儿歌钢琴即兴伴奏基础
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学前儿童艺术教育-钢琴即兴伴奏课件
曲例：《五月的鲜花》（片段）
五月的鲜花（片段）
2. 低音与分解和弦相结合的伴奏音型
弹奏此类伴奏音型时，要注意触键的连贯 性和音乐的流畅性。节奏应平稳、舒缓。
曲例：《雪花》（片段）
雪花（片段）
3. 低音与半分解和弦相结合的伴奏音型
弹奏此类音型时，低音与半分解和弦的连 接应连贯，半分解和弦应弹得轻巧。
三、 和声基础知识
（一）、调式、调性。 1.调式是按照一定关系连接在一起的一组音组成的一 个体系，并以一个音为中心（主音），这个体系称为 调式。可分为大调式、小调式。
2.调性。调式主音高度和调式类别的总称叫做调性。 如：大调式的主音是C称C大调，小调式的主音是a称 a小调。
大调式
小调式
无论是大调式还是小调式，第一个音都是最稳定的，被称为 主音（I）或中心音。由主音向上数五度的"属音"（Ⅴ），和从 主音向上数四度的音"下属音"（Ⅳ）构成调式中的正音级，它 们最能明确大小调式的调性，其他Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级均为副音 级。
和情绪上的准备。 2.前奏的材料主要有如下几种类型： ➢ 在原作中已经创作好的，伴奏只需配上和声即可，如《好妈
妈》。 ➢ 用歌曲的末乐句来作前奏，如《勤快人和懒懒惰人》。 ➢ 选用歌曲中最具有代表性的乐句作前奏，如《红豆词》。 ➢ 运用某些典型的伴奏音型或主和弦来作前奏，如《乘着歌声
的翅膀》。 ➢ 根据歌曲情绪和塑造音乐形象的需要重新创作的前奏，如
Ⅵ 作业
练习配弹儿歌 《坐上我的小飞船》 《海鸥》
自配儿歌 《洋娃娃和小熊跳舞》 《森林的音乐家》
第五讲
低音与基本伴奏音型结合伴奏法
Ⅰ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏法定义 Ⅱ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏法特点 Ⅲ 低音与基本伴奏音型结合的变化音型应用 Ⅳ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏音型练习 Ⅴ 作业
五月的鲜花（片段）
2. 低音与分解和弦相结合的伴奏音型
弹奏此类伴奏音型时，要注意触键的连贯 性和音乐的流畅性。节奏应平稳、舒缓。
曲例：《雪花》（片段）
雪花（片段）
3. 低音与半分解和弦相结合的伴奏音型
弹奏此类音型时，低音与半分解和弦的连 接应连贯，半分解和弦应弹得轻巧。
三、 和声基础知识
（一）、调式、调性。 1.调式是按照一定关系连接在一起的一组音组成的一 个体系，并以一个音为中心（主音），这个体系称为 调式。可分为大调式、小调式。
2.调性。调式主音高度和调式类别的总称叫做调性。 如：大调式的主音是C称C大调，小调式的主音是a称 a小调。
大调式
小调式
无论是大调式还是小调式，第一个音都是最稳定的，被称为 主音（I）或中心音。由主音向上数五度的"属音"（Ⅴ），和从 主音向上数四度的音"下属音"（Ⅳ）构成调式中的正音级，它 们最能明确大小调式的调性，其他Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级均为副音 级。
和情绪上的准备。 2.前奏的材料主要有如下几种类型： ➢ 在原作中已经创作好的，伴奏只需配上和声即可，如《好妈
妈》。 ➢ 用歌曲的末乐句来作前奏，如《勤快人和懒懒惰人》。 ➢ 选用歌曲中最具有代表性的乐句作前奏，如《红豆词》。 ➢ 运用某些典型的伴奏音型或主和弦来作前奏，如《乘着歌声
的翅膀》。 ➢ 根据歌曲情绪和塑造音乐形象的需要重新创作的前奏，如
Ⅵ 作业
练习配弹儿歌 《坐上我的小飞船》 《海鸥》
自配儿歌 《洋娃娃和小熊跳舞》 《森林的音乐家》
第五讲
低音与基本伴奏音型结合伴奏法
Ⅰ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏法定义 Ⅱ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏法特点 Ⅲ 低音与基本伴奏音型结合的变化音型应用 Ⅳ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏音型练习 Ⅴ 作业
幼儿歌曲即兴伴奏知识讲解
幼儿歌曲的即兴伴奏
即兴伴奏的定义：
即兴伴奏是指在没有正规伴奏谱的 情况下，伴奏者根据主旋律即兴配 弹的伴奏，是钢琴伴奏的一种形式。
一、键盘和声
1.调式音级（熟悉C大调音阶中各个音的音级，并用左手弹奏）
音阶中各音的级数通常用罗马数字标记，下面一行是简谱上的表现方式。
2.音程关系（了解大二度和小二度、大三度和小三度的区别） (1)音程的基本概念：两个音之间的音高关系，用“度”表示。
小三和弦：小三度+大三度
(3)正三和弦：在调式中的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级上构成的三和弦。它们是即兴伴 奏中最常用到的三个和弦，统称为正三和弦，熟悉它们的用法对于我们 以后为幼儿歌曲编配即兴伴奏尤为重要。
还有一个在V级上构成的七和弦也是经常用到的和弦（大三和弦+ 小三度），此和弦常用在歌曲的终止句的前一句。
4.正三和弦的转位 以根音(一级音)为最低音的正三和弦叫做原位和 弦，以三音、五音为最低音的正三和弦叫做转位 和弦。
(2)分解和弦型：指伴奏音型以和弦的分解形式出现的一种形式。(特点： 抒情流畅)
(3)半分解和弦型：指伴奏音型以和弦的低音与另外几个和选择
对于儿童歌曲来说，伴奏音型要与儿童单纯、活泼的特点相适应。要 求节奏清楚，形象鲜明，一般不要太复杂，常用２＼４，３＼４，４＼ ４拍。为儿童歌曲配弹伴奏，除照顾儿童基本特点外，同样要考虑歌曲 的情绪内容。 (1)进行曲风格乐曲，一般采用柱式和弦。不过对于幼儿歌曲来说，进行
曲风格的乐曲还是比较少见的，所以柱式和弦不太常用。
(2)抒情风格的旋律，大多采用分解和弦。
(3)欢快风格的乐曲，通常采用的是半分解和弦。
4.编配旋律织体的基本步骤
(1)先用右手弹熟主旋律。 (2)确定调性，分析是大调或小调（最后一个音符落在哪个 音上）。 (3)用Ｉ ＩＶ Ｖ和弦进行配置。 (4)选择恰当的伴奏音型。 (5)双手合练。通过合练，不断调整，不断修改，以达到最 佳伴奏效果。
即兴伴奏的定义：
即兴伴奏是指在没有正规伴奏谱的 情况下，伴奏者根据主旋律即兴配 弹的伴奏，是钢琴伴奏的一种形式。
一、键盘和声
1.调式音级（熟悉C大调音阶中各个音的音级，并用左手弹奏）
音阶中各音的级数通常用罗马数字标记，下面一行是简谱上的表现方式。
2.音程关系（了解大二度和小二度、大三度和小三度的区别） (1)音程的基本概念：两个音之间的音高关系，用“度”表示。
小三和弦：小三度+大三度
(3)正三和弦：在调式中的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级上构成的三和弦。它们是即兴伴 奏中最常用到的三个和弦，统称为正三和弦，熟悉它们的用法对于我们 以后为幼儿歌曲编配即兴伴奏尤为重要。
还有一个在V级上构成的七和弦也是经常用到的和弦（大三和弦+ 小三度），此和弦常用在歌曲的终止句的前一句。
4.正三和弦的转位 以根音(一级音)为最低音的正三和弦叫做原位和 弦，以三音、五音为最低音的正三和弦叫做转位 和弦。
(2)分解和弦型：指伴奏音型以和弦的分解形式出现的一种形式。(特点： 抒情流畅)
(3)半分解和弦型：指伴奏音型以和弦的低音与另外几个和选择
对于儿童歌曲来说，伴奏音型要与儿童单纯、活泼的特点相适应。要 求节奏清楚，形象鲜明，一般不要太复杂，常用２＼４，３＼４，４＼ ４拍。为儿童歌曲配弹伴奏，除照顾儿童基本特点外，同样要考虑歌曲 的情绪内容。 (1)进行曲风格乐曲，一般采用柱式和弦。不过对于幼儿歌曲来说，进行
曲风格的乐曲还是比较少见的，所以柱式和弦不太常用。
(2)抒情风格的旋律，大多采用分解和弦。
(3)欢快风格的乐曲，通常采用的是半分解和弦。
4.编配旋律织体的基本步骤
(1)先用右手弹熟主旋律。 (2)确定调性，分析是大调或小调（最后一个音符落在哪个 音上）。 (3)用Ｉ ＩＶ Ｖ和弦进行配置。 (4)选择恰当的伴奏音型。 (5)双手合练。通过合练，不断调整，不断修改，以达到最 佳伴奏效果。
儿歌钢琴即兴伴奏基础共115页文档
儿歌钢琴即兴伴奏基础
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 —丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 —丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
琴法课儿童歌曲即兴伴奏《小红帽》1课件
琴法课儿童歌曲即兴伴奏《小红帽》1课件一、教学内容本节课选自《儿童钢琴入门教程》第四章第二节，主要详细内容为儿童歌曲即兴伴奏《小红帽》。
通过学习，学生将掌握基本的和弦编配方法，了解如何为儿童歌曲进行简单而富有表现力的即兴伴奏。
二、教学目标1. 让学生掌握《小红帽》的旋律和和弦进行，并学会为歌曲进行即兴伴奏。
2. 培养学生对音乐的理解力和创造力，提高他们的音乐表达能力。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：和弦编配和即兴伴奏的实践运用。
教学重点：掌握《小红帽》的旋律和和弦进行，学会为歌曲进行即兴伴奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、黑板。
学具：钢琴、乐谱、笔和纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小红帽》歌曲，引导学生感受音乐的氛围，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍和弦编配的基本方法，分析《小红帽》的旋律和和弦进行。
3. 示范：现场演示为《小红帽》进行即兴伴奏，让学生直观地了解伴奏的方法。
4. 练习：学生跟随老师一起练习，逐步掌握和弦编配和即兴伴奏技巧。
5. 互动：学生分组进行实践，互相伴奏，共同完成任务。
六、板书设计1. 《小红帽》即兴伴奏2. 内容：a. 旋律分析b. 和弦编配方法c. 即兴伴奏技巧七、作业设计1. 作业题目：为《小红帽》编写一段简单的即兴伴奏，并记录下来。
2. 答案示例：和弦进行：C大调1小节：C和弦2小节：F和弦3小节：C和弦4小节：G和弦5小节：C和弦6小节：F和弦7小节：C和弦8小节：G和弦八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了和弦编配和即兴伴奏的基本方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试为其他儿童歌曲进行即兴伴奏，提高他们的音乐表现力和创造力。
同时，可引导学生学习其他音乐知识，如音乐理论、作曲技巧等，丰富他们的音乐素养。
《幼儿歌曲弹唱》第一章钢琴即兴伴奏的理论知识
（一）和弦的结构
2．七和弦 （2）七和弦的类型
根据音程结构不同，常见的七和弦可分为大小七和弦、小小七和弦、 减小七和弦与减（减）七和弦。 大小七和弦是以大三和弦为基础，根音与七音为小七度的和弦。 小小七和弦是以小三和弦为基础，根音与七音为小七度的和弦。 减小七和弦是以减三和弦为基础，根音与七音为小七度的和弦。 减（减）七和弦是以减三和弦为基础，根音与七音为减七度的和弦。
幼儿歌曲弹唱
第一章
钢琴即兴伴奏的理论知识
目录
CONTENTS
01
钢琴即兴伴奏的基础理论
02
钢琴即兴伴奏的和声知识
01
第一部分
钢琴即兴伴奏的基础理论
一、即兴伴奏的历史发展
即兴伴奏最早可以追溯至我国汉代，它是在北方民 间音乐的基础上，吸收先秦楚声等传统乐种所形成的一 种音乐形式——“相和歌”。“相和歌”最初称为“徒 歌”，即只有清唱，没有任何的伴奏、伴唱；后来发展 为有伴唱而无伴奏的“但歌”；再后来进一步发展为歌 者击节、乐器伴奏的歌乐相和容的 把握，了解歌曲本身所 塑造的音乐形象和所表 达的音乐情绪。在此基 础上把握歌曲的调式调 性、曲式结构等音乐本 体内容，为伴奏编配做 铺垫。
在歌曲结构内 部，根据和声编配原 则，确定歌曲的开始、 半终止与完全终止处 的和弦，在此基础上， 合理分配其余旋律中 主干音与和弦外音所 对应的和弦。
所谓的音级标记法，是指用罗马数字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ来表 示各音级上的和弦。这种方法的特点是：
以传统和弦根音在传统大小调中的相对音级为基础，不 论是何种调式、调性，同一音级的和弦均采用同一标记；
大三和弦以大写罗马数字表示，小三和弦以小写罗马数 字表示，七和弦则以大写罗马数字与7表示，如“Ⅴ7”；
2．七和弦 （2）七和弦的类型
根据音程结构不同，常见的七和弦可分为大小七和弦、小小七和弦、 减小七和弦与减（减）七和弦。 大小七和弦是以大三和弦为基础，根音与七音为小七度的和弦。 小小七和弦是以小三和弦为基础，根音与七音为小七度的和弦。 减小七和弦是以减三和弦为基础，根音与七音为小七度的和弦。 减（减）七和弦是以减三和弦为基础，根音与七音为减七度的和弦。
幼儿歌曲弹唱
第一章
钢琴即兴伴奏的理论知识
目录
CONTENTS
01
钢琴即兴伴奏的基础理论
02
钢琴即兴伴奏的和声知识
01
第一部分
钢琴即兴伴奏的基础理论
一、即兴伴奏的历史发展
即兴伴奏最早可以追溯至我国汉代，它是在北方民 间音乐的基础上，吸收先秦楚声等传统乐种所形成的一 种音乐形式——“相和歌”。“相和歌”最初称为“徒 歌”，即只有清唱，没有任何的伴奏、伴唱；后来发展 为有伴唱而无伴奏的“但歌”；再后来进一步发展为歌 者击节、乐器伴奏的歌乐相和容的 把握，了解歌曲本身所 塑造的音乐形象和所表 达的音乐情绪。在此基 础上把握歌曲的调式调 性、曲式结构等音乐本 体内容，为伴奏编配做 铺垫。
在歌曲结构内 部，根据和声编配原 则，确定歌曲的开始、 半终止与完全终止处 的和弦，在此基础上， 合理分配其余旋律中 主干音与和弦外音所 对应的和弦。
所谓的音级标记法，是指用罗马数字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ来表 示各音级上的和弦。这种方法的特点是：
以传统和弦根音在传统大小调中的相对音级为基础，不 论是何种调式、调性，同一音级的和弦均采用同一标记；
大三和弦以大写罗马数字表示，小三和弦以小写罗马数 字表示，七和弦则以大写罗马数字与7表示，如“Ⅴ7”；
幼儿歌曲《小星星》即兴伴奏讲解学习
幼儿歌曲《小星星》
即兴伴奏
第十二周
教学时间：2015年月日星期
一：课前准备 2分钟
教师安排课时内容，明确目标
强调电子琴房用电安全
二：新课示范讲解
1：示范弹唱歌曲《小星星》
方法：1）教师示范弹奏，学生带着问题划拍视唱歌曲简谱。
设问：这首歌曲的拍号是？
歌曲中能用那些和弦的单音来编配伴奏？
2）学生回答问题，教师引导学生通过思考，将已有知识基础上能编配的伴奏写在谱子上。
请学生将编配的伴奏单音写在黑板的谱子上，教师和同学一起来订正。
旋律中出现4音和6音时学生不知如何配，就空在那里。
如下：。
儿歌即兴伴奏试题及答案
儿歌即兴伴奏试题及答案一、选择题1. 儿歌即兴伴奏中，以下哪个和弦是大调的主和弦？A. IB. IVC. VD. vi答案：A2. 在儿歌伴奏中，以下哪个和弦通常用来表示结束感？A. IB. VC. viD. IV答案：B3. 儿歌即兴伴奏中，以下哪个和弦是小调的主和弦？A. iB. ivC. vD. VI答案：A4. 在儿歌伴奏中，以下哪个和弦进行是最常见的？A. I-IV-V-IB. i-iv-V-iC. I-V-vi-IVD. i-V-IV-i答案：A二、填空题1. 在儿歌即兴伴奏中，____和弦通常用来表示开始和结束。
答案：I2. 在儿歌即兴伴奏中，____和弦进行可以增加音乐的张力。
答案：V3. 在儿歌即兴伴奏中，____和弦进行可以增加音乐的放松感。
答案：I-IV4. 在儿歌即兴伴奏中，____和弦进行可以增加音乐的紧张感。
答案：IV-V三、简答题1. 请简述儿歌即兴伴奏中和弦进行的基本原则。
答案：儿歌即兴伴奏中和弦进行的基本原则包括：使用简单和弦进行，如I-IV-V-I；保持和弦进行的流畅性；使用和弦的根音来增加音乐的稳定性；在适当的地方使用和弦的转位来增加音乐的色彩。
2. 在儿歌即兴伴奏中，如何使用和弦转位来增加音乐的色彩？答案：在儿歌即兴伴奏中，可以通过使用和弦的转位来增加音乐的色彩。
例如，使用第一转位（六和弦）来增加和弦的柔和感，或者使用第二转位（四六和弦）来增加和弦的紧张感。
此外，还可以通过在和弦之间插入过渡和弦来增加音乐的流畅性和丰富性。
四、操作题1. 请为儿歌《小星星》编写一段即兴伴奏。
答案：[示例伴奏谱]2. 请为儿歌《两只老虎》编写一段即兴伴奏。
答案：[示例伴奏谱]五、论述题1. 论述儿歌即兴伴奏在儿童音乐教育中的重要性。
答案：儿歌即兴伴奏在儿童音乐教育中具有重要性，因为它能够激发儿童的音乐兴趣，提高他们的音乐感知能力。
通过即兴伴奏，儿童可以更好地理解音乐的结构和节奏，同时也能够培养他们的创造力和想象力。
儿歌钢琴即兴伴奏基础分析课件
加入副旋律
1.D 在和弦伴奏的基础上，可以加入一些副旋律
，增加音乐的层次感和丰富度。
经典儿歌钢琴即兴伴奏案例分析
01
02
03
《小星星》
这首儿歌调性明快，适合 用简单的分解和弦进行伴 奏，同时加入一些跳跃性 的副旋律。
《两只老虎》
这首儿歌节奏明快，可以 采用柱式和弦进行伴奏， 体现出歌曲的力量感。
《摇篮曲》
伴奏织体的设计要与旋律相呼应，不仅要考虑和声进行 的规则，还要关注旋律的起伏、呼吸等因素。
02
简洁明了
在设计伴奏织体时，力求简洁明了，不要过于复杂，避 免喧宾夺主，影响旋律的表现力。
03
变化多样
虽然要求简洁，但也不能过于单调。在不影响整体风格 的前提下，应追求一定的变化和多样性，增加音乐的层 次感和表现力。
七和弦
由根音、三音、五音、七音四个音构成，常见的七和弦有大 小七和弦、小小七和弦、减小七和弦、减减七和弦。
和声进行与终止式
正格进行
乐曲中最常见的和声进行，以主和弦（T）开始，经过下属和弦（S）或属和弦 （D），最后回到主和弦。
终止式
乐曲结束时使用的和声进行，一般分为半终止和全终止。半终止常使用属和弦 到主和弦的进行，全终止则是属七和弦到主和弦的进行。
• 保持和谐与统一的和声。
儿歌钢琴即兴伴奏的基本原则与技巧
技巧 选择合适的和声进行与织体。
运用丰富的节奏型和音型变化。
儿歌钢琴即兴伴奏的基本原则与技巧
注重和声的色彩和张力。 保持演奏的自然与流畅，避免生硬和突兀。
02 和声基础知识
和弦构成与分类
三和弦
由根音、三音、五音三个音构成，分为大三和弦与小三和弦 。大三和弦根音与三音为大三度，三音与五音为小三度；小 三和弦根音与三音为小三度，三音与五音为大三度。
《幼儿钢琴启蒙教程》第二十二课 钢琴即兴伴奏的基础
第8 页
三
人和
生概弦 及 其
一
述转 位
第9 页
1．第一转位——六和弦
在三和弦中，以三音作为和弦的低音，称为六和弦，是三和弦的第一转位。转位 后的低音（三音）与高音（根音）构成了六度音程，用数字6表示。
2．第二转位——四六和弦
在三和弦中，以五音作为和弦的低音，称为四六和弦，是三和弦的第二转位。转 位后低音（五音）与中间的音（根音）构成四度音程，低音（五音）与高音（三音） 构成了六度音程，用数字4、6标记，写法是4在下，6在上。
特 点概述基本形 式
与
第 25 页
（二） 半分解式
半分解式是指伴奏音型以和弦的低音与另外几个和弦音交替出现的一种形式。在儿童 歌曲简易即兴伴奏中，最常用的柱式伴奏音型是以八分音符为单位进行弹奏的一种形式， 其表现特点是欢快活泼。
伴
奏
表人音型 现生的
五
特 点概述基本形 式
与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第 26 页
（三） 全分解式
略
第 22 页
（二） 和弦的省略
（1）各级和弦的根音均不可省略，否则和弦的级数、性质、功能会发生变化。 （2）正三和弦可省略五音，三音一般不省略，因三音决定和弦性质。 （3）属七和弦可省略三音、五音，七音不可省略，省了七音构不成七和弦。
伴
奏
表人音型 现生的
五
特 点概述基本形 式
与
第 23 页
钢琴伴奏的音型是塑造音乐形象、表现乐曲内容、渲染情绪的重要手段。各种不 同体裁的歌曲需要编配不同的伴奏音型。在实际运用中，伴奏音型是丰富多彩、变 化万千的。伴奏音型最基本的形式是指常见的几种和弦的表达形式，通常有柱式、 半分解式和全分解式。
儿歌钢琴即兴伴奏基础
二、选择和弦和标记和声 功能
1、选配和弦，确定和弦内外音，明确和弦节奏， 如何选配和弦还须多分析旋律的情绪风格。根 据对和声功能色彩的感受，设计出自己最满意 的音响。 2、给歌曲标记和声功能。标记和声功能是即兴 伴奏弹奏中最重要的一环，
A．歌曲的开始常用主和弦。弱起小节的旋律 可以不配和弦，或者配属和弦，并于下一小节 的强拍上配主和弦。 B．结束的和弦应为稳定的主和弦，常为省略 五音的形式。 C．中间小节要看强拍音和强位音占哪个 和 弦最多，则选用哪个和弦。 D．小节强拍上的和弦尽量不要重复前面弱拍 上的和弦，但小节强拍上的和弦延续到下一小 节是可以的。
钢琴即兴伴奏教学
——副三和弦
理论知识
正三和弦是即兴伴奏中的核心和弦与主要和声 语言。但在实际演奏中，根据旋律的发展需要， 我们常常还要加入其他色彩的和弦，使歌曲的 和声语言更加丰富。 在歌曲伴奏中，若正确合理地使用副三和弦， 能够使大调刚中带柔，小调柔中带刚，使作品 优美动听，色彩斑斓。
在大小调式中，除了正三和弦外，在调式音 阶的Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级上建立的三和弦都被称为 副三和弦。
三、Ⅵ级和弦 大调的Ⅵ级和弦是小三和弦，色彩黯淡；小调的 Ⅵ级和弦是大三和弦，色彩明亮。Ⅵ级与Ⅰ级有两个 共同音，与Ⅳ级也有两个共同音，因此，它的功能属 性介于主与下属之间，功能倾向并不十分明显。 Ⅵ级和弦的应用原则： 1.替代它的三度关系和弦——Ⅳ级和弦或Ⅰ级和弦。 2.与Ⅱ级连用，形成上四度关系。 3.作为Ⅰ级——Ⅳ级和弦之间的中转和弦。 4.用在Ⅴ7之后，代替Ⅰ级，形成阻碍终止。
四、Ⅶ级和弦 Ⅶ级和弦在大调及和声小调中都是减三和 弦，音响极不谐和，因此在实际演奏中常用自 然小调的Ⅶ级代替小调的Ⅴ级和弦。在为旋律 编配伴奏时，大调Ⅶ级的运用要比其他副三和 弦的应用少得多。
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B．结束的和弦应为稳定的主和弦，常为省略 五音的形式。
C．中间小节要看强拍音和强位音占哪个 和 弦最多，则选用哪个和弦。
D．小节强拍上的和弦尽量不要重复前面弱拍 上的和弦，但小节强拍上的和弦延续到下一小 节是可以的。
三、选择伴奏织体（音型）
1．确定伴奏音型 一部作品往往会有很多种伴奏方法，演奏者可
1．和声连接法 指在同一个声部保留共同音的方法。四、 五与三、六度关系的和弦大多采用此连接方法。
原位正三和弦连接
5
6
3
4
1
1
I
IV 6 4
原位正三和弦连接
5
5
3
2
1
7
。
I
V6
原位正三和弦连接
5 3 1 Ⅰ
6 55
4 23
1 71
。
Ⅳ6 4
Ⅴ6 Ⅰ
这种连接方法，声部进行较为平稳凝重，和弦跳 动少，易于弹奏。
2．旋律连接法 指不把共同音保留在同一个声部的方法。 二、七度关系的和弦没有共同音，常采用这种 方法。
这种连接法，使得声部进行较为流畅生动，音乐形 象更为灵活丰富。
和弦音的省略与重复
即兴伴奏不像传统和声要求的那么严格， 通常情况下，大调式的正三和弦最适宜重复根 音与五音，而三音最好不重复。和弦音的省略 一般遵循以下规律：
C大调 Ⅱ Ⅲ Ⅵ Ⅶ
a小调Ⅱ Ⅲ Ⅵ Ⅶ
副三和弦的应用原则：
1.在副三和弦的使用过程中，应注意正三和弦 的骨干地位，不要过多使用副三和弦，以免造 成调性模糊。
2.副三和弦在和声功能组中可以独立运用，以 替代正三和弦。
3.副三和弦常接在正三和弦的后面，以增强其 不稳定性。
4.副三和弦有着发展调性交替功能的作用。
演奏柔和的和弦，手腕从上往下慢动作弹奏，可以获 得轻柔、沉稳的和声音响。演奏强有力的和弦，要用牢固 的手掌支架加上来自腰、背甚至腿脚及全身的贯通力，以 表现宏伟高亢、气势磅礴的动人情景。演奏活泼跳跃的和 弦，要用手腕自下而上反弹的快动作弹奏，指尖要有抓键 的感觉，弹出的和声音响集中而明亮。
该部分的伴奏音型，要求演奏者在十二个大小调中反 复练习。
1．根音不可省略，否则会改变和弦的级数、 性质、功能。
2．三和弦的五音可以省略，三音一般不可 省。
3．正三和弦在重复根音时省略三音，效果 很好。
一、分析作品
1、首先要分析研究歌曲所要表现的内容、体 裁及艺术风格和作品要塑造的音乐形象的特征。
歌曲的体裁丰富多样，有进行曲、抒情 歌曲、小夜曲、劳动歌曲等等。不同的体裁内 容，用以不同的伴奏音型，选用不同的速度等， 只有这样才能准确恰当地为歌曲配好伴奏。另 外歌词的内容也对伴奏编配起重要作用。
Ⅵ级和弦的应用原则： 1.替代它的三度关系和弦——Ⅳ级和弦或Ⅰ级和弦。 2.与Ⅱ级连用，形成上四度关系。 3.作为Ⅰ级——Ⅳ级和弦之间的中转和弦。 4.用在Ⅴ7之后，代替Ⅰ级，形成阻碍终止。
四、Ⅶ级和弦
Ⅶ级和弦在大调及和声小调中都是减三和 弦，音响极不谐和，因此在实际演奏中常用自 然小调的Ⅶ级代替小调的Ⅴ级和弦。在为旋律 编配伴奏时，大调Ⅶ级的运用要比其他副三和 弦的应用少得多。
Ⅳ
Ⅴ
367 145 623
。
i iv v
二、正三和弦的和声语汇
两个或两个以上的和弦序进，构成了“和声 语汇”。它犹如由几个“字”组成的“词”。正 三和弦构成的和声语汇有三种：
1.从稳定和弦到不稳定和弦的和声语汇 Ⅰ——Ⅴ 称为“正格进行” Ⅰ——Ⅳ 称为“变格进行”
2．从不稳定和弦到稳定和弦的和声语汇 Ⅴ——Ⅰ 称为“正格进行”
以根据音乐作品的题材、体裁、风格等因素，选择 最适合该作品的伴奏织体。在练习即兴伴奏的过程 中，教师要引导学生积极的开动脑筋，仔细推敲音 乐内容，提倡多样的伴奏方式。 2、创造富有形象特点的钢琴伴奏音型。
作为即兴伴奏，实质是作曲理论、键盘和声与 钢琴技能的综合运用。
四、练习与情感处理
1．弹奏练习 演奏者要用心去感受主题是否鲜明，线条是
这种伴奏音型往往用于进行曲中，如果改变和 弦的节奏和奏法，它完全可以表现出各种不同 的音乐形象。如舞蹈性的歌曲、圆舞曲、恬静 抒情性歌曲等。
旋律公式一
1 7 6 5 |4 3 2 1 | 2 5 | 1 - - - ||
I
IV
VI
练习1
音型练习
练习2
练习3
旋律公式二
1 1 2 3 |4 - 6| 5 6 7 5 | 1 - - ||
2.Ⅱ级用于Ⅳ级之后，以增强Ⅳ级的 不稳定性，与其后的Ⅴ7和弦构成上四 度的根音关系。
Ⅰ—Ⅳ—Ⅱ—Ⅴ7—Ⅰ
二、Ⅲ级和弦
Ⅲ级和弦分别与Ⅰ、Ⅴ级和弦有两个共同音， 是中性和弦。大调的Ⅲ级和弦是小三和弦，对于 确定调性的作用较弱，色彩柔和。自然小调的Ⅲ 级和弦是大三和弦，色彩明亮；和声小调的Ⅲ级 和弦是增三和弦，音响强烈。因此，在实际演奏 中，常用自然小调的Ⅲ级和弦，和声小调的Ⅲ级 和弦较少使用。
半分解和弦弹奏练习
半分解和弦的伴奏音型有着很强的叙述 性功能，富有一定的律动性。 练习1
练习2练习3练习4来自习5练习6练习7
练习8
练习9
练习10
练习11
练习12
练习13
练习14
练习15
练习要求
半分解和弦的弹奏方法与音阶相似，但因 音程距离更大而使手指间的距离更宽，弹奏难 度相应增大，因此要求整个手臂的运用和转动 的幅度都要相应增大。演奏时，手掌张开，手 腕的重心要随手指的转换迅速调整。触键后指 尖站立要牢固，手臂放松。
否流畅，伴奏是否得当。对于不和谐的地方进行 适度修改，最终符合音乐的审美需要。 2、伴奏情感处理 3、修改、定稿
ⅰⅰ
ⅰ
ⅴ
ⅴ7
ⅳ
ⅳ
ⅰ
V7
ⅰ
ⅳ
ⅳ
ⅰ ⅰ
1、柱式和弦伴奏音型：指伴奏音型以和弦
的原形出现的一种形式。（特点：坚定有力）
2、分解和弦音型：指伴奏音型以和弦的分
解形式出现的一种形式。（特点：抒情流畅）
钢琴即兴伴奏基础
王发毅
如何弹好钢琴即兴伴奏
▪ 有一定的音乐理论基础（和声基础、 歌曲分析基础）；
▪ 有一定的键盘弹奏能力；（要熟悉12 个大小调）。
▪ 要有一定的视谱、听音能力，五线谱 一定要用首调来分析思考并演奏乐曲。
▪ 要有随时动手、动脑的良好习惯，这 里指的是练琴与钻研精神。
八度伴奏
▪ 优点是节奏鲜明、旋律清晰，简单易学， 但表现效果较为平淡。
一、八度单音伴奏 左手弹每拍第一音的低八度音，一拍一下。
二、八度双音伴奏
▪ 在八度单音的基础上，用左手五指同时加 弹左手一指所弹奏的低八度音 。
（一）和声式：左手八度双音同时弹奏，表 现坚定有力的情绪。
▪ （二）旋律式：左手八度双音先后弹奏， 表现活泼欢快的情绪。
五八伴奏
▪ 在八度双音伴奏的基础上，用左手的二指 加弹一个低音上方的五度音。
第三节 实践应用
练习要求：
1．在为歌曲配伴奏时，要以正三和弦为主，副 三和弦为辅。
3、确定歌曲的曲式结构，明确乐段、乐句及终 止式。
二、选择和弦和标记和声 功能
1、选配和弦，确定和弦内外音，明确和弦节奏， 如何选配和弦还须多分析旋律的情绪风格。根 据对和声功能色彩的感受，设计出自己最满意 的音响。
2、给歌曲标记和声功能。标记和声功能是即兴 伴奏弹奏中最重要的一环，
A．歌曲的开始常用主和弦。弱起小节的旋律 可以不配和弦，或者配属和弦，并于下一小节 的强拍上配主和弦。
钢琴即兴伴奏教学
——副三和弦
理论知识
正三和弦是即兴伴奏中的核心和弦与主要和声 语言。但在实际演奏中，根据旋律的发展需要， 我们常常还要加入其他色彩的和弦，使歌曲的 和声语言更加丰富。
在歌曲伴奏中，若正确合理地使用副三和弦， 能够使大调刚中带柔，小调柔中带刚，使作品 优美动听，色彩斑斓。
在大小调式中，除了正三和弦外，在调式音 阶的Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级上建立的三和弦都被称为 副三和弦。
分解和弦音型多适用于温和、轻盈、优美等抒情歌曲 的伴奏。
这种音型通常用于单手或双手演奏，低音区宜采取开 放排列法，中音及高音区可采用密集排列法。
练习1
练习2
练习3
练习4
练习5
练习6
练习7
练习8
练习9
练习10
练习11
练习12
练习13
练习14
练习15
练习要求
演奏时特别注意手指的独立性。分 解和弦要求颗粒清晰、音质均匀流畅， 不能黏糊不清，更不能敲打键盘。声 音黏糊的原因是演奏者只顾快速跑动 而手指软弱无力，这种快速是不符合 音乐上要求的。此外，手腕、肘关节 上下抖动地敲打弹出的声音也是缺乏 艺术性的，原因是指尖不主动，软弱 而站立不起。演奏者只有扎实地练习 各种演奏基本功，才能演奏出优美动 人的音响。
和 声
Ⅳ——Ⅰ 称为“变格进行”
语
汇
3．从稳定和弦到不稳定和弦，再又 回到 稳定和弦的和声语汇。
Ⅰ——Ⅳ——Ⅴ——Ⅰ 称“复式进行” 但若Ⅰ——Ⅴ——Ⅳ——Ⅰ 则为功能倒置，是不允许的。
三、正三和弦的连接
和弦连接，是指从一个和弦进行到另一个 和弦。根据声部连接时的要求和特点，具体的 和弦连接方法有两种方式：
练习4
练习5
练习6
练习7
旋律公式三
1 - 1 2 3 |4 - - 6 |5 5 6 7 5 | 1 - - - ||
练习8
练习9
练习10
练习11
练习12
练习13
练习14
练习15
演奏要求
演奏柱式和弦时，肩部、大臂、小臂要自然放松，手 腕与小臂平行。三个手指同时在键底牢固站立，手的架子 要有控制的放松并保持圆拱形，虎口张开。触键时，要迅 速有力。触键完毕，手腕立刻放松，此时手指不可随意滑 动，只要求放松的站立即可。
C．中间小节要看强拍音和强位音占哪个 和 弦最多，则选用哪个和弦。
D．小节强拍上的和弦尽量不要重复前面弱拍 上的和弦，但小节强拍上的和弦延续到下一小 节是可以的。
三、选择伴奏织体（音型）
1．确定伴奏音型 一部作品往往会有很多种伴奏方法，演奏者可
1．和声连接法 指在同一个声部保留共同音的方法。四、 五与三、六度关系的和弦大多采用此连接方法。
原位正三和弦连接
5
6
3
4
1
1
I
IV 6 4
原位正三和弦连接
5
5
3
2
1
7
。
I
V6
原位正三和弦连接
5 3 1 Ⅰ
6 55
4 23
1 71
。
Ⅳ6 4
Ⅴ6 Ⅰ
这种连接方法，声部进行较为平稳凝重，和弦跳 动少，易于弹奏。
2．旋律连接法 指不把共同音保留在同一个声部的方法。 二、七度关系的和弦没有共同音，常采用这种 方法。
这种连接法，使得声部进行较为流畅生动，音乐形 象更为灵活丰富。
和弦音的省略与重复
即兴伴奏不像传统和声要求的那么严格， 通常情况下，大调式的正三和弦最适宜重复根 音与五音，而三音最好不重复。和弦音的省略 一般遵循以下规律：
C大调 Ⅱ Ⅲ Ⅵ Ⅶ
a小调Ⅱ Ⅲ Ⅵ Ⅶ
副三和弦的应用原则：
1.在副三和弦的使用过程中，应注意正三和弦 的骨干地位，不要过多使用副三和弦，以免造 成调性模糊。
2.副三和弦在和声功能组中可以独立运用，以 替代正三和弦。
3.副三和弦常接在正三和弦的后面，以增强其 不稳定性。
4.副三和弦有着发展调性交替功能的作用。
演奏柔和的和弦，手腕从上往下慢动作弹奏，可以获 得轻柔、沉稳的和声音响。演奏强有力的和弦，要用牢固 的手掌支架加上来自腰、背甚至腿脚及全身的贯通力，以 表现宏伟高亢、气势磅礴的动人情景。演奏活泼跳跃的和 弦，要用手腕自下而上反弹的快动作弹奏，指尖要有抓键 的感觉，弹出的和声音响集中而明亮。
该部分的伴奏音型，要求演奏者在十二个大小调中反 复练习。
1．根音不可省略，否则会改变和弦的级数、 性质、功能。
2．三和弦的五音可以省略，三音一般不可 省。
3．正三和弦在重复根音时省略三音，效果 很好。
一、分析作品
1、首先要分析研究歌曲所要表现的内容、体 裁及艺术风格和作品要塑造的音乐形象的特征。
歌曲的体裁丰富多样，有进行曲、抒情 歌曲、小夜曲、劳动歌曲等等。不同的体裁内 容，用以不同的伴奏音型，选用不同的速度等， 只有这样才能准确恰当地为歌曲配好伴奏。另 外歌词的内容也对伴奏编配起重要作用。
Ⅵ级和弦的应用原则： 1.替代它的三度关系和弦——Ⅳ级和弦或Ⅰ级和弦。 2.与Ⅱ级连用，形成上四度关系。 3.作为Ⅰ级——Ⅳ级和弦之间的中转和弦。 4.用在Ⅴ7之后，代替Ⅰ级，形成阻碍终止。
四、Ⅶ级和弦
Ⅶ级和弦在大调及和声小调中都是减三和 弦，音响极不谐和，因此在实际演奏中常用自 然小调的Ⅶ级代替小调的Ⅴ级和弦。在为旋律 编配伴奏时，大调Ⅶ级的运用要比其他副三和 弦的应用少得多。
Ⅳ
Ⅴ
367 145 623
。
i iv v
二、正三和弦的和声语汇
两个或两个以上的和弦序进，构成了“和声 语汇”。它犹如由几个“字”组成的“词”。正 三和弦构成的和声语汇有三种：
1.从稳定和弦到不稳定和弦的和声语汇 Ⅰ——Ⅴ 称为“正格进行” Ⅰ——Ⅳ 称为“变格进行”
2．从不稳定和弦到稳定和弦的和声语汇 Ⅴ——Ⅰ 称为“正格进行”
以根据音乐作品的题材、体裁、风格等因素，选择 最适合该作品的伴奏织体。在练习即兴伴奏的过程 中，教师要引导学生积极的开动脑筋，仔细推敲音 乐内容，提倡多样的伴奏方式。 2、创造富有形象特点的钢琴伴奏音型。
作为即兴伴奏，实质是作曲理论、键盘和声与 钢琴技能的综合运用。
四、练习与情感处理
1．弹奏练习 演奏者要用心去感受主题是否鲜明，线条是
这种伴奏音型往往用于进行曲中，如果改变和 弦的节奏和奏法，它完全可以表现出各种不同 的音乐形象。如舞蹈性的歌曲、圆舞曲、恬静 抒情性歌曲等。
旋律公式一
1 7 6 5 |4 3 2 1 | 2 5 | 1 - - - ||
I
IV
VI
练习1
音型练习
练习2
练习3
旋律公式二
1 1 2 3 |4 - 6| 5 6 7 5 | 1 - - ||
2.Ⅱ级用于Ⅳ级之后，以增强Ⅳ级的 不稳定性，与其后的Ⅴ7和弦构成上四 度的根音关系。
Ⅰ—Ⅳ—Ⅱ—Ⅴ7—Ⅰ
二、Ⅲ级和弦
Ⅲ级和弦分别与Ⅰ、Ⅴ级和弦有两个共同音， 是中性和弦。大调的Ⅲ级和弦是小三和弦，对于 确定调性的作用较弱，色彩柔和。自然小调的Ⅲ 级和弦是大三和弦，色彩明亮；和声小调的Ⅲ级 和弦是增三和弦，音响强烈。因此，在实际演奏 中，常用自然小调的Ⅲ级和弦，和声小调的Ⅲ级 和弦较少使用。
半分解和弦弹奏练习
半分解和弦的伴奏音型有着很强的叙述 性功能，富有一定的律动性。 练习1
练习2练习3练习4来自习5练习6练习7
练习8
练习9
练习10
练习11
练习12
练习13
练习14
练习15
练习要求
半分解和弦的弹奏方法与音阶相似，但因 音程距离更大而使手指间的距离更宽，弹奏难 度相应增大，因此要求整个手臂的运用和转动 的幅度都要相应增大。演奏时，手掌张开，手 腕的重心要随手指的转换迅速调整。触键后指 尖站立要牢固，手臂放松。
否流畅，伴奏是否得当。对于不和谐的地方进行 适度修改，最终符合音乐的审美需要。 2、伴奏情感处理 3、修改、定稿
ⅰⅰ
ⅰ
ⅴ
ⅴ7
ⅳ
ⅳ
ⅰ
V7
ⅰ
ⅳ
ⅳ
ⅰ ⅰ
1、柱式和弦伴奏音型：指伴奏音型以和弦
的原形出现的一种形式。（特点：坚定有力）
2、分解和弦音型：指伴奏音型以和弦的分
解形式出现的一种形式。（特点：抒情流畅）
钢琴即兴伴奏基础
王发毅
如何弹好钢琴即兴伴奏
▪ 有一定的音乐理论基础（和声基础、 歌曲分析基础）；
▪ 有一定的键盘弹奏能力；（要熟悉12 个大小调）。
▪ 要有一定的视谱、听音能力，五线谱 一定要用首调来分析思考并演奏乐曲。
▪ 要有随时动手、动脑的良好习惯，这 里指的是练琴与钻研精神。
八度伴奏
▪ 优点是节奏鲜明、旋律清晰，简单易学， 但表现效果较为平淡。
一、八度单音伴奏 左手弹每拍第一音的低八度音，一拍一下。
二、八度双音伴奏
▪ 在八度单音的基础上，用左手五指同时加 弹左手一指所弹奏的低八度音 。
（一）和声式：左手八度双音同时弹奏，表 现坚定有力的情绪。
▪ （二）旋律式：左手八度双音先后弹奏， 表现活泼欢快的情绪。
五八伴奏
▪ 在八度双音伴奏的基础上，用左手的二指 加弹一个低音上方的五度音。
第三节 实践应用
练习要求：
1．在为歌曲配伴奏时，要以正三和弦为主，副 三和弦为辅。
3、确定歌曲的曲式结构，明确乐段、乐句及终 止式。
二、选择和弦和标记和声 功能
1、选配和弦，确定和弦内外音，明确和弦节奏， 如何选配和弦还须多分析旋律的情绪风格。根 据对和声功能色彩的感受，设计出自己最满意 的音响。
2、给歌曲标记和声功能。标记和声功能是即兴 伴奏弹奏中最重要的一环，
A．歌曲的开始常用主和弦。弱起小节的旋律 可以不配和弦，或者配属和弦，并于下一小节 的强拍上配主和弦。
钢琴即兴伴奏教学
——副三和弦
理论知识
正三和弦是即兴伴奏中的核心和弦与主要和声 语言。但在实际演奏中，根据旋律的发展需要， 我们常常还要加入其他色彩的和弦，使歌曲的 和声语言更加丰富。
在歌曲伴奏中，若正确合理地使用副三和弦， 能够使大调刚中带柔，小调柔中带刚，使作品 优美动听，色彩斑斓。
在大小调式中，除了正三和弦外，在调式音 阶的Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级上建立的三和弦都被称为 副三和弦。
分解和弦音型多适用于温和、轻盈、优美等抒情歌曲 的伴奏。
这种音型通常用于单手或双手演奏，低音区宜采取开 放排列法，中音及高音区可采用密集排列法。
练习1
练习2
练习3
练习4
练习5
练习6
练习7
练习8
练习9
练习10
练习11
练习12
练习13
练习14
练习15
练习要求
演奏时特别注意手指的独立性。分 解和弦要求颗粒清晰、音质均匀流畅， 不能黏糊不清，更不能敲打键盘。声 音黏糊的原因是演奏者只顾快速跑动 而手指软弱无力，这种快速是不符合 音乐上要求的。此外，手腕、肘关节 上下抖动地敲打弹出的声音也是缺乏 艺术性的，原因是指尖不主动，软弱 而站立不起。演奏者只有扎实地练习 各种演奏基本功，才能演奏出优美动 人的音响。
和 声
Ⅳ——Ⅰ 称为“变格进行”
语
汇
3．从稳定和弦到不稳定和弦，再又 回到 稳定和弦的和声语汇。
Ⅰ——Ⅳ——Ⅴ——Ⅰ 称“复式进行” 但若Ⅰ——Ⅴ——Ⅳ——Ⅰ 则为功能倒置，是不允许的。
三、正三和弦的连接
和弦连接，是指从一个和弦进行到另一个 和弦。根据声部连接时的要求和特点，具体的 和弦连接方法有两种方式：
练习4
练习5
练习6
练习7
旋律公式三
1 - 1 2 3 |4 - - 6 |5 5 6 7 5 | 1 - - - ||
练习8
练习9
练习10
练习11
练习12
练习13
练习14
练习15
演奏要求
演奏柱式和弦时，肩部、大臂、小臂要自然放松，手 腕与小臂平行。三个手指同时在键底牢固站立，手的架子 要有控制的放松并保持圆拱形，虎口张开。触键时，要迅 速有力。触键完毕，手腕立刻放松，此时手指不可随意滑 动，只要求放松的站立即可。