晨读一年级上备课讲稿
一年级晨诵课
晨诵课（一）开启诗明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
师：早安，孩子们生：早安，徐老师师：整个早晨我一直注视着你们生：整个早晨，我们一直注视着您。
师：让我们用最美的声音去迎接崭新的太阳。
生：让我们用最美的诗歌来开启美好的一天。
师：（请坐）同学们，让我们调整呼吸，用最好听的声音来诵读学过的古诗。
（二）复习诗1.《5岁咏花》陈知玄师：小朋友们读得可真好呀！我看陈知玄5岁就能写诗，我们班的孩子只要多读书爱学习，也个个都能成小诗人嘛！诗背得这么好，儿歌背得怎么样呢？还记得我们学过的《什么好》吗？2．儿歌《什么好》复习出示：《什么好》师问生答。
同桌拍手读。
3.师：你们配合得真默契。
老师好想说（什么好？小朋友们好，小朋友专心读书好。
）你们也想仿照这样的句式说一句吗？出示：什么好？好，。
师：孩子们说得可真好呀！你们就是小诗人嘛！太厉害了！真不简单！（老师好想说什么好？小朋友们好，小朋友爱动脑筋真是好。
）（老师好想说什么好？小朋友们好，小朋友专心读书好。
）4. 孩子们你们知道吗？世界之大无奇不有。
我们一起来诵读学过的《真稀奇》。
出示：《真稀奇》师生对读，男女生读。
（你们读得真好，让老师好像看到了八十岁老翁睡在摇篮里搞笑的样子。
）（三）、新授诗师：孩子们这样搞笑的事还有很多呢！你们看。
1、出示图让同学说说为什么笑。
师：是呀，这也太搞笑了，这样搞笑的事还有很多呢！你们看出示：《接着找》2.试着自己读一读。
（不会读的读拼音。
）指名读。
（师：老师好想听听大家读这首儿歌的声音，谁来读！）3.教师领读，学生跟读。
拍手读，慢读，快读4. 师生配合读。
男女生读。
5. 想象画面加动作读。
（想怎么读就怎么读）6.开火车读。
（还可以小老师领读）7.小组比赛读，一组读一句。
（看哪组读得生动有趣）8.试背。
(部编)人教2011课标版一年级上册晨读
《海浪》教学设计一、教学目标：1、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
运用多种不同形式让每一个学生充分展现自己的声音。
2、使学生在晨诵形式中感受诗歌美的存在，学生感受韵律美。
3、使孩子们通过晨诵，每天都能够在快乐幸福中学习和成长。
二、晨诵步骤：（一）开启诗引入老师和孩子一块朗读师：亲爱的同学们，大家早上好生：亲爱的老师，早上好师：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！（二）复习诗全班同学愉快、充满活力地读《春天的早晨》春天的早晨雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
配乐朗读（三）学习新诗师导：今天，老师为同学们带来了日本著名的儿童诗作者---金子美铃的《海浪》，相信你们一定会喜欢的。
（让学生欣赏海浪图片）海浪金子美铃海浪是娃娃，手牵手，笑着一齐跑过来。
海浪是士兵，从海上齐刷刷地涌过来，砰砰砰开枪射击。
海浪是橡皮擦，把沙子上的字，全都擦去了。
海浪是糊涂虫，把很美很美的贝壳，忘在了沙滩上。
1、用自己喜欢的方式读诗歌。
要求：注意读通句子。
2、教师有感情范读，学生对照给诗句划分节奏和停顿，及确定的重音情况。
3、学生自由读，注意有停顿、有节奏，有重音的读诗歌。
4、指导个别读，注意关键重音确定及点拨，品味感情。
5、分角色朗读，最好能读出感情。
（四）品读感悟：读了诗歌《海浪》后，“你觉得海浪像什么？五、我也会照样子说一说。
“你觉得海浪像什么？请照样子说一说：海浪是，，。
六、谈话总结师：今天，我们认识了海浪，知道了海浪是娃娃、是士兵、是橡皮擦，也是糊涂虫。
让我们在齐诵中结束我们今天的晨诵吧。
生：齐读。
海浪是魔术师，一会儿风平浪静，一会儿波涛汹涌。
海浪是演奏家，弹奏着动听的钢琴曲，引来了一群群海鸥为她伴舞。
海浪是舞蹈家，在海风的伴奏下，翩翩起舞。
海浪是温柔的妈妈，把掉队在沙滩上的小鱼搂进怀里，唱着催眠曲哄小鱼睡觉。
晨诵课一年级上册
晨诵课一年级上册晨诵课一年级上册可以参考以下课程安排：一、课程内容：晨诵课程主要包括诗歌、儿歌、童谣、谚语、古诗词等，通过朗读、背诵、欣赏、感悟等形式，培养孩子的语言表达能力、思维能力、想象力和创造力等方面的能力。
二、课程目标：1. 培养孩子的语言表达能力，让孩子能够自信地表达自己的想法和感受。
2. 培养孩子的思维能力，让孩子能够通过观察、思考、想象等方式，发现生活中的美好和意义。
3. 培养孩子的想象力和创造力，让孩子能够通过诗歌、儿歌、童谣等方式，创造出自己的语言和表达方式。
4. 培养孩子的阅读兴趣和习惯，让孩子能够热爱阅读，并养成良好的阅读习惯。
三、课程安排：每周安排2-3次晨诵课，每次课程时间可根据实际情况调整。
建议每次课程时间在20-30分钟左右，不宜过长。
可以选择在早上进行，也可以选择在孩子状态最好的时间段进行。
四、教学建议：1. 选择适合孩子年龄和兴趣的诗歌、儿歌、童谣等素材，注意选择具有积极意义和美好情感的内容。
2. 在教学过程中，采用多种形式的教学方式，如朗读、背诵、欣赏、感悟等，让孩子从多个角度感受诗歌、儿歌、童谣的魅力。
3. 鼓励孩子积极参与晨诵活动，让他们用自己的语言和方式表达自己的想法和感受。
4. 在教学过程中，注意引导孩子观察、思考、想象等方式，发现生活中的美好和意义。
5. 注意培养孩子的阅读兴趣和习惯，让他们在晨诵课中逐渐养成良好的阅读习惯。
五、教学资源：晨诵课需要用到一些教学资源，如诗歌集、儿歌集、童谣集、音频、视频等。
教师可以根据自己的实际情况选择合适的教学资源，也可以通过互联网等途径寻找更多的教学资源。
以上是晨诵课一年级上册的课程安排和建议，希望对您有所帮助。
晨诵一年级学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自一年级XX班的XX。
今天，我非常荣幸能在这里代表全体一年级同学，发表一篇晨诵发言稿。
清晨的阳光透过窗户，洒在了我们美丽的校园里。
在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同享受着读书的快乐。
晨诵，是我们一年级同学每天必做的功课，它不仅能让我们增长知识，还能培养我们的兴趣，陶冶我们的情操。
晨诵，是一种美好的习惯。
每天早上，当第一缕阳光照进教室，我们就开始了一天的学习生活。
此时，我们放下书包，拿起书本，跟随老师的引导，沉浸在知识的海洋中。
晨诵，让我们在忙碌的一天中找到了宁静，找到了属于自己的小确幸。
晨诵，是一种智慧的传承。
自古以来，我国就有“读书破万卷，下笔如有神”的说法。
晨诵，让我们在书海中汲取前人的智慧，传承中华民族的优秀文化。
正如古人所说：“一日无书，百事荒芜。
”晨诵，让我们明白知识的重要性，激发我们追求卓越的动力。
晨诵，是一种精神的寄托。
在晨诵的过程中，我们不仅学到了知识，更学会了思考。
每当遇到困惑，我们都会在书中找到答案。
晨诵，让我们学会了独立思考，培养了我们的自信心。
在这个过程中，我们逐渐成长为一个有担当、有责任感的人。
以下是我对晨诵的一些感悟：一、晨诵让我们热爱阅读。
晨诵的时间虽然短暂，但足以让我们领略到书籍的魅力。
在晨诵的过程中，我们逐渐养成了阅读的习惯，爱上了阅读。
阅读，让我们拥有了丰富的内心世界，让我们的人生更加精彩。
二、晨诵让我们学会倾听。
在晨诵的过程中，我们要认真倾听老师的讲解，用心体会书中的意境。
这种倾听的能力，不仅有助于我们更好地理解知识，还能让我们在人际交往中更加得体。
三、晨诵让我们学会感恩。
晨诵，让我们懂得了知识来之不易，是无数先辈用辛勤的汗水换来的。
在晨诵的过程中，我们学会了珍惜，学会了感恩。
感谢老师的辛勤付出，感谢父母的关爱支持，感谢同伴们的陪伴与帮助。
四、晨诵让我们学会坚持。
晨诵，是一项长期的任务。
在晨诵的过程中，我们会遇到困难，但只要我们坚持不懈，就一定能够取得成功。
晨诵课一年级上册
晨诵课一年级上册晨诵课是小学一年级学生每天早晨的必修课程，旨在通过朗读课文、诗歌等形式，培养学生对语言的感知能力，提高其朗读和表达能力，并且让孩子在轻松活泼的氛围中开始一天的学习生活。
本文将分为三个部分，分别介绍晨诵课在一年级上册中的内容。
第一部分：课文朗读在一年级上册的晨诵课中，学生将通过朗读各种课文来熟悉字音和词汇，提高语感和音准。
这些课文通常选择一些短小简单的文段，内容紧扣学生的生活实际，如自我介绍、家庭成员等。
老师会帮助学生正确发音和把握语调，同时还会指导学生在朗读中注意语速和节奏。
通过每天的课文朗读，学生逐渐培养起良好的语言表达能力和自信心。
第二部分：经典诗歌晨诵课的另一个重要组成部分就是经典诗歌的朗读。
一年级上册通常选取一些简单易懂，韵律明快的儿童诗作，如白日依山尽、脱掉外套、小白兔乖乖等。
学生们通过反复朗读，掌握诗歌的节奏和抑扬顿挫，理解其中的意境和情感表达。
同时，朗读经典诗歌还可以培养学生的审美意识，提高对美的感知能力。
第三部分：故事阅读除了朗读课文和诗歌，晨诵课还会包括一些优秀的儿童故事。
这些故事通常都有一定的教育意义，能够启发学生的思考和想象力。
故事阅读环节一般由老师朗读并解说，学生们则认真倾听并反思故事中的情节和道理。
通过故事阅读，学生们能够拓宽视野，丰富自己的想象力，并且从中获得乐趣。
总结：晨诵课在一年级上册中的内容主要包括课文朗读、经典诗歌和故事阅读。
通过朗读课文，学生们能够熟悉字音和词汇，提高语感和音准；通过朗读经典诗歌，他们可以感受美的节奏和韵律，提高审美意识；通过故事阅读，学生们不仅能够培养思考和想象力，还能从中获取更多的知识和乐趣。
晨诵课的这些内容不仅能够丰富学生的语言表达能力，还能够培养他们的审美情趣和阅读兴趣，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
一年级晨诵教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
2. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
3. 培养学生的朗读能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解诗歌中的一些生僻字词。
2. 体会诗歌的韵律美。
教学准备：1. 《春晓》诗歌文本。
2. 诗歌朗读音频。
3. 诗歌相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入1. 教师与学生一起欣赏《春晓》诗歌朗读音频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生说出诗歌的名字和作者。
二、学习诗歌内容1. 教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
2. 解释诗歌中的生僻字词，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
3. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
三、朗读训练1. 学生分组朗读诗歌，教师巡回指导。
2. 学生自由朗读，互相评价，找出朗读中的优点和不足。
3. 教师示范朗读，让学生跟随朗读，体会诗歌的韵律美。
四、诗歌延伸1. 教师展示与《春晓》相关的图片或视频资料，让学生更直观地感受春天的美好。
2. 引导学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 学生分享自己的感受，教师点评。
五、总结1. 教师引导学生回顾诗歌内容，总结诗歌的主题。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，感受大自然的美好。
教学反思：本节课通过晨诵《春晓》，让学生在优美的诗歌中感受春天的美好，培养学生的朗读兴趣和表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重诗歌的韵律美，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 解释生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 注重学生的朗读训练，提高学生的口语表达能力。
课后作业：1. 学生回家后，与家长一起朗读《春晓》，感受诗歌的美。
2. 学生用自己的话描述《春晓》中的画面，并分享给同学。
一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
一年级语文上册晨读优秀课件
（六个）（六只） 树上有六只可爱的小鸟。
谜底：雪
（七月）（七天） 七月的天气真热啊！
（八个）（八天） 我有八个羽毛球。
（十只）（十分） 这朵花儿十分美丽。
人（大人）（人口） 天（一天）（天空）
人+二 =天 天-二 =人
口（开口）（大口） 田（田地）（水田）
口+十 =田 田-十 =口
日（日月）（日子） 目（耳目）（双目）
河边有一只可爱的鸭子。 爸爸要出差三天。
（二人）（十二） 一年有十二个月。
（上山）（上下） 我们上下楼梯要轻声慢步。
反义词： 天——地 上——下 古——今
拓展
山村咏怀 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
口耳 目手
足 站坐
写笔画
足（手足）（足球） 站（站立）（车站） 坐（坐下）（请坐）
④我爱学ห้องสมุดไป่ตู้文
读书 我爱读书。
写字 我喜欢写字。
讲故事 听故事 小朋友们在讲故事。 我们喜欢听故事。
读书歌 身坐直，脚放平， 双手拿书向外倾。
写字歌 背要挺，字看清。 头摆正，肩放平。
手高笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。
读书任务：
1.读课本第8—14页。 2.读生字、组词、句子。
完成读书奖励：
小红花
加1分
天（一天）（天空） 地（天地）（大地） 人（人口）（人民） 你（你家）（你们） 我（我家）（我们） 他（他人）（他们）
加一加： 一+ 大= 天 土+ 也= 地 亻+ 也= 他 亻+ 尔= 你
四（四只）（四天） 五（五个）（五天） 下（下面）（下方） 写笔画
横
竖
一年级语文晨诵材料-备课资料
一年级语文晨诵材料-备课资料一年级二班语文晨诵材料备课资料晨诵计划一、目标及要求：1.背诵浅近的优秀古诗词15首，诵读儿歌、童谣15首。
2.通过晨诵，丰富学生当下的生命。
让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，初步感受诗歌所传达的感情、优美及音乐感。
3.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
二、方法与措施：1.每次新诗的内容都以汉字的形式出现，事先打印好人手一份，这样对学生学习汉字会有很大的帮助。
2.教师树立“领唱者”的理念，充分发挥范读作用。
3.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
4.晨诵时，教师的语言要优美，并选择适合的背5《从小爱祖国》《山行》6《静夜思》《鸟》7《爱读书的树叶》《九月九忆山东兄弟》8《不是笨鸟也要飞》《忆江南》9《头字歌》《长歌行》10《石榴》《秋浦歌》11《节水谣》《寻隐者不遇》12《孔融让梨》《赠汪伦》13《十二月的花》《绝句》14《母亲的爱》《登鹳雀楼》15《雪花飘》《梅花》16《冬天到》《元日》17《懒人读书歌》《小脚丫走天下》晨诵内容：小学生铃声响，进课堂，铅笔书本摆放好，静等老师来上课，比比哪个做得好。
写字很有用蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁。
咬了三个洞，表示“我想你”。
蚂蚁接到信，看了半点钟，也咬了三个洞，表示“看不懂”。
蚂蚁和蜜蜂，商量大事情：“赶快学写字，写字很有用。
”读书姿势要端正小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直，头正，肩要平，眼离书本一尺远。
写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，学好知识身体健。
用眼睛眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
用耳朵老师讲课用心听，同学回答仔细听。
边听边想动脑筋，认认真真学本领。
一年级晨诵 演示文稿
摇篮（黄庆云）
蓝天是摇篮，/摇着星宝宝，/白云轻轻飘，/ 星宝宝睡着了。 大海是摇篮，/摇着鱼宝宝，/浪花轻轻翻，/ 鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮，/摇着花宝宝，/风儿轻轻吹，/ 花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮，/摇着小宝宝，/歌儿轻轻 唱，/宝宝睡着了。/
窗帘（马云超）
风在窗帘上行走，/到处问哪里有水， /碰到月光也不停下脚步。 /月光跟着它走，/经过许多柔软的小 桥。
风筝（马云超）我在广场上放风 筝，/风轻，/天蓝，/风筝越跑越 远，/风筝越玩越开心。/燕子，/ 麻雀，/蜻蜓，/他们坐在风筝上， /闭着眼睛，/听风哼着小调儿。/ 我歪着脑袋发愣，/手里攥紧一丝 烟雾。/它们能不能听我的话，/从 天上大声喊/妈妈妈妈， 不好啦/妈妈惊问：怎么啦/妞妞 指着外边——/鸡蛋爆炸啦/娘俩 忙去看：哦/只见老母鸡咯咯各 地唱着歌/鸡窝里，从一个裂开 的蛋壳中/晃晃悠悠地站起个小 鸡仔/
写字（马云超）
铅笔在田字格里跳芭蕾舞 /有时候也跳到格的外边
橡皮擦（马云超）
晚上他吃很多错别字儿/ 肚子发胀/ 翻来覆去睡不着觉
削铅笔机（林为庆）爱
吃铅笔的家伙/刷刷刷/一 支铅笔/很快就吃掉一些 了/可是/你不是妈妈/ 我喜欢从前/妈妈坐在我 身边/慢慢帮我削铅笔/把 笔心削尖/
敲门（胡顺猷）
我一个人在家的时候/总 想爸爸妈妈来敲门 我和爸爸在家的时候/总 想妈妈来敲门 我和妈妈在家的时候、/ 总想爸爸来敲门 我们全家都在家的时候/ 来敲门的一定是客人
看自己睡觉（
明天要远足（方素珍）
翻过来/唉——/睡不着 /那地方的海/真的像老师说的 /那么多种颜色吗？ 翻过去/唉——/睡不着/那地方的云 /真的像同学说的/那么洁白柔软吗？ 翻过来/翻过去/唉—— /到底什么时候/才天亮呢？
一年级入学课程(晨诵)
母鸡骂小鸡 你这笨东西
我教你唱咯咯咯 你却要唱叽叽叽
新新的叶子，
长在新新的树枝上。
新新的太阳，
照着新新的天空。
新新的书本，
放在新新的书包里。
新新的教室里，
有一群新新的孩子。
新新的一（4）班， 就像新新的小种子， 充满着新新的希望！
新新的我们
新新的叶子， 长在新新的树枝上。
新新的太阳， 照着新新的天空。 新新的课本， 放在新新的书包里。 新新的教室里，
新新的太阳， 照着新新的天空。 新新的课本， 放在新新的书包里。 新新的教室里，
有一群新新的我们。
新新的一（4）班，
就像新新的小种子，
充满着新新的希望！
读 书 乐
一本书，两扇门， 里头藏着小小人。 小小人，故事多， 讲了一个又一个。 好看，又好听， 多读好书变聪明。 爸爸妈妈也来看， 还请我当小先生。
一本书，两扇门， 里头藏着小小人。 小小人，故事多， 讲了一个又一个。 又好看，又好听， 多读好书变聪明。 爸爸妈妈也来看， 还请我当小先生。
追，追， 蝴蝶飞。 飞远啦， 不见啦， 飞过竹篱笆， 变成一朵花。
追，追， 蝴蝶飞。 飞远啦， 不见啦， 飞过竹篱笆， 变成一朵花。
孩子们，动动小脑筋， 想一想，蝴蝶还会飞到哪里
有一群新新的我们。
新新的一（4）班，
就像新新的小种子，
充满着新新的希望！
新新的我们
新新的叶子， 长在新新的树枝上。
新新的太阳， 照着新新的天空。 新新的课本， 放在新新的书包里。 新新的教室里，
有一群新新的我们。
新新的一（4）班，
就像新新的小种子，
充满着新新的希望！
新新的我们
新新的叶子， 长在新新的树枝上。
古诗晨读大学教案一年级
教学目标：1. 让学生了解古诗的基本特点和朗读技巧。
2. 通过学习《春晓》，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
3. 培养学生热爱自然、珍惜时光的情感。
教学重点：1. 理解《春晓》的内容和意境。
2. 掌握古诗的朗读节奏和韵律。
教学难点：1. 理解古诗中的一些生僻字词。
2. 体会古诗的意境美。
教学准备：1. 《春晓》古诗文本。
2. 多媒体课件。
3. 古诗背景音乐。
教学过程：一、导入1. 晨读时间，播放轻松的古诗背景音乐，营造良好的学习氛围。
2. 老师提问：“同学们，你们喜欢晨读吗？晨读可以带给我们什么呢？”3. 学生自由发言，分享晨读的感受。
二、学习古诗1. 老师出示《春晓》古诗文本，引导学生朗读。
2. 初读：学生跟读，注意字音、节奏。
3. 再读：学生分组朗读，互相纠正字音、节奏。
4. 理解字词：老师解释古诗中的生僻字词，如“破”、“啼”等。
5. 理解意境：老师引导学生理解古诗描绘的春天景象，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
三、朗读技巧1. 老师示范朗读《春晓》，引导学生注意朗读的节奏和韵律。
2. 学生跟读，体会古诗的韵律美。
3. 学生分组朗读，互相交流朗读心得。
四、拓展活动1. 老师播放春天气息的视频，让学生感受春天的美好。
2. 学生自由发挥，用绘画、写作等形式表达对春天的喜爱。
五、总结1. 老师总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读技巧和意境理解。
2. 学生分享学习感受，表达对古诗的喜爱。
教学反思：本节课通过晨读《春晓》，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，培养了学生的审美情趣和语言表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的朗读体验，引导学生感受古诗的韵律美。
2. 理解古诗的字词和意境，帮助学生更好地理解古诗。
3. 结合生活实际，拓展学生的思维，让学生在活动中体验古诗的魅力。
通过本节课的学习，希望学生能够热爱古诗，珍惜时光，培养良好的学习习惯。
新一年级早读教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过早读，让学生掌握一定的拼音知识，熟悉汉字的基本笔画和笔顺，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、背诵等多种方式，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学内容1. 拼音：学习声母、韵母、声调及音节拼读。
2. 识字：学习常用汉字的基本笔画和笔顺，认识100个左右常用汉字。
3. 阅读理解：朗读课文，理解课文内容，培养阅读兴趣。
三、教学过程1. 导入- 教师简要介绍早读的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上节课所学内容，为今天的早读做好准备。
2. 早读内容- 拼音早读：- 教师带领学生朗读声母、韵母、声调及音节拼读。
- 学生跟读，教师个别指导。
- 识字早读：- 教师展示常用汉字，讲解基本笔画和笔顺。
- 学生跟读，教师个别指导。
- 阅读理解早读：- 教师朗读课文，学生跟读。
- 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 早读活动- 小组朗读：学生分组，每组轮流朗读课文。
- 个人默读：学生独立朗读课文，教师巡视指导。
- 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
4. 总结与反馈- 教师对早读情况进行总结，表扬优秀学生，指出不足之处。
- 学生反思自己的早读情况，提出改进措施。
四、教学评价1. 评价方式：观察、提问、检查作业等。
2. 评价内容：- 学生拼音掌握情况- 学生识字情况- 学生阅读理解能力- 学生早读兴趣和习惯五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
4. 加强家校合作，共同关注学生的语文学习。
备注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
一年级晨诵教案
一年级晨诵教案一年级晨诵教案这里有两个生词,跟老师读一读：“玲珑”和“嚼”（各领读三遍）生：“玲珑”“嚼”（三遍）下面小朋友们自由读一读,看谁能读得好？生：自由练习朗读。
师：谁愿意试一试？一生：朗读,（“松鼠” song shu读成了shong shu ,平翘舌不分）师正音：跟老师读,song——shu——（学生读对了才停）还有谁来读？一生：朗读师：评价师：我想小朋友们都想把自己最美的声音展示给大家,那么再练一练,老师相信你一定读得最棒。
生：自由练读。
师：我看到大家刚刚读得都很认真,好,我们一起来试试看。
生：齐读。
师：我们要注意句子与句子之间的停顿,再慢一点,会更好的。
生：再次齐读。
师：这遍齐读的很好,有哪个小朋友来读读？五生朗读师：评价,并适时指导学生语速、节奏、停顿师：男女生分句读。
师：范读师：谁还想读一读？生：（朗读时不太流利,师给予鼓励）师：看来,同学们还要再练习练习。
生：练习朗读。
师：齐读一遍。
（生读）师：你看,这首诗是写向谁问早安的？生齐答：小松鼠！师：你读完了这首诗,你眼前出现了什么样的画面？师生交流反馈师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友,再读。
生：齐读。
师：这首诗写得很有意思,老师把这首诗改写了一下,就变成我们自己的诗了。
师与生配合朗读。
师：最后,我们把这首诗也送给听课的老师（把刘老师改成老师们）,再次朗诵改写的诗。
生：齐读。
下课。
2、《小蚂蚁》晨诵教案教学目标：1、熟读儿歌《小蚂蚁》2、培养儿童主动识字的兴趣,感受儿歌的韵律美。
3、受到讲文明、守纪律的教育。
教学过程：一、出示开启诗（课件出示）师：亲爱的的小朋友,整个早晨,我一直看着你,怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃,诵成玲珑的诗行。
下面就让我们一起走进今天的晨诵。
昨天,漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友,它就是可爱的雪娃娃,让我们男女生合作读这首儿歌。
二、复习儿歌《雪娃娃》过渡：太阳公公抱走了雪娃娃,老师今天又给大家带来了另一位朋友,它是谁呢？（出示蚂蚁图片）三、学习新诗《小蚂蚁》师：对,是小蚂蚁,下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。
一年级晨诵教案
师：最后，我们把这首诗也送给听课的老师（把 刘老师改成老师们），再次 朗诵改写的诗。
生：齐读。
下课。
2、《小蚂蚁》晨诵教案
教学目标：
1、熟读儿歌《小蚂蚁》
2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。
3、受到讲文明、守纪律的教育。
教学过程：
一、出示开启诗
（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每
（设计意图：让学生自主学习,激起他们的学习兴趣。） 对对歌
一边多,一边少,一把铅笔一把刀。 一个大,一个小,一个西瓜一个枣。 一边大,一边小,一头肥猪一只猫。 一边多,一边少,一群雁儿一只鸟。 一个大,一个小,一棵大树一根草。 一边跳,一边唱,大小多少要记牢。
师：想不想听听老师怎们读的？ 生：想。
老师示范。 师：谁想读一读？ 学生读。 齐读,小组读,多种形式的朗读。
师：评价,并适时指导学生语速、节奏、停顿 师：男女生分句读。
师：范读 师：谁还想读一读？ 生：（朗读时不太流利,师给予鼓励） 师：看来,同学们还要再练习练习。
生：练习朗读。 师：齐读一遍。（生读） 师：你看,这首诗是写向谁问早安的？ 生齐答：小松鼠！
师：你读完了这首诗,你眼前出现了什么样的画面？ 师生交流反馈
一年级晨诵教案
一年级晨诵教案
这里有两个生词,跟老师读一读： “玲珑”和“嚼”（各领读三遍） 生：“玲珑” “嚼” （三遍） 下面小朋友们自由读一读,看谁能读得好？ 生：自由练习朗读。
师：谁愿意试一试？
一生：朗读,（“松鼠”song shu读成了shong shu,平翘舌不分） 师正音：跟老师读，songshu—年级晨诵教案
一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。下面就让我们一起走进今天的 晨诵。
一年级晨诵课教案
《我们都是好朋友》晨诵课教案关瑜一、课程设计说明（一）诗歌分析这是一首充满童真童趣的儿歌，生动形象，读来朗朗上口。
通过这首儿歌的教授，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横生，充满欢笑。
（二）学情分析低年级的小学生，特别是刚踏入小学的一年级孩子，选择儿歌更符合他们的接受能力，而且交朋友是他们正在经历的，符合当下的实际情况。
因此，针对孩子的年龄特点和所处阶段，我选择了这首充满童真童趣又简单上口的小儿歌。
（三）教学目标：（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
（四）教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发孩子对文字对朗读的热爱。
（五）教学难点：能将感受到的表达出来。
二、晨诵准备：选诗、多媒体课件三、教学过程（一）开启诗孩子们，让我们用优美的晨诵来开启新的一天吧！师：早上好，孩子们生：早上好，关老师师：我又迎来了新的一天生：我们又迎来了新的一天师：我是新的生：我们也是新的师：整个早晨，我一直看着你们生：整个早晨，我们一直看着你师：怎样把每一寸玲珑的晨光生：怎样把每一寸玲珑的晨光师：变作七彩的朗诵生：变作七彩的朗诵师：嚼成书本的芳香生：嚼成书本的芳香太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的语言，用最动听的声音，与黎明共舞吧！（二）复习旧诗孩子们，新的一天，我们一起来复习学过的诗歌《都是新的》。
我们一起用最好听的声音大声地把它朗读出来。
《都是新的》新新的课本，放在新新的书包里。
新新的叶子，长在新新的树枝上。
新新的太阳，照着新新的天空。
新新的教室里，有一群新新的孩子。
新新的一（3）班，有一粒粒新新的小种子，充满着新新的希望。
师点评：同学们读得真棒！又整齐又响亮！（三）学习新诗1、导入：师：同学们，你们看！这是什么？它们在干什么？（出示PPT6）生：好多的小鸟，有的在飞，有的在休息……师：哦，好多的小鸟，它们玩儿累了，有的停下来歇歇脚，有的还在玩耍，因为它们都是好朋友。
第一堂早读课教案模板范文
课时：1课时年级：一年级教材：《语文课程标准》一年级上册教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握早读课的基本要求，养成良好的早读习惯。
2. 过程与方法：通过早读活动，培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 使学生了解早读课的目的和意义。
2. 培养学生的朗读兴趣和朗读能力。
教学难点：1. 引导学生养成良好的早读习惯。
2. 提高学生的朗读水平。
教学准备：1. 早读课教材。
2. 早读课要求的相关资料。
3. 朗读示范材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍早读课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是早读课吗？为什么我们要上早读课？二、讲解早读课的基本要求1. 教师详细讲解早读课的时间、地点、内容、方式等基本要求。
2. 强调早读课的重要性，使学生认识到早读课对提高学习成绩的帮助。
三、示范朗读1. 教师选取一篇适合学生朗读的课文，进行示范朗读。
2. 引导学生注意朗读的节奏、语调、语气等，让学生了解正确的朗读方法。
四、学生早读实践1. 学生按照早读课的要求，进行分组朗读。
2. 教师巡回指导，纠正学生的朗读错误，指导学生养成良好的早读习惯。
五、早读课总结1. 教师对本次早读课进行总结，表扬表现好的学生，指出存在的问题。
2. 鼓励学生在接下来的学习中，继续保持良好的早读习惯。
六、课后作业1. 请同学们回家后，继续朗读课文，巩固今天所学的内容。
2. 家长签字确认，确保学生完成课后作业。
教学反思：本节课通过讲解早读课的基本要求，示范朗读，学生早读实践等方式，使学生了解了早读课的目的和意义，掌握了早读的基本方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与，提高学生的朗读兴趣。
3. 注重培养学生的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
教学评价：1. 学生对早读课的认识是否提高。
一年级第1周晨诵课件
新的一天又开始了， 亲爱的同学们，
让我们用最美的声音开启崭新的一天吧！
在阳光明媚的早晨， 让我们道声“早安”吧！
红色的字体老师读 蓝色的字体你们读
早安，孩子们！ 早安，老师！ 整个早晨， 我一直看着你们， 整个早晨， 我们一直看着您！
怎样 把每一寸 玲珑的晨光， 变作 优美的朗诵， 嚼出 书本的芬芳！
， ，
早安
怎样 把每一寸 温馨的晨光 化作 粉笔的舞蹈 嚼出 知识的果香！
江上渔者
【宋】范仲淹 jiāng shàng wǎng lái rén，
江 上 往 来 人， Dàn ài lú yú měi。
但 爱鲈鱼 美 jūn kàn yí yè zhōu， 君 看 一 叶 舟， chū mò fēng bō lǐ。
出 没 风 波 里。
译文: 江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的
打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。
欢乐在春天
雪花儿翩翩，雨滴儿甜甜。 阳光呀艳艳，露珠儿点点。 大地呀母亲，生命呀眷眷， 鲜花呀开遍，礼花呀满天， 朋友啊无眠，欢乐在春天。
夏日绝句
【宋】李商隐
shēng dāng zuò rén jié 生 当 作 人 杰， sǐ yìwéi guǐ xióng 死 亦 为 鬼 雄。 zhìjīn sī xiàng yǔ 至 今思 项 羽， bù kěn guò jiāng dōng 不 肯 过 江 东。
译文： 生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生， 退回江东。
一年级晨诵ppt课件
.
早
新的一天又开
上 始了，亲爱的孩子
好
们，用你们最美妙 的声音开启崭新的
一天吧！
.
老师： 早安，孩子们 孩子们：早安，老师 老师： 整个早晨，
我一直 看着你们 ， 孩子们：整个早晨
我们一直 看着您
.
老师：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ，
.
太阳的金线亮闪闪， 雨水的银丝闪闪亮， 我用金线和银线， 拧成棕丝作衣裳。
.
第四周
融四岁 能让梨 悌于长 宜先知 首孝悌 次见闻 知某数 识某文 一而十 十而百 百而千 千而万
.
云
云往南，鱼涟涟， 云往北，一阵黑， 云往东，一阵风， 云往西，放牛小伙子披蓑衣。
.
我是草莓
我喜欢成长； 生长真叫人喜欢。 叶子软软的， 太阳暖暖的。 我熟了红了圆了， 就有人把我扔到篓子里边。
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太阳地球和月亮
太阳大，地球小， 地球绕着太阳跑。 地球大，月亮小， 月亮绕着太阳跑。
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写字 歪脖子，趴桌子， 不是写字好姿势， 时间久了变近视， 写字身子要坐直， 眼睛离纸是一尺。
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第十一周经典诵读
事虽小 苟擅为 物虽小 苟私藏 亲所好 亲所恶
勿擅为 子道亏 勿私藏 亲心伤 力为具 谨为去
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第十六周
路遇长 退恭立 过犹待 幼勿坐
疾趋揖 骑下马 百步余 长者坐
长无言 乘下车 长者立 命乃坐
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27.春雨
春雨是群小乖乖， 夜里悄悄下起来， 浇了禾苗浇花草， 浇得草绿花儿开。
.
28.雪花
雪花，雪花， 你有几个小花瓣？ 我用手心接住你， 让我数数看： 一、二、三、四、五、六。 咦，刚数完， 雪花不见了？ 只留下一个圆圆的小水点。
最新一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案《叶子的眼睛》(2014-10-17 15:21:24)转载▼分类：晨诵午读标签：教育教学目标：（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
教学难点：能将感受到的表达出来。
教学过程：（一）开启诗当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
师：亲爱的孩子们生：亲爱的老师师：整个早晨我一直看着你们生：整个早晨我们一直看着你师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量（二）复习诗《全世界都在对我微笑》《芽苞》师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。
（出示诗歌）《全世界都在对我微笑》今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手花儿对我挤眼小鸟儿在枝头吱喳叫小草儿们弯腰齐声问我好而我只不过暗暗下了决心从今要做个好孩子，就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
（三）、新授诗1、出示图片师：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？生：想。
师：接下来就让我们走进今天的新诗。
2、出示《叶子的眼睛》。
老师范读诗歌《叶子的眼睛》陈木城山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇——水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。
眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
学生自己读。
师：好玩吗？跟老师一起读读吧。
教师领读，学生跟读。
师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。
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晨读一年级上晨读一年级秋冬卷一年级三班：赵小桐中山路小学我一本书，两扇门金波一本书，两扇门，里头藏着小小人。
小小人，故事多，讲了一个又一个。
又好看，又好听，多读好书变聪明。
爸爸妈妈也来看，还请我当小先生。
九月一号前夜（俄罗斯）别莱斯托夫我小小的闹钟啊，你可别忘了叫我哟！我明天要上小学了，得起早，可不能迟到！1、亲爱的小朋友！现在你是一名小学生了，每天是谁叫你起床呢？2、你每天能按时起床不迟到吗？找娃娃苏超峰一年级有个娃娃，突然不见啦！急得老师和妈妈，到处去找他。
你猜他在哪儿？他呀，走错了教室。
不过，他第一天上学，你可千万别笑他。
九月夏天走了，秋天来了太阳不那么晒人了他藏起来了，小于像刚上学的孩子还有点害怕，歪歪斜斜在窗上乱画鱼儿树叶落了，秋天来了天气冷了可鱼儿还光着身子在河里游泳他们怎么不怕着凉不会感冒桂花桂花香满庭院大门外风吹来进来还是不进来风儿小声商量着秋火飘进家的花园飘向溪谷的上空瞧呀一缕青烟来自秋日的篝火中欢乐的夏天过去了夏天的花朵凋谢了，红色的篝火在燃烧一股青烟飘起来了唱一年四季的歌唱一年四季的光彩夏天有盛开的花秋天的篝火升起来了小花的信念在山石组成的路上浮起一片小花她们用金黄的微笑来回报石头的冷遇她们相信最后，石头也会发芽也会粗糙地微笑在阳光和树影间露出善良的牙齿小船我是一只小船，教室是我的港湾；我是一只小船，课桌是我的舢板；我是一只小船，铅笔是我的船桨；我是一只小船，书页是我的风帆；我是一只小船，正驶向知识的彼岸我和小鸟和铃铛我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
一字诗清郑燮一片二片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花全不见。
注释：芦花：芦苇花，白色。
简析：这是一首写雪的小诗。
雪花一片一片零零星星的从空中飘落下来，雪越下越大，雪花越来越多，千片万片的飘落着，可是落到白色的芦花中却又都找不见了。
弟子规（节选一）父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承简析：父母叫我们，要马上答应，不能够迟缓。
父母有事要我们去做，要立刻行动，不可拖延或推辞偷懒，这是对父母的一种恭敬。
父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬地聆听。
做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。
第二周亲情树婆婆树婆婆，树婆婆，怀里抱着鸟儿窝。
窝里住着小鸟儿，唧唧喳喳学唱歌：“树婆婆，不怕苦，风来雨来护着我。
等我长大会飞了，常来探望树婆婆。
”1、风雨来时树婆婆保护小鸟儿，那风雨来时是谁保护你呢？2、你经常去看望爷爷奶奶、姥姥姥爷吗？你能为他们做什么呢？眼睛和镜子谢武彰妈妈的眼睛是明亮的镜子照着爸爸照着我爸爸的眼睛是明亮的镜子照着妈妈照着我我的眼睛是明亮的镜子照着爸爸照着妈妈爸爸回家林良每次听到您下班回家的脚步，我心中的快乐，就像好不容易完成了一幅拼图。
爸爸，我们这个家的拼图，是一块也不能少的。
朋友不是人和影子一个，总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚朋友是天边小鸟展开双翅就想比一比飞翔高度朋友是两颗流星交际一起谁也不忘记谁的美丽朋友是一双眼睛相辅相成永远坦荡莲石（节选）唐白居易青石一两片，白莲三四枝。
寄将东洛去，心与物相随。
注释:寄将：寄到。
东洛：洛阳，在长安的东边，所以唐代人称洛阳为东洛。
物：这里指青石和白莲。
简析:诗人最要好的朋友在东洛，今天诗人给他寄去了一封特别的信：一两块青青的石头，还有几枝洁白的莲花，是要告诉他，诗人对他的友情就像这莲花一样纯洁，就像这青石一样忠实。
02弟子规（节选二）事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤简析:纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
东西虽然很小，也不要背着父母私藏起来。
一旦被发现，父母心里一定十分伤心生气。
第三周我的家家爸爸是树，妈妈是花我是青青的小草大地是我们的家爸爸是太阳妈妈是白云我是飞翔的小鸟蓝天是我们的家爸爸是水妈妈是浪花我是快乐的小鱼大海是我们的家长城长杨畅长城长，长城弯，长城像条长扁担。
一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。
大山公公腰板硬，一直挑了几千年。
一（日本）谷川俊太郎说起一，我就是一。
世界上，我只有一个。
说起一，妈妈就是一，世界上，妈妈只有一个。
说起一，你也是一，我加上你，就等于二。
说起一，地球也是一，我和你，手儿拉一起。
说起一，这个开始的数字，看起来很小，其实很大。
世上的孩子有多少刘尚丽世上的孩子有多少确切的数字无法知道假如世上的孩子一块儿叫吓得雷公悄悄溜掉假如世上的孩子一块儿笑群山轰隆一声被震倒假如世上的孩子一块儿哭高山一下子变成海岛世上的孩子有多少不用计算你也该知道古谣①唐王建一东一西陇头②水，一聚一散天边霞。
一来一去道上客，一颠一倒池中麻。
注释:①古谣：古代歌谣。
②陇头：地名。
陇为甘肃省的别称。
简析:诗中一共用了八个“一”字，为我们描写了从西到东的流水，时聚时散的云彩，来来去去的行人，一颠一倒的池麻倒影。
这么形象生动的画面再加上那些有趣的词语：“东西、聚散、来去、颠倒”，似乎很富有哲理性哟。
02弟子规（节选三）亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨简析父母有过失，当子女的应小心劝导改过向善。
态度一定要诚恳，声音必须柔和，应做到和颜悦色的把道理讲清楚、讲明白。
如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导。
如果父母仍固执不听，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过。
因为，有孝心的人是不忍心陷父母于不义的。
纵然遭遇到责打，我们也无怨无悔，以免陷父母于不义，不能使父母一错再错，铸成大错。
第四周游戏我给小鸡起名字佚名一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。
我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。
小鸡一下都走散，一只东来一只西。
于是再也认不出：谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
捉泥鳅肖振荣村外小河沟，我去捉泥鳅。
捉呀捉不住，泥鳅滑溜溜。
溅了满身泥，回家空着篓。
外婆笑哈哈：“哪来一条大泥鳅！”1、诗中的小朋友捉到泥鳅了吗？为什么？2、最后外婆笑谁变成一条大泥鳅了呢？为什么呢？一个健儿一个健儿，拍两瓣儿，打花鼓儿，绕花线儿，里拐外拐，八仙过海，九十九个一百。
题秋江独钓图清王士祯一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
注释:蓑：蓑衣。
笠：指斗笠，笠帽。
扁（piān）舟：指小船。
丝纶：古时候钓鱼所用的丝线。
樽：古时计量酒的单位，同“杯”。
简析:一个渔人、一件蓑衣、一顶斗笠、一叶轻舟、一根鱼杆，渔人一面唱歌，一面喝酒，一个人孤独地在江边垂钓，真的钓到鱼了吗？也许渔人垂钓的是一江的秋意啊。
想想看，这么多的“一”给你什么样的感觉呢。
02弟子规（节选四）兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯简析当哥哥姐姐的要友爱弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦相处而减少冲突。
兄弟姐妹能和睦相处、互相尊重，父母自然喜欢，孝道就在其中了。
与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。
讲话要谨慎，要尊重对方，不要说过激、太过伤人的话语，这样自然就不会刺痛对方而产生怨恨。
第五周自然（景物）野牵牛金波野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭：滴滴答！滴滴答！蘑菇林良蘑菇是寂寞的小亭子。
只有雨天青蛙才来躲雨，晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。
1、你喜欢诗中的蘑菇亭子吗？为什么？2、诗中的小蘑菇很寂寞，你猜猜谁能做它的好朋友呢？雾［美国］卡尔.桑德巴克雾像小猫一样走来它静静地蹲着看看港口看看街道然后悄悄地走了一字诗清何佩玉一花一柳一鱼矶，一抹斜阳一鸟飞一山一水一佛寺，一抹黄叶一僧归注释:鱼矶：可供垂钓的水边岩石。
简析:傍晚时分，一株老柳，一丛花卉，伴着孤独的鱼矶，鸟儿也在夕阳的余辉中飞回巢去了，剩下的只是那江水之滨的一片尽染金黄叶子的迷人层林。
在那萧瑟的景色中，一个身披袈裟的僧人，慢悠悠地攀着石阶向山中古寺走去。
02弟子规（节选五）长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜简析:长辈如果站着，我们绝对不可以坐，因为这是非常无礼的。
即使是长辈不坐，我们也不能坐。
当长辈坐下来了，吩咐我们也一起坐时，我们才可以坐下来。
如果长辈没让我们坐，那我们就要侍奉长辈旁边，服务于长辈。
在长辈面前讲话，声音要柔和适中，但回答的音量太小让人听不清楚，也是不恰当的，和颜悦色、柔和清楚最好。
第六周自然奇妙的服装（英国）露西好好瞧一瞧，小企鹅多么爱漂亮呀，它穿着晚礼服，从来也不脱下。
每次遇到它，你别想猜透：它正要出远门呢？还是刚回家？早安，小松鼠（新加坡）刘可武早安，小松鼠整个早晨我一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变做七彩的跳跃嚼成松子的果香与孩子们一起纺织诗歌: 师：早安，亲爱的孩子们！整个早晨我一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变做琅琅的书声，化成满溢的书香！生：整个早晨我们一直看着您，怎样把每一寸，玲珑的晨光，变成一把把金色的钥匙，点燃我们智慧的火花！萤火虫叶圣陶萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。
飞到河边上，小鱼正做梦；飞到树林里，小鸟睡正浓；飞到张家墙，张家姊妹忙裁缝；飞到李家墙，李家哥哥做夜工；萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空。
画鸡明唐寅头上红冠①不用裁②，满身雪白走将来。
平生③不敢轻言语④，一叫千门万户开。
注释:①冠：鸡冠。
②裁：裁剪，缝制。
③平生：一生，一辈子。
④轻言语：轻易鸣叫。
简析:多神气的一只大公鸡呀！头上的帽子鲜红鲜红的，身上的羽毛雪白雪白的，走起路来昂首挺胸的。
每天清晨，只要它“喔喔”一叫，人们就会从梦中醒来，打扫庭院，开始一天新的生活。
02弟子规（节选六）朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手简析:为人子应早起，把握光阴及时努力，若经常晚睡甚至熬夜，不但对身体健康不好，也影响白天正常的作息。
因为人生的岁月很有限，不要等到年纪老了，才悔恨自己浪费了宝贵的青春时光。
早晨起床后，务必洗脸、刷牙、漱口，使精神清爽，有一个好的开始。
大小便后，一定要洗手，养成良好的卫生习惯，才能确保身体健康。
第七周语言1巴喳，巴喳（英国）詹姆斯·里弗茨穿上大皮靴在林子里走，巴喳巴喳！“呜呜”听见这声音，就一下躲到了树之间。
“吱吱”一下蹿上了松树，“嘣嘣”一下钻进了密林。
“叽叽”嘟一下飞进绿叶中，“沙沙”哧一下遛进了树洞。