三年级数学下册第五单元教案

第五单元

第一课时面积和面积单位（1）

【教学内容】教材第60-62页的内容。

【教学目标】

1、理解面积的意义。

2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。

3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

4．培养学生的观察能力及动手操作能力。

【教学重点】

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

【教学难点】

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

【教具学具】PPT课件。

【教学过程】

一、学前准备

1、引导学生看教材第60页的图。

提问：从图中看到了什么？

2、引出新课，出示课题。

同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。

（板书：面积和面积单位）

二、探究新知

1、教学面积的意义。

（1）认识物体的表面有大小。

教师谈话引入：同学们的教材都有漂亮的封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。用手摸一摸教材封面和课桌面，比一比它们的大小。

说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书：观察比较）（2）认识平面封闭图形的大小。

出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

（板书：重叠比较，数方格比较）

（3）总结面积的意义。

提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。

2、认识面积单位。

（1）出示教材第61页例2.

引导：请同学们用手中的学具来帮忙。

比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。

（2）认识统一比较的重要性。教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。

提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？

（3）带着问题自学。

提问：①常用的面积单位有哪些？

②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？

③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。④同桌两人互相比画1平方分米的大小。

在黑板上贴出一张1 平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。

三、巩固练习

1、在括号里填上合适的单位。

（1）电视屏幕的面积是25（）。

（2）一块橡皮上面的面积是9（）。

（3）学校操场的面积大约是500（）。

（4）教室的面积大约是40（）。

2、教材62页“做一做”

【作业设计】

教材64页“练习十四”第1、2题。

【板书设计】

【教学反思】

第二课时面积和面积单位（2）

【教学内容】面积和面积单位（教材第63页例3及“做一做”，第65页练习十四的第5~8题）。

【教学目标】

１.初步建立１平方米、１平方分米、１平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。

２.进一步理解面积的概念。通过观察、比较,明确长度单位和面积单位的区别和联系。

３.学会合作学习，感受数学与生活的联系。

【教学重点】

1.掌握常用的面积单位。

2.进一步理解长度单位和面积单位的含义。

【教学重点】明确长度单位和面积单位的区别和联系。

【教学准备】常用长度单位、面积单位的模型

【教学过程】

一、情景导入

1.知识回顾。

什么叫面积？什么叫面积单位？表示物体的长度用什么单位？常用的长度单位有哪些？

学生回顾、交流。

（表示物体的长度用长度单位，教师根据学生的回答板书：常用的长度单位有：厘米、分米、米、千米）

2.导入。

我们这节课来学习面积单位。板书课题：面积和面积单位（2）

二、新课讲授

教学教材第63页例3：面积单位的探究认识。

【1】１平方厘米。

(1)在白纸上剪一个边长为１厘米的正方形，这个小正方形面积就是１平方厘米。

（板书：１平方厘米）

(2)用手比画大小，闭上眼睛想一想。

(3)说一说１平方厘米的大小。

(4)举例。

(5)请你们用这个１平方厘米去量桌面的面积，怎么样？

说一说：要测量笔盒的一条边有多长，应该用什么为单位？要测量笔盒的上面有多大，应该用什么为单位？

【2】１平方分米。

(1)拿出老师发给你们的正方形，它的面积就是１平方分米。（板书：１平方分米）

(2)大家猜一猜它的边长。

(3)动手量一量，验证。

(4)说一说１平方分米的大小。

(5)举例。

(6)请你们用这个１平方分米去量地面的面积，怎么样？

【3】１平方米。

(1)你们还能想到什么面积单位？

(2)同桌讨论１平方米的大小。（板书：１平方米）

(3)黑板上的正方形就是１平方米，请四人围一围。

(4)说一说１平方米的大小。

判断大小，接近１平方厘米，１平方分米还是１平方米？

【4】表示物体的面积用什么单位？常用的面积单位有哪些？（教师根据学生的回答板书：面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）

【课堂作业】

1. 完成教材第63页“做一做”。

2. 教材第65页“练习十四”的第5~8题。

【板书设计】

【教学反思】

第三课时长方形、正方形面积的计算（1）

【教学内容】长方形、正方形面积的计算（教材第66～67页中的例4及“做一做”）。【教学目标】

1、在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。

2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。

3.通过学习，感受数学知识与生活的密切联系。