新北师大版数学二年级上册分物游戏教案
二年级上册数学教案-7.1分物游戏(小数目物品平均分)｜北师大版
二年级上册数学教案7.1 分物游戏（小数目物品平均分）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第七章第一节内容，主题是“分物游戏”。
我们将通过实际操作小数目物品的平均分，让学生理解除法的基本概念，并掌握用除法解决问题的方法。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解除法是平均分的计算方法。
2. 培养学生用除法解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：理解除法是平均分的计算方法，能用除法解决问题。
难点：理解在分物过程中，总数量÷每份的数量=可以分的份数。
四、教具与学具准备教具：小卡片、实物（如水果、玩具等）。
学具：小卡片、笔、本子。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一些水果（如苹果、橙子等），请同学们帮忙将这些水果平均分给小组里的每个同学。
2. 讲解与示范：通过实际操作，老师向同学们解释除法是平均分的计算方法。
例如，如果有6个苹果，要分给2个同学，那么每个同学可以得到3个苹果，这就是6÷2=3。
3. 学生分组实践：4. 例题讲解：老师出示例题：小明有10个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到几个糖果？同学们一起解答：10÷5=2，每个朋友能得到2个糖果。
5. 随堂练习：老师给出几道类似的练习题，请同学们独立完成。
六、板书设计板书内容：分物游戏总数量÷ 每份的数量 = 可以分的份数七、作业设计（1）妈妈买了8个苹果，要平均分给4个孩子，每个孩子能得到几个苹果？答案：8÷4=2，每个孩子能得到2个苹果。
（2）小华有12个玩具，他想把这些玩具平均分给他的6个朋友，每个朋友能得到几个玩具？答案：12÷6=2，每个朋友能得到2个玩具。
2. 请同学们用除法计算下列物品的平均分，并将结果记录在作业本上。
（1）20个橙子平均分给5个同学，每个同学能得到几个橙子？（2）30个饼干平均分给6个同学，每个同学能得到几个饼干？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在课堂的开始，我通过拿出一些水果，引发学生的兴趣，并将他们带入一个实际操作的情景中。
二年级上册数学教案-分物游戏-北师大版
二年级上册数学教案分物游戏北师大版教案：分物游戏一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元“分物游戏”的相关知识。
具体包括：如何将一定数量的物品平均分给若干个人，如何将物品按照一定的特征进行分类，以及如何用简单的语言描述分类和分配的过程。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握将物品平均分给其他人的方法，能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握将物品平均分给其他人的方法。
教学重点：学生能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：学生自带的玩具、书籍等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品到课堂上，例如玩具、书籍等。
然后让学生将这些物品按照自己的喜好进行分类。
2. 讲解示范：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品是如何分类的。
然后教师进行讲解，示范如何将物品平均分给其他人。
3. 学生分组实践：让学生分组进行实践活动，每组选出一个组长，由组长负责将组内的物品平均分给其他组员。
4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如：有10个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？六、板书设计板书设计如下：分物游戏1. 平均分配2. 特征分类七、作业设计1. 请用简单的语言描述一下你是如何将你的物品平均分给其他人的。
答案：我将我的物品（如玩具、书籍等）平均分给了其他人，每个人分到了相同数量的物品。
2. 请列举一些你可以用来分类物品的特征。
答案：颜色、形状、大小、用途等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在实践中能够很好地理解和掌握如何将物品平均分给其他人，以及如何按照一定的特征进行分类。
但在语言表达方面，部分学生还需要加强。
在今后的教学中，我将继续加强对学生语言表达能力的培养。
二年级上册数学教案 第七单元 第一节【第一课时】 分物游戏(小数目物品平均分)北师大版
二年级上册数学教案第七单元第一节【第一课时】
分物游戏（小数目物品平均分）
北师大版
一、教学目标
1.能够理解小数的平均分的概念；
2.能够运用小数的平均分的方法来解决问题；
3.能够掌握分物游戏的规则及方法。
二、教学重难点
1.小数的平均分的概念及运用；
2.分物游戏规则和方法。
三、教学过程
1. 导入
教师出示几组小数如：0.7、0.3、0.5、0.6，让学生们思考这些小数之间有什么联系和区别，引导学生们理解小数的平均分的概念。
2. 探究
为了让学生们更好地理解小数的平均分的概念，教师将学生分成小组，将若干个物品放在讲台上，通过实物让学生们体验小数的平均分的过程。
教师将物品数量告诉学生们，让他们通过讨论和计算得到每个人应该得到的物品数量。
最后，教师让学生们总结出小数平均分的计算方法。
3. 游戏
教师出示游戏规则：将若干个物品放在讲台上，学生们轮流进行选择，选择后将物品分成若干份，然后按照平均分的方法分配给各自的同桌。
最后，看哪个人所得到的物品数量最接近小数平均数，就是胜利者。
4. 归纳总结
通过游戏的方式，让学生们更好地掌握小数平均分的方法，并能够在实际问题中运用。
四、教学反思
本节课以探究和游戏为主要教学方式，让学生们更加主动地参与进来，从而更好地理解和掌握小数平均分的方法。
同时，游戏也增加了趣味性，让学生们更有兴趣地学习数学。
但是，要注意在游戏过程中引导学生们，避免他们只是盲目地玩耍，而没有学到实际知识。
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验除法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但还没有接触过除法。
通过本节课的学习，学生需要掌握平均分的概念，理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验除法的意义，培养观察、思考、动手能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
2.教学难点：学生理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，实际体验除法的意义。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法计算平均分的原理。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物等，用于创设情境和操作演示。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如糖果、玩具等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分糖果的情境，引导学生发现要把糖果平均分给好朋友，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的例子，让学生观察、思考，如何把物品平均分给其他人。
引导学生发现，可以通过除法来计算平均分。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识，计算平均分。
学生独立完成，教师批改并给予反馈。
2024版北师大版小学数学二年级上册《分物游戏》教学课
思维能力
考察学生的逻辑思维、创造性 思维和批判性思维等能力的发
展情况。
学习态度
评价学生的学习兴趣、学习习 惯、课堂表现等非智力因素的
发展情况。
具体化、可操作化
将评价标准细化为具体的、可 操作的指标，便于教师和学生
进行评价。
反馈及时，调整教学策略
及时反馈
对学生的学习情况及时反馈，让学生及时了解自己的学习进度和 存在的问题。
调整教学策略
根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
个性化指导
针对学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，促进学生的全面 发展。
06 作业布置与家校 沟通建议
作业类型和内容设计思路
实践型作业
设计分物游戏，如分水果、分玩具等，让学生在实践中理解平均分 的概念。
拓展型作业
提供一定难度的拓展题目，如不同数量的物品进行平均分配的问题， 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
02 03
提高题
在基础题的基础上增加难度，考察学生对平均分问题的灵活应用能力， 如涉及余数处理的平均分问题、稍复杂的物品分配场景等。这类题目旨 在培养学生的思维能力和解决问题的能力。
拓展题
针对学有余力的学生，提供一些具有挑战性和趣味性的拓展题目，如涉 及分数概念的初步认识、与平均分相关的数学游戏等。这类题目旨在激 发学生的学习兴趣和探究欲望。
印有不同难度分物游戏题 目的卡片，供学生分组练 习使用。
场景布置及氛围营造
教室布置
将课桌围成小组形式，方 便学生进行分组合作。
氛围营造
利用彩色气球、挂饰等营 造轻松愉快的学习氛围。
背景音乐
播放轻快的儿童音乐，有 助于学生放松心情，进入 学习状态。
二年级上册数学北师大版分物游戏教学设计
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的表现，全面评价学生的学习成果。
-针对学生的个体差异，给予个性化的指导和鼓励，使每个学生都能在数学学习中找到自信。
6.教学反思，不断提高：
-教师在教学过程中要不断反思，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，我将布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成教材课后练习题，重点加强对整数除法运算方法的掌握。
-梳理乘法口诀，并能熟练运用到除法计算中。
2.实践应用：
-设计一道与生活实际相关的整数除法问题，要求学生运用所学知识解决，并写出解题过程。
-鼓励学生与家人分享所学知识，尝试解释整数除法在日常生活中的应用。
二年级上册数学北师大版分物游戏教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕二年级上册数学北师大版“分物游戏”展开，旨在让学生掌握以下知识与技能：
1.理解整数除法的概念，掌握表内乘法口诀，能够熟练进行整数除法计算。
2.能够运用分物游戏的方法，解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
4.加强家校沟通，让家长了解学生的学习进度，共同关注学生的成长。
2.新课导入：教师展示分物游戏，引导学生观察、思考，发现整数除法的规律。
3.知识讲解：教师详细讲解整数除法的概念、计算方法，以及表内乘法口诀。
4.操练巩固：学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
5.应用拓展：教师设计具有挑战性的分物游戏，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
3.拓展提高：
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
7.1分物游戏(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
7.1分物游戏（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版一、教学内容我选择的教学内容是北师大版教材中7.1分物游戏。
这一章节主要让学生理解平均分的概念，学会用除法来解决问题。
具体内容包括如何将物品平均分给不同的人，以及如何用除法计算每个人分到的物品数量。
二、教学目标1. 理解平均分的概念，知道如何将物品平均分给不同的人。
2. 学会使用除法来计算每个人分到的物品数量。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平均分的概念，学会用除法来解决问题。
难点在于如何让学生理解并掌握除法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的情景引入课题，例如：“小明有10个糖果，他想把这10个糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？”2. 讲解概念：我利用黑板和粉笔，解释平均分的概念，并展示如何将10个糖果平均分给5个朋友。
3. 例题讲解：我通过一个具体的例题，讲解如何用除法计算每个人分到的物品数量。
例如：“小明有12个橘子，他想把这12个橘子平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橘子呢？”4. 随堂练习：我给出几个类似的练习题，让学生独立解决。
例如：“小红有15个苹果，她想平均分给她的6个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？”5. 小组讨论：我让学生分组讨论，分享他们的解题方法和解题过程。
六、板书设计1. 平均分的概念2. 除法的运用3. 例题的解题步骤七、作业设计1. 小明有20个巧克力，他想把这20个巧克力平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个巧克力呢？2. 小红有18个饼干，她想平均分给她的6个朋友，每个朋友能分到几个饼干呢？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入在教案中，我通过一个实际的情景引入课题，例如：“小明有10个糖果，他想把这10个糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？”这个情景引入的方法能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解和贴近实际生活中的问题。
二年级上册数学教案-7.1分物游戏(体验平均分的意义)｜北师大版
二年级上册数学教案7.1 分物游戏（体验平均分的意义）｜北师大版教案：分物游戏（体验平均分的意义）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第7.1节“分物游戏”。
本节课主要通过分物的游戏，让学生体验平均分的意义，理解平均分是将一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，体验平均分的意义，理解平均分的概念。
2. 培养学生用除法解决问题的能力，初步掌握除法的意义。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的意义，掌握除法的概念。
2. 教学重点：通过实际操作，体验平均分的意义，初步运用除法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、实物投影仪、计时器。
2. 学具：每组一份的小棒或糖果等物品、记录表、笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用实物投影仪展示一些小棒或糖果，引导学生观察这些物品的数量，激发学生的学习兴趣。
2. 分物游戏（5分钟）将全班分成若干小组，每组发一份小棒或糖果。
要求学生在规定的时间内，将手中的物品平均分成若干份，每份的数量相等。
在学生进行游戏的过程中，教师巡回指导，观察学生的操作情况，并及时给予反馈。
3. 讨论与交流（5分钟）游戏结束后，让学生谈谈自己在游戏中的感受，引导学生认识到平均分的重要性。
同时，让学生举例说明在生活中哪些场景会用到平均分。
4. 除法运算（5分钟）让学生运用除法计算，解决实际问题。
例如：某小组有12根小棒，要平均分成3份，每份有多少根？引导学生列式计算，并解释计算结果的含义。
让学生谈谈对本节课所学内容的理解，巩固平均分的概念。
同时，引导学生思考：如何在生活中运用平均分？六、板书设计板书设计如下：平均分：将一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。
例：12 ÷ 3 = 4七、作业设计（1）妈妈买了5个苹果，要平均分给小明和他的两个朋友，每个小朋友能得到几个苹果？（2）老师给了8个糖果，要平均分给4个同学，每个同学能得到几个糖果？2. 思考题：请举例说明在生活中，哪些场景会用到平均分？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作，体验了平均分的意义，初步掌握了除法的概念。
分物游戏(教案)-二年级上册数学北师大版
分物游戏（教案）- 二年级上册数学北师大版一、教学目标•知识目标：通过分物游戏的教学，让学生掌握数学中的分配律和归纳总结能力。
•能力目标：培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
•情感和态度目标：让学生喜欢数学学习，增强与同伴之间的沟通协作能力。
二、教学重难点•教学重点：培养学生的逻辑思维能力，把数学知识用游戏方式巩固练习。
•教学难点：让学生掌握分配律的运用方法，并通过游戏的方式掌握。
三、教学准备•讲台•笔•白板•小纸片或者小物品（比如棋子、小球）•分物游戏的规则表格四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写出一个算式：3 + 2 = ，并请学生填空。
之后提问，“大家都填了什么数字？”然后请学生将他们所填的数字说出来。
最后，把黑板上带空格的算式写出来：3 + ___ = ___ + 2。
并提问，“这个式子怎么变了？这个式子让我们想到些什么？”引出讲解分配律的知识。
2. 讲解（10分钟）介绍分配律的概念，例如：把一个数分配到括号里，这个数就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来。
例如 2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4。
介绍完毕后请学生模仿练习。
3. 游戏规则（5分钟）把规则表格写在板上并进行讲解。
规则如下：运算符规则+两个数字加起来-两个数字相减×把一个数字分配到括号里，这个数字就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来4. 游戏练习（30分钟）现在开始游戏环节！教师发给学生初始数字，比如：3、4、5和6。
每一组数字可以是1到10的随机数字组成。
每个组合中有两个操作符，比如加号和减号，或者加号和乘号，任选两个操作符。
他们需要把这些数字放到括号里面，得到一个等式，这个等式不仅能用于满足这些数字，而且能够得到最大的结果。
指导学生们完成游戏时，可以让学生们先达出最大数字，然后再把它们写到大纸上或者展示在黑板上。
让学生们看看其他人的结果，验证是否有其他值更大。
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》优秀教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》优秀教学设计一. 教材分析《分物游戏》这一单元主要让学生通过实际操作，感知和理解分数的概念。
教材通过丰富的图片和生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
内容主要包括分数的初步认识、分数的比较、分数的运算等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对分数的理解还是相对陌生。
他们在日常生活中可能接触过分数，但系统的学习还是第一次。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，知道分数的组成。
2.培养学生数形结合的数学思维，提高他们解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，知道分数的组成。
2.难点：让学生能够运用分数解决实际问题，理解分数的大小比较。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”。
通过生动的情境导入，让学生感受数学与生活的联系；通过实际操作，让学生理解分数的概念；通过小组合作学习，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的定义、分数的组成、分数的比较等知识点。
2.教学道具：实物、图片、卡片等。
3.教学资源：网络资源、教材、教案等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设一个生动的情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些分物的数量。
从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的定义、分数的组成、分数的比较等知识点。
让学生初步了解分数，并引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作活动，如用卡片、实物等进行分数的表示和比较。
通过小组合作学习，让学生在实际操作中理解和掌握分数的概念。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分数解决实际问题。
北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计
1指点学生完成练习；
2在排队游戏中陪伴学生在玩中学，在学中玩
1完成练习
2根据教师指令排队站，根据队形用歌谣说算理。
PPT出示练习及歌谣
总结回顾
提出问题：通过本堂课的学习，你有什么收获呢？
总结回顾
PPT
八、学生参与信息技术的情况（过程、活动或相关作品描述）
学生观看微课及PPT。
九、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学效果（真实的或预期的）、教学反思
亮点1：整节课一气呵成，孩子们经历把小数目实物进行平均分的操作过程，让思维过程得以暴露，较好地体会了怎样分，体会“平均分”的意义。
亮点2：问题导入时扣住了关键，动手操作时让权给了孩子们，充分让孩子们感受了平均分，体会到了平均分的结果。
亮点3：认识平均，重视递进关系，符合孩子们的认知规律。同时，较好地注意了时间分配，劳逸结合，张弛有度。
简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境
□移动学习□其他环境
五、信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
好的引入是课堂成功的一半，为了培养学生的数学学习兴趣，我根据本节课的知识点设计了微课，并以故事的情势在微课中提出问题，为新课的讲授做了铺垫。
好的引入是课堂成功的一半，为了培养学生的数学学习兴趣，我根据本节课的知识点设计了微课，并以故事的情势在微课中提出问题，为新课的讲授做了铺垫。
二、学情分析
二年级学生已经初步学习理解了乘法的意义，具备较好的读图能力和表达能力，并且已经具备了加、减、乘法的数学活动经验。但二年级的学生抽象思维能力还没有形成，而形象思维能力又占主导，这就决定了学生在学习的时候必须积累平均分是数学活动经验，理解平均分的具体意义。
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版教案：《分物游戏》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册小学数学第一单元《分物游戏》。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：学生在分物游戏中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
难点：学生能够通过实际操作，理解平均分的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：每组一份的苹果模型、剪刀、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个情境：小猴分苹果。
小猴有10个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？学生通过实际操作，发现每个小朋友分到2个苹果。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：老师有30个橘子，要分给6个同学，每个同学可以分到几个橘子？学生通过实际操作，发现每个同学分到5个橘子。
教师引导学生用除法计算：30÷6=53. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题：24÷4=？学生互相交流答案，教师点评。
4. 分物游戏（10分钟）教师将全班分成6组，每组4人。
每组发一份苹果模型、剪刀和彩笔。
教师出示游戏规则：每组需要将手中的苹果模型平均分给组内的每个成员，然后用彩笔在黑板上画出自己分到的苹果。
学生分组进行游戏，教师巡回指导。
每组派代表上台，展示自己分到的苹果，并解释平均分的含义。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：平均分，以及例题的计算过程。
七、作业设计作业题目：（1）40÷8=？（2）50÷10=？（3）60÷12=？答案：（1）40÷8=5（2）50÷10=5（3）60÷12=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分物游戏，让学生理解了平均分的概念，并能用除法计算平均分。
二年级上册《分物游戏》教学设计
二年级上册《分物游戏》教学设计二年级上册《分物游戏》教学设计（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本店铺为大家收集的二年级上册《分物游戏》教学设计，欢迎大家分享。
二年级上册《分物游戏》教学设计 1教材分析本节课是学习除法的第一课，通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。
本单元是在学生初步了解乘法的意义，学会了用2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是学习体会除法意义的重要基础。
学情分析学生已初步了解乘法定义，基本会用2至5的乘法口诀口算乘法。
对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，以初步理解除法的意义。
教学目标1、结合具体情境，经历把小数目物品进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论，交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点理解“平均分”的含义，会将物体品均分。
教学难点初步体会有余数的“平均分”。
教学方法由分物品的具体情境引入“平均分”之后，让学生动手操作，在摆摆，分分，圈圈等平均分物的实践活动中，建立“平均分”的概念。
课型新授课课时安排第一课时教具与学具1、课件一套，2、图片若干张，小棒若干根。
教学过程一、情境创设激发兴趣师：我们每一位同学都有生日，谁愿意说说你的生日是几月几号？今天是小猴淘淘的生日，它邀请了许多好朋友和它一起过生日，看看谁都来了。
淘淘给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，淘淘要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助淘淘一起动手分一分。
（引出课题“分一分”）（设计意图：根据小学生好奇，好新，好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲，让学生的注意力处于高度集中的状态。
）二、动手操作探究新知（一）活动一、分桃子。
分物游戏(教学设计)-二年级上册数学北师大版
分物游戏（教学设计）-二年级上册数学北师大版
1. 教学目标
在本课之后，学生应该能够 - 理解“半”的概念； - 能够将物品按照给定的数量分成两份； - 能够对两组物品进行比较，确定哪一组多或少。
2. 教学内容
本课程将要涉及到的数学概念包括： - 数量的分离； - “半”的概念； - 数量的比较。
3. 教学方式
•游戏学习；
•小组合作学习；
•师生互动。
4. 教学步骤
步骤一：导入
1.教师问学生：“你们知道‘半’是什么意思吗？”，并让学生表达他们的想法。
2.通过和学生的互动，让学生明白“半”的概念，并引导他们思考如何将数量分离成两份。
步骤二：游戏介绍及规则说明
1.教师将物品放在桌子上，并向学生介绍分物游戏的规则，游戏规则如下：
•每个小组分成两名学生，两名学生分别轮流当分物员和选择者；
•分物员将物品分成两组，并把每一组放在两个不同的盒子里；
•选择者需要选择一组物品，并告诉大家他选择了哪一组物品；
•大家需要比较两组物品的数目，并确定哪一组更多或更少；
•游戏持续进行，直到每个小组的学生都轮流了一次，或直到规定的时间结束。
步骤三：游戏练习
1.学生按照游戏规则进行游戏练习，教师鼓励学生互相协作进行游戏，同时也对学生的游戏过程进行观察和记录。
步骤四：游戏总结
1.教师让学生分享他们的游戏经验，让学生发表对游戏的感受和思考，并在师生互动中共同总结游戏规则和解题策略。
5. 总结
本课程以游戏的形式进行教学，能够激发学生的兴趣和好奇心，同时使学生能够通过参与游戏来进一步理解“半”的概念、数量的比较等数学概念，从而提高学生对数学的兴趣和学习效果。
分物游戏(教学设计)-2023-2024学年二年级上册数学北师大版
2. 拓展建议：
- 组织一次分物游戏的活动，让学生在实际操作中体验分物游戏的概念，培养学生的动手操作能力和思维能力。
- 鼓励学生在家中与家人一起进行分物游戏，将所学知识应用到实际生活中，培养学生的家庭合作精神和沟通能力。
3. 数学思维的培养：请谈谈通过分物游戏，你学到了哪些数学思维和方法。
4. 解决问题能力的提升：请举例说明通过分物游戏，你如何解决了一个实际问题。
希望同学们能够认真完成练习，通过练习来巩固所学的内容。
② 板书设计还可以包括一些关键词语，如“分物游戏”、“平均分”、“不平均分”、“操作”、“思考”等。这些词语可以采用不同的字体和颜色来突出，以便于学生关注和记忆。
③ 为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素。例如，在板书的边缘可以画一些与分物游戏相关的图案，如水果、糖果等。同时，板书中的文字可以采用一些有趣的字体，如卡通字体、书法字体等。这样的设计既能吸引学生的注意力，又能提高学生的学习兴趣。
其次，从情感角度来看，二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。因此，本节课的教学设计充分考虑了学生的这一特点，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
在知识、能力和素质方面，二年级的学生在数学方面有一定的基础，他们已经掌握了基本的计算能力和简单的分类能力。然而，在处理实际问题时，他们可能还缺乏一定的逻辑思维和解决问题的能力。因此，本节课的教学重点是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在教学管理方面，我注重营造一个良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。我尽量用生动有趣的方式讲解知识点，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我及时解答学生的疑问，给予他们必要的指导和帮助。这种管理方式有效地提高了课堂的效率和学生的学习效果。
二年级上册数学北师大版《分物游戏》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握“平均分”的概念，理解在分物品时，每个人分得的数量是相同的。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，能够运用简单的除法运算求解。
3.培养学生运用数学语言描述分物过程和结果，提高他们的数学表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，让学生在实际操作中体验平均分的含义，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以“分玩具”的情境吸引学生的注意力，让他们迅速进入学习状态。通过展示不同的分物场景，如分糖果、分卡片等，使学生直观地理解平均分的概念。
2.实践操作：让学生亲自动手进行分物游戏，感受平均分的意义。在操作过程中，引导学生关注每个人分得的数量，培养他们的数学观察能力。
3.情境模拟：通过设置具体的分物问题，让学生在解决问题的过程中，自然地运用除法运算。例如，模拟家庭聚会，让同学们计算分成若干份的菜肴数量。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索。例如：“为什么我们要平均分？怎样才能做到平均分？”等问题，激发学生的思维活力。
2.引导学生学会从问题中提取关键信息，运用数学知识进行分析。例如，在解决分物问题时，让学生关注每个人分得的数量是否相同，是否符合平均分的条件。
在教学设计上，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，将复杂的数学概念生活化，使之更易于理解。通过Байду номын сангаас组合作的方式，让学生在实际操作中体会平均分的含义，培养他们的合作意识和问题解决能力。在教学方法上，我采用了引导发现法，启发学生主动探究，激发他们的学习兴趣和求知欲。
在教学评价上，我注重过程性评价与终结性评价相结合，不仅关注学生知识技能的掌握，更注重培养他们的数学思维和情感态度。通过设置富有挑战性的练习，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。
北师大版二年级上册数学 分物游戏(教案)
第1课时 分物游戏教 学 过 程备 注一、创设情境，导入新课教师：我们每位同学都有生日,谁愿意说说你的生日是几月几日？ 指名几位学生说一说。
教师：今天是小猴淘淘的生日它激请了许多好朋友来和它一起过生日，看看都有谁来了？(课件出示：2只小猴、3只小兔、3只小狗) 指名学生说一说。
教师：淘淘给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，淘淘要把好吃的分给大家，下面让我们来帮淘淘―起动手分一分吧！（板书：分物游戏） 二、自主探究，学习新知 1.学习绿点1。
（1）课件出示例题分桃子。
（2）引导学生明确探究内容。
教师：4个桃子要分给2只小猴,可以有几种分法呢？用2个圆代替2只小猴，用4根小棒来代替4个桃子，自己动手分一分。
课题小数目物品平均分课型新授课教学内容 教科书第58页例题内容教学目标1.结合具体情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2.初步理解平均分的意义，会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程与结果。
3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。
教学重点 经历把小数目实物进行平均分的过程，初步理解平均分的意义。
教学难点会用图示或语言表述平均分的过程与结果，体会平均分与生活的密切联系。
教学准备 多媒体课件、圆片（学生自备）、小棒（学生自备）。
学生先动手分一分，教师巡视，然后让学生说一说是怎么分的。
课堂预设：学生1：分给左边的小猴1个桃子，分给右边的小猴3个桃子。
学生2：分给每只小猴2个桃子。
学生3：分给左边的小猴3个桃子，分给右边的小猴1个桃子。
(2）小组讨论。
教师：如果把这3种分法分成两类,你会怎么分？学生发现分类标准：分到的桃子是否一样多。
在学生发现的基础上，告诉学生，分到的一样多，也叫平均分。
2.学习绿点2。
（1）课件出示例题分萝卜。
（2）引导学生明确探究内容。
教师：淘淘希望能把12根萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？课堂预设：学生1：每只小兔分到的萝卜的数量一样多。
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，主要介绍了平均分的概念。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的含义，学会用除法来求平均分，并能应用于实际生活中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和简单的人民币有一定的认识。
但他们对除法的理解和应用还比较模糊，通过对本节课的学习，希望能够让学生掌握除法的基本概念和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平均分的含义，学会用除法求平均分。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法求平均分。
2.难点：除法在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念。
2.游戏教学法：通过分物游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.引导发现法：引导学生发现除法在平均分中的应用，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：分物游戏道具、卡片、黑板等。
2.教学素材：实物、图片等。
3.教学环境：安静、整洁的教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生发现生活中的平均分现象，激发学生的学习兴趣。
如：分水果、分零食等。
2.呈现（10分钟）通过分物游戏，让学生实际操作，感受平均分的概念。
教师引导学生用除法来求平均分，让学生初步认识除法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，用除法求平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际生活中的问题，让学生用除法求平均分。
如：小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？5.拓展（10分钟）教师引导学生发现除法在生活中的其他应用，如：平均分钱、平均分配资源等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确平均分的概念及除法的应用。
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《分物游戏》教学设计
执教者李敏
学习内容：
北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。
教材分析：
本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。
“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。
本节课就是通过对小数目实物“分一分”的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。
教材提出了3个问题：引导学生一步步加深对平均分的理解。
问题1分桃子：在不同的分法中，体会分法多样性，引出“每份一样多”的初步体会；问题2分萝卜：进一步体会平均分的意义；问题3分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图表示分的过程。
过程预设：
一、创设情境，激趣导入
我们班的小朋友最近表现特别好，今天上课李老师奖励你们看看刘谦变魔术，你们愿意看吗？
生：愿意
（播放视频）
好看吗？刘谦太厉害了。
我们把热烈的掌声送给他。
二、探究新知
刘谦表演的非常的精彩，李老师希望今天小朋友们上课也能够有非常精彩的表现。
现在先考考大家是否记得刚才的魔术。
刘谦在分扑克牌时，他分了两次，对
吗？（播放非平均分图片）他第一次用10秒钟把扑克牌分成了10堆，第一堆1张，第2堆2张……每堆扑克牌的张数都不一样，也就是每份分得不一样多，就是有的多有的少。
这是刘谦的第一种分法。
第二次他又分了一次扑克牌，分成了4堆，每堆都是13张（播放平均分牌图片），也就是每份分得一样多。
这是刘谦的第二种分法。
今天我们也像刘谦一样来分分东西。
（板书：分一分）
请我们班乐于助人的小朋友们来帮小猴分分桃子，帮小兔分分萝卜，帮小狗分分骨头。
活动一、分桃子。
（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）
我们先来帮帮小猴分桃子。
出示小猴分桃课件
（小手准备）我们一起读一下题，这4个桃子我们先像刘谦的第一种分法那样，每份分的不一样多，就是两只猴子分的不一样多，怎么分呢？
生1：第一只猴子3个，第二只猴子1个
贴出对应桃子图
还可以怎么分？
生2：第一只猴子1个，第二只猴子3个
贴出对应桃子图，这样也叫不一样多。
刚才的这几种分法，1个3个，3个1个都是每份分的不一样多。
看来这种分法难不倒你们哦！那现在竖好你的小耳朵听清楚李老师给你们的任务：请像刚才刘谦的第二种分法那样分这4个桃子，应该怎么分呢？
生：每只猴子2个桃子
这是每份分得一样多
活动二、分萝卜。
（进一步体会平均分的意义）
接下来我们该帮小兔子分萝卜了。
课件出示分萝卜图：全班读题
每只小兔要分得一样多，怎么分呢？
生：先数一数有多少根萝卜
全班齐数，得出12根。
现在请小朋友们拿出12根小棒代替12根萝卜，拿出3个原片代替小兔子来分一分，分之前老师还有一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，让同学们能够一眼看出你每次分了几根？学生动手操作。
李老师刚才发现小朋友们分的过程不一样，有的一下子就分完了，有的分了好几次。
谁上来展示一下你是怎么分的？
学生展示。
生1：每只小兔4根
引导：你分了几次？生：1次
每只兔子分几根？生：4根
结果每只兔子分到了几根？生：4根
板书：分了（）次
每次每只兔子分了（）根
结果每只兔子分到了（）根
把你分的过程和结果连起来完整的说一遍
生：我分了一次，每只兔子分4根，最后每只兔子分到了4根
有没有不一样的分法？
生2展示2根2根分
请把分的过程和结果说一下
我分了2次，第一次每只兔子分了2根，第2次每只兔子分了2根，结果每只兔子分到4根。
观察几个同学摆的过程，你们发现哪里是相同的？哪里是不同的？
生：同学们分的过程不同，但是每只小兔子都得到了4根萝卜。
像这样每份分得一样多的分法，我们把它叫做——平均分。
（板书：平均分）小朋友们看看刚才我们给小猴分桃子的几种情况，哪种属于平均分？
生：第三种
小结；现在我们已经知道了什么是平均分，那要想做到平均分，我们要注意什么呢？
生：要每份分得一样多
我们分出来的结果要每份一样多，那么在分的时候就要有序的来分，每次分的要一样多，这样就能做到平均分了。
活动三、分骨头。
（尝试用画图方式表示平均分）
我们忙着给小兔子分萝卜，小狗着急了，它早就想吃骨头了。
我们赶快来帮小狗分分骨头吧。
课件出示分骨头图
现在自己读题，平均分给3只小狗是什么意思？
生：每只小狗要分得一样多
请同学们拿出单子，像刚才分萝卜那样分一分，把你分的过程画出来。
展示学生所做
课件出示连线法：李老师这里也有一种画法，你们看看看得懂吗？这图是什么意思？
生：每次拿三根出来给每只小狗。
第一次拿3根，每只小狗1根；第二次拿3根，每只小狗1根；第三次拿3根，每只小狗1根；第四次拿3根，每只小狗1根；第五次拿3根，每只小狗1根。
这个图看起来好像很复杂，但其实很简单，谁上来演示一下？
抽学生上板演示
三、巩固练习，再次感知
小朋友们真能干，接下来看看你们能不能闯关成功
第一关：把书翻到59页，用画图的方法解决第一题，画完图还要填空
投影学生所做
这一关难不倒你们，那看看下一关：书59叶第5题
先数数有多少个橘子？
请拿出18根小棒代替橘子分一分，1组平均分成2份，2组分成3份，3组分成6份，4组分成9份。
订正答案，课件出示分好的橘子图，大家看看有什么规律？
引导得出同样多的东西，分的份数越多，每份就越少。
四、小结
今天我们学了哪些知识？
今天我们通过看刘谦变魔术（播放两种分扑克牌法图片），知道了分东西有两种情况，一种是每份分得不一样多，一种是每份分得一样多，每份分得一样多就叫平均分。
最后我们还发现了同样多的东西分的份数越多，每份就越少。
板书：分一分
平均分
分了（）次
每次每只兔子分了（）根结果每只兔子分了（）根。