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二、普通话与方言
方
1. 方言
言 体
系
1. 北方方言 2. 吴方言 3. 湘方言 4. 赣方言 5. 客家方言 6. 闽方言 7. 粤方言
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第一章 第一节 普通话简介
2. 普通话与方言的关系
方言
区别
普通
话
使用上有地域性的限 使用范围大，是汉民
制，为某一地区服务。 族的共同语，是全国
记录、保存、传播地 通用的语言。促进国
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第一章 第二节 普通话的语音
一、普通话语音简介
语音
语言的声音，它是人类的发音器官发出的 有一定意义的符号或声音。
人们借助语言表情达意，而语言的交际功能通过 语音来完成的。语言是人们约定俗成的，一种事物的 指称意义用什么声音表达，必须得到社会成员的共同 确认，才会起到交际作用。
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音素
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第二章 普通话语音训练
第一节 声母的训练
第二节 韵母的训练 第三节 声调的训练
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第二章 第一节 声母的训练
一源自文库声母简介
声母
使用在韵母前面的辅音，跟韵母一起 构成一个完整的音节。是音节的开头部分， 传统的名词叫“字头”。
以元音开头、不用辅音充当声母的音节称作“零 声母音节”。例如：“鹅(é）”“爱（ài）”。零声母 也是一种声母。普通话共有21个辅音声母分别是：b、p、 m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、 z、c、s。
辅音
发辅音时，多数声带不颤动，气流在口鼻腔受 到这样或那样的阻碍，发音部位局部紧张。 有22个辅音音素：b、p、m、f、d、t、n、l、 g、k、h、ng、j、q、x、zh、ch、sh、r、 z、c、s。
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音节
第一章 第二节 普通话的语音
二、普通话的语音单位
语音结构的基本单位。一个汉字的读音就 是一个音节。 音节由声母、韵母和声调三部分构成。
汉语音节和汉字是相对应的，所以在汉语 中习惯上把音节叫字音。就是人们在说话和听话的 时候，会感觉到一串连续的语流是由一个个片断组 合而成。
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四大特点
第一章 第二节 普通话的语音
三、普通话语音特点
1. 饱满圆润、清晰响亮 2. 界限分明，节律感强 3. 抑扬顿挫，音乐性强 4. 轻重分明，儿化突出
域的优秀文化。
家的政治、经济、文
化、科学、教育发展。
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第一章 第一节 普通话简介
2. 普通话与方言的关 系
方言
联系
普通话
是普通话的基础，普 通话的声韵调从北京 话中而来，词汇从北 方方言中而来，普通 话是从方言中发展而 来。
普通话在方言之上， 又在方言之中。它们 相互依存、相互互补。 它们不对立的排斥。 它们在不同的区域做 着自己的贡献。
也叫摩擦音，成阻时发音部位之间接近靠拢，形成适度的 擦音 间隙；除阻时，气流从窄中间摩察成声。
具体
b、p、d t、ɡ、k
f、h、s sh、r、x
塞擦音
是以“塞音”开始，以“擦音”结束。由于塞擦音的“塞 ”和“擦”是同部位的，“塞音”的除阻阶段和“擦音” 的成阻阶段融为一体，两者结合很紧密
鼻音 边音
成阻时发音部位完全闭塞，封闭口腔通路；待阻时，软腭 下垂，打开鼻腔通路，声带振动，气流到达口腔和鼻腔， 气流在口腔受到阻碍，由鼻腔透出成声。
语 国家规划教材
幼 儿 教 师 口
中国劳动社会保障出版社 精品课件
第一章 普通话基础知识
第二章 普通话语音训练
第三章 普通话音变训练
目
第四章 普通话水平测试训练
录
第五章 发声方法训练
第六章 朗诵与讲演训练
第七章 儿童故事与儿歌讲读训练 第八章 幼儿教师职业口语训练
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第一章 普通话基础知识
第一节 普通话简介
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第二章 第一节 声母的训练
1. 声母的发音过程
成阻（音首） 持阻（音干） 除阻（音尾）
发音当中阻碍作用 的开始形成。 （成阻的位置正确 直接关系到字音的 准确、清晰度）
发音过程的中间阶 段，即阻碍作用的 持续。（持阻有力 发音才坚实）
发音过程的最后阶 段，即阻碍的解除。 （除阻干脆利索发 音才不拖沓）
第一章 第二节 普通话的语音
二、普通话的语音单位
语音的最小单位。发音器官的一次变化 活动，是最基本的、不可划分的语音单 位。
《汉语拼音方案》中的一个字母代表一 个音素，也有两个字母代表一个音素的：
zh、ch、sh、nɡ、er。
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元音
第一章 第二节 普通话的语音
音素的分类
发音时声带颤动，气流在发音器官内不受明显 阻碍而形成的音素。有10个元音音素：a、o、 e、i、u、ü、ê、-i（前）、-i（后）、er。
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第二章 第一节 声母的训练
（1）按发音部位
•类分型类
双唇音 唇齿音
舌尖前音
2. 声母的分类
发音特点 上唇和下唇闭合构成阻碍 下唇和上齿靠拢构成阻碍 也称平舌音，舌尖与上齿背构成阻碍
舌尖中音
舌尖和上齿龈（即上牙床）接角构成阻碍
声母 b、p、m
f z、c、s
d、t、n、l
舌尖后音 舌面音
舌尖向硬腭的最前端接触或接近构成阻碍 舌面前部向硬腭前部接触或接近构成阻碍
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两个需要
第一章 第一节 普通话简介
三、使用普通话的必要性
1. 使用普通话是社会发展、人际交流的需要。
推广普通话可以有效地消除语言障碍，使全国人民无障 碍交流。促进经济和文化发展具有重要作用。
2. 使用普通话是教师的职业需要。
（1）普通话是教师素质高低的体现。 （2）普通话是保证教学质量的需要。 （3）普通话是促使普通话成为校园语言的需要。
舌尖和上齿龈稍后的部位接触，使口腔中间的通道阻塞； 持阻时声带振动，气流从舌头两边与上腭两侧、两颊内侧 形成的夹缝中通过，透出成声。
zh、ch、sh 、r
j、q、x
舌根音
舌根和软腭接触或接近构成阻碍
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ɡ、k、h
第二章 第一节 声母的训练
（1）按发音方法分类
1）按阻碍方式
类分型类
发音特点
•
也叫爆发音，成阻时发音部位完全形成闭塞；持阻时气流
塞音 积蓄在阻碍的部位之后；除阻时受阻部位突然解除阻塞，
使积蓄的气流冲出，爆发破裂成声。
第二节 普通话的语音
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第一章 第一节 普通话简介
一、普通话的概念
普通话是以北京语音为标准音，以 北方话为基础方言，以典范的现代白 话文著作为语法规范的现代汉民族共 同语。这个定义从语音、词汇、语法 三个方面明确规定了普通话的标准。
普通话
北京语音
北方话词汇
白话文语法
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第一章 第一节 普通话简介