾说过：“游戏在幼儿活动中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。

在平常的一日活动中，我们要做到以下几点：一、加强户外体育活动，增强幼儿体质。

幼儿期是骨骼、心脏、大脑等器官迅速发育成长期，运动系统、循环系统、神经系统、呼吸系统的功能正在不断完善，思想意志也逐渐形成。

要是幼儿茁壮成长，必须加强户外活动。

我们充分利用早操、体育游戏、户外自由活动时间加强锻炼。

早操时，尽量延长活动时间，加大运动量，采用全幼儿园统一做操，进行全面锻炼。

我们还为幼儿创设多种多样的区角活动。

二、在活动的过程中，应给予正确引导和帮助。

教育学家诺金娜指出：“游戏是幼儿时代的忠实伙伴，游戏比任何形式的活动都更适合幼儿的要求，比任何形式的活动都容易促使幼儿的教育”。

中班户外体育活动教育随笔

中班户外体育活动教育随笔中班户外体育活动教育随笔1每天，幼儿园都会组织小伙伴们参与各式各样的户外活动，这天，又到了进行户外活动的时间了，不过，貌似今日的活动会特别有意思哦！每一位小伙伴都把自己的小椅子搬到了户外，围坐在了一起。

并坐在小椅子上认真的听着老师讲解并描述的游戏规章。

原来这个游戏就是“抢椅子”。

小伙伴们听完游戏规章以后，都对这个游戏充斥了很大的爱好。

游戏在孩子们的欢声笑语中开始了，大家在听着小苹果的音乐，有节奏的扭动着身体，当大家玩的都很快乐的时候，音乐突然停止了，每一位小伙伴都很快速的去找寻自己的小椅子，由于游戏的最开始就少一把椅子，所以确定有一位小伙伴会被淘汰，嘉志小伙伴由于玩的比较活跃，所以没有抢到椅子，所以他下场到垫子上休息。

走下来的时候失落的对我说：“老师，我被淘汰了。

”我劝慰他说：“没关系啊，咱们可以先看看他们是怎么玩的，看看有什么诀窍，咱们可以学一学嘛。

”“嗯，好的老师，下一轮我肯定好好表现。

”看着孩子们天真的笑脸，我也觉得这个游戏简直有趣极了。

中班户外体育活动教育随笔2排队是体育课的一项常规内容，也是上好体育课的基本保证，一位好的体育老师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢”，我想这肯定与她平常对幼儿加强排队练习密不可分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是一贯困拢我们的难题。

幼儿园体育活动教育随笔首先要求幼儿“快”，我们不难发觉，幼儿在排队时，哨声响了，他们的队伍还没有排好，有的在追赶，有的在说笑，讲话，究其缘由是幼儿较小，性格较散，动作较慢，这样排队就很慢。

要求要快，谁快适当的嘉奖要有，特别是口头上的表扬和送大拇指，这种幼儿立刻被调动，只有快了，才能保证排队动作完成。

其次，要求幼儿“静”，排队中要求幼儿静是比较难的，前几分钟讲句话有声音，是可以理解的，究竟是孩子嘛，但是在老师下口令后，就得要求幼儿不能再说话了。

再次，要求幼儿“齐”，齐是队列的最终要求，是我们要看到的结果，也是检验一个班排队好不好的标准，在教学中我们要留意对幼儿的要求，不能自由进展，有针对性的进行练习，如在排队“立正”时，老师首先要讲清动作要求，然后进行练习老师巡回指导，找“哪位小伙伴最神气”，找一找，学一学。

幼师教育随笔《游戏使孩子快乐成长》

幼师教育随笔《游戏使孩子快乐成长》
教育随笔：游戏使孩子快乐成长
常言道：会玩的孩子聪明。

游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。

可以说没有游戏就没有发展。

游戏往往是幼儿力所能及的活动，每个孩子都在她们自己的水平上玩，她们不会选择难度高过于自己能力的活动内容她们在选择玩伴时也往往是寻找与自己水平相当的伙伴才能玩得起来。

这也是皮亚杰游戏是一种同化行为的观点。

游戏水平与发展水平相同步这也是我们了解幼儿发展水平的一个窗口。

在搭建区中，我发现几乎都是男孩在玩，而且他们愿意去尝试着玩，翰哲这个孩子就愿意搭建高楼，看他的搭建每次都是很高的时候会掉下来，可他也是不气馁，一直不停的玩，知道直到最后搭建出一座高楼跑过来让我过去看，其中他害怕在倒塌就在瓶子的周围弄了一圈纸盒这样瓶子有了纸盒的支撑，就不会掉下来。

可见每个孩子都是具有丰富的想象力。

游戏中遇到的问题都会发挥自己的智慧去解决。

游戏是所以幼儿都喜欢的活动，让孩子们真正的在游戏中成长。

在游戏中发展。

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教育随笔：户外游戏的快乐
这学期开始，每到户外活动时间，孩子们都很兴奋，能看得出他们特别期待。

我知道，这是由于现在我们对待户外活动更加重视的
原因。

上学期由于孩子年龄小，每次的户外活动我们只是进行一些
活动量小的集体游戏，大部分时间还是运用自制器械进行自主游戏。

这学期，我意识到户外活动迫切需要改进，要逐渐养成活动常规。

于是，我运用了半天时间带他们进行了户外游戏。

我们玩了“小鱼
钻洞洞”“滚球”“接力赛”，所有的孩子都参与其中，保育老师
也一起玩，他们特别有集体“归属感”，也特别快乐！通过这段时
间的户外游戏，我最大的感触并不是孩子们获得了多少，而是我获
得了和孩子们在一起的快乐。

在游戏中，我放下了老师的身份，和
他们一起“疯”，活动中只有常规安全要求，其它都没有限制，游
戏后我觉得轻松、快乐，孩子们围在身边，让我有了深深的幸福感。

幼儿园的教育一直是以游戏为主，玩得好才能学得好，一直没有将
户外游戏正式开展也有我们自身的原因，忙碌的工作会让我们偶尔
有些懒惰，组织孩子们进行户外游戏是比较耗费精力的，一次集体
游戏下来，老师基本都是口干舌燥。

不过，只要坚持一段时间，孩
子们养成了良好的户外游戏常规，我们组织起来也会轻松自如。

作
为老师，我们应该时刻严格要求自己，把孩子放在第一位，凡是先
考虑到孩子，这才是我们真正的职责！。