小学音乐欣赏课教学设计
三年级线上音乐欣赏课教案
三年级线上音乐欣赏课教案一、教学目标。
1. 认识不同种类的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等；2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；3. 帮助学生了解音乐对人们情感的影响和表达方式。
二、教学重点。
1. 认识不同种类的音乐；2. 培养学生的音乐欣赏能力；3. 引导学生用音乐表达自己的情感。
三、教学难点。
1. 引导学生理解音乐对情感的表达；2. 帮助学生区分不同种类的音乐。
四、教学准备。
1. 电脑或平板电脑；2. 音乐播放设备；3. PPT或其他教学辅助工具。
五、教学过程。
1. 热身活动。
老师播放一段轻快的音乐，让学生跟随节奏做简单的舞蹈动作，热身活动结束后，引导学生讨论他们对这段音乐的感受。
2. 导入新知识。
通过PPT或其他教学辅助工具，向学生介绍不同种类的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
让学生了解不同种类音乐的特点和表现形式。
3. 音乐欣赏。
老师播放一段古典音乐，如贝多芬的《命运交响曲》，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐带来的情感。
然后，老师引导学生谈谈自己对这段音乐的感受，以及这段音乐可能表达的情感。
接着，老师播放一段流行音乐，如Taylor Swift的《Love Story》，让学生用同样的方式去感受音乐，并进行讨论。
最后，老师播放一段民族音乐，如中国的古筝曲《广陵散》，让学生感受不同文化背景下音乐的独特魅力，并进行讨论。
4. 情感表达。
老师让学生选择自己喜欢的一首音乐，然后请他们闭上眼睛，用音乐来表达自己的情感。
学生可以选择跟随音乐的节奏做动作，也可以用画画或写字的方式来表达自己的情感。
5. 总结。
老师引导学生总结今天的学习内容，让他们谈谈自己对不同种类音乐的感受和认识，以及音乐对情感的表达方式。
六、作业布置。
让学生选择一首自己喜欢的音乐，用画画或写字的方式来表达自己对这首音乐的感受，作为本节课的作业。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对不同种类音乐有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力和情感表达能力。
小学音乐欣赏课教学设计意图案例1
小学音乐欣赏课教学设计意图案例1通过教学方案，老师可以有效地组织和支配教学内容，提高教学效果。
想要写一份合理高效的教学方案？以下是我为你整理的教学方案范文，可以作为参考。
学校音乐观赏课教学法【摘要】音乐观赏课是通过老师简明、生动、富有活力的讲解提示，提倡“以音乐为本，从音响动身，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的观赏者，培育同学的音乐爱好，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的力量，并进展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的满意，身心得到健康协调的进展。
【关键词】合理选用教材丰厚教学形式改善教学评价音乐观赏教学是一种通过对详细音乐作品的倾听，及其他帮助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。
一、合理选用观赏教材1.必需富有情趣和艺术表现力，能够引起同学的学习爱好、满意同学学习需要，并使儿童能有生动、形象感受的作品。
2.作品应当是贴近学校生生活阅历的，大多数同学都可以学会的，切合实际的，是符合儿童音乐力量最近进展区的，即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式美丽风趣的音乐作品，来使同学正确体验不同的情感。
3.为协作同学课外自主选择音乐的需要，老师要教会同学选择音乐。
因此，每隔一段时间，我们可以来个音乐展现活动，让同学说一说最近在课堂外听到的歌曲，并争论哪些旋律悦耳美丽，再找出一些大家全都认同的曲目来观赏、学唱。
4.在教学时，适当地选择活泼悦耳、健康向上的课外歌曲，如低班级的《西游记》《刷牙歌》《健康歌》，高班级的《童年》《歌声与微笑》《爱的奉献》等。
这些乐曲学校生较熟识，也比较喜爱。
合理地选材，使观赏教学适合儿童音乐心理的进展，由愉悦式倾听逐步过渡到理解式倾听，再渐渐达到评价式倾听。
二、采纳丰富多彩的教学形式1.运用多媒体课件、实物展现和乐器演奏形式运用多媒体课件、实物展现和实物演奏的形式，充分调动同学的学习爱好和乐观性。
大班音乐欣赏教案
大班音乐欣赏教案教学目标：1. 通过欣赏音乐，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
2. 让学生了解不同类型音乐的特点和风格。
3. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发他们的音乐创造力。
教学重点：1. 学生能够通过音乐欣赏，感知音乐的情感和表达方式。
2. 学生能够分辨不同类型音乐的特点。
教学难点：1. 如何引导学生感知音乐中的情感和表达方式。
2. 如何帮助学生分辨不同类型音乐的特点。
教学准备：1. 多种类型的音乐录音。
2. 大班音乐欣赏教案。
3. 音乐欣赏相关的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍今天的音乐欣赏课程，并告诉他们今天将要欣赏的音乐类型。
2. 老师通过一段简短的音乐片段引入音乐欣赏的话题，激发学生的兴趣和注意力。
二、音乐欣赏（20分钟）1. 老师选择一首适合大班儿童的音乐，并播放给学生听。
2. 老师让学生闭上眼睛，聆听音乐，用心感受音乐所表达的情感和意境。
3. 老师带领学生讨论音乐中的情感和表达方式，激发学生的思考和感受。
三、分辨音乐类型（15分钟）1. 老师播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生通过听觉感知音乐的特点。
2. 老师提问学生，让他们描述不同类型音乐的特点，例如节奏、旋律、乐器的使用等。
3. 老师通过对比不同类型音乐的特点，帮助学生分辨不同类型音乐。
四、创造音乐（15分钟）1. 老师给学生一些乐器，让他们自由发挥，创造自己的音乐。
2. 老师鼓励学生分享自己的创作，并指导他们改进和完善自己的音乐作品。
五、总结（5分钟）1. 老师与学生一起总结今天学到的知识和经验，听取学生对音乐的感受和意见。
2. 老师鼓励学生继续发展他们在音乐方面的兴趣和才能。
六、作业布置（5分钟）1. 老师布置学生回家欣赏一首自己喜欢的音乐，并写下自己对音乐的感受和理解。
2. 老师鼓励学生多多接触各种类型的音乐，丰富自己的音乐知识和审美能力。
教学反思及思考：1. 这节课的教学目标和重点是否清晰明确？2. 学生是否能够积极参与音乐欣赏和创造？3. 是否有足够的时间给学生进行思考和讨论？4. 学生在音乐欣赏和创造过程中是否有得到足够的指导和支持？5. 是否有足够的互动和交流，以激发学生的学习兴趣和热情？以上是一份大班音乐欣赏教案，希望对你有所帮助。
小学音乐欣赏课教案
小学音乐欣赏课教案音乐是人类生活中不可或缺的一部分，对于小学生而言，音乐欣赏课是培养他们音乐素养和艺术修养的重要途径。
本文将从教案设计的角度，细致地讲述小学音乐欣赏课的教学内容及方法。
一、教学目标音乐欣赏课的教学目标是培养学生对音乐的兴趣和理解力，提高其音乐审美水平。
通过欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐表达能力和创造力。
二、教学内容音乐欣赏课的内容应涵盖不同音乐风格和流派，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
教师可以根据学生的年龄和学习阶段来选择适合的音乐作品。
三、教学方法1. 听觉感受法：通过听音乐，培养学生对音乐的感受和理解能力。
教师可以选择具有代表性的音乐作品进行欣赏，引导学生专注地聆听并发表自己的听后感。
2. 比较法：将不同风格和流派的音乐进行比较，帮助学生理解音乐的多样性。
例如，将古典音乐与流行音乐进行对比，让学生体会到不同风格音乐带来的不同情感和审美体验。
3. 创作法：鼓励学生进行音乐创作，提高他们的音乐表达能力和创造力。
可以组织学生编写歌词、创作简单的旋律，让他们亲身经历音乐的创作过程。
四、教学步骤1. 引入：教师可以通过介绍音乐的魅力和重要性来引起学生的兴趣，例如通过小故事、音乐趣闻等方式，让学生主动参与进来。
2. 音乐欣赏：教师选择一首适宜的音乐作品，放给学生听。
可以在音乐播放前，引导学生注意一些关键音乐元素，如节奏、旋律、和声等。
3. 听后感想：学生听完音乐后，可以进行短暂的思考，然后与同伴分享自己的感受和理解。
教师可以适时引导学生提出问题，促进互动交流。
4. 音乐比较：教师选择不同风格或时期的音乐作品进行对比，帮助学生理解音乐的多样性。
可以提出一些问题，引导学生发现音乐之间的差异和共同点。
5. 音乐创作：教师可以组织学生进行简单的音乐创作活动。
例如，让学生根据自己的感受编写歌词，然后配以简单的旋律。
6. 总结：课堂结束前，教师对本节课的内容进行总结，强调重点和要点。
五、评价方法音乐欣赏课的评价可以通过听后感想的表达、创作作品的质量等方面来评估学生的学习情况。
小学音乐欣赏课教案设计
小学音乐欣赏课教案设计第一章：音乐欣赏的基本概念1.1 音乐欣赏的定义：引导学生理解音乐欣赏是一种审美活动，是通过倾听、感受、理解和评价音乐作品，培养音乐审美能力和审美情趣的过程。
1.2 音乐欣赏的意义：分析音乐欣赏对学生身心健康、智力发展和审美素养的作用，强调音乐欣赏在教育中的重要性。
1.3 音乐欣赏的要素：介绍音乐作品的旋律、节奏、和声、音色等基本要素，帮助学生了解音乐创作的各个方面。
第二章：音乐欣赏的方法与技巧2.1 倾听音乐：指导学生如何专注地倾听音乐，培养学生的音乐感知能力和记忆力。
2.2 感受音乐：教授学生如何理解音乐的情感内涵，引导他们用自己的心灵去体验音乐的美。
2.3 理解音乐：分析音乐作品的背景、风格、结构等，帮助学生深入理解音乐作品的内在含义。
2.4 评价音乐：培养学生对音乐作品的独立思考和判断能力，学会用恰当的语言表达自己的审美观点。
第三章：音乐欣赏的教学实践3.1 教学目标：明确音乐欣赏课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
3.2 教学内容：选择适合小学生的音乐作品，包括中外经典歌曲、器乐曲等，丰富学生的音乐视野。
3.3 教学过程：设计有趣、富有启发性的教学活动，引导学生主动参与音乐欣赏，提高他们的音乐素养。
3.4 教学评价：采用多种评价方式，全面评估学生在音乐欣赏过程中的表现，鼓励他们不断进步。
第四章：音乐欣赏教学案例分析4.1 教学案例：选取具有代表性的音乐欣赏教学案例，分析其成功之处和有待改进的地方。
4.2 教学反思：结合教学案例，反思音乐欣赏教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
4.3 教学建议：针对音乐欣赏教学中的常见问题，提出切实可行的改进建议，促进教学质量的提高。
第五章：音乐欣赏教学资源与拓展5.1 教学资源：介绍丰富的音乐欣赏教学资源，包括教材、音响、视频等，为教师提供教学支持。
5.2 拓展活动：设计音乐欣赏的拓展活动，如音乐游戏、创作表演等，激发学生的学习兴趣。
小学生音乐欣赏拓展课教案
小学生音乐欣赏拓展课教案一、教学目标1. 让学生了解和感受不同风格的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
2. 通过音乐欣赏，培养学生对音乐的兴趣和爱好，丰富学生的精神生活。
3. 引导学生理解音乐作品背后的文化内涵，增强学生的文化素养。
二、教学内容1. 章节一：古典音乐欣赏教学内容：介绍古典音乐的基本知识，如交响乐、室内乐、独奏等。
教学方法：聆听经典古典音乐作品，分析作品的结构、旋律、节奏等。
2. 章节二：民族音乐欣赏教学内容：介绍我国各民族的音乐特点，如民歌、民间器乐等。
教学方法：聆听各民族的音乐作品，了解作品背后的民族文化。
3. 章节三：流行音乐欣赏教学内容：介绍流行音乐的基本特点，如摇滚、爵士、电子音乐等。
教学方法：聆听流行音乐作品，分析作品的节奏、和声、演唱风格等。
4. 章节四：电影音乐欣赏教学内容：介绍电影音乐的作用和特点，如背景音乐、主题曲等。
教学方法：观看电影片段，聆听电影音乐，分析音乐对电影情感的烘托作用。
5. 章节五：音乐与舞蹈欣赏教学内容：介绍音乐与舞蹈的关系，如芭蕾舞、现代舞等。
教学方法：观看舞蹈表演视频，聆听舞蹈音乐，分析音乐与舞蹈的协调配合。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本节课的主题和内容，激发学生的兴趣。
2. 作品欣赏：播放相关音乐作品，让学生聆听并感受作品的风格特点。
3. 作品分析：引导学生分析作品的结构、旋律、节奏等，理解作品背后的文化内涵。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己的欣赏心得和感悟。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后欣赏任务，拓展学生的音乐视野。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作品分析能力：评估学生在分析音乐作品时的理解程度和表达能力。
3. 学生课后作业：检查学生的课后欣赏任务完成情况，评价学生的音乐欣赏能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合小学生音乐欣赏的教材或教辅资料。
小学音乐鉴赏活动实用创意音乐教案
小学音乐鉴赏活动实用创意音乐教案音乐是小学生最喜欢的课程之一，而音乐鉴赏是培养学生音乐素养的重要途径之一。
为了提高小学生对音乐的兴趣和理解，我设计了一堂实用创意音乐教案，以帮助学生通过亲身参与和创造音乐，提高音乐鉴赏能力和音乐表达能力。
下面是教案内容：教学目标：1. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐的理解和欣赏水平。
2. 培养学生创造音乐的能力，提高音乐表达能力。
3. 提高学生的团队合作能力和创造力。
教学准备：1. 教师准备一些简单的乐器，如鼓、铃铛、小钢琴等。
2. 播放器，并准备一些不同风格的音乐。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）（教师播放一段轻快的音乐）教师：大家好！今天我们要进行一堂有趣的音乐鉴赏课。
谁能告诉我这首音乐的风格是什么？学生：（回答）教师：非常好！这首音乐是一首古典音乐。
那么，谁能给我解释一下什么是音乐鉴赏呢？学生：（回答）教师：非常好！音乐鉴赏就是欣赏和理解音乐的能力。
在今天的课上，我们将学习如何鉴赏音乐，并通过参与创造音乐来提高音乐表达能力。
Step 2：音乐鉴赏（15分钟）（教师播放不同风格的音乐，如古典音乐、摇滚音乐、流行音乐等）教师：我们现在听到的是几种不同的音乐风格。
请大家仔细听，然后回答下面的问题：1. 这是一种什么风格的音乐？2. 这首音乐给你的感觉是什么？3. 你喜欢这首音乐吗？为什么？（学生回答问题）教师：非常好！从大家的回答可以看出，同一首音乐可能会给不同的人带来不同的感受和喜好。
这就说明音乐的魅力是多样的。
Step 3：音乐创作（20分钟）（教师分发一些简单的乐谱，让学生用乐器来演奏）教师：现在我们要进行一次音乐创作活动，每个人都将成为一名音乐家。
你们可以选择一个乐器，然后按照乐谱上的音符来演奏。
学生：（选择乐器）（学生开始演奏音乐）教师：非常好！你们已经成为了一群优秀的音乐家。
请大家回答下面的问题：1. 你选择的乐器是什么？为什么选择这个乐器？2. 在创作音乐的过程中，你遇到了什么困难？是如何解决的？（学生回答问题）教师：非常棒！每个人都创造了独特的音乐。
小学音乐欣赏课教案设计
小学音乐欣赏课教案设计第一章：音乐欣赏的基本概念1.1 音乐欣赏的定义：引导学生理解音乐欣赏是一种对音乐作品的审美活动，是通过倾听、感受、理解和评价音乐作品，培养学生的音乐审美能力和审美情感。
1.2 音乐欣赏的意义：分析音乐欣赏对学生身心健康、智力发展和审美素质培养的重要性。
1.3 音乐欣赏的要素：介绍音乐作品的旋律、节奏、和声、音色、结构等基本要素，帮助学生了解音乐作品的构成。
第二章：音乐欣赏的方法与技巧2.1 倾听：指导学生如何专注地倾听音乐作品，培养学生的音乐听觉能力。
2.2 感受：引导学生体验音乐作品中的情感，培养学生对音乐的感性认识。
2.3 理解：分析音乐作品的背景、风格、形式等，帮助学生深入理解音乐作品。
2.4 评价：教授学生如何客观评价音乐作品，培养学生的审美鉴赏能力。
第三章：音乐欣赏的教学设计3.1 教学目标：明确音乐欣赏课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
3.2 教学内容：根据学生的年龄特点和兴趣，选择适合的音乐作品进行教学。
3.3 教学过程：设计有趣、生动的教学活动，引导学生积极参与音乐欣赏。
3.4 教学评价：制定合理的评价标准，对学生的音乐欣赏能力进行评价。
第四章：音乐欣赏的教学策略4.1 启发式教学：引导学生主动思考、探索音乐作品的内涵。
4.2 互动式教学：鼓励学生之间相互交流、分享音乐欣赏的感受。
4.3 情境教学：创设丰富的音乐情境，让学生在情景中感受音乐的魅力。
4.4 对比教学：通过对比分析不同音乐作品的特点，提高学生的审美鉴赏能力。
第五章：音乐欣赏的教学实践5.1 课例一：以一首民谣为例，教授学生欣赏民谣的旋律、节奏和歌词。
5.2 课例二：以一首古典音乐为例，引导学生了解古典音乐的形式、风格和演奏方式。
5.3 课例三：以一首流行歌曲为例，分析流行歌曲的编曲、演唱技巧等。
5.4 课例四：组织学生进行音乐欣赏活动，让学生在实践中提高音乐欣赏能力。
小学音乐欣赏课教学设计多篇
小学音乐欣赏课教学设计多篇小学音乐欣赏课教学设计1教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、了解乐曲的曲式结构。
4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教学重点：1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。
2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教学难点：在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。
教学用具：电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等教学过程：一、导入：播放课件：欣赏一组美丽的风景师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的?生：。
(森林)师：森林?同学们你们到过原始森林吗?如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美!可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。
今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。
下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林!二、新课教学：播放课件：《森林狂想曲》师：谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声?生：。
(青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀。
)播放课件：5种动物师：谁能模仿一下它们的叫声?生：。
播放课件：乐曲与作者的简介师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。
鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。
台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。
师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些?生：。
(笛子.小提琴.吉他)播放课件：3种乐器师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢?生：。
播放课件：乐器的分类师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢?(没有)反而给人一种怎样的感觉呢?小学音乐欣赏课教学设计2教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学三年级学生教学时间：一课时教学目标1.了解乐曲的曲式结构。
教案小学六年级音乐欣赏课堂教学设计
教案小学六年级音乐欣赏课堂教学设计如下是教案小学六年级音乐欣赏课堂教学设计的2000字文章：教案小学六年级音乐欣赏课堂教学设计一、引言音乐是人类文化的重要组成部分，对于学生的综合素养培养具有重要的意义。
在小学音乐教学中，音乐欣赏是培养学生音乐素养及审美能力的重要环节。
本教学设计旨在通过充实的内容和生动的教学方法，提高六年级学生的音乐欣赏能力，并启发他们对音乐的感悟和创造力。
二、教学目标1.了解音乐欣赏的基本概念和意义；2.培养学生的音乐感知能力，提高他们对音乐作品的欣赏水平；3.培养学生的音乐表达能力，通过互动参与音乐欣赏活动，激发他们的音乐创造力。
三、教学内容和安排1.音乐欣赏的概念和意义（5分钟）- 通过引导学生观察周围的音乐现象，让他们感受到音乐在生活中的重要性。
- 向学生介绍音乐欣赏的定义，即对音乐作品的专业观察和感受。
2.发展音乐感知能力（40分钟）- 向学生介绍一首经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》。
- 指导学生仔细聆听，并帮助他们理解音乐作品中的旋律、节奏、和声等要素。
- 给学生展示不同版本和演绎方式的该曲目，引导他们对不同演奏者的解读有所感悟。
- 引导学生讨论和分享自己对该曲目的理解和感受。
3.参与音乐欣赏活动（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选取一首自己喜欢的音乐作品进行欣赏。
- 学生需要根据自己对音乐的了解和感受，选择一种方式进行表达，如绘画、舞蹈、朗诵等。
- 每个小组展示自己的表达作品，并向其他同学介绍选取的音乐作品和表达方式。
4.激发音乐创造力（30分钟）- 向学生展示一些音乐创作的例子，如自由即兴演奏、编曲等。
- 鼓励学生尝试在已有的音乐作品基础上进行创作，可以改编、演奏或加入自己的创意元素。
- 学生将自己的创作作品进行展示并分享。
四、教学方法1.情境导入法：通过引导学生观察周围的音乐现象，激发他们对音乐欣赏的兴趣和热情。
2.互动式教学：通过不同的教学活动，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和感受。
小学音乐校本教案音乐欣赏二泉映月教案(优秀6篇)
小学音乐校本教案音乐欣赏二泉映月教案(优秀6篇)《二泉映月》教学案篇一小学音乐校本教案音乐欣赏《二泉映月》教案教学目标：1. 通过欣赏乐曲了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创作背景，体会乐曲表达的思想感情。
2. 教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。
教学过程：一、导入中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。
请学生例举一些中国的民族乐器的名称。
今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲。
导入课题——《二泉映月》。
二、作者介绍1. 华彦钧小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。
正好与阿炳的显示情况相反）1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
2. 阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
3. 介绍作者的生平——创作风格——主要作品三、作品介绍：首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。
阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。
阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。
另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。
再则，这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。
四、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：1. 对生活的描述2. 表露出的无限的感慨——为什么我会这样瞎、穷？3. 从平静转为激昂。
小学生音乐鉴赏课程设计
小学生音乐鉴赏课程设计在小学阶段，音乐教育是孩子们智力和情感发展的重要组成部分。
音乐鉴赏课程设计是培养学生音乐素养和审美情趣的关键环节之一。
本文将探讨如何设计一门有效的小学生音乐鉴赏课程。
一、课程目标音乐鉴赏课程的首要目标是培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
通过课程的学习，学生将能够发展对不同音乐形式和风格的独特感受，并通过欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的审美情趣和音乐素养。
此外，课程还要促进学生的情感交流和团队合作能力。
二、课程内容1. 音乐类型介绍：课程开头可以介绍不同音乐类型，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，向学生展示各种音乐形式和风格的特点和魅力。
2. 名作欣赏：选择一些经典的音乐作品，如《贝多芬第九交响曲》、《卡农》等，给学生播放音乐录音并讲解音乐形式、乐器运用、调性等要点，帮助学生理解和欣赏这些作品。
3. 音乐家与作曲家介绍：在课程中介绍一些著名音乐家和作曲家，如贝多芬、莫扎特、巴赫等，向学生讲述他们的生平事迹和作品，增加学生对音乐家的了解和尊重。
4. 舞蹈欣赏：学生可以观看一些舞蹈表演，并与音乐相结合，培养他们对音乐和舞蹈的整体感知能力，同时激发他们参与舞蹈活动的兴趣。
5. 乐器认识：通过介绍常见乐器的演奏方式、音色特点等，让学生了解并产生对乐器的兴趣，激发他们学习乐器的意愿。
三、课程方法1. 听觉教学法：通过播放不同类型的音乐作品，让学生聆听音乐的声音，培养他们的音乐感知能力。
2. 图像教学法：利用图片、视频等视听材料，向学生展示音乐家、作曲家和音乐演出等内容，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：设计相关问题或小组活动，让学生在团队合作中自由讨论和交流，培养他们的合作精神和表达能力。
四、课程评估在音乐鉴赏课程中，评估应注重学生的参与度和理解能力。
可以通过作业、小组演示、音乐作品感受和讨论等形式进行评估。
同时，教师还应观察学生在听音乐、观看表演和参与活动上的积极性和成长情况。
五、小结音乐鉴赏课程设计的目标是培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
小学生音乐欣赏拓展课教案
小学生音乐欣赏拓展课教案一、教学目标1. 让学生了解和感受不同类型的音乐，提高音乐欣赏能力。
2. 培养学生的音乐审美情趣，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过对音乐作品的欣赏，陶冶学生的情操，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 第四章：《古典音乐欣赏》教学目标：让学生了解古典音乐的基本特点和魅力，学会欣赏古典音乐。
教学内容：（1）介绍古典音乐的定义和发展历程。
（2）分析古典音乐的基本元素：旋律、节奏、和声、音色。
（3）欣赏古典音乐作品：《月光奏鸣曲》、《四季》、《命运交响曲》等。
2. 第八章：《民族音乐欣赏》教学目标：让学生了解我国民族音乐的特色，增强民族自豪感。
教学内容：（1）介绍我国民族音乐的基本分类：民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、戏曲音乐。
（2）分析民族音乐的特点：旋律优美、节奏丰富、富有地方特色。
（3）欣赏民族音乐作品：《茉莉花》、《二泉映月》、《赛马》等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解音乐的基本知识和欣赏方法。
2. 运用示范法，播放优秀音乐作品，让学生直观感受音乐的魅力。
3. 采用互动法，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的音乐心得。
4. 创设情境，引导学生走进音乐，体验音乐的情感。
四、教学评价1. 学生能熟练地运用音乐欣赏方法，独立欣赏不同类型的音乐作品。
2. 学生能准确地描述音乐作品的特点和魅力，写出自己的音乐感悟。
3. 学生参与课堂互动积极，表现出对音乐的热爱和兴趣。
五、教学资源1. 教学课件：包含音乐作品介绍、图片、音频等。
2. 教学视频：经典音乐作品的演奏或演唱片段。
3. 音乐教材：提供不同类型的音乐作品供学生欣赏。
4. 网络资源：或播放优秀的音乐作品，丰富教学内容。
六、第五章：《流行音乐欣赏》教学目标：让学生了解流行音乐的特点，培养学生的流行音乐欣赏能力。
教学内容：1. 介绍流行音乐的起源和发展。
2. 分析流行音乐的基本特点：节奏明快、旋律简单、富有感染力。
3. 欣赏流行音乐作品：《江南》、《演员》、《遥远的她》等。
小学四年级音乐教案范文：音乐欣赏教案
小学四年级音乐精选教案范文：音乐欣赏教案一、教学目标1.了解不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐。
2.学会欣赏音乐，能够分辨不同的乐器声音，感受音乐的美。
3.提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的兴趣爱好。
二、教学重点和难点1.重点：让学生了解不同类型的音乐，学会欣赏音乐。
2.难点：让学生分辨不同的乐器声音，提高其音乐素养。
三、教学步骤1.导入播放一段古典音乐，例如巴赫的《小步舞曲》，让学生尝试听出其中不同的乐器声音，并描述这段音乐让他们感受到的情感。
2.讲解介绍不同类型的音乐，包括古典音乐和流行音乐，并播放不同类型音乐的代表作品。
3.欣赏播放三段音乐，让学生分辨音乐中不同的乐器声音，并描述这些乐器声音所带给他们的感受。
3.1一段古典音乐：肖邦的《革命进行曲》。
3.2一段流行音乐：迈尔·杰克逊的《黑与白》。
3.3一段管弦乐：深圳交响乐团演奏的《蓝色多瑙河》。
4.反思请学生对这三段音乐进行评价，并简单介绍他们对不同类型音乐的喜好和感受。
四、教学建议1.让学生在欣赏音乐时放松心情，尽量不要发出杂音干扰他们的感受。
2.鼓励学生参加音乐比赛或现场演出，提高其音乐素养。
3.在教学中加入对音乐家和音乐作品的简单介绍，让学生更好地理解和欣赏音乐。
五、教学评价1.测试学生是否理解不同类型音乐的区别。
2.考察学生是否能够区分音乐中不同的乐器声音，并描述带给他们的感受。
3.通过收集学生对不同类型音乐的评价，判断他们对音乐的喜好和感受，以便调整后续的教学内容。
六、教学拓展1.介绍不同国家和地区的音乐文化，例如中国古典音乐和拉丁音乐。
2.进行手工制作乐器的活动，让学生了解制作乐器的材料和方法。
3.开展音乐制作的课程，让学生了解音乐的创作和录制过程。
西师版小学音乐五年级下册欣赏课《陀螺》(教案)
欣赏课《陀螺》教学设计
一、教材分析
西师版音乐教材五年级下册四单元《多彩的童年》，本单元以唱歌、欣赏的音乐作品，体现了童年多姿多彩的生活。
管弦乐《陀螺》是法国作曲家比才的作品，木管乐器奏出的主题旋律描述了陀螺飞速旋转的情景，音乐充满兴奋热烈的气氛。
二、教学目标
1.通过创设玩陀螺游戏的情景，观察陀螺旋转的特点，代入到欣赏音乐《陀螺》对音乐形象的联想。
2.欣赏音乐《陀螺》，学生自主选择擅长的音乐要素（旋律、节奏、速度、力度、情绪）等，展开音乐想象力，去想象陀螺这一音乐形象以及玩陀螺的情景。
（重点）
3.音乐游戏：用节奏记录课间游戏中的声音，把声音组合在一起，融合到音乐陀螺的声势律动中去（导向“艺术表现”核心素养）。
（难点）
三、教学设计
环节一：创设玩陀螺的情景，观察陀螺的旋转特点；请学生说说对陀螺旋转时的感受以及自己此时此刻的心情。
环节二：欣赏音乐《陀螺》，把具象的陀螺放到抽象的音乐中，让学生运用学过的音乐要素，抓出陀螺这一音乐形象。
环节三：抓“节奏”：十六分音符，想象陀螺高速旋转；抓“力度”：“力度变强”表现陀螺越转越快，“力度变弱”表现陀螺越转越慢；抓“整体音乐情绪”：感受孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的游戏气氛。
环节四：介绍作曲家和作品背景。
环节五：音乐游戏：用节奏记录课间游戏中的声音，把声音组合在一起，融合到音乐陀螺的声势律动中去（导向“艺术表现”核心素养）。
环节六：素养检测，聆听音乐片段，选择音乐情景。
2024音乐欣赏课教案优秀
2024音乐欣赏课教案优秀2024音乐欣赏课教案优秀1（约939字）教学目标：1、欣赏音乐《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、能够安静地倾听、欣赏音乐，并能用身体动作表现音乐内容。
3 、了解《化蝶》的基本结构，学习分辨乐句。
教学准备：1、音乐《化蝶》、花园图片。
2、幼儿有去过花园玩的生活经验。
教学过程：1、情境导入，激发幼儿兴趣。
引导语：你们去过花园吗，花园里有什么？教师出示花园图片，进一步深刻幼儿印象。
引导语：这个花园漂亮吗？在这个花园里，你还看到了什么？2、完整欣赏乐曲：引子+A段，充分感受乐曲优美旋律。
引导语：昨天，在这个美丽的`花园里发生了一件事情，我们来听一听，发生了什么事情。
教师播放乐曲：引子+A段，请幼儿安静地听乐曲。
引导语：你们觉得花园里发生了什么？引导语：再听一次，看看你们猜得对不对。
幼儿再次欣赏引子+A段，同时，与助教老师分别扮演花朵和蝴蝶，示范动作。
引导语：在这段乐曲里面，老师和助教老师分别扮演了什么？教师分解蝴蝶动作，幼儿跟随教师学习动作。
教师播放乐曲：引子+A段，带领全体幼儿。
请一位幼儿与教师示范表演，教师小结提升。
3、跟着音乐表现动作。
①播放乐曲：引子+A段，全体幼儿跟着乐曲表现蝴蝶的动作，助教老师扮演花朵，主教老师观察、指导。
②再次播放音乐引子+A段，幼儿表现动作，同时，教师提高要求：表现出蝴蝶优美的姿态。
③分角色扮演：播放乐曲引子+A段+A段，第一个A段男孩子扮演花朵，女孩子扮演蝴蝶，第二个A段双方角色互换。
教学结束2024音乐欣赏课教案优秀2（约797字）教学目标：1、引导幼儿倾听音乐感应音乐的速度与曲式。
2、依曲式配器伴奏，巩固伴奏的听辨与演奏。
教学准备：音乐CD、录音机、铃鼓、鼓、三角铁教学过程：一、故事引导师：小风筝被老树怪抓住了，它很后悔扯断绳子，于是，他请猫头鹰帮他把一根紫色羽毛交给小主人，小主人很着急地赶去救它。
二、感应速度1、音色探索：铃鼓探索铃鼓的摸、抓、拍、点、摇的`不同音色，注意由快至满进行演奏。
小学《音乐欣赏》二年级上册教学计划及全册教案
小学《音乐欣赏》二年级上册教学计划及全册教案一、教学计划1.1 教学目标通过本学期的音乐欣赏课程，使学生能够：- 体验音乐的美感，培养音乐欣赏的能力。
- 掌握简单的音乐理论知识，如节奏、音高、和声等。
- 培养学生的集体合作意识，提升学生的音乐表现力。
- 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
1.2 教学内容本学期的音乐欣赏课程包括以下几个方面的内容：- 音乐的基本元素：节奏、音高、音色、和声等。
- 音乐的风格与体裁：古典、民间、现代流行等。
- 音乐的基本表现手段：旋律、和声、节奏、音响等。
- 音乐欣赏的方法与技巧。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、欣赏、讨论等教学方法，结合多媒体教学手段，以学生为主体，注重学生的实践与体验。
1.4 教学安排每学期共计16周，每周1课时，共计16课时。
二、全册教案2.1 教案1：音乐的基本元素——节奏- 教学目标：使学生了解节奏的基本概念，能够辨别不同的节奏型。
- 教学内容：节奏的定义、分类和练习。
- 教学方法：讲解、示范、练习。
2.2 教案2：音乐的基本元素——音高- 教学目标：使学生了解音高的基本概念，能够辨别不同的音高。
- 教学内容：音高的定义、分类和练习。
- 教学方法：讲解、示范、练习。
2.3 教案3：音乐的风格与体裁——古典音乐- 教学目标：使学生了解古典音乐的基本特点，能够欣赏古典音乐。
- 教学内容：古典音乐的定义、特点和欣赏方法。
- 教学方法：讲解、示范、欣赏。
2.4 教案4：音乐的基本表现手段——旋律- 教学目标：使学生了解旋律的基本概念，能够辨别不同的旋律。
- 教学内容：旋律的定义、分类和练习。
- 教学方法：讲解、示范、练习。
2.5 教案5：音乐的基本表现手段——和声- 教学目标：使学生了解和声的基本概念，能够辨别不同的和声。
- 教学内容：和声的定义、分类和练习。
- 教学方法：讲解、示范、练习。
2.6 教案6：音乐欣赏的方法与技巧- 教学目标：使学生掌握音乐欣赏的方法与技巧，能够独立进行音乐欣赏。
小学音乐欣赏课教学计划
小学音乐欣赏课教学计划一、课程概述本音乐欣赏课程旨在培养小学生对音乐的欣赏能力，提升他们的音乐素养和情感表达能力。
通过多元化的教学方式，让学生感受不同类型音乐的魅力，开拓他们的艺术视野，培养音乐鉴赏和批判思维。
二、教学目标1. 提高学生对不同类型音乐的欣赏能力，培养音乐鉴赏能力；2. 培养学生对音乐的情感表达和审美意识；3. 开拓学生的艺术视野，了解世界各地的音乐文化；4. 培养学生的团队合作精神和社交能力。
三、教学内容及安排1. 第一课时：音乐欣赏基础- 学习音乐基本概念，如旋律、节奏、和声等；- 听取不同类型音乐片段，学习基本音乐术语；- 分享自己喜欢的音乐，交流音乐的感受和理解。
2. 第二课时：古典音乐之旅- 学习古典音乐的起源和发展；- 欣赏莫扎特、贝多芬等古典音乐作品；- 分析音乐中的乐器运用和曲式结构。
3. 第三课时：民族音乐之美- 了解不同民族音乐的特点；- 欣赏中国传统音乐、印度拉格等民族音乐片段；- 学习演奏一种民族乐器，如洞箫或古筝。
4. 第四课时：流行音乐的魅力- 了解流行音乐的发展历程；- 欣赏不同年代的流行音乐，如披头士乐队、迈克尔·杰克逊；- 分析歌词中的意境和情感表达。
5. 第五课时：跨文化音乐体验- 研究不同文化背景下的音乐，如非洲鼓乐、印度舞曲；- 欣赏跨文化音乐作品，感受不同的音乐风格；- 学习一首具有代表性的跨文化音乐作品，进行合奏演出。
四、教学方法1. 听觉法：通过听取音乐片段，让学生感受音乐的魅力。
2. 视觉法：观看音乐视频、音乐家访谈等，培养学生对音乐的视觉表达能力。
3. 演奏法：学习一种乐器，并进行合奏演出，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 讨论法：引导学生参与音乐讨论，培养他们的思辨能力和批判思维。
五、评估方式1. 平时表现：课堂活动参与度、表现等的评价；2. 作品展示：学生个人或小组完成的音乐作品展示；3. 期末评价：综合考核学生对音乐欣赏的理解和表达能力。
小学音乐欣赏首课教案
小学音乐欣赏首课教案教学目标- 通过音乐欣赏，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣；- 让学生了解不同类型的音乐，培养对音乐的兴趣；- 培养学生的音乐表达能力，提升他们的音乐创造力；- 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容1. 音乐欣赏：选择一首简单且具有辨识度的儿童歌曲，如《小星星》。
2. 音乐表达：引导学生通过音乐舞蹈、鼓掌等方式表达对音乐的感受。
3. 创造性音乐：让学生自由发挥，用简单的乐器或身体发声创造短暂的音乐片段。
教学步骤1. 导入：通过与学生的互动引入音乐欣赏的概念，让学生了解音乐的重要性。
2. 音乐欣赏：播放《小星星》歌曲，让学生仔细聆听并感受音乐的节奏和旋律。
3. 分享感受：让学生表达自己对音乐的感受，可以使用简单的情绪词语描述。
4. 音乐表达：引导学生跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作，或在特定的音符处鼓掌。
5. 创造性音乐：让学生分成小组，使用简单的乐器或身体发声创造短暂的音乐片段。
6. 展示与分享：每个小组展示他们创造的音乐片段，并与全班分享自己的体验和感受。
7. 总结：引导学生回顾整堂课的内容，总结学到的知识和技能，鼓励学生继续探索音乐的世界。
教学评估- 观察学生在音乐表达环节的参与程度和表现；- 评估学生对音乐的感受和理解是否与教学目标相符；- 评估学生在创造性音乐环节的合作能力和创造力。
拓展活动- 邀请音乐爱好者或音乐家来校与学生分享音乐经验；- 组织学生参观音乐演出或音乐展览；- 组织学生参与音乐比赛或表演。
参考资料- 《小星星》歌曲音频或视频资源；- 针对小学生的简易乐器，如手拍、口哨等。
小学音乐鉴赏课教案
小学音乐鉴赏课教案【篇一：音乐欣赏课渔舟唱晚教案】《渔舟唱晚》教学设计教学目标：引导学生听辨、讨论、联想，综合介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
能力目标：通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
情感目标：介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
教学准备：古筝、多媒体教学过程：一.师生问好，用古筝伴奏复习歌曲，导入古筝欣赏曲目《渔舟唱晚》，板书课题。
二.认识古筝，听赏乐曲1. 这是什么乐器？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？谁来说说，你所认识的古筝，知道那些关于古筝的知识，能分享给同学们。
2教师补充介绍：古筝的历史，型质，特色，演奏形式等3 教师弹奏《渔舟唱晚》：请同学们带着问题欣赏，你结合题目，说说自己脑海里想象出了什么样的画面。
4 教师总结学生所说的，讲述《渔舟唱晚》的内容，5 分段欣赏，细节分析。
第一乐段悠闲自得，满载而归1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。
速度力度旋律线体现情景第二乐段从第一乐段发展而来，渔船破浪疾驰，活跃欢快3）讨论速度、力度、旋律4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境？第三乐段高潮部分，百舟竞归，欢畅热烈，在高潮处切住，速度徐缓，在宁静的气氛中结束，耐人寻味。
1）选画。
2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。
并思考：速度力度旋律线体现情景高潮部分3）讨论3.尾声1）听老师弹奏，思考：速度力度旋律线体现情景尾声部分2）讨论3）选画示三个乐段的图片请学生选择。
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浅谈小学音乐欣赏课教学设计
音乐课不只是向学生传授音乐知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、审美趣味、创新能力。
教师在教学过程中，不仅要让学生获得丰富的情感体验，更要注重培养学生对事物的好奇心和探究欲。
其中音乐欣赏课是专门引导学生开展审美活动的课程，在提高学生审美能力、陶冶学生情操、健全学生人格方面起着重要的作用。
欣赏课仅让学生了解某个艺术家的生平简介和理解乐曲的艺术特点是不够的，乐曲的背景时代与艺术家本人的关系，这些都应该让学生感受到，这样他才能对艺术家及作品有个较全面的认识。
在此基础上，如果能进一步调动学生自发地思考、自主的探究，创新才成为可能，因为创新的一个重要前提是必须具有探索精神。
欣赏课要达此目的，有赖于教师科学的、艺术的、富有创造性的教学设计。
一、教师的预见是成功的教学设计的重要前提
预见是指提前预测预知。
教师的预见表现在教师在备课中对整个教学的种种预测，这种预测实际上是一种教师对教学的洞察力，敏感性较强。
其强弱取决于教师自身素质。
预测内容包括两方面：1.学生方面：学生的身心特点怎样？学生对教学内容的兴趣如何？学生什么时候感到厌倦，什么时候有满足感，可能在什么地方出错，什么地方会产生疑问，他们想知道什么等等。
2.教师方面：教师的设计教学手段等学生能适应吗？对学生有什么正面或负面的影响,等等。
教师在备课时，一定要吃透教材，再确定其方法或手段。
做
到备学生，备自己，教学中的问题就会迎刃而解，做到“知己知彼，百战不殆”。
二、设置“小陷井”，激发学生的兴趣和探究欲
现代教学推崇开放式教学，这种教学日渐把学习过程变为学生的主动探索过程，而如果学生没有探究欲就不会有自主的探索活动。
在高年级音乐欣赏课中，教师对知识的讲解、理论的阐述和学生的思维活动占很大的比重，为了避免平铺直叙的讲解，就要在调动学生的内心需要和学习动机上下功夫。
而在实际教学中，教师通常采用的一般手段是通过语言导入，学生根据教师设问进行讨论等环节的设置来进行，这种方法是“老师牵着学生鼻子走”，学生虽然也能进行一些积极的思考，但还是略显被动，难以形成强烈的探究欲。
如果设置一个情境让学生自发产生疑问，那么学生渴望解决问题的欲望就会更加强烈，因为自发性是研究问题的主要原动力，有了自发的疑问才会有自觉的探究。
这就要求教师要敢于打破常规，创造性的进行教学设计。
三、让学生动起来，做到欣赏与实践相结合
教师在音乐欣赏课中一般比较重视对知识理论的探讨和理解，教学手段主要是听音乐，然后无外乎你说我说，手段的单一性不仅学生感到乏味，教师也感觉疲惫，学过的东西很快会忘记。
桑新民指出，“教学是一种特殊的实践活动，而这一活动最突出的特点就在于作为教师传授对象不仅是有自觉能动性的人，而且是学习的主体。
”教学在音乐课上比较重视歌曲的演唱，音乐的乐理知识等，
虽然可以唱起来，大家讨论问题，但手段的单一性不仅使学生感到乏味，教师也觉着疲惫，做一道精美的菜只放盐是不够的，教学如同做菜，俗话说得好：“动口不如动手”，让学生动起来，只有身体得到了全面的活动，才能促进大脑的思维运动，大脑动起来了，才能产生内在的思维顿悟，只有产生顿悟，人才能产生交流与表达的冲动，只有产生交流与表达的冲动，才能有真正的人性分享。
四、设置“质疑”环节，培养学生的探索精神
在课堂上，学生想知道的东西会比教师想象的多，关于音乐、歌曲或者其他相关的事物等。
让学生了解并不难，激发学生探索的勇气，培养独立思考的能力却不容易，这是对学生的更高要求，也是引发学生创新思维的必备条件，教师在允许学生了解各种相关事物时，也应给学生提供各种相关问题的机会，因为问题是探索的开端，所以课堂上有必要设置“质疑”环节。
课堂教学一般有两种问话方式：一是教师问学生，学生思考、讨论并作答；二是学生问教师，教师作答，可称之为学生对教师的“质疑”。
两者虽然都是从不同程度上体现学生学习的主体地位，但性质上有很大不同。
前者问题源自教师，是有意设问题，学生的回答大部分教师可以预料，后者问题源自学生，问题本身带有自发性和不可预料性；前教师学生回答与否、答对与否教师不强求，后者教师必须作答；前者是一人问全体，后者是多人问一人。
从运用的角度说，前者居多，从难度来说，教师回答问题难度大，由于学生质疑的问题完全是自发自愿的，具有很强的独立性，因此教师必须做好充分的思想准备和相应的知
识准备。
当师生都为对方的表现相互吸引、赏识的时候，这就达到课堂教学的理想界。
五、重视学生的情感体验，把握课堂教学节奏，使教学设计艺术化
音乐课的另一个重要方面就是通过审美活动引发学生积极的情感体验，以达到陶冶学生情操的目的。
情感体验产生于每个教学环节，有强弱之分，有起伏美好的体验会使他们保持兴趣，积极主动地参与学生实践。
在教学中如果把学生比喻为琴，教师就是弹琴的人，而教学设计就是乐谱。
会弹琴的，琴就会发出优美的声音，优秀的教学设计，会使学生积极的情感体验。
这种体验会导致积极的思维活动。
所以教师进行教学五一节设计时，一定要充分考虑到学生的情感体验，对学生可能产生的情感体验做出预测。
在此基础上对教学内容、方式、方法进行调整。
课堂教学始终令人昏昏欲睡固然不好，让学生始终处在高度亢奋也不是太好。
优秀的课堂就像一篇好文章、一部好电影，开始部分抓住人心，激起兴趣，中间部分精彩分呈，结尾达到高潮，令人回味无穷，并且所有环节之间的转换是自然、连贯流畅的。
因此，教师在照顾学生情感体验前提下还要抉择课堂的教学节奏，做到有收有放，把一节课变成一首动听的歌曲，这首歌有着优美的旋律。
以上是笔者在音乐课教学设计方面做的一些探索，并在实践中得到了较成功的运用。
在校园，随着跨学科综合教学的开展，文学、音乐、戏剧表演等的参与丰富了音乐课的教学手段，进
一步拓宽了教学设计思路。
同时，教师还应通过教学促使学生把审美活动当成日常生活的一部分，让他们从中体会到：美是多种多样的，美无处不在。