苏教版五年级上册《变色龙》
变色龙说课稿10篇
变色龙说课稿变色龙说课稿10篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的变色龙说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
变色龙说课稿1一、说教材:《变色龙》是苏教版实验教材第九册第6课。
本文通过继续我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。
展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。
全文共１６个自然段，可分３段。
第一至第八自然段，写我们发现变色龙，那是条长３０厘米左右，似蛇非蛇的怪物。
第九至第十五自然段，写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。
第十六自然段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。
本课主要是介绍变色龙的特点，作者巧妙的将他儿童国叙事的形式展示出来，显得生动有趣。
其中第二段是全文的重点。
《变色龙》这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第二课时的教学设想。
根据上面的情况我制定了本课时的教学目标为：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二、说教学方法根据本课的教学目标，在本课教学中，我在课前可以让学生准备一些动物适应环境的图片和文字资料，教师作为学生的探究伙伴也可以准备一些相关的音像资料，课上与学生资源共享。
在教学过程中,由于变色龙尚属罕见动物,极为罕见,同学们对于它的认识还是知之甚少,所以光靠读来悟变色龙的特征还是远远不够的,所以,我在教学中合理利用多媒体教学,使学生能够更加直观的认识变色龙。
通过一些图画,了解变色龙捕捉食物之迅,以及它能在不同的环境和温度下变色的过程,学生饶有兴趣。
三、说教学过程：（一）、展示图画，直观导入：首先我向学生展示了一幅大自然生物活动情景图，非常醒目。
此图目的是让学生通过找动物，发现有些动物与环境颜色一致，很难发现；而有些动物的体色却很鲜艳，一目了然；更有趣的是，有些动物的体态竟然与植物的样子相类似等等，旨在激发学生探究的兴趣，并初步感知保护色、警戒色和拟态。
苏教版小学语文五年级上册教案《变色龙》
6、变色龙（第二课时）教学目标：1．从理清脉络入手，体会叙述表达要有一定的顺序。
2．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变龙的外形特征及捕食过程。
3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。
教学过程：一．谈话引路1.从这一组课文开始，我们已经走上了探究自然奥秘的道路。
<课件>在你心目中，大自然；昨天我们又初步认识了变色龙，在你的眼中，变色龙。
今天我们继续学习第六课《变色龙》(指板书)。
2．课文写了这样几个意思：“我们发现变色龙、我们放回变色龙、我们端详变色龙”，请你按照课文的顺序，为它们排一排队。
即使上节课我们没有读过课文，你也会这样排序吗？理由是什么？说一件事、写一段话，就应该像这样脉络清晰，井井有条。
二．细读端详1.刚开始发现这个小东西的时候，大家都不认识它，称它是什么？（怪物、怪蛇）2. 它真的怪吗？怪在哪里？（板书：怪）请自由读读全文，找一找它的“怪”。
注意：俗话说，不动笔墨不读书。
建议你手中夹着笔，双手捧着书，读读想想、圈圈划划。
过渡：它怪在哪儿呢？*外形怪*——1、找到课文第九自然段读一读。
2、你见过这样的怪物吗？不如亲眼看一看。
<点击课件>图片你对它的什么部位感兴趣?说上一两句3、同学们口中的都是零散的语言，组合在一起当然要有一定的顺序。
<点击课件>图片旁配上第九段外形描写自己读读，理一理顺序。
依次写到了什么部位？（生说，师指图相关部位。
这是从整体着眼，然后分别介绍了各个部位。
当然，只要是循着一定的次序，还可以有多种不同的观察方法）一起读，留意变色龙外形的各个部位。
4、这里说的是什么怪？（板书：外形）1、看录像，说体会。
叙述：你瞧，说话间我们来到了书上描述的那片丛林。
林中弥漫着泥土的清新、野花的芬芳。
不经意间，一只色彩斑斓的蝴蝶从眼前掠过—<点击课件>录像片仔细看，关注它的动作，留意你的感受！想说些什么？（相机板书：捕食）2、读课文，谈感悟。
五年级语文上册第二单元6变色龙教学课件苏教版
变色龙捕食视频
• 朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上， 它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变 色龙放在棕色的泥土上，我们眼看它慢慢 地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上， 又从棕色变为浅灰色。
我会找
1、表示颜色变化的词语： 香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色 2、表示变化过程的词语： 变成、变为、变为
变色龙，果然名副其实。
读题质疑
为什么这么定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
• “你别看它是可以连续几小时挂在枝叶上 一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺 机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来 转去，分别观望四面八方的东西。当它的 两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一 种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的 距离，用舌头捕获食物。”中非工人朋加 沙绘声绘色地向我们介绍着。
• 这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来， 离变色龙还有相当的距离。似睡非睡 的变色龙，以迅雷不及掩耳之势， “刷”地伸出它那长得惊人的舌头— —舌头长度超过它身长的一倍，刹那 间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成 为美餐。我们被它吓了一跳。
小学复习课件 五年级语文上册第二单元6变色龙教学课件苏教版
变色龙
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
（1）我们发现变色龙。 （2）我们端详变色龙。 （3）我们放回变色龙。
• 这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着 三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯 呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两 侧长着四只短脚，它却依然一动也不动。
2021年《变色龙》五年级苏教版上册语文教案
2021年《变色龙》五年级苏教版上册语文教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于五年级苏教版上册语文《变色龙》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级苏教版上册语文《变色龙》教案1教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
一.复习导入1、读读生词2、课文第一段主要讲了什么?二.细读课文1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”?给它找一个近义词。
默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色3.小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴②变色龙的这写部分各有什么特点?请在相应的词语下面标上小圆点。
③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。
4、感悟课文第十到十二自然段①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。
②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。
③练习朗读，注意重点词的朗读。
④使用“绘声绘色”造句。
5、变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。
①朋加沙实验了几次?从哪些词语看出?②找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)③课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为)④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。
五年级苏教版语文《变色龙》课文及教案
五年级苏教版语文《变色龙》课文及教案五年级苏教版语文《变色龙》课文警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
“好哇，你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计们，别放走它!这年月，咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!”传来了狗的尖叫声。
奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。
它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。
又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它!”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。
木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
“好像出乱子了，长官!”巡警说。
奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。
在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。
他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋!”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。
这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。
它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
“这儿到底出了什么事?”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头?……谁在嚷?”“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁……”赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口……你得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。
这得叫他们赔我一笔钱才成，因为也许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦……长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。
苏教版小学五年级上册《变色龙》教案
苏教版小学五年级上册：《变色龙》教案－１.谈话：同学们,大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开.自然界中，有许多动物都有特异功能,你知道吗？ﻭ指名说.2．尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真.而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友.（出示变色龙的图片）ﻭ二。
初读感知1.让我们打开书，自己读读课文,进一步了解变色龙。
２．出示生字词。
①自由读。
②指名读,齐读。
ﻭ3．再读课文，注意读准字音,读通句子。
4。
通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说.ﻭ5.出示：(１）我们发现变色龙.(2)我们端详变色龙。
（3)我们放回变色龙。
请你按照课文的表达顺序,给课文分段。
ﻭ三．细读第一部分ﻭ小组学习:ﻭ1．分角色朗读课文第一部分。
２．读完第一部分，你了解了什么？相机出示: 豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。
指导朗读。
ﻭ四．学习生字1。
出示生字。
ﻭ2．指读。
ﻭ3。
观察字形,指名说写字时的注意点.4．描红临写.ﻭ五.布置作业ﻭ1．朗读课文。
2.搜集变色龙的资料。
第二课时ﻭ教学目标：1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
２．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等.教学难点:学会观察动物的特点。
ﻭ教学过程：ﻭ一.交流资料。
ﻭ交流收集的变色龙的资料。
二．细读课文ﻭ1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？2。
第二部分我们细细端详着变色龙。
什么叫端详？作者是从哪几个方面来端详变色龙的？相机板书:外形特点捕捉食物会变色ﻭ3．小组学习:读读9－15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
ﻭ①出示第9自然段,指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示１1-12自然段，自读,说说你的感受。
③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读１４自然段。
用名副其实造句。
ﻭ4。
学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发？总结描写动物的方法：仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。
苏教版语文五年级上册6变色龙第一课时
文章结构：
1. 2. 3.
发现 端详 放回
变色龙 变色龙 变色龙
1.我们发现变色龙。 2.我们端详变色龙。
（1~8）
3.我们放回变色龙。
（9~15） （16）
小组交流：
通过作者对变色龙的外貌描写，
你对这位新朋友有哪些了解呢 ？
语段品读：
这条变色龙全身翠绿。椭圆形的 全身 头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶 嘴 眼 头 （
相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部 背部 ） 身躯
酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚， 腹部 脚 尾巴尖细。 尾巴 （动作迟钝）
它的每只眼睛都能单独转来转去， 眼睛 单独转来转去
分别观望四面八方的东西。当它的两 分别观望四面八方
只眼睛同时注视着前方时，就会产生 一种立体感，准确地判断自己与昆虫
之间的距离，用舌头捕获食物。 用舌头捕获食物
观察，观察，再观察。
描写动物的方法：
仔细观察，抓住特点，
注意按一定顺序来写。
再 见
判
判断 判定
距
距离 相距
介
介绍 媒介
绍
绍兴 介绍
蕉
香蕉 芭蕉
棕
棕色 棕树
藤 椭 钝 伺 刹
藤条 树藤 椭圆 迟钝 钝角 伺机 伺候 一刹那 刹那间
连续 准确
依然
判断
距离 绘声绘色 指手画脚 介绍 名副其实 凶相毕露
看意思猜词语 端详 1、仔细地看。 2、凶恶的相貌完全暴露出来。凶相毕露 窥探 3、暗中或打听察看。 伺机 4、窥伺时机。 5、形容叙述、描写生动逼真。绘声绘色 6、名称或名声与实际相符合。名副其实
6. 变 色 龙
学习目标： • 识记生字词，有感情朗读课文。 • 了解写作特点，学习写作顺序。 • 学会观察动物，关爱保护动物。
苏教版小学语文五年级上册《变色龙》 课件
作者是从哪几个方面来 介绍变色龙的？
作者是从变色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的外形、 捕食、变色三个方面介绍变 色龙的。
我细细端详着：这条变色龙全身 翠绿。 椭圆形的头上长着三角形的嘴， 两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状， 隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着 四只短脚，尾巴尖细。
认真读读上面这段话，想想： 作者是按怎样的顺序来向大家 介绍变色龙的外形的 ？
变 色 龙
初 读 课 文
读书要求: 1、注意读书姿势。
2、不添字、不漏字、不读错字。 3、把生字生词圈出来多读几遍。
4、把不理解的地方做上记号。
连续 准确 依然 判断 距离 介绍 弥漫 豆荚 豆藤 迟钝 窥探 伺机 绘声绘色 名副其实 凶相毕露 指手画脚 一模一样 刹那间 迅雷不及掩耳之势
再 读 课 文
似睡非睡的变色龙，以迅雷不及 掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊 人的舌头——舌头的长度超过它身长 的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入 它的口中，成为美餐。
变色龙捕捉食物 时有什么特点？
它的每只眼睛都能单独转来转去， 分别观望四面八方的东西。当它的两 只眼睛同时注视着前方时，就会产生 一种立体感，准确地判断自己与昆虫 之间的距离，用舌头捕获食物。
这段话写了什么？ 变色龙的眼睛有什 么特点？
小 练 笔 ：
仔细观察一种 你喜欢的小动物， 灵活运用学到的观 察、表达方法，写 一篇关于小动物的 作文。
迅雷不及掩耳之势——雷声来得非常快， 连捂耳朵都来不及。比喻来势凶猛，使人 来不及防备。
近义词——出其不意
一刹那、一眨眼、转眼间、 转瞬间 、霎时间
按照下面的表达顺序， 给课文分段： （1）我们发现变色龙。 （1~8自然段） （2）我们端详变色龙。 （9~15自然段） （3）我们放回变色龙。 （16自然段）
变色龙(苏教版五年级语文上册)PPT
震
jù 距
zōng
棕
Sì
伺
tǒng
筒
jiè 介
téng
藤
chà
刹
fù
腹
shào
绍
tuǒ
椭
pàn
判
jiāo 蕉
dùn
钝
连续 准确 依然 判断 距离 介绍 绘声绘色 名副其实 凶相毕露 指手画脚
辨一辨
藤〔〕 震〔〕 摘〔〕 腾〔〕 振〔〕 商〔〕
详〔〕 祥〔〕
毕〔〕 刹〔〕 必〔〕 霎〔〕
外形 捕食 变色
这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，
离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变
色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷〞地伸
出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超
过它身长的一倍刹，那刹间那间，那只彩蝶已被
卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了
一形 捕食 变色
品读课文它的每只眼睛都能单独转来转去， 分别观望四面八方的东西。当它的两 只眼睛同时注视着前方时，就会产生 一种立体感，准确地判断自己与昆虫 之间的距离，用舌头捕获食物。
外形 捕食 变色
我细细打量着：这条变色龙全身翠绿。椭圆 形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。 身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧 长着四只短脚，尾巴尖细。尽管我们大声叫喊， 对着它指手画脚，它却依然一动也不动。
外形 捕食 变色
描写动物的方法： １、仔细观察 ２、抓住其特点来写 ３、注意按一定顺序来写
这段话写了什 么?变色龙的眼 睛有什么特点？
外形 捕食 变色
品读课文 朋加沙抓起变色龙，先把它放在 香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。 接着，又把变色龙放在棕色的泥土上， 我们眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。 再把它放在水泥板上，又从棕色变为 浅灰色。
2024年五年级苏教版语文《变色龙》课文及教案
2024年五年级苏教版语文《变色龙》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的角色形象，理解变色龙的特点及寓意。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过绘画、表演等形式，激发学生的创意思维。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生要有自信，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析变色龙的特点及寓意。
2.教学难点：（1）理解变色龙在不同环境下的适应能力。
（2）体会课文中所表达的自然与生命的和谐。
三、教学过程1.导入新课（1）展示变色龙图片，引导学生关注变色龙的特点。
（2）邀请学生分享他们对变色龙的了解。
2.课文朗读与理解（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师指导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
3.分析课文内容（1）引导学生回顾课文，梳理故事情节。
（2）讨论变色龙在不同环境下的表现，分析其特点。
（3）引导学生思考变色龙的寓意，教育学生要有自信，勇于面对困难。
4.拓展活动（1）分组讨论：如果你是变色龙，你会如何适应新环境？（2）学生绘画：绘制变色龙在不同环境下的样子。
（3）学生表演：根据课文内容，表演变色龙的故事。
（2）教育学生要有自信，勇于面对生活中的困难。
四、作业布置1.抄写本课生字词，并组内互查。
2.课下收集关于变色龙的资料，下节课分享。
3.家长监督孩子完成作业，签字确认。
五、教学反思重难点补充：教学过程：1.导入新课（1）教师展示变色龙图片。
师：同学们，你们知道这是什么动物吗？生：变色龙！师：没错，今天我们就来学习一篇关于变色龙的文章，看看它有什么特别之处。
（2）邀请学生分享他们对变色龙的了解。
生1：变色龙会变色。
生2：变色龙可以用尾巴抓东西。
苏教版五年级上册《变色龙》课文
苏教版五年级上册《变色龙》课文一天清早，大雾弥漫，我们正和几个中非工人在紧张地采摘四季豆。
“啊呀!”小李的叫声震惊了寂静的田野。
大家以为他碰上了毒蛇，急忙赶了过去。
“什么事?”“刚才我采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是条‘怪蛇’，吓了一跳。
”“在哪里?”大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。
“在这里!”小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。
这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
“变色龙!变色龙!”中非工人一看就叫了起来。
我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。
椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。
身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。
尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。
“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢?”“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动也不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。
它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。
当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。
”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离，似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。
我们被它吓了一跳。
“变色龙真的会变色呢?”“真的，不信，马上试试看。
”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。
接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。
再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。
变色龙，果然名副其实。
朋加沙告诉我们，变色龙数量不多，难得碰到。
于是我们将它放回了原始森林。
教材简析《变色龙》是苏教版五年级上册第6课，是走进自然为主题单元的第三篇课文。
第三单元中《去打开大自然绿色的课本》为学生开启了大自然之门，《装满昆虫的衣袋》告诉学生打开自然、走进大自然不仅需要观察，还需要锲而不舍、孜孜以求的精神。
五年级上册语文课件-6《变色龙》｜苏教版 (共14张PPT)
原因 对狗
对赫留金
不是 是 不是
就是
野畜生 疯狗 那么小
下贱胚子 名贵的狗 娇贵的动物
赔款
鬼东西
不能不管 猪崽子 混蛋
不是 野狗
是将军 不赖 怪伶俐 哥哥的 好一条小狗
这家伙
人物性格
见风使舵 媚上欺下 狡猾多变 趋炎附势
不 是
变 不
是不
是
是
是
是
分角色朗读
警官奥楚蔑洛夫
巡警叶尔德林 首饰匠赫留金
名人名言
燧石受到的敲打越厉 首 王建
三日入厨下，洗手作羹汤。 未谙姑食性，先遣小姑尝。
变色龙
1 请从名.时.地.评.作五
检 查
个方面介绍本课作者。
预 习
2 请用一句话来概括
本文的事件。
读准下列红色字的字音：
预检
习查
醋栗 lì 米粟 sù
戳穿 chuō 杀戮 lù
中间叙述及众人
盛满 chéng 盛大 shèng 畜生 chù 畜牧业 xù
对狗 对人
将军野疯：畜狗生混蛋
对狗 对人
赫狗赫：：：什那鬼么东玩么西意小儿
对狗 对人
狗 将狗：赫军：什：下么受好贱玩了好胚意害教子儿训
对狗 对人
娇赫赫名贵：：贵的猪混的动崽蛋狗物子
对狗
狗：野狗
对狗 对人
赫将好狗：狗：一：这：他条伶个不老小俐家耐人狗伙家
苏教国标版五年级语文上册教案变色龙
苏教国标版五年级语文上册教案：变色龙一、教学目标1.了解变色龙的基本信息，学习变色龙的一些神奇特性。
2.通过变色龙，引发学生对自身的反思与思考，探索自己与外界的关系。
3.学会掌握阅读策略：全文浏览、快速阅读、细节阅读和主题理解，增强综合阅读能力。
二、教学重点1.掌握变色龙的基本信息。
2.理解学生自我认知和自我认同。
三、教学难点1.自我认知和外界关系的探索。
2.阅读策略的应用。
四、教学过程1.导入：变色龙与自我认知（15分钟）观看一段变色龙的视频，教师可以让学生看一段视频或展示一些图片，引入变色龙的基本信息。
让学生了解变色龙是一种特殊的动物，可以根据自身的情绪或背景颜色的变化。
然后，老师可以与学生讨论，当谈到自我认知时，是否也能像变色龙一样在不同条件下表现出不同的色彩呢？2.阅读篇章：变色龙，一种神奇的动物（20分钟）老师出示篇章《变色龙，一种神奇的动物》，让学生先进行全文浏览，然后进行快速阅读。
老师可鼓励学生在快速阅读时，先关注文章重点词汇。
接着，老师再与学生一起逐节阅读，让学生能够理解其中精髓和难点，掌握阅读策略对提高综合阅读能力有益处。
3.探究：自我认知与变色龙（25分钟）引导学生回想一下自己在不同的情境下的心情和色彩，结合篇章讨论一下变色龙和自己在情感上的共通点和相异点，体验自我认知与外界关系的互动主题并获得提升。
4.拓展：变色龙的特性（20分钟）老师让学生自由获取有关变色龙的资料，让他们一起探究变色龙的特性，发挥他们的想象力和创造力。
学生可以通过搜索得到变色龙和其它动物的信息，然后进行比较和分类分析。
5.总结与互动交流（20分钟）在课程的最后一节，学生可以再次交流自己对变色龙和自我认知的想法。
老师可以组织一个小组活动，让学生进行宣传和展示。
五、教学反思变色龙是一种充满神奇和特殊的动物，可以引导学生反思自我认知和外界关系。
此教学过程中，教师在引导学生阅读方面创新性非常高，并且注重提升学生的综合阅读能力；在讨论男究自我认知和外界关系的过程中，对学生进行反思激励，培养了学生的自我认知能力和互动交流能力。
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6 变色龙
设计理念：
本文记述了主人公发现、端详、放回变色龙的过程。
作者巧妙的将它的特点通过叙事的形式向读者展示出来，显的生动有趣。
学习本文要凭借文中具体的文字，了解变色龙的外行特点，生活习性，增强学生保护动物的意识。
一教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二教学重点、难点：：
1、了解变色龙的外形特点及其生活习性。
2、学习课文的写作顺序。
三教学安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文的写作顺序。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学习课文的写作顺序。
教学过程：
一谈话导入
1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？
指名说。
2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
（出示变色龙的图片）
二初读感知
1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
2．出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
5．出示：“（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三细读第一部分
小组学习：
1．分角色朗读课文第一部分。
2．读完第一部分，你了解了什么？
相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。
”指导朗读。
五布置作业
1．朗读课文。
2．搜集变色龙的资料。
第二课时
教学目标：
1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点、难点：
了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学会观察动物的特点。
教学过程：
一交流资料。
交流收集的变色龙的资料。
二细读课文
1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？
2．第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？
相机板书：外形特点捕捉食物会变色
3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示11-12自然段，哪些词语反映出变色龙的敏捷，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
用“名副其实”造句。
4．学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？
总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
5．老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。
——巴浦洛夫”
6．齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？
三布置作业
1．搜集你喜欢的小动物的资料。
2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。
板书设计：
发现外形特点
端详变色龙捕捉食物
放回会变色
教后记：。