后进生问题分析及其转化艺术

后进生问题分析及其转化艺术

摘要：由于种种原因，每个学校，每个班级都不可能没有后进生，一些非重点学校和农村中学后进生的比例更大。后进生也是正常的学生之一，只是在某一段时间内由于种种原因而导致思想品德学习成绩等停滞不前，但不能因此而对后进生产生偏视，要认识到积极的后进生的转化工作对于一个学生的重要性，无论是对学生当前还是对于学生以后的发展。

关键词：后进生，转化，激励，强化

作者：教育学院

一、后进生的定义及类型

所谓“后进生”，笔者认为是指那些由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响，在学习成绩、身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着与一般同学有差异的学生。

在一个班级或一所学校里，总有一些学生因为基础不尽相同，能力水平参差不齐，使得他们被冠以“后进生”的帽子。“后进生”这是一所学校或者一个班级不能忽视也无法回避的问题。按照“后进生”的行为表现，我认为后进生可以分为三类：

第一类：学习成绩、思想品德两者中某一方面存在问题或都存在问题的形成性后进生。

第二类：性格孤僻、内向，精神郁闷，心理有自卑、障碍等问题的气质性后进生。

第三类：好动、捣蛋、不求上进、行为懒散、沾染社会不良习气等后生性后进生。

而人们往往只注意到第一和第三类型，对于第二类型缺乏应有的关注，而这一类型往往是最难转化的，又是对学生本人影响最深远甚至危害学生本人生命前途的关键性因素。二、“后进生”形成的原因、行为表现及心理特征

（一）了解“后进生”形成的原因

要达到转化后进生这一目的，首先我们必须了解后进生的形成原因。这就要我们必须认真分析班上每一个学生的情况，做到全面细致地掌握各方面的材料，掌握形成“后进”的原因。后进生形成的原因是多面、复杂和长期的，归结起来，后进生形成的外因，无外乎有三个层面：

（1）家庭原因。

父母的不良言行及教育方式，父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。有的家长没有担负起教育子女的责任，几乎不过问子女的思想和学习情况。家长过分溺爱子女，对子女要求不严，引导督促不力。有的家长以粗暴的教育方式对待孩子，严重挫伤孩子的自尊心，致使孩子和家长“对着干”或是孩子更加的怯懦。就以笔者初中时的一次所见为例，我班学生陈某，因有偷窃行为，政教处要求其家长来校协助对其孩子进行教育，家长是工人，平时就不怎么关心孩子的学习和思想情况，有空就喝酒打牌。走进政教处得知他孩子的情况时便粗言烂语漫骂其小孩，并拳脚相加，结果陈某因此离家出揍一个多星期，后经多方寻找，才将其找回。有的家庭父母离异，子女得不到父母双方的关爱，给他们的心灵造成巨大的创伤。（2）学校原因。

○1学校教育片面追求升学率、不重视学生个性发展的需要。中小学生处于青春期的年龄，课程更多的应该是活动性的，这样才符合他们的年龄特征。比如文体活动；各类竞赛；集体外出活动；科技小组制作等第二课堂性质的活动。但通常校方很难满足学生这些合理的要求，加班加点超负荷的课程和作业成为中小学生最为普遍的“日常工作”，在追求升学率的前提

下，因此很多学生产生了厌学情绪。但西方及其他一些发达国家的中小学校课程设置就与我们的课程设置大相径庭。以美国为例：上午开设文化基础课程，下午则是形式多样，适合学生个性和兴趣的选修课程，学生可以根据自我需要自由选择，而且可选修的课程多达上百种。

○2不重视学科教学活动中的德育功能。部分科任教师只管自己这堂课的纪律，认为学生的德育教育工作只是班主任或学校政教处的事。其实任课教师与学生的接触时间比班主任要多得多，他们在学生思想道德中的教育作用是不容忽视的，而往往不少教师不注意这一点，本着不是我班的学生我管不着的思想，其不然这是对作为一名教师职业的最大戏虐。

○3对待学生不平等，缺乏耐心和爱心。有的教师教育方式简单、粗暴，对后进生冷眼相待，批评后进生使用尖锐、刻薄的语言。甚至使用侮辱性的语言。在这种冷漠的态度下，后进生便滋生自暴自弃的心理。还有的教师为了追求升学率，片面教学效果，对优秀生呵护有加，对后进生置之不理，致使后进生在“后进”的道路上越走越远。

○4缺乏心理健康教育。目前中小学心理健康教育是很薄弱的一个教育环节，学生很多的诸如孤僻、冷漠、性格内向等心理问题就在不知不觉中形成，慢慢地成为后进生“后进”的推进剂了。

（3）社会原因。

○1整个社会教育体制的问题。目前的高考体制使学生变成了读书的工具，学生学习的所有目的就是为着高考的目标前进，学生的个性得不到发展。他们的情感及愿望得不到应有的表达和满足。因此学生普遍都感到很压抑。

○2不良社会思潮的影响。改革开放后，人们的世界观、人生观、价值观随着经济潮流在不断变革，思想意识也在不断更新，同时也不可避免地带来一些消极因素，使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。其中网吧就是后进生常光顾的场所。国务院2002年发出通知：从11月15 日起禁止未成年人进入营业性网吧，这将未成年人与社会不良影响相“隔绝”的“硬性规定”是有一定的作用。但文件是不是能够真正的落实，这对当地的文化部门及相关部门是一个考验。

○3普通社会公民普遍缺乏教育后一代的责任感。例如，笔者在某小学课桌上看到这样一句话：春眠不觉晓，处处XXX，夜来XX声，姑娘XXX。这是某公司技能考试借用学校的教室，学员在学习、考试之余在学生的课桌上写下了这样非常不健康的，带色情的话语，结果在学生中流传。可想而知，社会公众对学生德育教育的负面影响有多大。

（4）“后进生”内因

当然“后进生”的“后进”与学生自己的“内因”不无关系。青少年期是个体在生理、心理发展上冲突加剧的敏感时期。它被心理学家们称为“风暴期”、“心理断乳期”、“自我觉醒期”、“精神饥饿期”。独特的生理及心理特点决定了他们容易变化。青少年的生理和心理上的不利之处及生活单调枯燥是这一时期的学生的普遍现象。不能正确把握自己，走入课余生活的误区是学生成为后进生的重要原因之一。如经常进出舞厅和录像室；留连于游戏机室和台球室；迷恋武打、言情小说甚至黄色小说；也有的结交街头不良伙伴，拉帮结伙；早恋现象的存在也是原因之一。

（二）“后进生”的行为表现

要达到转化后进生的目的，就要摸清其行为表现，这样在转化的过程中才能做到有的放矢。后进生的行为粗略的可以表现为两类：

第一类：散漫，自控能力差。处于无教育或监管能力低的家庭学生容易表现为这一类型。