中学教师访谈记录

访谈记录

访谈时间：2016年4月21日

访谈地点：北京市首都师大附中大兴南校区七年级组办公室

访谈方式：当面访谈

访谈人：魏翠平

被访谈人：七年级组长兼七（三）班班主任钱老师

访谈提要：访谈钱老师有关班主任的日常工作以及如何做好一名班主任；组建及管理班级的方法等。

访谈内容：

问：钱老师您好！最近喜闻您作为初一年级带头人代领整个初一年级使得他们取得了很大的进步，真的很崇敬您，那您作为初一年级3班班主任另加年级组长，可以跟我们谈一谈作为班主任主要担任哪些任务以及班主任充当着什么样的角色吗

钱：班主任是学校工作的主要阵地，需要与学生朝夕相处，从早到晚。我认为班主任工作主要是常规工作，抓住常规，促进学生习惯的养成。因为孩子的习惯的养成不是一朝一夕的，肯定要从基本礼仪，基本习惯的养成抓起，还可以适当开展一些活动。21天养成一个好习惯。要坚持21天。

问：那您能再具体介绍一下班主任的常规工作有哪些吗

钱：班主任的常规工作很多，从早晨7:30班主任到岗，开启一天的忙碌生活，在最短时间完成作业、卫生的打扫，组织学生有序的早读，经常巡视班级上课听讲情况。中午，因下午有教学任务，组织学生进行放松或者休息，也可以进行补弱。到放学，进班点评工作，总结一天的工作，同时嘱咐归家安全。这是班主任工作的一天常规。还有活动，班主任担负着教育管理与安全教育的责任。

班主任宋：此外还有对学生的学期评价，家长会，班主任座谈会等

钱：还有家访

钱：如果前期工作做的好的话那么后期的工作会使自己很受益。

问：您刚刚谈到班主任要负责学生的方方面面，那您在平常教学管理中是如何管理学生的，比如如何培养学生良好习惯或者如何对待不同孩子的差异的

钱：我认为首先作为老师，就要表明自己的立场，孩子永远是孩子，各方面肯定还不成熟，犯错误是正常的，就是不成熟的一种表现，就拿我们大人来说，即使成熟了也有时会犯错。对于孩子犯错，首先要有宽容的心来对待，不要认为这个问题是不可收拾一样，比如林浩洋，这孩子的品行习惯可能太好，其实我挺愿意跟他一起聊天的，虽然他本身问题很多，但是我觉得这是由于他的家庭问题造成的，且并非一无是处，比如他爱读课外书，经常泡图书馆，这就是一个好的方面，所以每一个孩子要犯错误，不能一下子全部否定他，因为他处于这个阶段，有好多方面都会造成这个问题，只靠学校单方面教育不可能彻底解决这个问题，但是只要这个孩子在各位老师的管理下有所进步，比如之前的顶撞老师到现在的犯了错误敢于主动承认，这就是他在成长过程中的闪光点。

第二，我认为就是和谐的班级氛围一定要有，因为班级里不同性格的孩子聚到一起，比如张浩然，心智发育缓慢，总会跟同学产生矛盾，但他也有他的特点，比如擅长绘画，但是如果他能把心思更多地放在学习上一点，他至少会成为一名优秀的学生的。但是由于他总是哭哭啼啼，每天都要处理这种问题，教师有时难免烦躁，但反思过后也觉得自己操之过急，不该这样对孩子。我认为这个孩子的品行各方面还是比较正的，但是他总是活在自己的圈子里，我觉得心理老师和其他科目老师应该过多地去开导他。

另外，班里的其他一群孩子也是有错误的，都把他看作异类，造成了矛盾的加剧。其实作为老师，也应该教育好另外一群孩子，尽量让孩子们都处于班级和谐的氛围当中。

问：一个班级是由不同特点的学生构成的，那对于这么多不同性格的孩子，您是如何构建和管理班集体的

钱：我认为大部分学生可以分为以下四分类：1成绩好，但是品行飞扬跋扈类型，对于这些孩子就应该严格要求，打压他们的气焰，

让他知道人外有人，天外有天，不能让他们觉得成绩好就是了不起；2是成绩好，但性格内向类型的，这群孩子处于中上游，一旦成绩退步会心理压力特别大，我们班主任要善于发现他们细微的变化，首先要做的就是心理辅导，告诉他们人并不是永远一帆风顺的，一次考不好并不代表每次都考不好；3成绩不行，品行也不行类型的，对于这部分孩子要多看到他的进步，从长远的眼光来看，有部分孩子并不是不想去学，而是确实是因为欠缺某些能力在他达不到的地方，所以教师可以放低要求，放下身段；4还有一部分最容易忽视的群体就是中间的学生，这是很多老师容易犯的通病，从班级构建来讲，我认为他们是很重要一部分群体，所以我们要多关于处于中游的，容易被忽视的那部分孩子。比如郭同学，他以为老师不关注自己，就跟老师提出来，这样我们就应该即使反省自己的教学方式和教学管理，应该多给这部分孩子一些关爱。

问：就像您说的，处于中游的学生占据了班级人数的多半，是构建班级的很重要的一部分，对于这部分学生的管理，您有什么方案吗

钱：1比如每次考完试，看成绩时，找出中间的学生，找他们沟通一下学习上的困惑，那些学科比较弱势可以给学习方法上的一些指导；2活动时，多给中间的学生机会，比如参加升旗仪式，演讲等；3要关注孩子家庭情况，和家长及时沟通，因为处于青春期时段孩子对家长可能也不理解，会造成冲突，和家长沟通，构成三方合力。4．刚刚谈到了培养一支高效率的班干部队伍对班级构建很有帮助，能谈一下如何建设一支高效率的班干部的吗

问：您刚刚提到了组建班干部对于一个班集体的建设至关重要，那您能谈谈如何利用班干部管理班级的吗

钱：班干部最重要的一点就是首先得自己身正，起到领头羊的作用，当班主任不在时，班干部就相当于小管家，后期代替班主任，维持好班级里的纪律、卫生、学习等各方面的稳定，所以我认为班干部首先是他们自己的行为习惯和能力得过硬。

问：刚刚您谈到作为班主任取得学生信任很关键，在班主任工作中，您是如何取得学生对自己的信任的

钱：首先，班主任要以身作则，这是非常重要的，这也是作为老

师和班主任必备的基本素质。我们总是把各种规章制度和无数的口令告诉学生，但是说一千，道一万，学生真正能记住多少，其实很多时候学生都是看老师是怎么做的。举个很简单的例子，比如教室讲台上的东西有时很凌乱，我在第一周的时候总会把它整理的很干净，虽然这个不怎么起眼，但是学生看在眼里，就会无形地记住这个习惯，培养他们爱整理的好习惯，因为有时候学生是意识不到该怎么去做，这样就给学生树立了一个典范，虽然这是一个很细小的例子。比如教室里的窗口有些学生总是擦不干净，寻问后才发现在家里他们也从不打扫卫生，他们根本不会怎么去把玻璃擦干净，当我自己示范让学生看怎么把玻璃擦干净之后学生就知道怎么去做了。比如我们要求学生几点钟到学校，那作为班主任就要比学生早到5分钟左右，如果要求别人有时间观念而班主任自己做不到，那这就是不合格的。

第二，就是要融入到学生群体当中，在关系上我们是师生关系，但是作为班主任也要有一颗年轻的心，比如举办一些活动，例如运动会，篮球赛等，作为老师完全可以参与到学生当中，有时候老师可以把自己的步子放大一点，比如在跟学生一起参与活动时自己也做不好，这样学生就会看到原来老师也有不会的，但是我们要向学生展示自己虽然做不到但是自己在努力去做，这样随着时间推移，孩子慢慢地就会跟你的距离越来越近。

第三，就是注意课下的沟通，不要以另类的眼光看待任何一个学生，因为现在这个阶段的孩子比较容易敏感，每个孩子都想得到班主任的关注，但是由于班主任的一些疏忽，就会出现偏颇某些学生，我们不可能做到百分之百公平，但是我们会尽百分之百的努力尽量照顾到每一个孩子。这样孩子们就会觉得我们的班主任是非常公正，对待每一个孩子是非常平等的，比如对于那些学习好但是自傲的学生犯了错我们就得给予适当的批评，这样孩子们就会觉得老师从来不是针对某一个人的，只是想能让我们都养成一个好的习惯，随着时间的推移学生们就会发现其实班主任并不是高高在上的，这样就拉近了与学生之间的距离。

第四，跟孩子多沟通，少批评，除了犯了很严重的错误。我认为，有时候把学生家长叫来我就会反思是不是这也是我们工作无能的一种表现呢其实孩子非常避讳叫家长这件事，所以对于这种情况我们班主任是不是可以安排的更合理一些，除非学生犯了很严重的错误，如