安全教育安全教育-说课稿

意外事故与自我保护

——我的安全我知道说课稿

我说课的课题是《意外事故与自我保护》，下面我将从教材、教学目标、教法和学法、教学程序等几个方面来展开我的说课。

一、说教材

《意外事故与自我保护》选自《我的安全我知道》五年级第三章，本课是对学生进行意外事故与自我保护教育，意外事故与小学生的日常行为息息相关，自我保护教育关系到小学生人身安全能否得到保障，能否健康快乐地成长，因而本课内容具有很大的现实意义。

二、说教学目标

根据教材特点，以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导，结合学生认知水平和实际生活需要以及新课程要求，我确立了如下教学目标：

1、知识与能力目标

学生了解意外事故案例，知道有关的自我保护常识，提高防范意识。

2、过程与方法目标

通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于家庭、校园意外事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。

3、情感态度目标

培养学生在日常生活意外事故中正确应对的习惯，热爱生活，珍爱生命。

三、教学重、难点

为了落实本课时的教学目标，我把教学重、难点确定为：如何引导学生了解意外事故常识并提高自我保护意识。

四、教学理念

1）树立全体发展、全面发展、主动发展的素质教育理念。

2)树立以学生为主体、尊重主体性、承认差异性、关注发展性、鼓励创造性的学生观。

五、说教法和学法

著名教育家波莉亚说过，学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。据此，我拟定采用“情境激趣法”和“活动探究法:”并辅之“集体讨论法”等方法进行教学，通过创设适宜的环境气氛和教学情景，使学生了解意外事故与自我保护的密切关系，掌握自我保护知识。除了以上教法，在本堂课的学习过程中，还穿插使用了自主探究法、合作学习法、小组竞赛法等等，我力求从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性、参与性和主动性。

六、说教学程序

意外事故安全教育项目常有以下几种类型:用电安全教育，游泳安全教育，交通安全教育，安全自救教育，校园安全教育。结合实际情况，我想和大家一起探究下用电安全教育。

本次教学活动我设立了五个环节：创设情境，激趣导入---寓教于乐，知识新授---参与活动，练习巩固---总结升华，拓展延伸---学以致用，知行合一

环节一、创设情境，激趣导入

首先安排小记者现场采访班上的学生关于用电安全方面的问题，比如：你家有哪些家电？如果刚洗手是否可以去拔电插头？等等。（通

过这样的采访既可以调动学生的学习积极性，又能对学生的现有用电安全知识有个大致的了解。可以做到有的放矢。）

环节二、寓教于乐知识新授

学生的积极性被充分调动起来以后，我引导学生开展认识家用电器标志和学习安全用电两个活动。

活动一：正确识别用电标志

1、通过课件向学生展示图片，让学生学会看安全用电标志。红色：用来标志禁止、停止的信息，遇到红色标志，应该严禁触摸。黄色：用来标志注意危险。如“当心触电”、“注意安全”等。

活动二：安全用电常识

1、把班上的学生分成四人一组，给每个小组分别发一张图片，学生观察并指出图片中的错误。其内容都是有些人在日常生活中由于缺乏正确的安全用电知识而造成的安全事故，这样给学生强烈的视觉冲击，从而可以让学生知道学习安全用电常识的重要性。

2、老师结合课本和图片向学生讲授本课教学内容基本安全用电常识及高温天气注意用电安全。如发现有人触电要设法及时关断电源，电器使用完毕后应拔掉电源插头，不能将手指指向或伸入高速旋转的风扇的扇叶、洗衣机的脱水筒等。

环节三：参与活动、练习巩固

“我是安全用电小卫士”老师拿出事先设计好的题卡（有关安全用电知识的选择题、判断题、对对碰和问答题等），依次进行分组必答、抢答和自由辩论的活动，表现最优秀的学生评为“安全用电小卫士”。用这些有趣的活动让学生积极参与，在玩中学，在学中玩，巩

固所学的知识，加深印象，从而达到我们的教学目的。

环节四：总结升华，拓展延伸

这节课我们从身边的用电事例出发，通过辨析、演练、合作探究等多种手段老师与学生共同学习和探讨了安全用电的基本常识。通过学习，学生具有一定的安全用电意识，在特定危急场合有自救和互救意识。学生在在日常生活中一定要养成认真、细致、严谨的的习惯，能自觉遵守安全用电规则，自觉采取安全防护措施。热爱生活，珍惜生命。

环节五：警名诵读，知行合一

1.收集街道，社区内的安全用电标语。（比一比，看谁收集得多）

2.自己动手设计几个安全用电标志。

七、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，能及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。为此，我将板书设计如下：

小心用电

用电标志

高温天气用电安全