说教材俄语人教版七年级下册第三单元教材
俄罗斯说课课件-七年级地理下学期人教版
理解俄罗斯的经 济结构和特点
掌握俄罗斯的文 化和历史背景
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解决方法
利用多媒体教学手段，如视频、图片等，帮助学生理解抽象的地理概念。 通过设置问题情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中解决问题，提高学习效果。 设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
小结作业
回顾本节课的 主要内容，强 调重点和难点
布置作业：让 学生绘制俄罗 斯地图，标注 主要城市和地 理特征
提供参考书籍 和网络资源， 帮助学生深入 学习
鼓励学生积极 参与课堂讨论， 分享学习心得 和经验
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教学评价与反馈
评价方式
课堂观察：观察学 生的课堂表现，如 参与度、注意力、
新课讲解：按照教材顺序，详细讲解俄罗斯的地理环境、自然资源、经济 状况、文化特点等知识点。
课堂互动：通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生参与课堂的积极 性，加深学生对知识的理解。
总结归纳：在课堂结束时，引导学生总结本节课所学知识，强调重点和难 点，为后续学习打下基础。
巩固练习
设计一些与教学内容相关的问题，让学生思考并回答 提供一些地图或者图表，让学生根据所学知识进行标注或者分析 让学生分组讨论，分享彼此的观点和想法 布置一些课后作业，让学生巩固所学知识，并提高实践能力
教师素质与能力要求
教师专业知识
地理学科知识：掌握地理学科的基本理论和知识体系 教学能力：具备良好的教学设计和实施能力 教育心理学知识：了解学生的学习心理和发展规律 沟通能力：能够与学生、家长和同事进行有效沟通
俄语口语教材
本教材说明：本教材针对的是非系统学习俄语的，只能利用工作业余时间快速补充最实用最精练俄语知识的成人学生。
由于俄语是世界上语法最复杂的语言，并且根据几年来的教学经验（成人非专业学生系统学习俄语语法效果不好，不如着重强化口语对话）为了在最短时间内让学生学会，并应用使用频率最高最实用的词汇和语句，所以本书不讲解语法，但是并不妨碍口语的学习和应用。
本书还有一个特点是尽量让学生当堂内容当堂消化，这个消化不仅仅是只能读懂，读熟单词，对话，而是最后要能在教师设置的课堂情景对话中灵活的用出来。
达到当堂内容的听说读译都要灵活掌握，应用。
所以要求教师要摒弃过去的教学方法，完全要带领学生在当堂课上将对话说出，听懂，并适当扩展词汇。
本教材的教学顺序是首先是音节，即教会拼读音节，单词。
下面就是从最简单的对话到实际应用某一个行业对话。
其中在适当课时已准备好必要的数词，形容词等的词汇准备。
本教材编写的初衷是为了让边工作边充电俄语的学生掌握最实用，最精练的俄语，学生在课后可以不复习预习，完全在课堂上由老师的带领下，每节课扎扎实实的练会每个词句。
让学生感到俄语并不难学，并且会感到每节课都会有所进步。
本教材计划用五十到六十节课时讲完，共20课内容，每课应用半课时到两课时讲完不等。
音节表русскийалфавитАа Оо Уу ы Ээ Яя Юю Ёѐ Ии ЕеБб ба бо бу бы бэ бя бю бѐ би беВв ва во ву вы вэ вя вю вѐ ви веГг га го гу ги геДд да до ду ды дэ дя дю дѐ ди деЖж жа жо жу жѐ жи жеЗз за зо зу зя зю зѐ зи зеКк ка ко ку ки кеЛл ла ло лу лы лэ ля лю лѐ ли леМм ма мо му мы мэ мя мю мѐ ми меНн на но ну ны нэ ня ню нѐ ни неПп па по пу пы пэ пя пю пѐ пи пеРр ра ро ру ры рэ ря рю рѐ ри реСс са со су сы сэ ся сю сѐ си сеТт та то ту ты тэ тя тю тѐ ти теФф фа фо фу фэ фя фю фѐ фи феХх ха хо ху хи хеЦц ца цо цу цы цэ ци цеЧч ча чо чу чѐ чи чеШш ша шо шу шѐ ши шеЩщ ща що щу щѐ щи ще字母表АаБбВвГгДдЕеЁѐЖжЗзИийКкЛлМмНнОоПпРрСсТтУуФфХхЦцЧчШшЩщъыьЭэЮюЯя储备知识俄语的学习和其它外语一样，有听说读写译五个方面。
人教版七年级下册《俄罗斯》说课稿
人教版七年级下册《俄罗斯》说课稿各位评委老师，大家好!我是中学文科组初中地理第*号说课教师，今天，我说课的内容是《俄罗斯》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材首先我来谈一谈对教材的理解，“俄罗斯”选自人教版七年级下册，是学生在学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的内容。
俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，因此本节内容在教材中有承上启下的作用。
又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学习好本节内容对学习其他国家再地理上具有代表性。
二、说学情：在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。
我所面对的是七年级的学生，这一阶段的学生他们思维还不够宽泛，地理视野较窄，但是他们的好奇心强，求知欲旺盛。
所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。
三、说教学目标：1、知识目标（1）在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。
（2）根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
（3）根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。
（4）根据资料和地图，说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。
2、过程与方法（1）培养学生提高读图、析图能力，增强独立解决问题的能力；3、情感、态度及价值观（1）通过学习，培养学生了解自然与人文之间的关联，树立可持续发展的理念。
四．说教学重点：结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，本节课的重点：1、指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯是地跨亚欧两大洲的世界面积最大的国家；2、认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境特点。
教学难点：1、理解俄罗斯的气候特征及其气候对其他地理要素的影响。
五、说教法：为了突出重点、突破难点，实现上述目标，我采用合作“先学后教，以学定教，当堂训练”教学方法以及以及小组学习的方法进行教学。
人教版俄语教案七年级урок 3
Урок 3课次：Урок 3课时建议：3课时教学内容：字母、语音、调型2、书写、句式教学目标：1. 字母的读音和书写1.1 掌握辅音字母л р ф в的读音和书写，尤其要注重强调р ф的手写体。
1.2学习音节的拼读和单词的拼读，了解单词非重读音节о的读法、句子的读法和书写及调型2。
1.3本课涉及的疑问句Кто это?1.4 学习打电话。
教学重点：1. 辅音字母л р ф в的读法和书写。
让学生注意到字母的印刷体和手写体的不同，尤其是р ф的书写。
2. 清辅音ф和浊辅音в的区别。
3. 继续强化非重读音节中о的读法。
о在非重读音节中读作短而弱的а音，如写：доктор, 读：докто[а]р。
4.用疑问句提问：“Кто это?”。
教学难点：1. 字母р ф的手写体。
（印刷体与手写体截然不同）2. ф – в中清浊辅音的不同。
教学内容：1. 语言知识：1.1辅音字母л р ф в的读音及手写体。
2. 言语技能：2.1能正确地读出辅音字母л р ф в。
2.2能用手写体书写辅音字母л р ф в的大小写。
2.3掌握清辅音ф和浊辅音в的不同。
2.4掌握非重读音节中о和а的读法。
2.5 能正确地用疑问句提问：“Кто это?”2.6 能模仿示例打电话，问一问自己的朋友是否在家。
2.7 记住名词：брат兄弟，вино葡萄酒，внук孙子，вода水，гора山，доктор大夫、博士，игра玩耍、游戏、比赛，карта地图，картина画、电影，климат气候，лампа灯，лифт电梯，луна月亮，молоко牛奶，парк公园，парта课桌，пол地板，рука手、臂，рыба鱼，тигр老虎，торт蛋糕，урок课，утро早晨，фрукты水果，футбол足球（运动）；代词：вы你们、您；语气词：вот这就是；俄罗斯男人名：Виктор, Иван, 俄罗斯女人名：Алла, Ира, Лара, Тамара。
七年级语文下册第三单元11列夫托尔斯泰课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
zèng
àng
àn
càn
锃亮 盎然 黯然 粲然
jīn
hàn
mào yín
正襟危坐 颔首低眉 广袤无垠
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字·词·音
滞留：停留不动。 禁锢：束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度非凡。 犀利：(武器、言语等)尖锐，锐利。 藏污纳垢（gòu）：比喻包容坏人坏事。 鹤立鸡群：比喻一个人才能或仪表在一群人里
在长达82年生命里，他用极具天才艺术手 笔再现了波澜壮阔俄罗斯历史，留下了90卷 鸿篇巨制。
他家是名门贵族，却终其一生同情底层百 姓；他厌弃贵族生活，想经过自己努力让人 民解脱苦难。他主张“博爱”，反对暴力革 命，是伟大人道主义者。
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人物·介绍
列夫·托尔斯泰主要作品
长篇小说：《战争与和平》《安娜·卡 列尼娜》《复活》
目光： 像枪弹穿透了伪装甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
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新课·讲解
作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚 至丑陋外貌，是为何？
写他平庸甚至丑陋外貌是为了反衬他灵魂高 贵，反衬他眼睛精美绝伦。 利用先抑后扬手法：用伟人平庸丑陋外表来 反衬其眼睛神奇。
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新课·讲解
分析肖像画：
课文前半部分对于托尔斯泰肖像描写, 对塑造人物形象有何作用?
语文版七年级下册
第三 单元
列夫·托尔斯泰
维茨格
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课堂·导入
同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六 十年文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了 俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命镜子”。 《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》则 是代表他艺术高峰三部长篇小说。列夫•托尔斯 泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、 能够洞察世事眼睛。现在，就让我们跟随作者， 去凝视托尔斯泰眼睛，并由此进入他那深邃而丰 富内心世界吧。
俄语说课稿
俄语人教版七年级下册第二单元说教材稿第二单元说教材稿——俄语人教版七年级下册第二单元一、单元主题本单元由5、6、7、8四课组成。
作为一个单元整体，5、6、7课有一个共同的特征：基本上都是围绕学生的兴趣与爱好而展开话题的，但这三课的侧重点又各有不同，并且紧密相联。
第5课侧重介绍娱乐爱好，为第6课乃至整个第二单元的学习奠定基础，第6课侧重介绍各种游戏，其中包含了一些有关运动项目的词句，为第7课的学习做好了铺垫，第7课侧重介绍体育运动，并巩固前两课知识。
第8课对整个单元进行总结归纳和复习，并围绕“兴趣与爱好”话题进行操练，综合运用，提高技能。
通过本单元的学习，使学生能介绍自己在课余生活中的兴趣与爱好，能询问他人在课余生活中喜欢做什么，能简单地谈论比赛及比赛输赢。
本单元教材具有注重交际、情景真实的优点，但在语法知识的系统性上会有所欠缺。
初一学生学习本单元时，会觉得知识点比较零散，难以在头脑中形成一个比较系统的知识体系。
针对这种情况，最好的办法是引导学生学会总结归纳语法知识，引导学生自己总结归纳语法知识，既印象深刻、便于理解记忆，又锻炼自主学习能力，一举两得。
二、单元知识结构请看知识树。
三、重难点认知策略第5课Интересы（兴趣）1、首先要能用俄语介绍自己的兴趣，让学生掌握любить变位用法，同时复习名词第四格的用法和变化，利用练习5和练习9，让学生学会用对比的方法区分与нравиться不同用法，达到会互相替换不出错的程度。
此处教学内容可与第8课进行整合，如第8课课后练习7中有这样题型：把«Петенравитсякомпьютер.»改成«Петялюбитигратьнакомпьютере.»句型。
学生就容易在人称变格、动词变位和名词词尾变化上出错，而这些易错点恰恰就是中考考点。
我觉得这个难点可以这样去突破：设置相关情境，引导学生多说多练易错句型并且反复进行变换，巩固名词第三格的变化，鼓励学生勇于开口，不怕出错，只有越错越说才能越说越好。
人教版七下俄罗斯教学设计精编版
人教版七下俄罗斯教学设计精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】第四节俄罗斯课标内容：1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4.根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
5.用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。
同课异构教学设计一课标分解目标与策略重点与难点重点：运用地图和其他资料分析俄罗斯地理位置和自然条件。
难点：理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业发达的关系，培养学生因地制宜发展的观念。
过程与方法：教学环节一：“是真是假”游戏激发学习兴趣今天咱们来学习一个国家，先请同学们根据两句话来猜猜它是谁？①这个国家地跨亚欧两洲；②它是世界上陆地面积最大的国家。
这是指哪个国家啊?开始深入了解俄罗斯之前，咱们先来玩个游戏：是真是假。
（设计意图：将俄罗斯的主要地理特点蕴含到“是真是假”的趣味内容中，制造悬疑调动学生的学习积极性。
）为什么俄罗斯会存在这些现象呢？它倒底是一个怎样的国家啊？咱们开始详细学习俄罗斯。
教学环节二：地图导学识位置1、读图了解地理位置要了解一个国家，先要知道它在哪里，也就是它的地理位置。
下面我们就用地图导学的方式认识俄罗斯的地理位置。
请同学们看学案中的第一部分：地图导学识位置。
这里给大家提供了两幅地图，分别是什么图？“俄罗斯在世界中的位置”、“俄罗斯的主要邻国”。
①我们先来一起看图找出俄罗斯的纬度位置。
②按照同样的方法，请同学们自主读图找到俄罗斯的海陆位置和相对位置。
（设计意图：帮助学生建立自主学习的正确思维过程）2、用板书归纳为了便于掌握俄罗斯的位置特点，下面咱们用示意图来进行标记。
先用一个长方形来示意俄罗斯的轮廓，同学们看学案正面下方也有一个俄罗斯示意图，大家用笔在这里进行标记。
七年级语文下册 第三单元 11 列夫托尔斯泰说课稿 语文版(2021学年)
(20１6年秋季版）七年级语文下册第三单元1１列夫托尔斯泰说课稿语文版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(201６年秋季版）七年级语文下册第三单元1１列夫托尔斯泰说课稿语文版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(201６年秋季版）七年级语文下册第三单元11 列夫托尔斯泰说课稿语文版的全部内容。
《列夫·托尔斯泰》说课稿一、教材分析(一)教材简析本文是奥地利著名小说家、传记作家，茨斯蒂芬·茨威格（1８8１—１94２）为俄国大文豪列夫托尔斯泰描画的一幅“肖像画”,作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界．本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面:一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。
写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面,不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画,同时也揭示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面,实际上是反衬了他眼睛的无比精美。
托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。
如果进一步探究,可以认为,写他形貌的矛盾统一，实质上也是写他的人生追求、人生态度与自己的阶级和身份的矛盾统一,以及他本身的思想也是矛盾统一的。
本文的重点是落在写他的眼睛上,通过写眼睛来写他的敏察、深刻,写他作为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和多棱镜。
这就是欲扬先抑写法的应用.本文是用文字给人画肖像画。
运笔在方寸之间,却洋洋洒洒，数千百言。
在不算短小的篇幅里,作者又并非面面俱到,而是突出重点，大肆铺排，有时,某一局部,数十句、数百言精雕细刻,给读者留下深刻强烈的印象。
七年级地理下册《俄罗斯》说课稿3篇
七年级地理下册《俄罗斯》说课稿3篇七年级地理下册《俄罗斯》说课稿3篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的七年级地理下册《俄罗斯》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级地理下册《俄罗斯》说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，我的说课主要从教材分析。
教学目标。
教学重难点。
教法学法。
教学过程。
板书设计六个方面谈谈我对这节课的构思和设想。
一、教材分析。
1、按照课标要求，初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”（即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。
2、俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，是前面知识的延伸与拓展，在教材中起到承上启下的作用，为今后的学习具有良好的铺垫作用。
本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。
这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。
二、教学目标。
1、知识与技能：地跨亚欧两大洲的欧洲国家。
2、过程和方法：（1）分析俄罗斯地形地势的特征。
（2）通过数据的对比，分析了温带大陆性气候在不同地区产生差异的原因理信息的能3、情感态度与价值观：通过贝加尔湖文化的内涵，帮助学生了解文化是一个国家的精神产物，是协调人地关系重要组成部分，进而树立人类社会可持续发展的理念。
三、教学重点难点。
1、重点：指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点。
2、难点：探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响。
四、教学方法、学习方法。
（一）教法选择。
为了培养学生自主学习、探究学习的能力。
我采用了以下几种方法，解决“怎样教”和“为什么这样教”1、学案导学法：通过学案中提出的问题，引导学生去读书、思考，以层层深入、循序渐进的方式由浅到深的突破重点与难点。
2024年俄语七年级教案
2024年俄语七年级教案【教学目标】1.让学生掌握基本的俄语语法结构和常用词汇。
2.培养学生听、说、读、写的综合语言能力。
3.提高学生对俄语文化的了解和兴趣。
【教学内容】1.语法：名词、动词、形容词、副词、介词等基本词性及用法。
2.词汇：日常生活中的常用词汇。
3.对话：日常交流场景中的简单对话。
4.文化：介绍俄罗斯的基本文化、风俗和地理特点。
【教学重点与难点】重点：名词、动词、形容词、副词、介词等基本词性及用法。
难点：动词变位、形容词和副词的比较级和最高级。
【教学准备】1.教师准备：课件、教案、教学道具。
2.学生准备：课本、练习本、词典。
【教学过程】一、导入1.老师用俄语问好，引导学生用俄语回答。
2.老师介绍今天的课程内容，激发学生学习兴趣。
二、新课程1.名词：讲解名词的概念、分类、性和数的变化。
通过示例让学生理解名词的用法。
2.动词：讲解动词的概念、分类、时态、语态。
通过示例让学生理解动词的用法。
3.形容词：讲解形容词的概念、分类、比较级和最高级。
通过示例让学生理解形容词的用法。
4.副词：讲解副词的概念、分类、比较级和最高级。
通过示例让学生理解副词的用法。
5.介词：讲解介词的概念、分类、用法。
通过示例让学生理解介词的用法。
三、实践环节1.对话练习：老师设计几个日常交流场景，让学生运用所学知识进行对话练习。
2.小组讨论：老师提出问题，学生分组讨论，共同寻找答案。
3.个人展示：老师挑选几位学生，让他们在课堂上展示自己的俄语口语和书写能力。
四、巩固环节2.学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、拓展环节1.介绍俄罗斯的基本文化、风俗和地理特点，提高学生对俄语文化的了解。
2.学生分享自己了解的俄罗斯文化，增进交流。
2.学生反馈本节课的学习感受，提出疑问。
【课后作业】1.复习本节课所学知识，做好笔记。
2.完成课后练习题，巩固所学内容。
3.预习下节课内容，提前做好学习准备。
【教学反思】本节课通过讲解、实践、巩固和拓展环节，让学生掌握了基本的俄语语法结构和常用词汇。
七下第三节《俄罗斯》
2应选择（2）铁路运输方式，运输距离较近，减少装卸，需时间 较短，又不受冬季北冰洋封冻限制。
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1煤：库兹巴斯煤田； 石油、天然气：秋明油田，西西伯利亚 油气田，伏尔加—乌拉尔油气田； 铁矿石：库尔斯克铁矿 2（各工业区及其主要工业部门读图完成） 这些工业部门多是依托附近的矿产资源而建设的。
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1俄罗斯是以铁路运输为主，而日本是以海运为主。 原因：因为俄罗斯是领土辽阔的大陆国家，而日本是领土狭小
贝加尔湖－世界最深的湖泊
• 贝加尔湖总容积 23600立方公里，占 全球淡水湖总蓄水量 的1／5，是全世界最 深也是蓄水量最大的 淡水湖。科学家们曾 作过假设：若全世界 的主要河流均向贝加 尔湖注入，则约需1年 时间才能灌满，该湖 的水可供50亿人饮用 半个世纪。
贝加尔湖景观
冬季的湖面
奇特的动植物
俄罗斯的位置
世界面积最大的国家（陆地面 积为1707.54万平方千米）
地跨欧亚两大洲的欧洲国家
欧洲部分
莫斯科
俄罗斯城市分布图
亚洲部分
俄罗斯的领土中，欧 洲部分虽然只占1/4， 但集中了俄罗斯3/4 的人口和主要的工农 业、城市及交通路线。 首都莫斯科也位于欧 洲部分的中央。欧洲 部分是俄罗斯兴起的 中心，而亚洲部分至 今地广人稀，大部分 地区没有开发。
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俄语七年级下全一册Урок15 У меня нет брата
Урок15 У меня нет брата ?备课时间：2014年4月1日授课时间：月日一、学习目标：1本课句式：1.УЮранетбратьяисестра. 2. УЛенаестьдвесестрыидвабрата 3. Мамынетдома二次备课4. Уменявкомнатенеттеревизора .2疑问句：1 Кого нет дома？2 Чего нет в комнате？二、重、难点：1.名词单数第二格。
2. 单词нет，у 的应用三、自学指导：请同学们用8分钟时间阅读第172页名词第二格。
然后完成下列任务。
比一比，看谁完成的好。
四、教学过程：1、出示自学指导（大屏幕）2、先学：①语法–名词单数第二格名词单数第二格与нет连用，表示否定意义，与数词два три четыре 连用，表示数量；与前置词у连用，表示谁那里有……（独学）②名词第二格词尾（单数）（独学）第一个第二格кто что кого чого 词尾брат музей брата музея 辅音+а阳性Сергей словарь Сергея словаря й ь--яУчитель учителяМама комната мамы комнаты а--ытётя деревня тёти деревни я--и阴性тетрадь тетради ь--иРоссия Росси ия--ииОкно окна о--а中性море моря е--яСочинеине сочинения ие—ия3.后教：要记住：有些名词变单数第二格时，1重音移动如：словарь-словаря стол-стола2、有些名词单数第二格形式特殊如：мать-матери дочь-дочериотец-отц五：当堂训练：1、检测—写出下列单词的第二六格（小卷）六、Домашние задания1、第172页3题教学后记：Урок15 У меня нет брат ?备课时间：2014年4月1日授课时间：月日一、学习目标：1本课句式：1УЮранетбратьяисестра . 2 УЛенаестьдвесестрыидвабрата3 Мамынетдома 4 Уменявкомнатенеттеревизора .2疑问句：1 Кого нет дома？2 Чего нет в комнате？二、重、难点：1.名词单数第二格。
说教材俄语人教版七年级下册第三单元教材
说人教版七年级下册第三单元教材大家好！我今天说教材的内容选自人教版七年级俄语下册第三单元，下面我将从解读课标要求，编写意图，编写体例，知识结构与逻辑关系，教材整合，教学建议和教学评价五个方面进行说教材。
一、解读课标要求基础教育阶段俄语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，因此俄语课程目标均以学生的语言知识与技能，情感态度，学习策略和文化素养五个方面进行总体描述。
教学内容是天气、街道、商店、市场与其相关的64个单词和25个重点句式，以及单词和句式在对话中的实际应用。
重点内容是掌握和运用本单元的单词、句式，针对本单元重点内容，将本单元的课程标准要求解读为：知识与技能：要求学生能够自由运用和掌握64个单词25个重点句式，能够准确地表述天气、街道、商店、市场有关的基本句式，掌握动词“走”在用于“下雨”“下雪”时的表示方式，掌握前置词“”与名词第二格连用，掌握“”的意义和用法。
情感态度：积极参与角色扮演和竞赛游戏的主题活动，进一步激发学生学习俄语的兴趣。
在主题活动的合作与交流中，注意理解和尊重别人的情感。
学习策略：积极寻找机会和创造条件与老师同学或其他人用俄语交流。
摸索适合自己的学习方法。
文化意识：了解莫斯科一年四季的气候特点，了解俄罗斯城市的交通概况和交通规则，了解如何在莫斯科购物。
根据课标对本单元的要求，教师要在听、说、读、写等方面进行设计教学活动，使学生在学习中倍感轻松，从而激发和培养学生学习俄语的兴趣。
二、编写意图与编写体例（一）编写意图激发和培养学生学习俄语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，和形成有效的学习策略，发展自主的学习能力和合作精神，使学生掌握一定的俄语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创造力。
（二）编写体例七年级下册分为四个单元，每四课一个单元（最后一个单元为三课）每个单元包括三个主题活动课和一个复习课，主题活动课与这一年龄段学生的生活密切相连，它们是学生经常接触的生活场景，复习课用于巩固每个的单元学习的主要内容。
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说人教版七年级下册第三单元教材大家好！我今天说教材的内容选自人教版七年级俄语下册第三单元，下面我将从解读课标要求，编写意图，编写体例，知识结构与逻辑关系，教材整合，教学建议和教学评价五个方面进行说教材。
一、解读课标要求
基础教育阶段俄语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，因此俄语课程目标均以学生的语言知识与技能，情感态度，学习策略和文化素养五个方面进行总体描述。
教学内容是天气、街道、商店、市场与其相关的64个单词和25个重点句式，以及单词和句式在对话中的实际应用。
重点内容是掌握和运用本单元的单词、句式，针对本单元重点内容，将本单元的课程标准要求解读为：知识与技能：要求学生能够自由运用和掌握64个单词25个重点句式，能够准确地表述天气、街道、商店、市场有关的基本句式，掌握动词“走”在用于“下雨”“下雪”时的表示方式，掌握前置词“”与名词第二格连用，掌握“”的意义和用法。
情感态度：积极参与角色扮演和竞赛游戏的主题活动，进一步激发学生学习俄语的兴趣。
在主题活动的合作与交流中，注意理解和尊重别人的情感。
学习策略：积极寻找机会和创造条件与老师同学或其他人用俄语交流。
摸索适合自己的学习方法。
文化意识：了解莫斯科一年四季的气候特点，了解俄罗斯城市的交通概况和交通规则，了解如何在莫斯科购物。
根据课标对本单元的要求，教师要在听、说、读、写等方面进行设计教学活动，使学生在学习中倍感轻松，从而激发和培养学生学习俄语的兴趣。
二、编写意图与编写体例
（一）编写意图
激发和培养学生学习俄语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，和形成
有效的学习策略，发展自主的学习能力和合作精神，使学生掌握一定的俄语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创造力。
（二）编写体例
七年级下册分为四个单元，每四课一个单元（最后一个单元为三课）每个单元包括三
个主题活动课和一个复习课，主题活动课与这一年龄段学生的生活密切相连，它们是学生经常接触的生活场景，复习课用于巩固每个的单元学习的主要内容。
三、知识结构域逻辑关系
本单元分三个主题活动和一个复习，教学内容主要是围绕三个主题活动展开，第一个
主题以天气为主线，第二个主题以在街上为主线，而第三个主题以在市场商店为主线，从第一个主题至第三个主题内容环环相扣，第二主题在街上是在第一个主题“天气”的基础上进行扩展和延伸，在学习完在街上中出现的句式后，在主题三中进一步学习主题二中的乘坐交通工具的用法。
天气主题：在单词上要求学生掌握28个单词，重点句式8个，语法上初步掌握
的用法、
在街上主题：在单词上要求掌握23个生词，重点句式10个，语法上掌握前置词与名词单数2格连用，动词与名词单数4格连用的意义及用法。
在商店主题：在单词上要求掌握18个生词，重点句式7个，语法上在主题活动中会正确运用调型1，调型2，调型3。
四、教材的整合
这一单元十分重要，这三个主题从横向编排上看都是为了解决现实生活中的交际
任务，教材内容的编排由浅入深，重视新旧知识的结合和语言现象的复现，每个主题之间按照知识逻辑顺序来编排，内容层层递进，符合中学生的认知发展规律，寓教于乐，生活气息浓厚。
在七年级下册教材编写中，通过小对话，小短文，小诗歌，幽默故事，看图说话
等丰富多彩的构建，展开多种活动，符合中学生认知发展规律，培养了学生综合运用语言的能力。
五、教学建议和教学评价
（一）教学建议
1、教学重点
重点内容是掌握和运用本单元的单词和句式，而本单元的难点是单数2格4格的
应用，并且使学生能够把所学知识如何灵活运用到实际生活中去，也就是综合语言运用能力。
2、教学策略
在教学方法上我的“生本教育”教学模式以“全面依靠学生，高度尊重学生，一切
为了学生”为宗旨，充分做好前置性作业的准备工作，从“低入、开放”的角度为学生提供充分的空间，使学生在小组合作，展示交流中加深对知识的理解与掌握，从而达到教学目标。
例如：针对学生学习俄语的普遍问题要强化核心基础知识教学，在单词上，我将单词划分为“四会”会听、会读、会说、会使用，在学习内容上启发和鼓励紧抓住中心。
（二）教学评价
为了使形成性和终结性评价在教学中发挥出更大的作用，引导学生注重学习的过程和结果，本单元设计了许多可进行评价的方式，例如在学习单词、句式时，引导学生把掌握它们的情况记入学生个人学习档案，做到学生自评，在学习对话时，让学生在小组内展示，进行互评。
在学习了一单元之后，进行测试，考察学生对知识的掌握程度。
为了突出重点难点，让学生所学能所用，根据中考我又设计了中考链接，这一环节，下面让我们一起来看一下近几年有关本单元知识的中考题。
通过这些评价方式，巩固语言基础知识，培养技能，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生的分析问题解决问题的能力，及时发现学生在学习中的欠缺，同时学生看到自己的成绩和进步，体会了学习的乐趣。
以上是我对教材的个人理解，谢谢各位老师指导。