《我是谁》高一年级自我认识心理课堂课件

心理活动
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心理活动
很高兴认识大家 我爱你们 下一节课再见！
心理知识：自我、本我、超我
超我，指的是泛道德、伦理角度的"我"。如果将本我概括为"我想要"
，那么自我就是"我能要"，而超我则是"我应该要"。超我的形成是外部环 境，尤其是道德规范、社会取向等的影响下，作用于本我的结果。"超我" 的特征是追求完美－－一种本性得到满足，现实能够允许，自我高度赞 扬的心理集合。
自我认识
——认识自己、认识新同学
高一年级心理课堂
我是谁？
你是你！
我是我！
人类发展的一个主要阶段就是意识到自己是一个人！
请同学们在一张纸上写出10个以 我是……开头的句子……
我是一个男生……
我是一个积极ห้องสมุดไป่ตู้观向上的人
我是一个受大家欢迎的人
活动一：自画像
自画像
爱说笑的、刻薄的、爱冒险的、吵闹的、漂亮的、谨慎的、聪明的、肯合作的 、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、易怒的 、勇敢的、引人注目的、爱争论的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰 的、笨的、乐观的、消极的、能言善道的、有耐心的、强壮的、实际的、机智 的、吹牛的、不合群的、自信的、值得信赖的、苗条的、敏感的、顽固的、专 横的、不可靠的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚 实的、大方的、受欢迎的、会领导的、厚脸皮的、斤斤计较的、粗鲁的、友好 的、重感情……
活动二：表演自己
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全班分为若干组，每组6-8名 同学， 先大声介绍自己的名字，然 后用身体语言来表演自己的 名字。 然后互相交流名字的含义
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心理知识：自我、本我、超我
西格蒙德· 弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5 月6日－1939年9月23日），知名医师、精神分析 学家，犹太人，精神分析学的创始人，被称为“ 维也纳第一精神分析学派”。他提出“潜意识” 、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯 情结”、“力比多”、“心理防卫机制”等概念 。提出的精神分析学后来被认为并非有效的临床 治疗方法，但激发了后人提出各式各样的精神病 理学理论，在临床心理学的发展史上具有重要意 义。著有《梦的解析》、《精神分析引论》、《 图腾与禁忌》等。被世人誉为“精神分析之父” ，二十世纪最伟大的心理学家之一。 弗洛伊德
心理知识：自我、本我、超我
本我，指的是最原始的我，是天然、自然之我，是生而有我之我。
从本源意义的角度考虑，这和动物是没有什么本质区别的，因此通常 情况下，人们往往理解"本我"为"本能"。
自我亦称自我意识或自我概念，在心理学中主要是指个体对自己存
在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。例如，婴儿 饿的时候会哭泣，要求吃奶，这是"本我"；当我们饿了的时候就要去花 钱买东西而不是碰到可以吃的东西拿来就吃，这就是"自我"。因为自我 意识具有"避险性"，我们意识到如果只吃东西不给钱会被揍，为了避免 这个结果，"自我意识"要求我们给钱。