高考诗歌鉴赏常见模型及答题技巧

浅析高考诗歌鉴赏的常见模型及答题技巧

【摘要】中国的古典诗词是中华民族优秀文化遗产的精品，诗歌以凝练的语言，跳跃的节奏以及新颖的意象来表情达意，阅读诗歌既能陶冶情操又能提高鉴赏能力，所以诗歌鉴赏是高考题型中一道亮丽的风景线，本文就常见的诗歌鉴赏题型以及答题技巧着笔，探讨如何提高学生的诗歌鉴赏能力。

【关键词】诗歌鉴赏常见模型答题技巧

古诗词鉴赏从1995年开始进入高考试题，其考查形式经历了从客观题到主观题的巨大变化。2002年高考语文有关诗词鉴赏题的题型和内容做了重大调整，考查点体现在对作品形象、语言和表达技巧的初步鉴赏和对作品思想内容进行评价等方面，同时，古诗词鉴赏在命题及答案上呈开放性，以便学生可以“仁者见仁、智者见智”，充分显示出学生自己的鉴赏个性。但从历年来的考试情况看，古诗词鉴赏题的得分普遍偏低，极大影响总分的提升。其实，根据历年来高考古诗词的出题规律，加以科学的训练是可以在该题上获得有效性突破。下面就浅析一下高考诗歌鉴赏常见模型及答题技巧：1.分析诗歌意境型

要准确了解诗歌的意境，必须抓住意象，反复揣摩，意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，如果要理解诗中蕴含的情感，参透诗的意境，就必须先把握意象，积累一些常见意象所凝聚的文化内涵。例如“月”，古诗中的月亮是思乡的代名词，“梅”成为一种高洁人格的象征，“梧桐”和“芭蕉”大多表示一种凄苦之音，“杜

鹃”其声哀怨悲凄，常与悲苦之事联系在一起。如果准确把握好诗中意象所蕴含的情感信息，感悟意象组合中的“味外之旨”，也就很容易把握诗的意境。

在高考题中，着重看注解，注解会提供创作背景以及人生经历，了解诗人的阅历、情趣、心境以及创作风格，有利于把握意境把握渗透在诗歌中的情感。在此基础上，结合景、情、境三个方面，整合出答题思路。

答题步骤：

第一步：描绘诗中展现的图案画面。考生抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

第二步：概括出这些意象所营造的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、萧瑟、凄清等，注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。第三步：分析作者的思想感情。

2.分析技巧型

在诗歌鉴赏中，我们常常会遇到表达技巧、艺术手法、表现手法、写作手法等等概念。的确，这几个概念很难准确区分清楚，一般情况下我们把它们当作等同概念使用。大体上我们可以分为三个方面：

1、抒情方式：抒情方式为直接抒情和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情、托物言志、托物寓理。

2、描写手法：描写手法是古代诗歌的重要表达方式，常见的有白描、渲染、正侧面结合、虚实结合、动静结合、烘托、衬托、象

征等。

3、修辞手法：常用修辞手法有比喻、拟人、夸张、对比、借代、用典等。

答题步骤：

第一步：准确指出用了何种手法。

第二步：结合诗句阐释如何用的这种手法。

第三步：指出这种手法有效传达出诗人怎样的情感。

3.分析诗歌语言特色

这种题型不是要求揣摩个别字的妙用，而是品味整首诗表现出的语言风格。不同的作者，不同的作品，语言特色、语言风格是不同的；有的清新、有的浓烈，有的质朴平淡、有的绚丽多姿、常见的语言风格有：清新自然、清新雅致、朴实无华、明白晓畅、华美绚丽、绚丽飘逸、含蓄隽永、委婉含蓄、笔调委婉、形象生动、简练生动等。

答题步骤：

第一步：用一两个词准确点明语言特色。

第二步：用诗中有关语句具体分析这种特色。

第三步：指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。

4.分析诗歌炼字型

古人写诗作词，讲究锤炼字面，凡在节骨眼处炼得很好，使全句游龙飞动，令人刮目相看，如宋祁的“红杏枝头春意闹”，张先的“云破月来花弄影”，如果去掉“闹”字、“弄”字，所写景色原也

平淡无奇，而着一“闹”字、“弄”字，境界全出。

鉴赏古诗的炼词炼字之妙，一是重点关注诗句中的动词，如王之涣“羌笛何须怨杨柳”的“怨”字，既是曲终之情，又是吹笛人之心，深沉含蓄，耐人寻味。二是关注修饰语，如“一片孤城万仞山”中的“孤”字，城堡之孤同群山之高且广形成对比，突出环境之孤苦，守边将士生活之艰辛。三是关注特殊词语，如叠词、表示颜色的词，拟声词等。如“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”，由动作写到环境，再到心境，由浅入深，由表及里，由内到外，情景相生，内心积久的忧愁、郁闷，一下子奔涌而出，排空而来。又如“过春风十里，尽荠麦青青”中的青青，极写麦之茂盛，渲染荒芜气氛，表现词人内心的感伤。

答题步骤：

第一步：找字释意。（解释该字在句中的含义）

第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。

第三步：点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。

总之，古代诗词贵含蓄，古诗词鉴赏须披文入情，由表及里，通过品味诗歌语言浅层含义，进而把握诗歌的深层含义。这种能力绝不是一日之功，需要多读、多练，需要大量的积累促成质的飞跃。学生明确高考考点，科学积累答题方法，让学生养成按照答题规律解题的良好习惯，让诗歌鉴赏能力的提升有法可循。