人物描写赏析(教师)

课前积累
看拼音写词语： tān huàn fān lái fù qù qiáo cuì jué bié （瘫痪） （翻来覆去）（憔悴）（诀别）
fēn qí fū yǎn pái huái dǎo gào chuǎi mó （分歧）（敷衍）（徘徊）（祷告） （揣摩）
yīn bì xù xù dāo dāo qī xié （荫蔽） （絮絮叨叨） （敧斜）
①运用了语言描写。
②生动形象地写出了因为“我”同意出游，母亲的喜出望外 ，忘乎所以，直到她突然意识到犯了错，又“忽然不说了”的既 高兴又忐忑的心理，说明母亲在我面前的小心翼翼，
③表现了母亲的细心和母爱的伟大。 （5）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是 妈妈和儿子！”我们都笑了。 ①运用了语言描写。 ②生动形象地写出了儿子的天真可爱。 ③表达了我对儿子的喜爱。
（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。
①运用了神态描写。 ②生动形象地写出了病痛对母亲身体的折磨，和“我” 的绝望对母亲心理的折磨，以及母亲虽屡遭拒绝却从未 改变母亲对我的关怀与渴望。 ③表现了母亲对我的爱。
（4）“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是 毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
任务五：达标测试 （10分钟）
1.完成习学卷子。 2.核对答案，明确答题格式。 3.提出问题。
出“我”对于自己无知、爱虚荣的深深自责。
任务四：课堂小结 （2分钟）
本节课学习了“从人物描写的角度赏析句子的表 达效果”，你能熟练背诵答题格式吗？
①运用了……描写。 ②生动形象地写出写作对象的……（特点)。 ③表现了人物…的(精神/品质/心理)(结合文章具体分析)。 ④表达作者（有时是“我”）……的（情感）。 ⑤推动故事情节发展，为下文……作铺垫。
从人物描写角度赏析句子表达效果
（二）侧面描写： 侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周 围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。 二、答题格式： ①运用了……描写。 ②生动形象地写出写作对象的……（特点)。 ③表现了人物…的(精神/品质/心理)(结合文章具体分析)。 ④表达作者（有时是“我”）……的（情感）。 ⑤推动故事情节发展，为下文……作铺垫。 注意：根据具体情况分析，不是所有的题每点都有！要针对 不同的描写方法具体分析！
部编版初中语文七年级上册
第二单元第二课时 人物描写赏析
莘县明天学校初中部
学习目标
1.朗读课文，通过反复朗读，初步感受作品的语言魅 力。 2.结合具体句段，体味重要词句的表达效果，分析富 于表现力的人物描写的表达效果。
任务一 自主学习 （20分钟）
1.大声朗读《秋天的怀念》《散步》两篇课文，圈 画最让你感动的句段，并体会作者的思想感情。 2.请从人物描写的角度赏析下列句子的表达效果。
从人物描写角度赏析句子表达效果
一、对人物进行描写的角度或途径： 正面描写和侧面描写 （一）正面描写：用生动形象的语言，把人物或景物的状态，直 接具体地描绘出来。 外貌描写：表现人物的身份、形象、性格及感情的变化。 语言描写：表现人物性格、身份。 动作描写：表现人物性格、特征，揭示人物心理。 神态描写：表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。 心理描写：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感 情。
任务一 自主学习
（写到练习本上，分条答，结合文章内容）
按照答题模式，赏析下面句子。 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。 （2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……” （3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （4）“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是 毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 （5）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是 妈妈和儿子！”我们都笑了。 （6）在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老 的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹 似的手，还有那根又光又亮的竹棒。（主题丛书二P11《小巷深处 》下面）
（6）在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发 在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青 筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。（ 主题丛书二P11《小巷深处》下面） ①运用了外貌描写和神态描写。
②生动形象地写出了母亲的沧桑和年老。
③抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动，也流露
课前积累
看拼音写词语：
tān huàn fān lái fù qù qiáo cuì jué bié
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fēn qí fū yǎn pái huái dǎo gào chuǎi mó
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yīn bì xù xù dāo dāo qī xié
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任务三 合作交流
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。
①运用了动作描写。 ②悄悄地“躲”和偷偷地“听”两个动作，生动形象地写出母 亲对“我”以暴怒发泄痛苦行为的理解和宽厚容忍，以及怕“我”太 过激而伤害自己的担忧。 ③表现了母亲对我无私的爱。 （2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……” ①运用动作描写和语言描写。 ②“扑”“抓”等动作，生动形象地表现了母亲反应的强烈， 和对我的担心； ③“忍住哭声”说出的话语，生动形象地表现了母亲对我的极 力劝慰，恳求我坚强起来，珍惜生命。 ④表现了母亲对我无私的爱。