部编版语文三下教材课后题答案

l 课后第2题： l （1）第一句：“二十只左右”表示蜜蜂的数量是不准确的，作者
也没有准确地查清楚。“好像”表示猜测，说明蜜蜂寻找家的方向 的行为是作者猜测的。 第二句：“大概”表示猜测，作者并不 确定。 第三句：“两点四十分”是一个准确的数字，体现了观 察的细致和严谨。 l （2）体会到了这些表示猜测或肯定的词句，增强了文章的真实 性和严谨性，同时也表现出作者的严谨和实事求是的科学态度。 l （3）文中类似的词句还有：①在回家的路上，我【推测】蜜蜂 【可能】找不到家了。②我放蜜蜂的时候是【将近】两点钟，也 就是说，在【大约】三刻中的时间里
（课后题第三题）读了这个寓言故事，你明白 了什么道理？
我们不能拿自己的长处和别人的短处 来比，要善于发现别人的长处，正确 看待自己的短处，要学会相互尊重， 取长补短，和他人和睦相处。
第六课 陶罐和铁罐
（课后题第四题）北风和课文中的铁罐有什么 相似之？
北风和铁罐都只看到自己的 长处，看不到自己的短处，不 懂的扬长避短。
第五单元
第十六课 宇宙的另一边
课后题第1题：
宇宙的另一边，和“我们”这边有大体相同的事物，一 样的城市、街道、房子，甚至有一个和“我”一样的孩子。 但同时，宇宙两边的事物又不是完全一样的，甚至呈现出 相反的特征，比如这一边雪是在冬天下的，而宇宙的另一 边雪是在夏天下的。另外，在宇宙的另一边还有更加有趣 的事，比如语文课、数学课都可以是无比生动的，让孩子 们充满了无限向往。
抒发了对早春的喜爱之情。 《三衢道中》描写的是夏天的景色。用生动的笔触，描写了初夏时浙西
山区明媚清丽的风光，抒写了诗人山行时轻松愉快的心情。
第二课 燕子
课后题第二题： △记住会读会写：剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
△类似的还有：
描写兔子：长长的耳朵 绒球似的尾巴 描写冬天：寒风呼啸的夜晚 刺骨的寒风 描写秋天：湛蓝的天空
大自然里的事物多种多样、多姿多彩。比如小鸟的歌 声婉转优美。小河哗啦啦地流着……只要我们用一颗热爱 之心去体悟世界，世界上的一切事物也会像具有生命一般 感受到我们。
第二十二课 我们的奇妙世界
小练笔： （三选一）
（1）美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样挂在雨后的天空。 （2）美妙的小雪花就像一只只玉蝴蝶，扇动着薄翼，飘 落人间。 （3）雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花布，连 露珠都是五颜六色的。
第三单元
第九课 古诗三首
l 课后题第2题： l 《元日》写的是春节，描写了人们燃放爆竹、喝屠苏
酒、迎朝阳、更换桃符的热闹景象。 l 《清明》写的是清明节，描写了人们在细雨绵绵的日
子扫墓、祭祀先人，诗人借问牧童哪里有酒家，牧童 遥指不答的情景。 l 《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节，描写了诗人 思念家乡和亲人，想到了家乡的兄弟登高、插茱萸的 场景。
第十八课 童年的水墨画
课后题第2题：
在溪边看到了钓鱼的画面；在江上看到了戏水的画面； 在林中看到了采蘑菇的画面。
课后题第3题：
（1）人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染 绿了。 （2）戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。
第十九课 剃头大师
课后题第1题：
老剃头师傅：①剪得仔细，有层次；②弄得小沙又疼 又痒；③要付双倍的钱。
第七课 鹿角和鹿腿
l 课后题第1题： l 鹿的心情变化：鹿对角是喜爱和赞美的→鹿对腿是不
满和抱怨的 l 课后题第2题： l 鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己
细长的腿满是抱怨，认为腿太难看了，配不上美丽的 脚。后来鹿遇上了狮子，美丽的角挂在了树枝上，差 点儿让他送命，而细长的腿却帮助他狮口逃生。
第十课 纸的发明
l 课后题第1题： l 造纸术发明以前：用龟甲、竹片、帛等刻写文字。 l 西汉时代：用麻造纸。 l 东汉时代：改进造纸术，用稻草、破布等造纸，轻便
好用。 l 课后题第2题： l 因为蔡伦改进的造纸术造的纸，轻便好用，原料容易
得，可以大量制造，而且价格便宜。
第十一课 赵州桥
l课后题第1题：
第二单元
第五课 守株待兔
课后第1题：
注意读好（划分节奏）
因/释其耒/而守株
什么意思呢？→于是放下他的农具来守着树桩
【注释】 ① 因:于是。② 释:放下。 ③ 耒:古代用来耕田 的一种农具。
第五课 守株待兔
课后题第二题：
1.宋人为什么没有再得到兔子？
因为兔子撞死在树桩上是偶然发生的事，这样的事是不会天天发生的， 所以宋人再也没有得到兔子。
2.那个农夫为什么会被宋国人笑话？
得到兔子之后，这个农夫就不再劳动，希望天天都能 得到一只兔子，结果再也没有兔子撞死在树桩上，他的 耕地一定也荒了，所以他会被宋国人笑话。
第五课 守株待兔
课后题第三题：
3.读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在 哪里？
错在走错了方向。 这语言告诉我们，做事要先确定正确的方向，才能达成目标； 不能背道而驰，否则，条件在有利，也只能离成功越来越远。
第二十三课 海底世界
课后第1题：
海底的环境、动物的声音与活动方法、植物的颜色及 形态、海底的矿藏四个方面
第二十三课 海底世界
课后第2题：
第一句：在第四段。作者分别列举了海参、像梭子的鱼、 乌贼、章鱼和贝类的活动方法来说明海底的动物各有各的 活动方法。 第二句：在第五段。作者在这段中先介绍海底植物多种多 样的色彩，即颜色的差异，然后又拿同一个事物“海藻”的 大小进行对比，生动形象地写出了海底植物形态的差异之 大。
第十一课 赵州桥
l课后选做题： l秦始皇陵及兵马俑坑
第四单元
第十三课 花钟
l课后第2题： l第1段大意：一天之内，不同开放的时间是不
同的。 l第2段大意：不同的植物开花时间不同的原因。
第十三课 花钟
l课后第3题： l蔷薇绽开了笑脸 。 l睡莲从梦中醒来。 l万寿菊欣然怒放。 l紫茉莉苏醒过来。 l月光花舒展开自己的花瓣。 l昙花含笑一现。
第十三课 花钟
l小练笔： l 清晨，牡丹花绽开了笑脸，向日葵迎着太
阳露出了微笑；八九点钟，蝴蝶兰展开了美丽 的翅膀。
第十四课 蜜蜂
l课后第1题（把图表补充完整）： l实验过程：①捉蜜蜂放入纸袋；②带到远处，
做记号，放飞蜜蜂；③跟踪观察 l实验结论：蜜蜂有辨认方向的能力，但不是靠
记忆力
第十四课 蜜蜂
l这段话在描写赵州桥的美观时，运用了“总— 分”的写法：先交代赵州桥美观的特点，然后 举例介绍了栏板上的精美图案。这样写层次清 楚，描写生动，让人读了如见其形。
第十一课 赵州桥
l课后题第2题：
l 赵州桥距今已有一千四百多年的历史，是一座世界的石拱桥。赵 州桥长五十多米，宽九米多，横跨在三十七米多宽的河面上，非 常雄伟。赵州桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个大桥 洞，大桥洞两肩各有两个小桥洞，这种设计是世界桥梁史上的一 个创举。不仅利于排洪，也节省石料。赵州桥也十分美观，栏板 上雕刻着各种各样的龙的团，所有的龙似乎都在游动，像活了一 样。赵州桥展现了我国古代劳动人民的智慧，是宝贵的历史文化 遗产。
第六课 陶罐和铁罐
课后题第一题
说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
（骄 ）的铁罐看不起（ 陶）罐，常常（ ）奚它落。
傲
许多年以后，陶罐仍（ 完整无）损，而铁罐却 （不见了）踪 。
影
第六课 陶罐和铁罐
（课后题第二题）说说陶罐、铁罐的性格 有什么不同？
陶罐谦和、友善、克制。 铁罐蛮横无理、自高自大。
第六课 陶罐和铁罐
第二十三课 海底世界
课后第3题：
第一句：“窃窃私语”写出了海底动物的可爱，表达了作者 对它们的喜爱之情，同时增强了文章的趣味性。 第二句：“免费的长途旅行”，增强了文章的趣味性和新鲜 感，同时也表现出了作者对贝类的喜爱。
第二十四课 火烧云
课后第2题：
颜色变化多和形状变化快的特点。 “红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色”等表示颜色 的词语写出了颜色变化之多，四个“一会儿”写出了颜色变 化之快；“一匹马”“一条大狗”“一头狮子”写出了形状之多， “两三秒钟”“忽然”“一转眼”写出了形状变化之快。
第十六课 宇宙的另一边
课后题第2题：
在宇宙的另一边，雪是黑色的，水往高处流，动物会 说话，人们白天睡觉、晚上活动……
第十七课 我变成了一棵树
课后题第2题：
我想变成一只青蛙，在草丛里和蟋蟀、萤火虫一起开 演唱会，在池塘里和小鱼、小虾做游戏。可是只有活动的 东西我才看得见，这给我带来了一些麻烦。
第六单元
第十九课 剃头大师
课后题第3题：
因为“我”自认有剃头天分，技术比老剃头师傅还熟练。 所以自称“剃头大师”。而结果小沙的头发被“我”剪得乱七 八糟，最后被迫去理发店剃成了光头。
题目和故事的结果形成鲜明的反差，更吸引读者。 风趣幽默，体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。
第二十课 肥皂泡
课后题第1题：
先准备肥皂水，然后用竹笔套管蘸上肥皂水，吹成泡 儿，再让肥皂泡离开套管，在空中飘游。
课后题第一题：
第三课 荷花
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
（会读会写）
课后题第二题：
①荷叶像碧绿的大圆盘，白色的荷花冒出来，非常美丽。
②荷花的姿态美：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片 花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂 似的。
课后小练笔：
你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻地挨在一起，像在聊天。 有的三三两两地靠在一起，像在说悄悄话。有的枝丫上只有一朵花，也 许他在独唱吧。
第二十四课 火烧云
课后第3题：
绿油油 黑乎乎 白花花
苹果红 西瓜红 橘子黄
半红半黄 半绿半白 半灰半白
第八单元