难忘的一件事教学设计
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案《难忘的一件事》在我的记忆里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样多。
但有一件事，一直让我忘不了。
那是一个夏天的傍晚，太阳快要落山了，天边的晚霞红彤彤的，漂亮极了。
我和小伙伴们在小区里玩耍，突然听到一阵“喵喵喵”的叫声。
我们顺着声音找过去，发现了一只可怜的小猫躲在角落里。
这只小猫瘦瘦小小的，身上的毛脏兮兮的，眼睛里充满了恐惧。
它看到我们靠近，吓得直往后缩。
我的心一下子就软了，我决定要帮助它。
我们跑回家拿了一些吃的和水给小猫。
小猫一开始不敢吃，我们就轻轻地抚摸它，安慰它。
慢慢地，小猫不再害怕了，开始大口大口地吃起来。
看着小猫吃得那么香，我们都开心地笑了。
从那以后，我每天都会去看小猫，给它带吃的。
小猫也越来越亲近我，每次看到我都会跑过来蹭我的腿。
这件事虽然过去了很久，但我一直都记得。
它让我明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。
《难忘的一件事》小朋友们，我要给你们讲讲我难忘的一件事。
有一次，学校组织我们去春游。
那天的天气可好了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。
我们坐上车，一路上又唱又笑，可高兴啦！到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有清清的小河。
老师带着我们一起做游戏，有老鹰捉小鸡，还有丢手绢。
我最喜欢的是老鹰捉小鸡，我当小鸡，被鸡妈妈保护着，老鹰怎么也抓不到我，哈哈，太好玩啦！中午的时候，我们一起野餐。
大家把自己带的好吃的都拿出来分享，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的小零食。
我们吃得肚子圆滚滚的。
这一天，我玩得特别开心，这真是难忘的一天呀！。
《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）
《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）《一件难忘的事》说课设计和综合资料篇1说课内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册，“一件难忘的事情”指导课第二课时。
教材分析：“一件难忘的事情”是第十一册第三组基础训练的作文。
通过对本单元讲读课文《那片绿绿的爬山虎》和阅读课文《胡萝卜》两篇文章的学习，体会叶圣陶和朱德熙两位先生修改作文一丝不苟的严谨态度，并从他们的改文中学到怎样修改作文的方法。
围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文基本方法，认真修改自己的作文为教学目标。
设计教学程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。
这次作文训练用二课时。
第一课时，根据题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。
激发学生回忆自己亲身经历过的难忘的往事，选取自己最难以忘却而且很有意义的一件事情。
鼓励部分学生简略口述事情的的主要经过和难忘的原因。
通过示范，要求全体学生先列好写作提纲后依据其顺序进行作文，力求在教师巡回指导下当堂完成初稿。
第二课时，为达到学生初步学会认真修改自己的作文一目标，指导学生以所学课文为范例，从叶圣陶、朱德熙两位老先生修改文章的方法中，归纳修改自己作文的基本程序。
以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠错别字、断句标点”为分步修改的步骤，使学生在修改自己作文的过程中逐步掌握修改作文的基本方法。
教法选用：为切实指导学生修改好自己的作文，选用“范例方式教学法”进行教学：一是以范例化的知识结构理论加以取材。
通过本单元两篇课文的学习，从叶圣陶、朱德熙老前辈严肃认真、一丝不苟的修改文章的范例中，引导学生重温修改文章有哪些基本方法，以达举一反三、触类旁通的目的。
二是将范例理论具体化。
指导学生依据范例，创造性地归纳如何修改自己作文的基本方法，统一认识后，集体编写成修改作文的程序。
三是理论联系实际。
就是具体运用自编的修改作文的程序，在修改过程中让学生学习运用修改自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的修改能力。
难忘的一件事》习作教学设计
难忘的一件事》习作教学设计教学目标：1、回忆生活中一次难忘的经历，感受事物的细节之美。
2、要认真的再现事情的经过，要学习把记叙文的要素记录清楚。
3、要能表达自己的情感，要谈谈这件事对于自己的影响或启示。
教学重难点：重点：刻画最难忘的场景细节。
难点：人物的动态表现。
教学流程一、导入1、师：同学们，你们最难忘的一件事是什么？（板书课题：最难忘的一件事）2、指名生说教师引导：这件事我们之所以会难忘，一定是因为它给我们留下了深刻的印象，也许从这件事中我们还学到了一些我们之前不懂得的道理，那么，这件事是怎么发生的呢？我们可以好好的先想一想，也可以在草稿纸上列一列我们所经历的一些印象深刻的事情，比如不同类型的事件：听来的、看到的、亲身体会的。
3、分一分根据事情的不同性质构思一下写作的材料：（1）听来的事有哪些给你留下深刻的印象呢？（2）看到的事情有哪些给你留下深刻的印象呢？（3）亲身经历的事有哪些给你留下深刻的印象呢？请一位学生大胆地描述一场难忘的情景，注意引导学生把记叙文的六要素串讲清楚。
4、师生共同评议讨论。
二、欣赏感悟1、欣赏例文：《最难忘的一件事》在我成长的过程中，发生过许许多多令我难忘的事。
其中有一件事最使我难以忘怀。
记得在我读三年级时的一个晚上，老师布置了很多作业，令我非常郁闷。
老师在布置有什么作业时我的思想正在开小差，所以忽略了其中的一份作业。
那一天的作业很快就被我做完了。
这时的我非常高兴,也觉的非常的累，于是就出门去逛逛.经过同学家时，我看见还有很多同学还在书桌上做作业。
同学们的父母看到我这么早就出来游玩,他们都很惊讶我如何能这么快就做完了作业.我很骄傲地抬起头,对他们说：“我确实是做完作业了！”第二天早上，我去上学了。
到了学校，组长叫我把作业拿出来，我听他的话把所有的作业都拿了出来，组长叫我拿出最后一件，我非常惊讶，不是只有四件吗？组长神气的说：“当然不是了，一共有五件你漏了一件。
”组长立马跑去跟老师说。
语文四年级《一件难忘的事》作文教案优秀教案
《一件难忘的事》作文教案优秀教案一、教学目标1.引导学生回顾自己生活中的一件难忘的事情，培养学生的观察力和想象力。
2.指导学生运用生动的语言、具体的细节把事情写清楚、写具体。
二、教学重点1.引导学生选取一件难忘的事情进行写作。
2.指导学生运用具体的细节和生动的语言进行描述。
三、教学难点1.培养学生观察生活、发现生活中的素材。
2.指导学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
四、教学准备1.教师准备一篇关于自己难忘事情的范文。
2.学生准备笔和纸，以便记录和写作。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回忆自己生活中难忘的事情，让学生谈谈自己的感受。
（二）写作指导1.教师出示范文，引导学生观察文章的结构和语言特点。
2.教师分析范文中的具体细节和生动语言，让学生了解如何把事情写清楚、写具体。
3.学生根据教师的指导，尝试用自己的话复述范文中的故事。
（三）写作实践1.学生根据自己的生活经历，选择一件难忘的事情进行写作。
2.教师巡回指导，针对学生的写作内容、结构和语言进行个别指导。
3.学生完成初稿，教师选取几篇有代表性的文章进行展示和点评。
第二课时（一）作文修改1.学生根据教师的点评和自己的理解，对作文进行修改。
2.教师再次巡回指导，帮助学生完善作文。
（二）作文展示1.学生展示修改后的作文，大家共同欣赏和评价。
2.学生分享自己的写作心得，大家共同交流学习。
六、教学评价1.评价学生作文的内容是否具体、生动。
2.评价学生作文的结构是否清晰，语言是否流畅。
3.评价学生在课堂上的参与程度和合作意识。
七、教学反思1.学生对生活有较强的观察力和想象力，能够选取到有意义的写作素材。
2.学生在教师的指导下，能够较好地运用具体的细节和生动的语言进行描述。
1.部分学生的作文结构不够清晰，需要进一步加强指导。
2.部分学生在写作过程中，语言表达还需提高。
重难点补充：第二课时（二）作文修改1.教师引导对话：“同学们，你们觉得自己的作文哪里还需要改进呢？”“是不是有些地方描述得不够详细，或者顺序有点乱呢？”2.教师针对作文修改的具体指导：“小明，你作文的开头很吸引人，但是中间部分描述事件经过时，是不是可以加入更多细节，让读者感受到当时的气氛和你的心情呢？”“小花，你的结尾很有感情，但能不能试着把结尾和前面的内容联系起来，让整个故事更加连贯呢？”3.学生互动修改：“小华，我觉得你这里可以加一些对话，让故事更生动。
难忘的一件事作文教案
难忘的一件事作文教案教案主题：难忘的一件事年级：初二字数：700字时间：2课时教学目标：1. 掌握叙事作文的写作基本要素与技巧。
2. 能够使用适当的词汇和句型，描述并叙述一件难忘的事情。
3. 培养学生表达个人情感和思考的能力。
教学准备：1. 教师准备一些相关图片和视频，以便提供更多的素材和吸引学生的注意力。
2. 准备一些与主题相关的句子和词汇，供学生学习和积累使用。
3. 准备作文示范，以便给学生提供写作参考和范文欣赏。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）通过展示一些图片或者播放有关的视频，引起学生对主题的兴趣和思考。
充分激发学生的情感和回忆。
2. 词汇学习（10分钟）呈现一些与主题相关的词汇，如"难忘的"、"经历"、"感动"等。
帮助学生理解这些词汇的含义，并给出一些使用上的例句来帮助学生记忆。
3. 句子学习（15分钟）给学生提供一些常用的句子，帮助他们理解句子结构和用法。
例如："那是我一生中最难忘的一件事情。
"、"这个经历对我产生了深远的影响。
"、"从那时起，我对……有了新的认识。
"等。
请学生模仿这些句子，并进行一些练习。
4. 写作准备（10分钟）给学生几分钟的时间，让他们想一想自己的难忘的事情，并把思路整理出来。
引导学生注意时间顺序和感受的描述。
第二课时：1. 作文示范（15分钟）给学生展示一篇范文，让他们欣赏并分析其中的写作技巧和特点。
鼓励学生提问和思考，用课堂讨论的形式让学生积极参与。
2. 作文写作（30分钟）让学生根据自己整理出来的思路，进行书面表达。
鼓励学生进行自由创作，并根据自己的实际经历进行描述。
3. 互相交流（10分钟）学生可以互相交流和分享自己的作文。
鼓励学生相互欣赏和批评，分享彼此的感受和看法。
4. 总结与反思（5分钟）通过让学生总结自己的写作经验和心得体会，来巩固本节课的学习内容。
一篇好的教案一件难忘的事教案设计
一篇好的教案一件难忘的事教案设计。
一、教学目标教学目标是教案设计的核心。
在教学目标的设计过程中，要兼顾学生的认知和实践能力，保证教学目标的可达性和可操作性。
在这篇教案中，我们的教学目标如下：1.通过学习故事，学生能够掌握英语的基本语言技能，如阅读、口语、听力等。
2.通过学习和参与，学生能够培养沟通和合作能力，并感受到集体荣誉感。
3.激发学生的创新思维和想象力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
二、教学资源教学资源是教案设计的重要组成部分。
本教案中，我们要利用以下资源：1.故事《一件难忘的事》2.教学视频、音频、PPT等多媒体资源3.学校图书馆、实验室等场所资源三、教学过程教学过程是教案最为关键的部分。
在教学过程中，要充分考虑学生的思维特点和兴趣爱好，运用多种方法和手段，确保教学效果。
1.导入环节（5min）通过教学视频、图片等多媒体资源介绍学生所学的故事《一件难忘的事》，吸引学生的兴趣，激发学习热情。
2.阅读环节（20min）学生阅读故事，老师帮助学生理解并解决不理解的词汇和句子，指导学生进行朗读练习。
老师还可以设计问题，帮助学生加深理解。
3.分析环节（15min）老师激发学生思考和讨论的能力，引导学生分析故事中的人物、情节、结局等，分别讨论故事的意义、主题和寓意。
让学生在讨论中增强自信和自主学习的能力。
4.实践环节（30min）学生分为小组，共同合作进行实验室实践任务。
参与其中的每一个学生将发挥自身优势，并发挥出团队协作的力量。
在任务实现中，学生将运用学到的知识、技能和能力。
同时，组员间需要互相协作、相互配合，达成实验目标。
5.总结环节（10min）老师以问答的方式引导学生复习课堂内容，并进行答疑解惑，让学生更好的理解故事和任务。
四、教学评价教学评价是检验教学成果的关键步骤。
本教案中，我们将评价学生的口头表达、实践任务完成情况和团队合作能力，并以考试形式进行作业。
五、教学反思在教学结束后，老师应该对教学效果进行反思和改进。
难忘的一件事作文指导教学设计
难忘的一件事作文指导教学设计《难忘的一件事》
在我的记忆中，有一件事让我特别难忘。
那是一个阳光灿烂的日子，我和小伙伴们一起去公园玩耍。
一进公园，我们就像脱缰的小野马，到处乱跑。
有的去荡秋千，有的去滑滑梯，我和小明则跑到了湖边。
湖水清清的，能看到水底的小鱼游来游去。
突然，我看到湖边有一只小鸭子，它毛茸茸的，特别可爱。
我想抓住它，就悄悄地走过去。
可是，我刚一伸手，小鸭子就“扑通”一声跳进了水里。
我不甘心，也跟着跳进了水里。
结果，我不但没抓住小鸭子，自己还变成了一只“落汤鸡”。
小伙伴们看到我的样子，都哈哈大笑起来。
我虽然觉得有点难为情，但也跟着他们一起笑了。
这件事虽然过去了很久，但每次想起来，我都会忍不住笑出声来。
《难忘的一件事》
我有一件特别难忘的事，那就是我第一次学骑自行车。
那天，爸爸给我买了一辆新自行车，红红的，可漂亮啦！我兴奋极了，迫不及待地想骑上去。
一开始，爸爸在后面扶着我，我骑得还算稳。
可是，当爸爸一松手，我就“啪”的一声摔倒了。
腿上擦破了皮，疼得我眼泪都快出来了。
我有点想放弃，可是看着那辆漂亮的自行车，我又不甘心。
于是，我咬咬牙，站起来继续骑。
不知道摔了多少次，我终于学会了骑自行车。
我骑着车，在小区里转了一圈又一圈，心里别提多高兴啦！
这件事让我明白了，只要坚持，就一定能成功。
《难忘的一件事》作文教学设计
《难忘的一件事》作文教学设计《难忘的一件事》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
本次作文指导引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。
教学目标：1、能写出自己经历或看到的一件难忘的事。
2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
4、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体生动。
教学准备：教师准备：范文若干篇。
学生准备：回忆生活中难忘的事。
教学过程：一、课前交流，消除学生的紧张。
1、师：很高兴又和你们见面了，可爱的孩子们，还记得我吗？能不能亲切地叫我一声？师：谢谢大家还记得我，前几天和大家短短时间的接触，给我留下印象最深的是你们如夏天一样的灿烂笑脸和你们的那份自信与活泼，我很欣赏。
今天陈老师可是要给大家上一堂作文课哦，说心里话，你们怕写作文吗？作文真的很难吗？那同学们觉得我们平时每天用嘴说话难吗？其实作文也就是用笔说话，用笔把你想说的话写下来，有句话大家听过没有：说出去的话，泼出去的水，话说出去了就再也收不回来了，可我们写下来的话却可以经过多次的修改，这样看来写作文是不是比用嘴说话还要简单还要好？所以这节作文课你们还怕吗？那你们做好上课的准备了吗？2、师：喜欢玩游戏吗？那我们先放松一下，一起来玩个猜测游戏好吗？咱们就地取材，就猜猜此时老师此时的心情怎么样？在猜测之前，我有个要求，必须说清楚你为什么这样猜。
明白吗？3、生a：高兴------师：的确，认识了咱们班这群可爱的孩子，听到你们这么多天后还能亲切地喊我陈老师，我很高兴，你的推理能力很强，向你学习，你是个善于察言观色的人啊！来跟你握个手。
生b：紧张------师：这都被你看出来了！我不得不对你竖大拇指了。
难忘一件事教案
难忘一件事教案教案标题：难忘一件事教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够回忆并描述一件自己难忘的事情。
2. 学生将能够运用所学的过去式动词和时间状语来叙述过去的事件。
3. 学生将能够分享自己的经历，并理解他人的经历。
教学重点：1. 学习过去式动词的用法和构成规则。
2. 学习时间状语的使用，如yesterday, last week, two years ago等。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 学生练习册和练习题。
3. 学生的难忘经历的图片或短文。
教学过程：引入：1. 利用图片或短文引导学生回忆并描述一件自己难忘的事情。
2. 引导学生讨论难忘经历的共同特点和原因。
主体：1. 教师通过展示课件，介绍过去式动词的构成规则和用法。
2. 学生跟读和模仿教师的示范，练习发音和运用过去式动词来叙述过去的事件。
3. 学生分组进行对话练习，分享自己的难忘经历，并尝试使用过去式动词和时间状语。
4. 教师提供反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高口语表达能力。
巩固：1. 学生完成练习册上的练习题，巩固所学的过去式动词和时间状语的用法。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们在练习册上完成的句子和句型。
拓展：1. 学生利用课堂所学的知识，写一篇关于自己难忘经历的短文。
2. 学生互相交换短文，进行阅读和评论，了解他人的经历并提出问题。
总结：1. 教师总结本课的重点内容和学习收获。
2. 学生回顾并总结所学的过去式动词和时间状语的用法。
教学延伸：1. 学生可以通过采访家人、朋友或老师，了解他们的难忘经历，并进行口头或书面表达。
2. 学生可以自主选择一本关于难忘经历的书籍进行阅读，并进行书评和分享。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 学生完成练习册上的练习题和写作任务。
3. 学生之间的小组讨论和互动。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案一件难忘的事作文教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺精心整理的一件难忘的事作文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一件难忘的事作文教案篇1教材分析：这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。
提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。
学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。
设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学目的：1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。
教学过程：一、导入：（学生畅所欲言）在你的身边，有感人的事情吗？为什么给你留下了深刻的印象？二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。
引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。
三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实）四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。
主题：表现人间真情。
五、指导说作文。
1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？2、师引：当时老师是什么样的？同学们一边说，一边补充。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案【篇一：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。
有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：??师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：??师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：??（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。
（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。
注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。
生：?。
（3）大家交流一下你的素材。
从素材中选择难忘的。
三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
就像范文《一件难忘的事》。
请你们大声朗读。
习作写得好不好，好在哪里了。
边读边画。
师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。
你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。
有自然式开头，按事情的起因来写。
开头还有很多。
经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
难忘的一件事作文教案设计
《难忘的一件事》作文教案设计教学目标：知识与技能：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。
2 、启发引导学生在"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时进行教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
（概括以上三点）四、组织材料1、学生根据要求进行材料的组织。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。
2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。
3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。
二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。
表达出自己的真情实感。
2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。
今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。
老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。
比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。
比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。
比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。
4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。
5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。
先说一说优点，再提出改进的建议。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。
希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。
2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。
3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。
难忘的一件事教学设计
《难忘的一件事》作文指导课教学设计教学目标：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会“记事”的记叙文的写法。
2 、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，启发引导学生在“记事”中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3.确定要写的一件事，能列好作文提纲。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力；锻炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：1、围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
2、学会把事情的经过写具体表达自己的真实感受。
列好作文提纲。
教学准备：1、课前回忆生活中难忘的事情。
2、有关的范文，课件。
教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
教学过程一、激趣导入：1.同学们，我们在生活中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。
这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定给你留下了深刻的印象。
今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。
（出示课题：《难忘的一件事》）、2、复习写作技巧：作文实际上就是寻求一种语言的表达，就是一个遣词造句、表情达意的过程。
说白了，就是“说话”。
那么，要想把一篇文章写得更好，需要注意什么？指名回答。
（课件出示：写作技巧）二、引导审清题意，选择材料。
1.审题：要想写好作文，审题也是写作中最关键的一步。
如果离题了，那写的作文也只是“竹篮打水一场空”。
本次作文是全命题作文，要求自拟题目。
先看本次习作内容，我们主要要弄清题目规定的写作对象和范围。
让我们一起审题，完成表格。
（出示课件：填表）板书：写出难忘之处2、让我们来思考下面的的问题：你觉得什么样的事会让人难忘? 3.学生交流。
难忘的一件事教案
难忘的一件事教案教案标题：难忘的一件事教案教案目标：1. 帮助学生通过回忆和表达，使用英语叙述他们生活中难忘的一件事情。
2. 提高学生的口语交流能力和写作能力。
3. 培养学生的记忆和表达能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过图片或小视频展示一个有趣而难忘的场景，例如参加一个音乐会、去旅行或生日派对等。
2. 提问学生是否有过类似的难忘经历，并让他们分享简短的经历。
主体（25分钟）：1. 让学生带来自己感到难忘的经历的照片、小视频或相关物件，并鼓励他们相互分享。
2. 给学生一些引导性问题，如：- 这件事情发生在什么时候和地点？- 你为什么觉得这是一件难忘的事情？- 有没有特别的人或物事与此相关？- 你的感受是什么？3. 学生在小组内分享他们的经历，并鼓励他们用英语表达。
练习（15分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组选出一名发言人。
2. 每个小组讨论并准备一份10分钟左右的小组演讲，分享一个难忘的经历。
3. 学生有机会为其他小组成员提供反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们对这个教学活动的感受和收获。
2. 引导学生总结如何用英语叙述一个难忘的经历。
3. 提醒学生在日常生活中保留和分享难忘的时刻。
扩展活动：- 学生可以根据这个教案的经验，撰写一篇关于他们的难忘经历的文章。
- 学生可以使用其他形式，如绘画、漫画或视频，来分享他们的难忘经历。
评估：- 观察学生在小组分享中的参与程度和表达能力。
- 评估学生写作的内容和语言水平。
- 提供针对学生口语和写作方面的反馈和建议。
大班幼儿园里最难忘的一件事教案
大班幼儿园里最难忘的一件事教案一、教学目标1、引导幼儿回忆并讲述在大班幼儿园里最难忘的一件事，锻炼语言表达能力。
2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯，增强交流互动能力。
3、让幼儿通过分享难忘的事，感受幼儿园生活的美好，增进对幼儿园的情感。
二、教学重难点1、重点：鼓励幼儿大胆、清晰地讲述自己在幼儿园里最难忘的事。
2、难点：引导幼儿有条理地叙述事情的经过和感受。
三、教学方法1、谈话法：通过与幼儿交流，引导他们回忆和分享。
2、小组讨论法：组织幼儿分组讨论，互相倾听和交流。
3、展示法：让幼儿展示自己与难忘事件相关的作品或照片。
四、教学准备1、提前收集每个幼儿在幼儿园的活动照片，制作成幻灯片。
2、准备一些绘画工具和纸张。
五、教学过程1、导入（3 分钟）播放幻灯片，展示幼儿在幼儿园的各种活动照片，如游戏、表演、生日会等。
师：“小朋友们，看这些照片，是不是想起了我们在幼儿园一起度过的快乐时光呀？今天，老师想请你们说一说在大班幼儿园里，让你们最难忘的一件事。
”2、幼儿讲述（20 分钟）（1）请幼儿举手发言，讲述自己最难忘的事。
教师给予鼓励和引导，让幼儿尽量说清楚事情的经过、人物和自己的感受。
（2）在幼儿讲述过程中，教师可以适时提问，帮助幼儿梳理思路，如：“那时候你心情怎么样？”“还有谁和你一起？”3、小组讨论（10 分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流自己的难忘事。
教师巡回指导，鼓励幼儿认真倾听小伙伴的讲述，并给予适当的回应。
4、绘画展示（15 分钟）（1）给幼儿发放绘画工具和纸张，让他们把自己最难忘的事画出来。
（2）画好后，请幼儿展示自己的作品，并简单介绍画面内容。
5、总结（2 分钟）师：“小朋友们，今天大家分享了这么多在大班幼儿园里难忘的事，有开心的、有趣的、感动的……这些都是我们成长的美好回忆。
希望我们能一直记住这些快乐的时光，也珍惜在幼儿园剩下的每一天。
”六、教学延伸1、将幼儿的绘画作品张贴在教室的展示区，让他们可以随时欣赏和回忆。
作文一件难忘的事儿教案汇总7篇
作文一件难忘的事儿教案汇总7篇作文一件难忘的事教案。
我们会将难忘的事写进自己的作文本，作文，是一种更高层次的文字表达力量，优秀的作文它的标题能够瞬间吸引眼球。
你知道如何写一篇标准的作文吗？以下“作文一件难忘的事儿教案汇总7篇”由我为大家收集整理，还请你保藏本页以便后续阅读。
作文一件难忘的事儿教案(篇1)一、教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。
2、学会列作文提纲。
二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发爱好。
1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、沟通。
适当板书。
二、确定材料。
1、比较事情，哪一件更难忘？提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
同学们，不妨你也试着来写一写吧。
四、开头作文。
1、同学列好提纲，开头作文。
老师巡察指导，并了解同学的习作状况。
其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。
2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。
教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。
2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。
板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。
整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。
难忘的一件事作文教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素。
2. 培养学生描述事件的能力，并提高他们的写作技巧。
3. 引导学生通过回忆和表达个人经历，提高他们的自我表达能力。
教学准备：1. 板书：作文的基本结构（引子、主体、结尾）2. 课件或图片：用于引发学生的思考和讨论3. 学生练习册或作文纸教学过程：1. 引入（5分钟）教师展示一张图片或提出一个问题，引发学生对难忘的一件事的思考。
例如：“你们有没有经历过一件让你们难以忘怀的事情？可以是一次旅行、一次比赛、一次重要的考试等。
”2. 提供范例（10分钟）教师提供一个关于自己的难忘经历的范例作文，并与学生一起阅读。
教师强调作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
学生可以注意到范例作文中的事件描述、感受表达和思考反思等要素。
3. 分析范例作文（10分钟）学生与教师一起分析范例作文，讨论以下问题：- 引子部分如何引起读者的兴趣？- 主体部分如何描述事件的细节和发生的顺序？- 结尾部分如何总结和反思这个经历？4. 模仿练习（15分钟）学生根据自己的经历，选择一件难忘的事情，并尝试写一篇作文。
教师提供一些写作提示，例如：- 事件的背景和发生的时间、地点- 事件的经过和发生的顺序- 你的感受和思考5. 合作分享（10分钟）学生可以与同桌合作，互相交流和修改彼此的作文。
教师可以提供一些指导问题，例如：- 对方的作文是否清晰地描述了事件？- 有没有遗漏或重复的信息？- 有没有合适的过渡词或句子？6. 个别指导和反馈（5分钟）教师在课堂上巡视学生的写作过程，给予个别指导和反馈。
教师可以提供一些写作技巧和建议，例如：- 如何使用形象的语言来描述事件的细节？- 如何运用适当的过渡词或句子来连接段落？- 如何在结尾部分进行总结和反思？7. 结束（5分钟）教师可以选择几位学生分享他们的作文，或者提供一些学生作文的范例展示。
教师总结课堂内容，强调作文的重要性和写作技巧的提高。
印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]
![印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/dfba14df951ea76e58fafab069dc5022aaea463b.png)
印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]第一篇：印象深刻的一件事习作教案习作————印象深刻的事教学目标1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中印象深刻的事。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
教学过程一、激情导入。
“有人说生活是杯酒，有甜有苦，有香有辣。
有人说生活是杯茶，有清有浊。
可我认为生活是本书，它记载着我们生活中的点点滴滴：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……同时它也将记录我们过去生活的美好与幸福。
今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找印象深刻的一件事。
”（板书：印象深刻的事）二、指导审题。
1、在这个题目当中关键的是什么？(1)深刻。
什么是深刻？什么样的事情才算深刻呢？（有趣、难忘、高兴、难过、遗憾、温馨、教训、启迪、感动……）（2事情。
（只写一件事，要把事情写具体）记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）三、回忆深刻之事。
1、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你深刻的事情是什么？（说事）（2）说一说你为什么选择这个材料？（表达感受）（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
范文战胜“俩先生”人生就像一本书，什么时候都翻不尽，但，在我的脑海里，有一件事使我难以忘怀。
在这个学期的一天，我们进行了一次考试，说是考试，也不算是，在家里做一张数学卷子，能算考试吗？我自认为这张卷子很简单，但是还是应了一句歇后语“关羽大意失荆州——骄兵必败。
”可是骄傲的我最终还是没有考100分。
我做每一道题都是草草的浏览一遍，然后就动笔做，心想：这些题目，简直太简单了，对于我来说简直就是小菜一碟。
于是，我刷刷刷几下就把考卷做完了。
做完后，还不检查，于是我就自以为是的溜去看电视去了。
完全没有达到“认真读题，至少把题读两遍的要求。
”当卷子发下来的时候，我的脑袋“嗡”的一声，一片空白，天啦！那是一个多么低的分数啊！鲜红的79分像子弹直射我的胸膛，我不知道该如何面对在学习上一丝不苟的妈妈。
难忘的一件事 作文 教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够理解并运用相关词汇和句型，描述和讨论自己难忘的一件事情。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。
教学重点：1. 学习和掌握描述和讨论个人经历的词汇和句型。
2. 学习如何组织和写作一篇关于难忘的一件事的作文。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 作文评分标准。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：“大家有没有经历过一些特别难忘的事情呢？请和你的同桌分享一下。
”2. 让学生分享他们的经历，并鼓励他们使用相关的词汇和句型。
步骤二：词汇和句型学习（15分钟）1. 展示并讲解一些描述和讨论个人经历的词汇和句型，如“我永远不会忘记…”、“那是我生命中最难忘的一天”等。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。
步骤三：写作技巧讲解（10分钟）1. 介绍作文的结构和要点，包括引言、主体段落和结尾。
2. 解释如何使用描述和讨论个人经历的词汇和句型来写作。
3. 提供一些写作技巧，如使用具体的细节和感受来让作文更生动。
步骤四：作文实践（20分钟）1. 给学生一些时间来思考并选择一个难忘的经历。
2. 学生根据所学的词汇、句型和写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。
3. 鼓励学生互相交流和修改彼此的作文。
步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 邀请一些学生分享他们的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 引导学生互相评价和改进自己的作文。
3. 以一个学生的作文为例，讲解评分标准并给予评分。
步骤六：总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学的词汇、句型和写作技巧。
2. 布置作业：要求学生修改并完善自己的作文，并准备下节课的作文分享。
教学延伸：1. 鼓励学生使用多种写作技巧，如对比、对话等，来丰富他们的作文。
2. 提供更多的写作练习，以巩固学生的写作能力。
教学评估：1. 学生在课堂上的参与度和表现。
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《难忘的一件事》作文教学设计
一、教材分析
1．本单元阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法，习作要按事情发展的顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
这样的
安排体现了读写结合，有利于把作文写清楚、写具体。
2．这次习作的内容是要“选择生活中的一件难忘的事，先列一个作文的提纲，再把这件事情写下来。
”这就告诉我们，我次作文选材的
关键是要在生活中寻找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“记忆犹
新、历历如在目前”的事。
要写好这样一个事情必须先列一个作文提
纲，以便“思路清晰地”把事情写具体。
3．按事情的发展顺序写作，事情的经过部分是重点，只有扣住这一重点，才能写具体、写清楚。
习作提示中安排了例文《阿姨送我上医
院》，并列好了写作提纲，认真研读作者如何根据提纲写“阿姨送我上
医院”这件难忘的事，是指导学生写好这次作文的阶梯。
二、教学目标
1．能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。
2．学会列提纲写作文。
三、教学重点与难点
教学重点：指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分
写具体。
教学难点：指导学生紧扣“难忘”选择材料，把事情写具体、写清楚。
四、教学准备：
1．在平进指点学生注意观察、积累素材。
通过指点写日记，积累一些难忘的素材。
2．准备小黑板或投影片等教具。
五、教学时间：1课时
作文课
（一）教学目标
1．指导学习课文，明确作文要求，选好恰当的作文题材。
2．通过学习例文，懂得作文步骤，帮肋学生列好作文提纲，开始（二）教学过程
1．谈话，引入新课。
这个单元，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事。
（板书、读题）
2．明确“习作内容”“习作要求”。
具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？学生进入作文前自学。
（1）自学“习人内容”和“习作要求”。
（2）教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。
（3）重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。
①理解题意，什么叫“难忘的事？”（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。
）
②概括地说说自己生活中一件难忘的事。
要说清楚发生的时间、地
点、人物、起因、经过、结果。
只有这样才能把事情写具体、写清楚。
可以采用自己先想想、同桌或前后相互启发议议，再参加全班讨论，师生共同评议，务求选出最当的一件难忘的事作材料。
那么，在选好材料后，我们该如何按照习作要求写好作文呢？3．学习“习作提示”和“提示”中所举例文《阿姨送我上医院》。
理解作者是怎样按事情发展顺序提纲、写作文的。
哪些部分写得比较具体。
（1）自学“习作提示”，议议课文提示，我们怎样写好这篇作文。
①按事情发展顺序列提纲，再按提纲写作文。
②明确作文重点是“事情的经过”，这部分的提纲要列得具体、明确。
（2）学习例文《阿姨送我上医院》，按所列习提纲给例文分段，理解提纲与段意的关系。
（3）讨论例文中哪一部分内容最具体，让学生评价例文的重点部分写得如何，作者是怎样列提纲的，具体在何处体现出来。
4．学生试列提纲，同学交流，教师巡视指导。
5．交流、讨论、修改作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。
6．学生开始作文，教师指点。
（1）教师通过巡回，了解学生作文的优点和问题。
（2）教师选择：①典型的优秀作文。
②有典型问题的作文。
让学生在全班读，师生评议，提出修改意见。
重点评改，所写事是否难忘，有没有按照事情的发展顺序，按提纲写作。
内容有没有写具体。
（对学生的作文要肯定成绩，“多就少改”，对后进学生更多加帮助。
）
《难忘的一件事》作文讲评课教学设计
教学目标：
1、能按“六要素”写记事的文章。
2、内容要真实，事情的经过写具体。
3、能在教师的指导基础上，动笔修改习作。
教学重点：能在教师的指导基础上，动笔修改习作。
教学难点：学习把事情的经过写具体。
课前准备：
你有哪些难以忘怀的事情？回忆回忆，准备讲给老师和同学们听。
教学过程：
第二课时
一、揭示课题，回顾要求：
1、写清难忘的事是什么。
2、事情的过程写具体。
3、抒发真实感受。
二、总评细作，赏析片段：
对这次写作的情况整体回顾，表扬写得好的同学，对习作中存在的问题进行概括说明。
1、选材、命题、赏析
2、学生读自己文章中精彩的片断（自己作简要点评）
开头好的、结尾好的、内容片断描写。
三、评中导法，自改提高：
1、结合批阅情况，指出重点问题。
如何把经过写具体：
（1）想一想短文中白颜色的句子和段落运用了哪些描写方法？
语言描写
心理描写
（2）对比，说一说文章运用语言描写和心理描写的好处：
更清楚地体现了小作者的心理变化，使文章更加具体、生动。
（3）在文章中除了运用语言描写、心理描写外，还可以运用哪些描写方法使文章写具体呢？
（动作描写）
2、根据评改要求，小组评改例文。
（每组一篇）
教师注意选文的典型性。
（1）用——画出精彩之处。
（2）找出不足，不懂得地方用？标出，其他问题用修改符号标出。
（3）针对不足之处，提出修改意见。
3、全班互动交流，提出修改意见。
（教师及时点拨、引导）
4、静心自改作文，展示自改成果。
学生进行对比读。
（四）、总结升华，巩固完善。