初级中学2018—2019学年第一学期学校工作总结

共筑内涵发展新路径，再创质量提升新荣光——XX中学2018学年第一学期学校建设与管理工作总结

过去的一个学期，XX中学根据《XX区2018年教育工作要点》和《XX镇2018学年教育工作意见》的要求，紧紧围绕我镇“全面聚焦课堂改革，从优秀走向标杆”的教育发展主题，全体教职员工立足本职岗位，攻坚克难，谱写内涵发展的新篇章，再创质量提升的新辉煌。

第一部分阔步前进的XX中学（工作亮点概述）

一、内涵建设劈波斩浪，标杆学校逐梦前行

XX中学通过不断夯实标杆学校的成长根基，连续第四年被评为“XX区先进学校”，被推荐评选“XX市文明校园”，荣获XX区“2018年中考进步奖”等殊荣。此外，学校还被评为XX区毒品预防教育样板学校,XX区微征文评选活动“优秀组织单位”，XX省A3课堂教学范式“资源展示优秀集体”，XX省“健康促进示范学校”。

在XX高位发展的今天，我们心底有份厚重的感念，比任何时期XX人都更迫近、更接近标杆学校的目标；在XX 高位发展的未来，我们心底有份坚定的信念，比任何时期XX 人都更有信心、更有能力实现标杆学校的目标。

二、运作机制持续被关注，工作模式反复被复制

学校优质的教学质量和鲜明的办学特色得到了社会的广泛认可。XX中学、XX中学、XXX教育联盟等单位的领导、老师来到我校开展研讨和交流活动。XX的阳光教育理念、

运作模式以及优良的教风、学风、校风，给专家和同行留下了深刻的印象。

学科组长XX、XXX应邀出席XXX中学的学科组长培训活动并作了主题发言；学科组长XX、XXX、XX在XXX中学学科组建设研讨会上发言；XX科长在XX省初中语文教材使用经验交流会上作了《名著阅读活动设计策略例谈》的专题报告。以人为本的教育气质，唤醒主体的教育传承，敢于创新的教育时尚，令人不禁由衷地感叹：乡镇学校也能成为一个出思想、出经验的地方！

三、教育生态持续向好，教学质量逐级攀升

基于个体身心发展不平衡规律，我们确定了在学生不同发展阶段对其施加系列教育影响的工作重心和首要任务。初一年级，抓规范促养成；初二年级，抓提升防分化；初三年级，抓备考找突破。制定了对应的教学质量年级管理目标——初一初二初三年级期末质量检测成绩分别力争进入全区公办学校前八名、前六名、前三名。

历经全校师生近一个学期的共同努力，育人生态不断优化持续向好，教学质量逐级攀升态势业已形成。满怀荣光与梦想，肩负使命和责任，在阳光教育的大路上，XX人意气风发、矢志前行。

第二部分回望来时路（工作举措及成效）

一、重视机制建设，着力激活体制活力，增强整体工作的协调性

在学校章程引领下持续推进现代学校制度建设，进一步激活体制活力，促进了学校各项工作的科学发展。

依托近年来全员德育和学生习惯养成立项课题的实践研究，通过《生涯规划，从阳光德育开始》德育读本和《XX 中学精细化管理》视频指引，打造平台统一、模式规范、规程一致的工作系统，提高了德育安全工作效率。

进一步协调行政权威与学术权威的关系，调整了学科组长的权责清单（权力清单、责任清单、负面清单），对学术属性突出的常规管理进行分解和配置，将其权责下移至学科组层面，引导学科组向更具学术性和领导力的方向发展。

二、重视教师学术水平的提升，着力名师培养，增强学校发展活力

围绕让教师有尊严，让课程有生命，让课堂有意义三个方面加强教师队伍的管理与建设，促进了教师的专业素养和学术水平的提升。

组织8位教师参与“青蓝工程”项目，组织青年骨干教师成功申报了3个镇级教师工作室，2个区级规划课题被批准立项。

在均镇教师节奖教奖学表彰大会上，被评为首批XX区“名校长、名教师、名班主任”的XXX、XX、XXX、 XX、XX，以及被评为市区“优秀教师”的XXX、XXX、XX等教师，获得了人民政府的嘉奖。

三、重视质量提升动力系统的研究，着力提升教学质量，增强学校发展后劲

教学质量也是检验一所学校办学水平的重要指标，是一所学校核心竞争力最直接的体现。

质量管理平台——同步检测分析制度。切实地将同步检

测分析打造成师生全员参与的教育实践活动，促进了学生的成长和教师的专业发展。

质量有力支撑——强化管理落实常规。通过严格教学常规的检查支撑教学质量的整体提升。

质量提升关键——转变观念创新课堂。强化对高效课堂模式的探索与实践，积极实施学生分层培养的有效策略，提高了教学效率。

四、重视人才培养策略的研究，着力满足优尖生的发展需求，提升和优化办学绩效

强化理想前途教育。比照近三年优秀学生历次集中检测的成绩统计及其发展轨迹，帮助优尖生了解自身的学业水平和发展潜能，引导他们制定奋斗目标，籍此唤醒其竞争意识和进取精神。

更新辅导理念，转变辅导方式。对优尖生的辅导，从重视学法指导转移到重视考法指导上来；辅导材料的筛选，从重视难度提升转移到情境的不确定性方面上来。

强调优尖生辅导的连贯性、规划性。依托对优尖生知识和能力结构的分析，分阶段、有步骤、有针对性地进行长期系统辅导，促进了他们全面而富有活力的发展。

五、重视勾勒学生全面发展的表谱，着力培养学生的健全人格，为学生的阳光人生奠基

随着教育发展进入新常态，教育要回归教育的本质，关注生命。XX中学通过制定和完善《阳光学生标准》，形成了“八字要求、六种特质、五个要件”完整的阳光学生标准。

初二级XXX同学被评为“XX省优秀少先队员”的真实事例，生动阐述了上述各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用的紧密联系。它们共同勾勒初中学生全面发展的表谱，不断激励阳光学子的进取精神。

六、重视挖掘成长潜能，着力张扬学生的个性和特长，促进其生动而富有个性的发展

张扬学生的个性和特长。着眼于学生特长的延续和提升，创建了10个的学生社团（协会）组织，以满足对接小学特长生培养的需要。

在XX区第二届少儿歌手大赛中，XX同学荣获特等奖；XX区初中生即席作文竞赛，初一级的XXX、初二级的XXX、XXX、XXX、初三级的XXX、XXX获得特等奖；XX区青少年科技创新大赛，XXX、XXX两位同学的作品，获得创新发明一等奖；XX市2018年阳光新“声”演讲比赛，XXX获得优胜奖，龙子贤获得网络人气奖，XXX获得一等奖；第二届XX教育创客节科技创新大赛，XX团队分别获得开源硬件特等奖、无人机二等奖的优异成绩。

七、重视区域协同教研，着力发挥优质资源的辐射作用，促进关联学校的内涵发展

以制度建设为抓手，进一步完善“东学区教育共同体”各种例会制度，落实常规工作督导与专项督导相结合的教学教研工作视导制度，充分发挥XX中学和教学骨干对四所小学