全面发展、快乐成长——昌乐二中学习体会
2023年昌乐二中学习总结6篇
2023年昌乐二中学习总结6篇第1篇示例：2023年已经接近尾声，昌乐二中的学生们纷纷总结了这一年的学习生活。
这一年，昌乐二中的学子们经历了各种挑战和收获，在老师和家长的关心下茁壮成长，取得了一定的成绩。
下面就让我们来看看昌乐二中学生们对这一年的学习进行的总结吧。
大部分学生认为2023年是他们的成长之年。
在这一年里，他们不仅在学业上取得了进步，还在思想和品德方面有了更深的体会。
在老师和家长的关心指导下，他们变得更加懂得珍惜时间，更加独立自主，更加勇敢进取。
许多学生表示，他们在这一年里收获颇丰，不仅收获了知识，还收获了友谊、收获了成长。
2023年对于昌乐二中的学子们来说是一个充实而忙碌的一年。
大家在学习之余，还积极参加各种课外活动和社会实践，丰富了自己的课余生活。
在这一年里，学生们参加了各种比赛和活动，锻炼了自己的实践能力和团队合作能力。
他们也通过参加社会实践活动，增强了对社会的认识，培养了社会责任感和同理心。
2023年也是一个备战重要考试的一年。
昌乐二中的学生们在这一年里积极备战各种考试，努力提高自己的学习成绩。
他们在老师的指导下，认真做好每一次考试和任务，努力提高自己的应试能力和解决问题的能力。
在这一年里，昌乐二中的学生们不仅取得了较好的成绩，还培养了良好的学习习惯和自律意识。
2023年是一个充实而忙碌、值得铭记的一年，昌乐二中的学生们在这一年里取得了不俗的成绩和收获。
他们在学习中成长，在实践中进取，在挑战中超越，为自己的未来奠定了坚实的基础。
让我们一起祝福他们在明年取得更大的成就，实现更美好的梦想！2023年，昌乐二中，我们一起前行！第2篇示例：2023年即将过去，昌乐二中的学子们也即将迎来新的一年。
回顾过去的一年，我们不禁感慨万分，岁月如梭，时光荏苒，我们经历了太多，取得了太多。
在2023年的学习中，我们迎来了许多挑战和机遇。
在老师的精心指导下，我们不断进步和成长。
无论是在学业还是在品德上，我们都有了显著的提升。
《昌乐二中学习心得体会--郝王升[全文5篇]》
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《昌乐二中学习心得体会--郝王升[全文5篇]》第一篇：昌乐二中学习心得体会--郝王升昌乐二中学习心得体会--------郝王升按照学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中进行两天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。
在学习中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告交流各项工作的思考。
现将感悟及学习体会汇报如下：一、亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长昌乐二给我们感受最深的便是，课堂充满了亲情、热情和激情。
校园中不管是老师还是学生之间总是充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，整个校园都洋溢着浓厚的文化氛围。
在昌乐二中的校园，教师不再是教室里的绝对中心和权威，教师由过去的组织者、领导者、管理者等角色转变为引导者、合作者、观察者，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
二、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长昌乐二中在学习和管理上从xx年尝试高效的学习小组制，在不断的探索和改进中取得了理想成绩。
他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不断的锻炼合作、交往等经验。
在学习上他们互相借鉴，讨论探究，真正体会到“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”；在生活上，他们互帮互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含义；在常规上，他们学会了承担责任，真正体会到了“小组荣辱，我的责任。
”，通过每周、每月、每学期的小组综合评比，他们真正明白了“团结就是力量”“合作才能共赢。
”。
三、“271高效课堂”使学生在自主学习中快乐成长课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”。
没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水，课堂革命的出发点和革命的最终目标，在于改变学生学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。
昌乐二中探索的“271高效课堂”真正使学生成为课堂的主人，他们主动参与，积极展示，大胆质疑，真正体会到了自主学习、高效学习的快乐。
在昌乐二中，我们看到在他们的课堂上，老师给予了学生更多的权利，让他们自己去选择；给予了学生更多的机会，让他们自己去把握；给予了学生更多的条件，让他们自己去创造。
昌乐二中学习心得体会.doc
昌乐二中学习心得体会2012年6月12日至6月13日，我有幸参加了由学校组织的赴山东省昌乐二中参观学习的活动。
本着带着问题去，带着思考回的目的，认真听取昌乐二中的现场报告及相关介绍，深入课堂听课，亲身感受校园生活。
通过短短几天的观摩学习，感受到该校的教学宗旨无处不体现着以学生为核心，以学生素质的全面发展为目标。
昌乐二中之行，受益匪浅，感悟颇多，也引出了我太多的反思。
现将自己的体会小结如下：一、昌乐二中先进的教育教学理念值得学习给我印象最深刻的几个理念：教育是什么——教育就是把人变成人，教育就是培养完整的人教学是什么——教学就是教师教着学生自己去高考是什么——高考其实就是考人品，高考成绩是教育的副产品“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。
”“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”，“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。
有句话说的好“理念决定一切，态度决定高度”。
如果一个集体一个团队都有同一个想法，大家的劲都往同一件事情上去使，那这事还有办不好的吗？昌乐二中能如此成功，我认为就在于赵丰平校长能把他的理念植根于全校所有教师的心里，并把理念转化为行动。
教育的真谛是培养学生的学习能力，使其自主学习，创新学习，终身学习。
教育的本质就是以人为本，通过教育来影响人、改变人、发展人、提升人，使其为社会作贡献，为自己谋幸福。
昌乐二中，正是遵循这样一个培养人，塑造人的理念出发，把每个学生的中学经历都谱写成一段动人的旋律，而且，这段旋律将伴随他们的一生，不论他们是进入高校还是步入社会，成为科学家还是普通工人。
昌乐二中教给学生良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为每位学生提供了一把打开成功大门的“金钥匙”。
昌乐二中所做的一切都是着眼于教育的长远，着眼于学生的未来。
二、昌乐二中的德育工作值得借鉴（一）三大教育——让教育深厚昌乐二中在德育工作上重点进行感恩教育、责任教育和自制教育这三大教育的建设。
通过多年的实践，他们总结出感恩教育是最好的道德教育，责任教育是最好的理想教育，自制教育是最好的行动教育。
昌乐二中学习心得体会
昌乐二中学习心得体会三月十一号我们一行30人踏上了昌乐二中学习之旅，此时的心情是忐忑的，会不会无功而返，会不会流于形式，能不能解决堵在我心中多年的疑惑……，然而5天的实际操作培训让我受益匪浅，实实在在体验到了昌乐二中的高效课堂，深深感受到昌乐二中的学生是教改的最受益者，而老师在这种改革的驱动下快速成长，同时也认真反思我们自己的教学，感到改革已势在必行。
下面我谈几点自己的心得体会。
一、昌乐二中办学已经形成自己鲜明的特色。
我们在学习的过程中，深深打动我的不仅是高效的课堂，更多的是那种无处不在的育人环境。
比如说他们每年寒假搞的“今周我当家”，我去了正好赶上开学展示，每个班，都有自己的展示栏，而学校又精选出部分精品在宣传栏中展示把学生的体验和大家分享。
走进校园随处可见激励性标语，我摘抄了几句：“真正的教育是对学生人生道路的引领”，“深刻的教育来自学生深刻的体验”，“教育即解放，教师即开发，学习即成长”。
最让人不敢想象的是，他们每年举办一次的美食节，学生自己制作佳肴，在学校美食一条街上叫卖，所得收入用于帮扶学生和班级所用，特受欢迎。
当然最具特色的还是“271高效课堂”。
昌乐二中的“271”包括了四层含义：第一层是学习内容方面：20%的知识—自学能会；70%的知识—合作学会；10%知识—教师教会第二层是学生组成方面：20%学生—特优生；70%学生—优秀生；10%的学生待优生。
第三层是：影响学生学习成绩的因素：20%的因素—智商；70%的因素—情商；10%的因素—行商。
第四层是指271课堂的时间分配：20%（10分钟）—（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领，激励点拔；70%（约30分钟）--（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展；10%（约5分钟）--（学生）总结反思，当堂检测。
“271高效课堂”的这些含义在课堂上深得认同和遵循，形成了一种模式，这种模式以追求课堂效率为目的，以导学案为载体，以小组合作探究、小组竞争为手段，以无处不在的评价为激励机制。
赴昌乐二中学习心得体会范文
赴昌乐二中学习心得体会范文心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是小编整理的赴昌乐二中学习心得体会范文，欢迎阅读参考!赴昌乐二中学习心得体会首先感谢学校领导给我这次学习机会。
这次昌乐之行虽然时间短暂，但对我的震撼很大，收获也不小。
下面我结合听到几节语文课向各位领导和老师汇报一下我的学习心得。
一、老师共同备课集体共享导学案、课件上午和下午的两节语文课用的课件完全一样，老师的讲课路子也基本一样。
课下和他们的语文老师交流，他们说每个年级的各科老师都要共同备课。
先有年级主任定期进行培训，指导备课方法，然后备课组长再分配任务，两人一组主备一课，再把备好的课和整个年级的语文老师共同研讨、修改，最后完成导学案、课件。
这样导学案、课件是集体智慧的结晶，做到了知识全面，重难点突出，是高效课堂的好帮手。
二、导学案、课件的制作突出了方法的指导他们的导学案把学习方法指导、使用说明放在第二项内容，这正是他们的“不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识”“教为不教的”教学理念的体现。
他们的导学案在方法指导和使用说明里指导很细。
如《社戏》一课，1、读课文勾画生字词，自查工具书2、勾画文中精彩的句子，并做好批注，本文的批注不少于5处3、力争把握文章主旨再如A、B、C三级学生预习时分别什么要求都有明确规定。
时间分配要求明确，20分钟完成课本预习勾画，25分钟完成导学案。
课件上主要从解题方法上、展示要求、点评要求上给以指导。
这样学生从预习到展示到点评，做到心中有数，知道该做什么，该怎么做。
并且老师每堂课课前对小组长都要培训，教小组长怎样让组员更好地完成导学案，怎样进行课堂展示等。
如果做到这样，课堂能不高效吗?三、导学案的顺利完成，是高效课堂的前提说道这里，我想到我们学校遇到的难题。
各科老师都说导学案发下去学生不做，抄袭现象严重，作业做不完。
在昌乐就没有这种现象，原来这得益于他们学校的统一管理。
山东昌乐二中学习心得感想2_感想_99.doc
山东昌乐二中学习心得感想(2)_感想_991、271高效课堂立足于三个改变①教师角色的改变：师长变学长，教师变教为启，变教为帮;②学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求;③教室功能的改变：教室变学室，讲堂变学堂。
2、271高效课堂的内涵：①学习内容方面：20%的知识自学能会，70%的知识合作学会，10%的知识老师教会。
②学生组成方面：20%学生优秀学生，70%学生中档学生，10%学生后进学生。
③271课堂模式的时间分配及内容安排：20%(约10分钟)老师指导、点拨、答疑，70%(约30分钟)学生自学、讨论、展示，10%(约5分钟)学生自结、巩固、检测。
3、271高效课堂的五个基本步骤预习自学，自主探究完成学案，训练应用分组合作，讨论解疑展示点评，总结升华清理过关，当堂检测。
4、271高效课堂的核心：让学习目标成为贯穿每堂课的主线和灵魂①学习目标应包括：学习内容理解掌握灵活运用等内容;②学习目标应设计科学、时间分配合理，切忌模棱两可;③板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉;④学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。
5、271高效课堂的关键：让学习小组成为动车组让课堂学习目标的达成、学生成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争成为课堂高效推进的驱动力。
6、271高效课堂带给师生的收获①271高效课堂师生情感交融、价值共享、共同创造、共同提升生命价值、丰富精神世界，学生们如沐春风，教师们如鱼得水，教学相长，其乐融融。
②271高效课堂，变被动接受为主动探求，变学为思，变学为悟，学习成为享受，学习效益大幅提高;③271高效课堂，倡导民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取等现代理念，影响了学生思想。
三、几点感悟：1、自主学习、快乐学习二中的课堂完全是学生的，每个学生每堂课都全身心的投入到学习中，学生自主学习，每人都活起来，动起来。
在课堂上学生学习兴趣得到了最大限度的激发，对于上课学生不仅仅是一场学习知识的经历，更是一次充满情趣愉快的旅程，幸福感和成就感写在孩子的脸上。
昌乐二中学习心得3篇
昌乐二中学习心得3篇篇一：山东昌乐二中学习心得体会山东昌乐二中学习心得体会城区一中蔡小军20XX年6月28日下午，我怀着无比激动的心情和高校长一行8人踏上去山东昌乐二中的征程。
到那里去进行为期三天的实操班学习，学习主要内容是什么是“271”高效课堂，如何实施“271”高效课堂，以及如何编制和使用导学案。
通过几天的学习，我们都深有感触，受益良多，现浅谈一些此次学习的体会。
昌乐二中是一所县级高中，但是如今已经成为了闻名全国的课改名校。
学校始终全面贯彻党的教育方针，以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质+个性，规范+创新”的办学特色，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育。
一、学校和班级的文化建设走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成、高大宽敞，每个班级的教室外墙都有文化长廊，进入班级，教室的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，班级墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表，班训的标牌，这一切都是为了“271”课堂模式服务的。
我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。
学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。
在上课，下课，课间操中看到的学生都是精神状态非常好，积极向上的状态，每个人脸上都带着笑容，学习的时候也非常认真的讨论，展示，听讲，提问。
班级前面黑板上方都张贴标语，各班都不同，比如有：微笑，阳光，奔跑；静生慧、活生美、严生优等。
调动每一根神经，学好每一节课。
同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语，图片等，但是一点也不显得很凌乱，对学生的潜移默化的教育起到很好的作用。
二、家庭式亲情关系建设昌乐二中的现代班级建设主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
因为只有当教室里充满家庭式亲情关系时，学习才会真正发生；让爱和尊重成为师生关系的主旋律，真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中；用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，所以班主任非常注重学生之间的关系。
赴昌乐二中学习心得体会(原创)
赴山东昌乐二中学习心得体会高一物理组2015年5月27日到28日，我有幸参加了学校这次组织的赴山东昌乐二中学习活动。
时间虽短，收获和感悟良多。
参观学习活动的安排是先听了两节课，观看学生课间的韵律操，然后听了关于新课改模式下班主任工作的讲座。
在体验着课改模式给学习带来快乐的同时，也加深了我对新课改的认识和思考——一、培养成功从习惯抓起细节决定成败习惯成就未来。
班级管理也好，学习也好，生活也好，派样良好的学习习惯是让学生走上成功之路的第一步。
这个工作很零碎，涉及学生的学习生活方方面面，但是对于学生的成长非常重要。
高效模式下老师更多地是教授学生学会学习方法，就从习惯开始。
培养良好的学习生活习惯的中心是学会安排和计划，不论是学习还是培养个人特长，时间都是保障重要的保障。
爱阅读、爱学习，玩得开心也学得开心，通过训练让学生珍惜时间，真正地“高效”地利用时间，高效不仅仅在课堂，也在课外，更正学生日常生活，高效地利用时间也为学生更好发展打下基础。
“吾日三省吾身。
”培养学生珍惜时间的习惯最有效的方法就是反思自我督促，期中较为有效的一种方法是通过学习日记和成长日记记录自己的每一天。
通过记录反思自己每天是否有意义地度过，并相互督促。
二、充分发挥学生自主和积极性充分发挥学生自主性体现在高效课堂和自我管理，自我管理既有班级管理也有自我个人管理。
课堂上，小组合作学习模式化，颇具特色，每个学生都能找到自己的事情做，学生自主学习、自主管理意识和能力大大增强，学习由被动转为主动，真正地查漏补缺，充分补足自己的短板。
老师在课堂上仅仅作为引导者，教授学习方法和思路，学生自己通过整理、探究、练习的过程更好地掌握知识点，真正地将书本上知识内化为自己的知识。
班级管理分工细致，目标明确，人人参与班级管理，每个人都能担任相应的工作，既增强了集体荣誉感和主人翁意识又锻炼了管理能力，在管理中学生能够越来越严格地要求自己，形成良性竞争，更好地成长。
2023昌乐二中学习总结
2023昌乐二中学习总结
2023年，作为昌乐二中的学生，我经历了一年的学习和成长。
回顾这一年，我发现自己在课业、自我管理和个人发展等方面取得了一定的进步。
首先，我在课业方面取得了显著的提高。
我努力地跟随老师的教学，积极参加课堂讨论、互动，提出问题并积极思考解决方法。
我也在自主学习方面下了更多的功夫，通过查阅资料、阅读课外书籍、参加课外讲座等方式，拓宽了自己的知识面。
同时，我也注重复习课堂知识，做好笔记和总结，提高了对知识的掌握程度。
其次，我在自我管理方面取得了一些进步。
我意识到高效的时间管理对于提高学习效果至关重要，因此我制定了学习计划并坚持执行。
我合理安排各科的学习时间，设定每天的学习目标，并通过不断反思和调整，不断提高学习的效率和质量。
我还学会了合理安排休息和娱乐时间，保持身心的健康。
此外，我也积极参加各种学校举办的活动，丰富了自己的课外生活。
我加入了学校的文学社团，培养了我写作和表达能力。
我还参加了学校的科技竞赛，锻炼了自己的实践动手能力。
同时，我也参加了学校组织的志愿活动，提高了自己的社会责任感和团队合作意识。
综上所述，2023年是我在昌乐二中学习的关键一年。
通过努力学习和自我管理，我在课业、自我管理和个人发展等方面取得了一定的进步。
我相信，在未来的学习和成长中，我会继续努力，不断提高自己的综合素质和应对能力。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得导读：范文昌乐二中学习心得【篇一：18昌乐二中学习心得】昌乐二中学习心得按照学校的统一安排，我有幸到山东；昌乐二中的教师布置：和传统的教室相比，山东昌乐二；我对昌乐二中的教育模式感到震撼，“271特色课堂；所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力；所谓交际能力通俗地说，就是人与人的交流和往来能力；合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自；昌乐二中学习心得按照学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中进行两天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。
昌乐二中的教师布置：和传统的教室相比，山东昌乐二中的教室有以下几点不同：一是每个班学生分成6人数个小组，学生面对面按照小组坐着，以便于讨论合作探究学习；二是教室外的墙壁上，外墙文化做得很好，充分的拓展了学生的课外知识。
三是每个班级都有供学生集中摆放书本的架子，这样学生上课的桌子上不再有“书山”，不会影响到学生之间的讨论。
四是每个小组都有自己的小组目标和组训放到小组中间，每位同学每天都可以看到这些目标激励自己成长。
我对昌乐二中的教育模式感到震撼，“271特色课堂模式”是学生的课堂，不再是传统模式上的老师一直讲的模式，我觉得这种教育模式锻炼了学生的各种能力，使学生得到全方面的发展，不再是培养高考的奴隶。
学生能力得到最大提高的是自学能力、交际能力、合作能力。
所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。
如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。
古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。
所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。
所谓交际能力通俗地说，就是人与人的交流和往来能力。
在人类社会生活中，总是难免与人交往，每一个人类个体离开他人，离开了社会、群体，是不可能独立存在于世的，所以培养交际能力很重要。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得昌乐二中学习心得当我们有一些感想时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的昌乐二中学习心得，希望对大家有所帮助。
昌乐二中学习心得1本次通过昌乐二中听课、参观、听讲座一系列活动后，我感到很受教育和启发。
整个活动过程安排紧张而有序，内容丰富而充实，现将学习心得体会总结如下：一、教育教学特色鲜明昌乐二中是一所文化底蕴丰厚，教学设施先进、师资力量雄厚、教育质量领先的潍坊市重点高中，积极引入ISO900国际质量管理体系，注入先进管理理念，形成富有特色的十大教育理念和文化治校方略。
昌乐二中的课改主要是以“271”高效课改为模式的课改。
这种课堂模式以追求课堂效率的最大化为目的，以导学案、训练案为载体，以小组合作学习、小组竞争学习为手段，以多元评价为激励机制的一种课堂改革。
注意学习和文化氛围的营建。
走进昌乐二中，很多老师都注意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等等。
昌乐二中的教育者们真的是匠心别具。
学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。
这一份细心感动了我。
学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造是值得我们借鉴和学习。
二、处处体现着鼓励、激励、尊重由于时间的原因，我们只在学校里活动了一个上午，这可以说是这次学习最大的遗憾。
但是就短短的半天，也在某些方面给我留下了深深的印象。
学校参观中看到很多的标语，或带鼓励、或带激励，让学生生活在一个文化气息浓厚的环境中，让学生在校园里的任何一个角落里都能感受到振奋。
其次课堂是学生的舞台，我们亲身感受了昌乐二中开放的课堂，听了两节课，所有的学生都在积极参与，有的展示、有的质疑，课堂气氛热烈而不觉得混乱。
昌乐二中的课堂发言不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，有展示有评论，学生的参与热情很高，遇到两个甚至几个学生同时发言，无需老师调解。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得
作为一名中国昌乐二中的学生，我深深感受到了学习的重要性和必要性。
在这所学校里，老师们不仅教授我们知识，更是为我们指引未来的方向。
在这里学习，我不仅汲取到了丰富的知识，更学会了如何学习，如何成为一个好的学生。
学习是一件很辛苦的事情，但却是每个人成长的必经之路。
在中国昌乐二中，老师们总是鼓励我们努力学习，不断挑战自己。
在他们的教导下，我们逐渐明白了：学习并不仅仅是为了获得好成绩，更是为了拓宽我们的视野、提高我们的综合素质。
除了常规的课程，中国昌乐二中还开展了许多丰富多彩的活动，例如夏令营、科技比赛、文化节等等。
这些活动不仅能够让我们学到更多的知识，也能够让我们在交往中学习如何与他人相处。
在这些活动中，我学会了如何与人合作、如何领导团队，更学会了如何解决问题和承担责任。
在中国昌乐二中，学习氛围非常好。
老师们十分负责任，不仅关心学生的学习情况，还关注学生的心理健康。
我记得有一次我在考试中遇到了问题，心情非常差，当时班主任就过来跟我聊天，帮我缓解了紧张的情绪。
从那时起，我对老师们的善意与细心的关心更加感激。
在中国昌乐二中，学生的自主权得到了很好的保证。
我们可以参加各种活动，可以提出自己的建议，可以自由地选择自己感兴趣的课程。
在这里，我学会了如何自主学习、自主思考，学会了如何在琐碎的学习生活中找到自己的兴趣和激情。
总之，我非常感激在中国昌乐二中的学习生涯。
在这里，我获得了知识，提高了自我修养，学习了如何成为一个真正的学习者。
希望以后的日子里，我能够继续受益于中国昌乐二中的学习氛围。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得第一篇：昌乐二中学习心得昌乐二中的高效课堂学习心得------------ 浅谈学生学习的积极性王屏来到闻名已久的昌乐县城，并不象想象中的那么美丽，同我老家县城差不多。
看到独具一格的昌乐二中学校，每一栋楼一条校道、每一个班级都具有个性的名字、特点，很有新鲜感，这是全国闻名的高校课堂的典型模范。
通过学习和观摩，本人觉得不虚此行，深深地感受到：昌乐二中的高效课堂具有几大特点：首先让学生化记忆为思考，通过理解去记忆；提高学生的动手能力；让学生自己去看，把看到的变成自己的东西；给学生足够的自主时间，提高学习的效率。
其次是变，由老师的讲变成学生的讨论；由老师提问、解惑变成学生自主的完成。
再其次就是“271”高效课堂大致可分为五个基本步骤：读书自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂测评。
最后就是精细化的评价体系和组织管理。
下面我就学生的转化谈谈我的几个体会：我在昌乐二中听了二节数学、二节物理、一节化学和生物。
最有体会的是他们的哪节数学课。
学生在前一天就把老师所发的数学复习试卷做好，也就是这节课要评讲的内容，上课前5分钟由值周班长提出每组讨论要展示的那一道习题，然后各自把解题过程展示到黑板上，点评的同学把展示的习题做出简单的点评并接受同学的提问，如果有其他同学有不同的解法也可以自动提出自己的方法，最后还有不明白的同学给留下5--10分钟的时间分到小组有同学帮助达到解决问题的目的。
整个过程都由学生自动来完成，老师就在教室门口站了大约4分钟。
而这节课的内容大约解决了11道题目，还有一些简单的没有展示到黑板上，容量是很大的，如果按照我们老师来讲，很难完成这么多的内容。
这让我深感惊奇的是学生的自主学习能力，我敢肯定这些内容肯定有很多同学不会，或者没有听懂课堂的内容，但他们的学生确能够去问、去思考、去讨论，由不会到慢慢的会，还有学生的自觉学习的能力，这是我们的学生无法去对比的。
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全面发展、快乐成长——昌乐二中学习体会锦西中学周琴【题记：“如果你爱一个人，这个人总是渴望通过能力全面发展来突破考试，请送去昌乐二中吧，因为昌乐二中是天堂。
”】“如果你爱一个人，这个人总是渴望通过能力全面发展来突破考试，请送去昌乐二中吧，因为昌乐二中是天堂。
”第一次听到这段话时，总觉得昌乐二中被大家形容成这样，难免太过夸张了吧。
一所山东的普通小县城中学能有什么神奇的地方呢？“昌乐二中”这个名字，我并不陌生，前几年就已经熟知了，也曾有幸数次聆听了昌乐二中讲师团的报告，从以往去过该校的同事、同行口中也得到了略知一二的了解。
在印象里，这所普通的县级高中，如今已经成为了闻名全国的课改名校。
传说中，这是一所充满神秘色彩的学校，是一座“学生个个疯狂”“墙壁块块说话”的学习殿堂。
于是，带着无限期许，4月下旬，加入了学校组织的山东昌乐考察学习之旅，伴随着晕机的难受和长途的颠簸，来到了这个大名鼎鼎的地方。
短短三天的学习，我们努力用眼看，用耳朵听，用嘴巴问，用手记录，用心去体会，用头脑去思索。
看教室文化，看课间活动，看学生资料；听专门的老师做报告，听课间小组长对组员的培训；向老师咨询我们不懂的问题，向学生提问感兴趣的事情；记录报告内容，课堂展示，拍摄让我们有所促动的东西，感受他们的好的做法，同时也思索今后教学的方向手段和方法。
大容量的学习让我对昌乐二中的高效课堂教学管理和师生成长等问题有了很多新的认识和思考。
下面我和大家一起交流一下自己两点比较深的体会。
一、全面发展抵达昌乐二中的第一天早上，我就被二中的特别之处震住了。
拿到课表一看，眼尖的同事们就发现了特别的地方：在大多数的学校里，上午第一二节课这样的“黄金时段”应该是安排上语数外这些主科的，而在昌乐二中的课表上，很多班级的上午第一节和第二节课竟然都安排有生物课！这让本以为要等到中午或者下午才能听到生物课的我大大地出乎意料。
到了教室里，对学生课本和笔记本的随意的翻看又让我第二次大大地出乎意料：生物课本上用不同颜色的笔圈出和勾划了很多地方，有的空白处还详细的做了很多的笔记，甚至还画有对应的简笔画！这和我自己一些学生那种到学期末都还崭新的生物书简直有天壤之别嘛！生物笔记都做得这么详细？！诧异中我忍不住抓住一个小胖子求证：“同学，这是你自己写的笔记吗啊？你们对这些副科都这么认真地做笔记啊？！”这下换小胖子诧异了：“老师，我们没有副科，都是主科，都要认真学习的！”这样的回答让我真有点傻眼了。
真是这样吗？不会是作秀吧？带着怀疑我决定认真地观摩这个班的这节生物课。
这节课的课题是“神经调节的结构基础”，在我自己的教学印象中，这节课涉及到大量诸如“神经元、神经中枢、中枢神经系统、灰质、白质”这样的陌生拗口的专业名词，因此是一节比较枯燥乏味比较难于调动学生兴趣的课。
二中的老师又能上出什么花样来呢？还没到上课的时间，我站在教室的一角悄悄发现：学生们都聚精会神地根据老师事先下发的导学案在认真看书学习，负责今天板书的“小老师们”则把本节课的学习目标（知识目标、能力目标和情感态度价值观目标）和主要知识体系网路写在黑板上。
这种场面还真和我们平时的课堂有点不同。
上课的铃声响了，老师用多媒体呈现了两张图片启发学生思考，很快就导入了新课。
然后老师就带领学生简单学习了本节课的学习目标，用时不到4分钟。
这时老师就指着黑板上的知识体系问学生有没有不懂的，学生齐声回答懂了，老师答既然大家都懂她就不讲了；接着老师又用多媒体打出“学生自学”：神经系统的结构组成。
此时，发现许多学生导学案上相关题目已填好，他们有的在看书，有的在背诵记忆理解。
5、6分钟后，老师请每组的3号同学回答题目的内容，每个学生的回答都令我吃惊，不仅声音洪亮，而且全部脱离课本用自己的话十分流利地准确回答。
（这可不是一天两天形成的！）学生每回答一个问题，教师都稍作点评，并给予激励性评价。
上述问题解决后，老师再次用多媒体又呈现出一道难度稍高的题目：“用自己的话说明神经、神经纤维、神经末梢是什么？”要求分小组进行“合作探究”。
老师一声令下，只见学生们全部起立站着面对面互相讨论交流。
几分钟后，老师叫两个小组里的2号同学回答出了正确答案，同时进行点评。
最出彩的是最后的10分钟左右的对课外拓展题的自由辩论。
题目是“某人因意外事故伤到了脊髓，有排尿排便的意识，但无法正常完成，出现了大小便失禁。
”要求学生们分析“此人受伤的部位在哪？其组成和功能是什么？怎样治疗？等等”。
此时教室里沸腾了，各组热烈讨论，小组代表争先恐后地发表自己的意见，每个孩子都观点明确，理由充分，表达流畅，有的组等别组代表发言完后又进行补充，还有冲到黑板前画出简笔画，图文并茂加以解释的。
等大家发言结束后，老师给予了高度评价并对本节课进行小结，马上要求孩子们当场训练，当场反馈评价。
在孩子们完成导学案的时候，我发现导学案上的习题有的打着星号，还有一道附加题，就问身边学生是什么意思，学生说班级学生根据学习能力和水平分成了Ａ、B、C三个层次，没做任何记号的题目是基础题，要求所以同学（C）都要做，打星号的题，要求Ｂ级以上层次的学生做，附加题只要求A级学生做。
在这样精细的分层练习中，每个孩子都快速准确地完成了自己的学习任务。
回顾整堂课，在这样的课堂中，老师真的就只是一个引领者，完全由学生小组合作去解决一个个的重点内容。
然后由每组的学生向全体同学分享所得。
在这样的环节中，所有的同学都聚精会神的去听取每个人的分享，及时的在书本或笔记本上用红色笔醒目的记录下重点内容，这一行为不需要老师诸如“用笔记下来”“笔记本拿出来”等等言语的提醒，一切一切都是学生自主进行的。
在分享过程中，遇到有分歧的地方，学生们也都是主动大胆的提出自己的异议，然后大家一起探讨，实在无法分辨的时候才会轮到老师的出场讲解。
本来以为会枯燥乏味的课题却让二中的师生们上出了别样的风采。
一节课下来，我看到了一张张自信而有神采的笑脸，孩子们在课堂上大胆的展现自我，语言丰富而激昂，像一个个的小老师一样，一点不扭捏。
在他们脸上看不到学习的痛苦与苦恼，只有自信和阳光。
课间，翻开学生课桌上的本子，我又感受到了心灵的震撼。
原来这帮孩子们不仅有长远的人生目标规划，中高考奋斗目标、每年的目标规划，学期的目标规划，而且还有每天的规划。
他们每天都会有一个计划安排，都有一个当天要达成的目标，决不让任何一天的光阴虚度。
这样精细的规划让我在这帮孩子面前汗颜，更让我对培养出这些孩子们的老师们产生了无比的敬畏。
造烛为了求明，读书为了求理。
明事理、正做人才是学校教育目的的归属。
何谓全面发展？何谓素质教育？何谓高效课堂？在昌乐二中，不是用这一节课能学到多少文化知识来衡量的，而是要看学生这一节课的收获有多大。
收获是什么？“让学生爱上课堂，爱上学习，让学习充满激情和活力！”在二中随处可见励志标语不再是简单的口号，而成了实实在在的践行，这就是每个二中学子的最大收获。
学生的头脑得到解放，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考。
学生的双手也得到了解放，因为学校创造了机会让学生动手操作、提高技能、增强本领。
学生的眼睛也得到了解放，学习中有很多机会让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活。
正如昌乐二中赵丰平校长倡导的那样，学生在学校的学习，知识的收获只是一小部分，重要的是学习知识的过程中各种能力的提高，包括思维能力、合作能力、沟通能力、生活能力、管理能力等，具备了这些能力，才能适应社会的挑战，积极地创造生活，演绎精彩的人生！二、快乐成长“让每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，这是书写在昌乐二中海纳楼正中的大字，这也是昌乐二中坚持的对每一个孩子的培养目标。
正如昌乐二中张校长在报告中介绍的那样，昌乐二中的成功取决于它有先进的办学理念。
早在九十年代，昌乐二中就把全面贯彻素质教育，让每一个孩子都快乐成长作为办学的主要目标。
他们坚定地认为：高考其实就是考人品，反之高考成绩却是副产品！既然高考就是考人品，那教育就要“修炼人品”，修炼人品其实就是鲜活的“德育”，抓住它，也就抓住了素质教育的核心，所以二中开始了“大德育”。
在这样的教学背景下，昌乐二中的孩子们并不是只会读书的读死书的书呆子，围绕着修炼“人品”，二中的学子们努力地锻造“人性”，也许这就是昌乐二中教育的全部内涵。
二中孩子们能力的全面发展并不单单只有学习能力的发展。
为了让孩子们在艰苦的学习生活中健康快乐地成长，真正全面发展自身能力，学校还组织他们参加各种丰富多彩的课外活动。
比如：每天大课间，全校师生同时跑步而且步伐整齐、口号响亮；超有激情的集体韵律操，每个孩子的都全情投入；校长亲自带队的65公里徒步拉练；再比如“这周我当家”、“西瓜嫁接实践”、国标舞、美食节、运动节还比如海量阅读等等。
这里我主要想说一下65公里徒步拉练活动和校园文化建设。
“用双脚丈量大地，我们豪情满怀；用翅膀分割蓝天，我们壮志凌云”。
刚看到这一长排大大的“65公里拉练”成果展板的时候，说实话，我被扎扎实实地吓了一跳。
三天徒步65公里？！就是成年人也难完成，更别说这还是一群初中和高中的孩子！什么概念？！吹吧？！尤其这些初二初三的孩子，还应该是处在“衣来伸手饭来张口”“一心只读圣贤书”的年龄，我自己的很多学生就是那种在家里扫把倒了也绝对不会扶一下的角色。
这些孩子们怎么可能走完65公里！又是满怀的怀疑，我悄悄做起了调查。
通过和二中老师的交谈，我了解到原来65公里远足拉练是昌乐二中校本课程之一，每年的春天都会进行一次。
这个活动旨在以65公里徒步行走为主要手段，增强学生的身体素质，培养学生坚强的意志品质。
它是昌乐二中实施素质教育和培养高素质人才的重要途径，对促进学生的身心健康发展具重要作用。
昌乐二中的远足拉练由校长亲自带队，师生全员参加，旨在拉练中增进学生与校长与老师间的了解，艰苦的拉练激发了孩子们的学习斗志、树立了战胜困难的勇气。
其次他们在拉练中运动量大而且吃得很简单，只有两个馒头一瓶水和一点点咸菜，就是悄悄带上一根火腿肠也会被同学“无情”地举报，所以这样一次拉练下来对其意志力的强化作用绝对是不容小觑的。
在学校的宣传橱窗内，在各班走廊的展示墙上和同孩子们的交谈中，很多的语言和照片都一次次深深震撼着我：“我和同伴的脚都磨起了水泡，可是却互相加油打气。
当两只稚嫩的手十指紧扣，我就明白了‘患难见真情’的道理。
那一句‘让我们相互搀扶一辈子’让我永远无法忘怀。
谢谢这次拉练，让我重新定义友情，收获友情。
”“当你想要放弃的时候，坚持一个小时、一天、一个星期，一个月……你会发现，拒绝退场的结果令人震惊。
只要不放弃对美好的追求，在经过磨砺之后，终会在时光里破茧成蝶，浴火重生。
”“最后一段路，也许很长，也许很短。
拖着僵硬的腿，慢慢挪。
我的同学们都在，我也不能离开。