部编版二年级上册语文精品教案设计：23_纸船和风筝-带课堂作业【精品】

课题：23 纸船和风筝

【教学要求】

1．会写本课的“折、纸”等8个生字，认识本课的“筝、鼠”等11个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

3.继续学习默读，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思，了解小熊和松鼠之间的友谊。

2.能正确、流利地朗读课文，继续学习默读。 【教学难点】

综合使用多种方法识字，读懂课文内容。 【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1.会写本课的“折、纸”等8个生字，认识本课的“筝、鼠”等11个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解小熊和松鼠之间的友谊。 教具准备 教学课件

教学过程

2.板书课题：纸船和风筝

3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？纸船和风筝之间到底发生了一个什么样的故事呢？

二、识字解词，自读课文

1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示2）

借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“”线。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示3）

héhǐhānɡhùāhuādàn ū

折纸张祝扎抓但哭①

祝

抓”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示4）

hēnɡshǔpiāo ìnɡyuàn qǔ

风筝松鼠漂流幸福但愿取下

①开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。理解、记忆。

③识记生字

形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“⺮、氵”，声旁是“争、票”。

观察汉字演变过程图识记：“鼠、取”。

形近字辨析识记：“漂一飘”“原一愿”“辛一幸”。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确，注意“漂流”中“漂”为一声。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

（2）请学生说说读了课文后你读懂了些什么？

读一读，小组讨论交流。（课件出示5）

当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法。

三、识记生字，指导书写

（课件出示6）出示生字：折纸张祝扎抓但哭

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1

（2）换一换：“担”减“扌”换“亻”就是“但”。。（3）猜谜语：“格格不入缺点大”是“哭”。

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）师范写。

“折”：左右结构，右面是个“斤”，不是“斥”。

“纸”：左右结构,左窄右宽。右面是“氏”，不要在底下多写一点。

“祝”：左右结构，左窄右宽，右边是“兄”，不是“兑”。

“哭”：上下结构，注意下面是“犬”，不是“大”。

另外，“张、扎、抓、但”都是左右结构，左窄右宽。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

课堂作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

纟（）（）礻（）（）亻（）（）

2.看拼音，写汉字。

héhǐhānɡhùā

( ) 一（）（）福（）风筝

3.形近字组词。

筝（）漂（）幸（）

筝（）飘（）辛( )

答案：

1.纟（纸）（红）礻（神）（祝）亻（但）（他）

2.折纸张祝扎

3.筝（风筝）漂（漂流）幸（幸福）

筝（风筝）飘（飘动）辛(辛苦)

第二课时

课时目标

1．能正确、流利地朗读课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

2.继续学习默读，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

教具准备

教学课件

教学过程

一、复习导入，习旧迎新。

1.认读词语：（课件出示8）

风筝松鼠树枝抓住祝你幸福漂流取下但愿

2.小熊和松鼠是如何闹别扭，又是怎样和好如初的呢？我们继续学习课文。（板书：纸船和风筝）

二、精读感悟，重点突破

课堂作业新设计

1.填空。

纸：结构，第三笔是，第五笔是,共画，组词为、。

哭：共画，第二笔是，组词为、。

2.在括号里填上合适的量词。

一（）山一（）风筝一（）纸船

一（）小溪一（）树叶一（）纸条

3.用下面的词语造句。

漂流：

飘荡：

答案：

1.左右提竖提7 纸条白纸

10 横折哭笑哭闹

2. 座只只条片张

3.树叶随着溪水轻轻地漂流着。

五星红旗飘荡在空中，随风呼啦啦地响。

【板书设计】

23纸船和风筝

快乐幸福

飘荡漂流

难过

高兴得哭了

【教学反思】

成功之处：

低年级的朗读训练是重点，要利用多种形式对学生进行感情朗读指导，并在朗读中进行语言文字的训练。教学中我以小熊和松鼠的情感变化为主线，抓住“快乐”“很难过”“再也受不了啦”“高兴得哭了”等重点词句和语句，让孩子在朗读中体味小熊和松鼠的情感变化。让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

不足之处：

这节课中还有很多不足的地方，课堂上我对孩子们激励性的评价语言不多。要知道孩子们是特别喜欢老师给予他成绩的肯定。激励性的语言更能激发孩子们的学习热情。在课堂上，我出现了打击孩子的现象，这样的事情我以后还要多加注意。

备课素材

【教材分析】

《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，故事讲了松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。告诉我们：当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。

【作者介绍】

刘保法：上海人。曾任上海少年报社文艺部主任、《好儿童画报》主编、中国少儿报刊协会低幼专业委员会主任、上海教育报刊总社儿童文学研究中心常务副主任，副编审。现为上海作协儿童文学委员会副主任兼诗歌组组长。1980年开始发表作品。1990年加入中国作家协会。至今已发表各种文学作品800多万字，出版图书20多种。获80多项文学奖，《中学生圆舞曲》被国家教委、团中央、国家新闻出版署评为中学生最爱读的作品，又被列入"