一年级教案-秋天到了
小学一年级语文秋天到了教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文秋天到了教案-小学一年级语文教案秋天到了(第一册)教学目标1．继续学习观察图画的方法，仔细看图，看懂图意。
2．图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
初步认识自然段。
3．认识4个偏旁，学会6个生字。
4．练习用秋天”、一会儿”口头造句。
5．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点1．图文结合理解课文内容，懂得词义。
2．初步认识自然段。
3．识字、写字。
4．用秋天”、一会儿”练习说话。
教具准备图片，卡片，小黑板。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）继续学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
（二）初步认识自然段。
（三）朗读课文。
二、教学重点、难点（一）看懂图意。
（二）认识自然段。
三、教学过程（一）检查复习。
1．读汉字：天子上下来一大南飞儿人2．读带调韵母：1n2ng$ng2i3．读三拼音节：ti1nli2nghu2ngpi4n（二）学习新课。
1．读课题，板书课题：看图学文7秋天到了师述：前面我们学习看图学词句，是通过看图，理解句义、词义。
现在我们要开始学习看图学文了。
这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。
我们学习的时候，要做到图文结合，看懂图意，理解课文内容，读懂句子和理解词义。
今天我们学的课题是秋天到了”。
我们一起看到秋天到了，大自然有了哪些变化。
2．指导看图。
按由下到上的顺序观察图画。
（出示图画）（1）看看地上有些什么？（小草，黄叶）①地上的黄叶是从什么地方来的？（从树上飘落下来的）②叶子为什么会从树上飘落下来？（秋天到了，树叶变黄了，就从树上飘落下来）师述：天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。
（2）看看天空怎么样了？（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飞）（4）谁能看图说说秋天到了，大自然有些什么变化？①自己练习，同桌说。
小学一年级语文秋天到了原文、教案及教学反思(优秀8篇)
小学一年级语文秋天到了原文、教案及教学反思（优秀8篇）秋天到了篇一在教学一册看图学文《秋天到了》一课时，我利用了投影、录音、录像等多种电教媒体，取得了一定的成效。
1.利用投影，帮助理解句子。
在导入新课时，我把按书上的插图制成的幻灯片清晰地打在屏幕上，此时，学生的注意力一下子集中到了这幅放大了的秋景图上。
然后，我引导学生掌握观察图画的方法，并把图文加以对照，指导学生边看图边学文。
《秋天到了》一课的幻灯片有一张是动片，片中南飞的大雁能随意运动，变换队形。
因此，我在教学"一群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字"这句时，先让学生观察大雁飞时排成的一字形的队形，而后又抽动幻灯片，让大雁边飞边换队形。
书本上一句抽象的话，变成了学生看得见的具体画面，静态的语言变成了动态的情景，用直观的演示代替教师的讲解，收到了很好的效果。
2.利用录音，引导想象情景。
低年级学生受年龄限制，注意力容易分散，有意注意时间较短。
为此，在教学中，我安排了轻松愉快的律动音乐摇头晃脑。
一方面让学生放松、休息一下，一方面创设情景，让学生想象秋叶飘落时的情景。
学生们耳听美妙的音乐，仿佛置身于大自然中，欣赏着黄叶翩翩飘落的美景。
学生通过耳闻和"目睹"，加深了对课文中"一片片叶子从树上落下来"一句的理解。
这样做也培养了学生的想象能力。
3.利用录像，进行说话训练。
为了深化学生对秋天的认识，我剪辑制作了有声有色的录像片《秋天》，让学生欣赏秋天的美景，记忆秋天的特征。
一年级的学生虽然度过了八九个秋天，但平时缺乏有意注意，因此对秋天的特征没有深刻的认识，而录像打破了时空的界线，把各种秋景再现在学生眼前，让学生回到了秋天的大自然中。
录像中浅显易懂的讲解，丰富了学生的知识；美妙动听的音乐，陶冶了学生的情操。
在观看录像的基础上，我对学生进行了说话训练，要求学生按照"秋天到了，（什么）（怎样）"和"（什么）（怎样），啊！秋天到了。
一年级上册语文秋天教案5篇
一年级上册语文秋天教案5篇一年级上册语文秋天教案篇1教学目标：1.朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
2.试着背诵课文。
教学重点：朗读课文，在讨论中，感受秋天的美丽。
教学难点：有感情的朗读课文。
教学过程：一、激趣导入课前，老师已经让你们去寻找秋天，你找到了什么?(估计：树叶、果实熟了、天气变化等)师：这节课，老师就带你们去寻找秋天。
齐读第5课。
二、初读课文，整体感知。
1.自己借助音节读一读课文。
要求：读准字音，不多字，不少字。
不认识的字多读几遍。
2.同桌互读，纠正错误。
3.指名读。
其他同学评议。
4.标一标本课有几句话。
三、细读课文，扎实训练。
1.分句朗读：第一句：(1)指导生把这个长句子读正确。
(2)自己读这句话，想一想：你知道了什么?指名说一说。
自己正确的再读这句话。
(3)范读生注意师是怎样读出长句中的停顿的。
(4)生自己体会读。
过渡：秋天是什么颜色的`?文中的小朋友怎么说的?快读一读2——4句。
(1)自己读一读，边读边想。
(2)小组讨论、交流。
师参与到小组活动中去。
指导如何讨论(1)每个人都发表意见。
(2)组长注意听。
(3)组员倾听，发表不同意见。
(4)集体交流，指导朗读。
(评读：熟练、感情、语气)讨论：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么?讨论后，指名说一说。
第5句：(1)最后一句结束的是什么号?(问号)(2)这句话应该用什么样的语气读?(自己读读，师指导读，指名读。
)(3)自由发言：秋天到底是什么颜色的?(多找几个学生说一说)2.诵读品味带着自己的理解有感情的朗读课文。
3.背诵课文。
指导：按句背、连起来背(1)生独自试背(2)检查背的情况。
四、课堂小结这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。
愿你做个有心人，留心观察美丽的秋天。
一年级上册语文秋天教案篇2【知识与技能】1．认识10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，认识3个偏旁。
2024年部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用
2024年部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级上册语文教材第一单元《秋天》。
具体内容包括：秋天来了，大自然的变化、树叶的颜色、收获的果实等。
二、教学目标1. 让学生了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2. 学会本课生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字，理解课文内容，感受秋天的美好。
难点：正确朗读课文，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、生字卡片、挂图等。
学生：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示秋天的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么季节吗？你们觉得秋天是怎样的？”让学生自由发言，激发学生对秋天的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意指导学生正确朗读。
（2）学生自读课文，边读边思考：秋天有哪些变化？你最喜欢秋天的什么？3. 生字学习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的笔画、结构，指导学生正确书写。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容，连线搭配：金黄的树叶、红红的苹果、蓝蓝的天空等。
（2）仿写句子：秋天来了，_________。
5. 实践活动（5分钟）学生分小组，根据课文内容，用画笔描绘自己心中的秋天。
六、板书设计1. 《秋天》2. 内容：秋天的变化：树叶金黄、果实成熟、天空高远等。
秋天的美好：收获、色彩、喜悦等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。
（2）抄写生字，每个字写5遍。
（3）仿写句子：秋天来了，_________。
（4）画一幅秋天的画。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：秋天来了，树叶变黄了。
（4）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的图片、学习课文、生字学习、随堂练习、实践活动等多种教学手段，让学生了解了秋天的特点，感受到了秋天的美好。
一年级语文教案《秋天到了》教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“秋天、树叶、桂花、田野”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识秋天的特点；（2）运用小组讨论、问答等方式，提高学生表达和交流能力；（3）学会用词语描述秋天的景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感；（2）培养学生与人分享、团结合作的品质；（3）培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 认读和理解生字词；2. 流利地朗读课文；3. 描述秋天的景象。
难点：1. 生字词的掌握；2. 运用词语描述秋天的景象。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片、实物等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示秋天相关的图片或实物，引导学生谈论秋天的特点；（2）学生分享自己对秋天的认识和感受。
2. 学习课文：（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气；（2）学生跟读，模仿语音语调；（3）教师讲解生字词，让学生反复认读。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生回答课文内容；4. 练习说话：（1）教师给出词语，如“树叶”、“桂花”、“田野”，要求学生用词语描述秋天的景象；（2）学生轮流发言，教师指导并纠正发音；（3）学生相互交流，提高表达能力。
五、作业布置：1. 抄写生字词，每个词语写3遍；2. 回家后，向家长介绍秋天的特点，并用词语描述秋天的景象；3. 预习下一节课文。
六、教学反馈与评价：1. 在课堂上，教师应密切关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励；2. 通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度；3. 对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并给予反馈；4. 鼓励学生在课后与家长分享学习成果，增进家校联系。
七、教学拓展：1. 组织学生进行秋游活动，让他们亲身体验秋天的美景；2. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述秋天的故事；3. 开展秋天的绘画比赛，培养学生审美能力和创造力。
小学一年级语文《秋天到了》原文、教案及教学反思(最新6篇)
小学一年级语文《秋天到了》原文、教案及教学反思（最新6篇）秋天到了篇一(第一册)教学目标1.继续学习观察图画的方法，仔细看图，看懂图意。
2.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
初步认识自然段。
3.认识4个偏旁，学会6个生字。
4.练习用“秋天”、“一会儿”口头造句。
5.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点1.图文结合理解课文内容，懂得词义。
2.初步认识自然段。
3.识字、写字。
4.用“秋天”、“一会儿”练习说话。
教具准备图片，卡片，小黑板。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）继续学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
（二）初步认识自然段。
（三）朗读课文。
二、教学重点、难点（一）看懂图意。
（二）认识自然段。
三、教学过程（一）检查复习。
1.读汉字：天子上下来一大南飞儿人2.读带调韵母：1n 2ng $ng 2i3.读三拼音节：ti1n li2ng hu2ng pi4n（二）学习新课。
1.读课题，板书课题：看图学文7师述：前面我们学习看图学词句，是通过看图，理解句义、词义。
现在我们要开始学习看图学文了。
这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。
我们学习的时候，要做到图文结合，看懂图意，理解课文内容，读懂句子和理解词义。
今天我们学的课题是。
我们一起看到，大自然有了哪些变化。
2.指导看图。
按由下到上的顺序观察图画。
（出示图画）（1）看看地上有些什么？（小草，黄叶）①地上的黄叶是从什么地方来的？（从树上飘落下来的）②叶子为什么会从树上飘落下来？（，树叶变黄了，就从树上飘落下来）师述：天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。
（2）看看天空怎么样了？（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飞）（4）谁能看图说说，大自然有些什么变化？①自己练习，同桌说。
②指名说。
（三四个）大家评议。
有不完整的地方教师给以补充。
3.初读课文。
（1）认识自然段。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《秋天到了》教学设计
-教师反思教学设计是否符合学生的认知水平，是否有效地促进了学生的学习兴趣。
-教师根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和策略，以提高未来的教学效果。
十七、教学资源具体化
1.教学辅助材料：
-制作生字词卡片，每张卡片上都有生字和对应的图片，帮助学生记忆和理解。
-设计课文插图，将课文中的场景用图片形式展示出来，增强学生的直观感受。
十五、教学实施步骤细化
1.导入环节：
-教师展示秋天的图片，如金黄色的树叶、丰收的果实等，引导学生谈论秋天的特征。
-教师通过提问方式引导学生回顾已知的关于秋天的知识，为新课学习做好铺垫。
2.课文学习环节：
-教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的情感表达。
-学生自读课文，标注生字词和不理解的地方，教师巡回指导。
-准备PPT课件，包含课文内容、生字词、课堂活动和作业要求，方便学生跟随教学进度。
2.网络资源：
-搜集和整理关于秋天的视频资料，如树叶变色的过程、秋收的景象等，用于课堂展示。
-利用在线互动平台，如教学管理系统，发布作业和教学通知，方便学生和家长获取信息。
十八、家校合作
1.家长沟通：
-通过家长会、家访或家长信等方式，向家长介绍本节课的教学目标和要求。
-教师提供一些秋天的诗句或故事，让学生进行朗读和讨论。
6.总结与作业环节：
-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
-教师布置作业，要求学生结合课文内容，创作一篇关于秋天的短文。
十六、教学评估与反思
1.教学评估：
-教师通过学生在课堂活动中的表现，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
-教师通过作业批改，了解学生对生字词的记忆和运用能力。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《秋天到了》教学设计
一、导入
1.教师拿出一张秋天的图片，让学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么季节吗？图片里的景色有什么特点？”
2.学生回答后，教师总结：“对，这是秋天。秋天到了，大自然发生了许多变化，今天我们就来学习一篇关于秋天的课文——《秋天到了》。”
二、教学目标
（2）学生自读课文，标注生字词，教师指导学生认读生字词。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
2.理解课文
（1）教师提问：“课文中的秋天有哪些特点？请同学们用课文中的词语回答。”
（2）学生回答后，教师总结秋天的特点，如树叶黄了、天气凉了、果实熟了等。
3.拓展活动
（1）教师出示秋天景物的图片，让学生用课文中的词语描述图片。
3.学生作品评价：
-教师评价学生的作业和作文，关注学生运用生字词和课文知识的准确性、创造性和语言表达的能力。
-教师可以设置评分标准，如内容完整性、语言流畅性、创意新颖性等，以客观评价学生的作品。
4.学生自我评价：
-教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，提高自我认知和自我管理能力。
3.教学展望：
-教师展望下一节课的教学内容，提前规划教学活动，确保教学内容的连贯性和系统性。
-教师鼓励学生对即将学习的内容提出问题和建议，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
十七、教学延伸活动
1.校内活动：
-组织校内秋游活动，让学生亲身体验秋天的变化，将课堂知识延伸到实际生活中。
-开展以“秋天”为主题的绘画、写作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的作品。
2.社区参与：
-鼓励学生参与社区清洁活动，如清理落叶，培养学生的环保意识和社会责任感。
小学一年级上册《秋天到了》教案范文
《秋天到了》教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小学一年级上册《秋天到了》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秋天到了》教案1教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重点、难点有感情的朗读课文，能够用一会儿一会儿造句。
教学过程：一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字1、自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
2、自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读3、读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。
（指名读，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。
秋天到了，天气凉了。
如果换成天气冷了行不行？为什么？你试着填上合适的词。
（课件）树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
理解一片片叠词的使用。
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上落下来，读的时候也的慢点。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《秋天到了》教学设计
3.秋天环保教育：结合秋天的特征，开展环保教育活动，让学生了解环保的重要性，培养他们的环保意识。
十七、教学总结
十七、教学总结
1.教学成果总结：回顾本节课的教学目标，总结学生在课文理解、情感体验、观察表达等方面的成果，评估教学设计的有效性。
4.学生能够通过绘画和摄影，表达对秋天的感受和认识。
十一、教学准备
1.教师准备：准备课文朗读录音、秋天的图片或视频资料、实物标本（如树叶、果实）等教学辅助材料。
2.学生准备：学生准备画笔、画纸、相机（如有条件）等创作工具。
十二、教学实施步骤
1.导入：通过展示秋天的图片或播放秋天的视频，引导学生进入秋天的氛围，激发学生对秋天的兴趣。
十三、教学评价方法
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、提问等。
2.作业完成情况：评价学生作业的完成质量，包括绘画、摄影作品和书面作业。
3.小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力和创造力。
4.课后实践反馈：收集学生课后实践的反馈，了解学生对秋天的认识和感受。
5.家长沟通：通过家长会或者家长信，与家长分享学生的学习成果和进步，同时收集家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
6.教学资料归档：将本节课的教学设计、教学资源、学生作品和评价反馈等资料归档，以便于未来的教学参考和改进。
2.课文学习：通过齐读、分角色朗读等方式，让学生熟悉课文内容，理解课文大意。
3.课文讲解：逐段讲解课文，帮助学生理解秋天的特征，引导学生感受秋天的美。
4.拓展活动：组织学生进行绘画、讨论和摄影活动，让学生在实践中感受秋天的变化，增强对课文内容的理解。
一年级上册《秋天到了》教学设计
测验法评估学生学习效果
01
课堂小测验
教师可以在课堂上进行小测验，了解学生对当堂内容的掌握情况。小测
验可以包括选择题、填空题或简答题等。
02
单元测验
教师可以在每个单元结束后进行一次单元测验，评估学生对该单元内容
的掌握程度。单元测验可以涵盖该单元的重点和难点内容。
03
期中和期末测验
教师可以在学期中和学期末进行期中和期末测验，全面评估学生的学习
教学方法多样
采用了讲解、讨论、观察、实践等多种教学方法，让学生在轻松愉快 的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
存在不足及原因分析
部分学生参与度不高
在教学过程中，发现部分学生存在注意力不集中、参与度不 高的问题，可能与学生个体差异、教学内容难度等因素有关 。
实践教学环节不足
虽然本次教学设计安排了实践教学环节，但由于时间和场地 等限制，实践教学的深度和广度不够，未能充分满足学生的 实践需求。
THANKS
感谢观看
高教学效果。
实物展示及实验操作
实物准备
收集秋天的果实、树叶、种子等实物，以便在课 堂上进行展示和讲解。
实验操作设计
设计简单的实验，如观察树叶变色、测量温度变 化等，让学生在动手实践中感受秋天的变化。
学生参与方式
鼓励学生积极参与实物观察和实验操作，培养他 们的观察力和动手能力。
网络资源搜集与整合
1 2
04
教学资源开发与利用
多媒体课件制作及使用
课件内容设计
01
结合课文内容，设计包含秋天景色、动植物变化等元素的多媒
体课件，以图文并茂的形式展现秋天的美丽和多彩。
互动环节设置
02
在课件中设置互动环节，如拖拽、连线等，让学生在操作课件
一年级语文教案《秋天到了》教学设计
一年级语文教案《秋天到了》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“秋天、树叶、飘落、雁儿、南飞”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过模仿、表演等形式，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感，培养团结协作、积极向上的价值观念。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会秋天的美好情感。
三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、模仿表演法。
四、教学准备：1. 教材《秋天到了》。
2. 生词卡片。
3. 图片素材。
4. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放秋天相关的音乐，让学生感受秋天的氛围。
（2）展示秋天景象的图片，引导学生说出秋天的特点。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（3）分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。
3. 学习生词（1）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组认读生词正确率高。
4. 模仿表演（1）学生分组，每组选择一个喜欢的段落进行模仿表演。
（2）教师评价，鼓励学生大胆表现自己。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，体会秋天的美好。
（2）学生展示自己画的秋天画作，分享对秋天的感受。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、模仿表演等，评价学生的积极性与主动性。
2. 生词掌握情况：通过小组竞赛、课后作业等形式，检查学生对生词的认读和理解程度。
3. 朗读与理解：评价学生朗读课文的流利程度和对课文内容的理解深度。
4. 创作与表达：通过学生绘画和分享对秋天的感受，评价学生的创造力和表达能力。
七、课后作业：1. 家庭阅读：请学生回家后，与家长一起朗读课文，加强家庭亲子阅读的氛围。
一年级语文秋天到了教案
一年级语文《秋天到了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“秋天、树叶、飘落”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“秋天到了，我们看到了……”的句式进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受秋天的特点。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解课文中的生词。
（2）正确流利地朗读课文。
（3）运用“秋天到了，我们看到了……”的句式进行表达。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解。
（2）句子结构的运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 小组讨论所需材料。
1. 导入新课：（1）出示秋天相关图片，引导学生谈论秋天的特点。
（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受秋天的氛围。
（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（3）教师讲解生词，让学生理解课文内容。
3. 课堂练习：（1）学生模仿课文，用“秋天到了，我们看到了……”的句式进行表达。
（2）邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。
4. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论秋天的特点和变化。
（2）每组派代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调秋天的重要性和美丽。
（2）鼓励学生关注自然，珍惜季节变化，提高审美情趣。
五、课后作业：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 家长协助孩子用“秋天到了，我们看到了……”的句式进行家庭场景的创造和表达。
3. 观察周围的自然变化，与家长分享秋天的感受。
1. 图片展示：通过展示秋天的图片，让学生直观地感受秋天的特点，激发学习兴趣。
2. 实物观察：让学生观察秋天的实物，如树叶、秋风等，增强对秋天的认识。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养合作意识。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《秋天到了》教学设计
1.家长沟通：教师应定期与家长进行沟通，反馈学生在校的学习情况，共同探讨学生的成长和发展。
2.家长参与：鼓励家长参与学校的各项活动，如家长开放日、亲子活动等，增强家校联系，共同关注学生的全面发展。
十九、教学反思与成长
1.教学反思：教师应在每学期末进行教学反思，总结一学期以来的教学经验和不足，为下一学期的教学做好准备。
2.学习生字词，掌握生字的读写。
3.培养学生观察秋天景色的能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学重难点
1.重点：正确朗读课文，理解课文内容。
2.难点：学习生字词，观察秋天景色。
四、教学过程
1.课文朗读
（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，感受秋天的气息。
2.生字课后，教师应收集学生对本节课的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和收获。可以通过问卷调查、学生访谈或家长交流等方式进行。
2.教学改进：根据学生的反馈，教师应对教学方法进行调整，如增加互动环节、改进课堂活动设计等，以提高教学效果。
十二、教学评价的具体实施
1.朗读评价：在每节课结束前，教师可安排5-10分钟的时间，让学生轮流上台朗读课文，其他学生进行评价。
（2）学生回答，教师总结。
5.活动环节
（1）教师组织学生进行“找秋天”的游戏，让学生在校园或教室里寻找秋天的元素。
（2）学生分享自己的发现，教师点评。
6.总结与布置作业
（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业：让学生写一篇关于秋天的作文，题目自拟。
五、课后反思
教师针对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
2.学习跟踪：教师应定期检查学生的学习进度，对于学习有困难的学生，及时给予个别辅导和关注，确保每个学生都能跟上教学进度。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《秋天到了》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗秋天的树叶，引导学生观察树叶的颜色、形状，询问学生：“你们知道这是什么季节的树叶吗？”
2.学生回答：“秋天。”
3.教师总结：“没错，秋天到了。今天我们就来学习一篇关于秋天的课文，叫做《秋天到了》。”
二、教学目标
1.知识与技能：
2.生字词掌握情况：通过听写或提问方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3.课文理解程度：通过提问或课堂讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
九、教学延伸
1.课后实践：鼓励学生利用周末时间去户外感受秋天，拍摄秋天的照片或收集秋天的物品，带到课堂上分享。
2.家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同感受秋天的美好，促进家校互动。
二十一、学生综合素质评价
1.教师应通过观察、测试、作业等多种方式，对学生的综合素质进行评价。
2.评价内容不仅包括学生的知识掌握程度，还应包括学生的课堂参与度、团队协作能力、创新思维等方面。
3.定期与学生进行一对一的沟通，了解学生的个人兴趣和学习需求，为学生提供个性化的学习建议。
二十二、教学资源建设
1.教师应积极开发和整合教学资源，包括图书、网络资源、多媒体材料等，以丰富教学内容。
2.根据评估结果，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。
3.鼓励学生自我评估，让学生学会反思自己的学习过程，培养自主学习的能力。
十九、教学创新与改进
1.教师应根据教育发展趋势和学生需求，不断创新教学方法，提高教学质量和效果。
2.利用现代教育技术，如在线教学平台、互动式教学软件等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
2.生字卡片：帮助学生认读和记忆生字词。
3.课文音频：辅助学生朗读，提高语音表达能力。
一年级语文秋天到了教案
一年级语文《秋天到了》教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生对秋天的认识，体会秋天的美。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中的抽象概念的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设秋天的情境，让学生身临其境感受秋天的美。
2. 游戏教学法：运用各种游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字词。
3. 情感教学法：引导学生关注大自然，培养珍惜时间的意识。
五、教学准备：1. 秋天的图片、实物等教具。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 游戏道具。
教案内容因篇幅原因未能全部展示，如需完整教案，请您告知，我会为您提供。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示秋天景象的图片，引导学生说出秋天的特征，如“树叶黄了”、“天气凉了”等。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、跟读，并讲解生字词的含义。
3. 朗读课文：引导学生跟读课文，注意语音语调和表情，让学生感受秋天的美。
4. 理解课文：讲解课文中的抽象概念，如“丰收的季节”、“金黄的麦田”等，让学生通过图片、实物等理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生复述秋天的特征和课文大意。
七、课堂练习：1. 书写生字词：让学生在练习本上正确书写生字词。
2. 填空练习：根据课文内容，填空完成句子。
3. 口语表达：让学生用所学生字词组成句子，描述秋天的景象。
八、拓展活动：1. 秋天的绘画：让学生发挥想象力，画出自己心目中的秋天。
2. 秋天的诗歌：让学生搜集有关秋天的诗歌，进行朗诵或背诵。
3. 秋天的故事：让学生讲述自己了解的关于秋天的故事。
九、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察身边的秋天，用所学知识描述秋天的特征。
十、教学反思：在本节课中，学生对秋天的认识有了进一步的了解，生字词掌握情况较好。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《秋天到了》教学设计
a.教师逐一出示生字，让学生认读并组内交流。
b.学生练习书写生字，注意笔画顺序和结构。
3.理解课文
a.教师提问：“课文中的秋天有哪些特点？”
b.学生回答，教师总结：秋天的树叶黄了，一片片飘落；天气凉了，人们穿上了长袖衣服；农田里的庄稼熟了，农民伯伯忙碌着收割。
4.朗读课文
a.学生分组朗读课文，注意语气、节奏和感情。
十五、家校合作
1.教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况。
2.家长应鼓励孩子在家中阅读课文，复习生字，并参与相关的课外活动。
3.教师可以定期组织家长会，与家长分享教学方法、教育理念，共同促进学生的全面发展。
十六、教学拓展
1.文化拓展：介绍中国传统文化中秋天的习俗，如中秋节、重阳节等，让学生了解中秋节的文化背景和意义，感受中华文化的魅力。
3.鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进学生的自我成长。
十八、教学总结
本节课通过丰富的教学活动和家校合作，使学生不仅掌握了语文知识，还了解了秋天的文化、科学和艺术。教师通过不断的反思和评估，调整教学方法和内容，确保了教学的有效性和针对性。通过这样的教学设计，学生能够全面发展，不仅学会了知识，还培养了观察、思考和创造的能力。
十九、教学延伸活动
1.秋季户外实践活动：组织学生参观公园或者郊外的自然景观，实地观察秋天的变化，让学生亲身体验课文中所描述的秋天景象。
2.主题班会：举办以“我眼中的秋天”为主题的班会，让学生分享自己的观察、感受和创作，增进学生之间的交流。
3.家长参与活动：邀请家长参与孩子的学习活动，比如一起制作秋天的手工艺品，或者一起烹饪秋天的特色食物，增强家校联系。
二十、教学评价与反馈改进
首师大版一年级品德与生活上册《秋天到了》教案
首师大版一年级品德与生活上册《秋天到了》教案第1篇：首师大版一年级品德与生活上册《秋天到了》教案教学目标：1、引导学生在参与观察、分类和交流等活动中，感受秋天景物的变化和大自然的美丽，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。
2、认识秋天的显著特征，知道一些常见的植物叶的颜*在秋天会发生变化。
第一课时9月22日教学过程：一、导入：1看课件,提问：（1）谁知道老师今天要讲什么内容？（2）你感到秋天是个什么样的季节？二、出示课题1再次欣赏美丽的秋天。
2问题：（1）秋天的什么景*最吸引你？（2）你认为什么颜*可以代表秋天？（3）谈谈你的秋天是什么样的？讨论，交流3带领学生欣赏秋天的画。
出示看看画家是怎么描绘秋天的。
说一说：（1）家乡哪些植物在秋天发生了哪些变化。
（重点是树叶的变化）（2）自己家的院子和夏天比时，有何不同。
4儿歌：秋天到，天气凉，一群大雁往南飞，一会儿排*字形，一会儿排成一字形。
5你喜欢秋天吗？说说理由课后反思:学生通过观察能够说出秋天的变化。
第二课时9月26日教学目标：通过观察秋天植物叶子的显著特征，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。
教学过程：1、组织学生观察校园里的树叶的变化2教师展示自己采集的叶子，让同学们认一认。
（杨树叶，松树叶，银杏叶等等）3观察叶子的显著特征，并说一说是什么叶子，有何特征，互相补充。
4课未完，继续阅读 >第2篇：首师大版一年级品德与生活上册《收获的秋天》教案教学目标：1、认识秋天收获的一些果实、种子和蔬菜，了解植物的果实和种子与人的生活之间的密切关系，感受大自然的养育之情。
同时，在参与观察、分类、制作和交流等活动中，体验自制作品的成就感，感受欣赏他人与被他人欣赏的愉悦。
2、通过观察秋天收获的果实和种子的特征，培养学生观察能力、比较能力和分类能力。
3、知道几种常见植物果实和种子的形态，初步学会给果实和种子分类的方法，，进一步认识秋天的显著特征。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《秋天到了》教学设计
1.教学反思：
-教师应在课后及时反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
-教师应关注学生的个性化需求，对于学习有困难的学生，应提供额外的辅导和帮助。
-教师应收集学生的反馈，了解他们对课文内容的兴趣点和困惑点，以便于调整教学策略。
2.教学调整：
-根据学生的反馈和表现，教师可以对教学方法进行适当的调整，例如增加互动环节，提高学生的学习积极性。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《秋天到了》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗成熟的果实，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？这颗果实是怎么来的呢？”
2.学生回答后，教师总结：“对，这是果实，它是秋天的礼物。今天我们要学习一篇关于秋天的课文，那就是《秋天到了》。”
二、教学目标
1.知识与技能：
a.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
b.学生自读课文，注意生字词的读音。
3.生字词学习
a.教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
b.学生展示生字词的书写，教师点评并指导。
4.理解课文
a.教师提问，引导学生回顾课文内容。
b.学生分享对课文的理解和感悟。
5.词语搭配学习
a.教师出示课文中的词语搭配，引导学生理解并运用。
-教师可以分享学生的学习进步和存在的问题，以及相应的改进措施。
2.家长参与：
-鼓励家长参与孩子的学习过程，关注孩子的学习进展，提供必要的家庭支持。
-教师可以提供一些家庭学习建议，如如何帮助孩子复习课文、练习生字词等。
3.家长教育：
-教师可以向家长普及一些教育理念和方法，帮助家长更好地理解和支持孩子的学习。
b.学生展示词语搭配的运用，教师点评并指导。
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一年级教案:秋天到了师述：前面我们学习看图学词句，是通过看图，理解句义、词义。
现在我们要开始学习看图学文了。
这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。
我们学习的时候，要做到图文结合，看懂图意，理解课文内容，读懂句子和理解词义。
今天我们学的课题是秋天到了。
我们一起看到秋天到了，大自然有了哪些变化。
2.指导看图。
按由下到上的顺序观察图画。
(出示图画)(1)看看地上有些什么?(小草，黄叶)①地上的黄叶是从什么地方来的?(从树上飘落下来的)②叶子为什么会从树上飘落下来?(秋天到了，树叶变黄了，就从树上飘落下来)师述：天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。
(2)看看天空怎么样了?(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飞)(4)谁能看图说说秋天到了，大自然有些什么变化?①自己练习，同桌说。
②指名说。
(三四个)大家评议。
有不完整的地方教师给以补充。
3.初读课文。
(1)认识自然段。
师述：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的?(2)初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音。
②分自然段练习朗读。
a.读读第1自然段，看看这个自然段表述的图画上的哪一部分。
(学生带着问题，看图自己练读。
指名读)b.读第2自然段。
(同前)(3)指名读全课。
(2～3人)(4)指导学生在自然段前标出序号。
教师检查，订正。
第二课时一、教学目标(一)图文结合，从图入手，朗读课文，理解课文内容，知道秋天的一些特征。
(二)读懂每句话，用秋天、一会儿练习口头造句。
(三)朗读课文。
初步背诵课文。
二、教学重点、难点(一)理解课文内容。
(二)学习用秋天、一会儿口头造句。
(三)背诵课文。
三、教学过程(一)图文结合，理解课文内容。
1.请一位同学朗读全文。
问：这篇课文有几个自然段?课文里哪些地方讲秋天到了?2.学习第1自然段，教师范读后提问。
(1)第1自然段由几句话组成的?每句话讲了什么?(读第1自然段课文，思考问题)自己练习，指名回答问题。
(1～2人)板书：天气凉了树叶黄了落下来(2) 一片片叶子和一片叶有什么不同?(很多片，一片)(3)说一片叶子落下来行不行?为什么?(4)树叶从哪儿落下来?(5)说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征?(天气凉了，树叶黄了，落下来了)(6)谁能读出这几个特征来?师述：这个自然段一共三句话。
先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，树叶黄了最后讲由于树叶黄了，所以一片片叶子从树上落下来。
三句话之间联系得很紧密。
(7)我们练习背背这个自然段。
①读时想：有几句话?每句话讲些什么?这几句话是怎样联系起来的?边读边思考这几个问题，背书就容易了。
②自己练读。
③指名试背。
评议以表扬为主。
2.学习第2自然段。
(1)看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。
(2)这段话共有几句话?(3)读第1句话，讲讲那么在这里是什么意思?(表示程度深，也就是特别的意思)板书：天空蓝高①读出天特别蓝，特别高的意思，读第1句。
(学生自练，指名读)②天空又蓝又高，也是秋天的特征之一。
(4)读第2句，间：这句讲什么?①大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。
等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活)②这句话里告诉我们大雁怎样飞的呢?(大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力)板书：大雁往南飞一会儿人字一字③一会儿是什么意思?( 一会儿表示时间不长)④读一读句子，教师重点指导一会儿一会儿的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常的短时间内互相变换。
这两个一会儿在读的时候，要连得紧一些。
(学生自练，读熟，指名读)⑤这个自然段的两句话里描述了几个秋天的特征?都是什么?⑥谁能看着板书试着背背这个自然段。
板书：天空：蓝高大雁：往南飞一会儿一会儿⑦自己练背，指名背。
3.学习第3自然段。
(1)这个自然段几句话?说的是什么?看看图，读读课文，再回答。
(2) 啊! 这句话表示什么?师述：啊! 表示明白了。
从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。
用这两句话总结了全文。
问：你还从哪些地方知道秋天到了?(二)正确、流利地朗读全文。
指名读，齐读。
教师评议、指导。
(三)巩固练习，出示黑板，做课后习题。
第三课时一、教学目标(一)认识4个新偏旁：(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字头)、宀(宝盖儿)。
(二)学会6个生字：秋、到、气、会、个、字。
(三)能在田字格中规范书写生字。
(四)练习用一会儿、秋天口头造句。
(五)继续练习背诵课文。
(六)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点(一)口头造句。
(二)识字、写字。
三、教学过程(一)检查复习。
指名朗读课文。
(1～2人) (二)认识新偏旁。
1.，禾木旁。
板书禾、，问：禾苗的禾做偏旁时笔画有什么变化?(第5笔捺改为点)跟教师一起读两遍。
2.刂，立刀旁。
教师板书刂，问：立刀旁由几笔组成?是怎样组成的?(两笔组成，第一笔短竖，第二笔竖钩)跟教师读两遍。
3. 人字做偏旁名称是人字头。
4.宀，宝盖儿。
(1)教师板书宀，告诉学生这个偏旁叫宝盖儿，让学生读两遍。
(2) 宝盖儿由几笔组成的?应该怎样记住?一笔点(丶)，二笔左点()，三笔横钩(宀)。
5.指板书让学生读两遍后，指名读。
(二)学习新字。
1.识记秋。
(1)我们学的这课课题是什么?qi板书：秋，拼读音节。
(2)谁有最好的办法记住秋?(用偏旁加熟字的办法记住秋。
qi 秋，左右结构，左边禾木旁，右边火字，一共9笔，秋天的秋)让学生用上边的办法自己口述两遍。
(3)用秋口头组词语。
秋天秋风秋雨收秋秋季2.识记到。
(1)这课书的课题秋天到了，我们学习到字。
d4o教师板书：到，让学生练习拼读。
(2)识记字形。
到字不好记，聪明的同学一定能想出办法，比一比谁的办法好。
①偏旁加笔画加熟字。
()②偏旁加旧字去笔画。
( 去字去掉上面字是)③同学们都是聪明的孩子，你们看到字的左下部是土字吗?和土字有什么不一样?(是土字，土字做为一个字的部件，放在字的左下方时，把第三笔横改为提)(3)书空练习。
口述内容同秋。
(4)口头组词语。
来到到达等到迟到3.识记气。
(1)秋天的天气怎么样?(天气凉了)q@教师板书：气，让学生拼读。
(2)识记方法。
这个字我们用什么方法记住字形?(数笔画的方法，即按笔顺笔画记字形)记法是：一笔小撇()，二笔横(?)，三笔横()，四笔横折小弯钩(气)。
(3)书空练习。
(同秋)(4)口头组词语。
天气气候生气气味气球4.识记会。
(1)大雁往南飞时，队形有什么变化?(一会儿排成个人字，一会儿)hu@(2)教师板书：会，拼读音节。
(3) 会是什么结构的字?把你们记住字形办法说一说。
(上下结构，上面人字头，下面白云的云字)(4)口头组词语。
一会儿开会学会会议会客5.自学个字。
6.识记字。
z@(1)教师板书字，问学生能不能拼读?为什么?(2)方法：启发学生自学，指名说。
(上下结构，上面宝盖儿，下面儿子的子一共6画，人字的字)(3)口头组词语。
人字大字写字识字字帖字典7.巩固字形和读音。
教师指黑板，让同学读。
(顺读、混读)(三)指导书写。
1.秋，启发学生自学。
(1)整体位置，左窄右宽，火字过竖中线。
四边与边线距离相等。
(2)看准每一笔位置。
第一笔平撇占左上格下角。
第二笔横压横中线，第三笔竖从撇中起笔直写下来，距边线三分之一处收笔，头要圆。
第四笔斜撇，从横竖交叉点起笔，到距边线三分之一处收笔，有尖。
第五笔点，点在横竖交叉处下面。
第六笔点，点在横竖中线交叉处(中心点)。
第七笔竖撇，从竖中线右边与第一笔撇对齐起笔，撇过竖中线，到第三笔竖旁收笔，有尖。
第八笔小撇，从横中线上交于第五笔点起笔，撇过横中线。
第九笔捺，对齐第六笔点起笔，捺到右中格中间顿笔写捺脚。
(3)教师带写，学生仿写字头。
2.到，启发学生自己观察整体与每一笔在田字格中的位置。
(1) 到字是什么结构的字，在田字格中各占什么位置?(2)左边上半部占什么位置，第一笔应写在什么地方?下半部占什么位置?右边小竖写在什么地方?竖钩呢?(3)教师带写，学生仿写字头。
3.气，启发学生自己看田字格字帖，找准位置。
教师范写。
第一笔小撇写在左上格对角线上，第二笔横写在上半格上间靠上。
第三笔短横写在第一横和横中线中间。
第四笔横折小弯钩，压横中线起笔，到右上格的左下角顿笔写折，向左弯一点儿后，向右下格写小弯钩。
4.会，启发学生自学。
提示，上面人字头，撇、捺都压竖中线起笔，到横中线收笔。
下面云字二横，在横中线的上、下各写一横。
5.个，人字头与会相同。
6.字，指导学生找准位置。
(1)整体位置，上紧下松。
(2)部件位置，宝盖儿写在上半格中间。
子字大横压横中线。
(四)指导口头造句。
1.指导用秋天口头造句。
(1)读句子：秋天到了。
问：秋天怎么样了?(秋天到了)(2)用秋天这个词语练习说话，要想秋天怎么样了?这个怎么样是和秋天有关系的事。
如：秋天，菊花开了。
因为菊花只有秋天才开，代表了秋天的特征。
如果怎么样说的是在哪个季节都能做的事，就不对了。
例如：秋天，我写完作业了。
这个句子中的后半句和秋天没有关系，没有表现出秋天的特征。
(3)请同学们说说秋天怎么样了?你想出什么与秋天有关系的事了?启发学生想的范围大一些，如大自然的变化，农业方面的收获等。
(4)练习口头造句，先自己练说，再指名说。
(尽量不要雷同)2.指导用一会儿口头造句。
(1)读课文中原句。
(2)用一会儿练习说话，要写在很短的时间里做的事。
如：课下，我和同学们做了一会儿游戏。
(3)说说都有什么事情可以在很短的时间里进行。
(4)用一会儿练习说话。
(五)练习背诵。
1.用填空形式练习背诵。
7秋天到了天气()()。
树叶()()。
一()()叶子()()()落下来。
天空那么()，那么()。
一()大雁往()飞，一会儿()()()()字，一会儿()()()()字。
啊!秋天()()。
2.按板书背诵课文。
天气树叶一片片叶子天空一群大雁一会儿一会儿啊秋天3.分自然段练习背诵。
4.全课背诵。