学校文化建设方案(框架)

**学校文化建设方案（框架）

前言

文化，是精神、道德、制度、艺术等元素累积的总和。学校文化，是一所学校的灵魂，是学校凝聚力和活力的源泉，影响着学校发展的进程。学校文化，如一种基因，可植入每一位师生的心灵深处，影响着他们的思维方式和行为习惯。学校文化的核心是价值观念和生活方式，是教师的教育方式、员工的服务方式的呈现，是全校师生教的方式、学的方式及其精神状态。

为进一步加强学校文化建设，全面提升学校内涵品质，根据**教育局《关于进一步加强学校文化建设的指导意见》和相关精神，结合**发展实际，特制定本建设方案。

一、“**文化”的发展基础

1．基于地方文化的溯源

2．基于学校历史的传承

3．基于校本实践的探索

4．基于未来发展的提升

二、“**文化”的理念要素

（一）校训（文化理念）：

（例：

校训（文化理念）：至真

“至真”的基本含义就是探求本源，追求真理。我们确立“至真”为学校文化的核心理念包含三层涵义：

一是返璞归真，溯真之源。《庄子》有言：“真者，精诚之至也。”“谨守而勿失，是谓反其真。”

教育的“真”是什么？雅斯贝尔斯说，教育即生成。教育是“人与人精神相

契合，文化得以传递的活动”，是使受教育者“顿悟的艺术”。因此，教育的真理真谛是自然状态下作为主体性的“人”的发展。一切教育活动应该是灵魂的唤醒，自由的生成，指向于培养整体的“全人”，“唯天下至诚，为能尽其性”也（《中庸》）。

二是去伪存真，求真之魂。《汉书》说：“真者，自然之道也。”

如何做“至真教育”？“至真教育”的要义是在和谐状态下按照教育规律办事。追求“至真”的至“真”过程需要做到：真情真诚地做教育；师生平等参与，自由思索、善意论争；唤醒学生内部动力，使其“在探索中寻求自我”，进而发现真理、培育精神。

三是抱朴至真，归真之道。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“至真教育”的归宿是人人做真人。教师做真教育，扎扎实实为了儿童的生命成长而教；教师真做教育，用爱心、诚心与童心这朴实之心做教育；师生真做真人，明辨是非、善恶、美丑，树立正确的人生观、世界观、价值观，养成淳朴之气，崇尚高雅志趣。

“真教育是心心相印的，从心里发出来的，能打到心灵深处的活动”。（陶行知语）基础教育高位均衡，锡山课改勃勃生机，教育人的视角已触及文化建设、内涵发展。八小人一如既往地追求教育真谛，用真心真情、做真人真事、品真知真理、做“至真教育”，享受溯真、求真、归真过程的成长与幸福。

“至真”，是“至诚”的提升，是八小办学、为政、为师、为生的基础与灵魂，也是教人求真、导学修真、为师勤真的动态过程，引领八小人始终保持一种乐观向上的态度，在返璞归真、追求真理过程中逐步走向自然、圆润、共生的理想境界。“至真”校训自此形成，源远流长，泽被后人。）

（二）发展愿景：

（三）教育使命：

（四）校风（学校精神）：

（五）教风：

（六）学风：

三、“**文化”的建设措施

（一）构建**的管理文化

（二）构建**的教师文化

（三）构建**的学生（活动）文化

（四）构建**的课程文化

（五）构建**的生态文化（环境文化）

校园生态文化是“**”的基础与形象。这是办学理念在学校物质环境中的外在体现，是学校文化的外显特征。校园生态文化构成隐性的教育资源，无声地感染师生、激励师生、引领师生。

1．精心设计学校文化景观

（例：

根据“至真”的核心理念，基于“自然、雅致”的原则整体设计学校文化墙、广场标志物、主题雕塑、级部文化廊、亭台楼阁布置，让校园的每一点、每一处都具备教育启迪功能，达到润物细无声的境界。

（1）至真石

一走进八小的大门，赫然可见“至真石”，上书“至真”二字。真者，八小之根；真者，八小为魂；真者，八小立标。“至真石”，就是八小百年求真的见证，就是八小的文化标识，就是八小“至真文化”的浓缩。巨石不言，春秋自写。“至真石”寓意八小人坚定求真、大胆亮真、不懈践真。

（2）至真廊

本着“环境育人”的理念我们对学校环境布置重新构思、精心设计，体现“整体规划、细节优化”的原则，力求把学校的每一面墙、每一个区域做成富有“至真”气息和鲜明办学特色的文化空间，对师生的视野与情操形成强烈的震撼和无

声的陶冶。

勤真文化廊

学校“启智楼”“明智楼”“星智楼”三座教学大楼间分布着三条连廊，我们命名为“勤真文化廊”。底楼至三楼分别呈现“行的力量”，“勤的故事、真的箴言”，“史的足迹”。

行的力量：底楼连廊，低中高级部分别以“启真”“修真”“至真”为主题布置。结合级部特点，分别亮出“级部愿景”：与好习惯相伴，我能行；与好伙伴同行，我快乐；与大社会相融，我成长。廊上再现级部师生经典活动场景，展示学生优秀作品，记录师生求真足迹，引领师生不断至“真”。

勤的故事、真的箴言：古往今来，历史的千淘万漉留下了许多“尚勤、求真”的故事与名言。二楼连廊，一面墙壁以图文并茂的形式布置“勤的故事”，一面墙壁布置“真的箴言”。专门开辟栏目展示校内“勤真小明星”，激励学生“勤学修真”。廊间还分布着图书漂流架，与学校图书馆、阅览室相连，成为师生开阔视野、修身养“真”的好场所。

史的足迹：“至真”百年，在不同的时代，学校走出了许多优秀的校友，他们与无锡名人一起展示在三楼连廊中。这是师生们了解家乡、了解学校的窗口，徜徉其中，自豪感油然而生。

特色展示廊

在低中高级部教学楼1—4楼的楼梯转角墙面布置“特色展示廊”，分别展示围棋、排球、茶文化特色，体现“追根溯源”“规则技艺”“文化化人”的层次，使师生漫步其间能时时处处得到文化的熏陶。

低级部围棋文化廊：以“我下围棋，遵规明理”宣传语、浮雕画为引，自上而下分别布置“一代棋宗过百龄”“黑白子里有乾坤”“清白为人永相随”三个专题，在四楼布置“小小围棋书院”，引领学子了解家乡围棋大师、掌握围棋法则、激发围棋兴趣，更重要的是明“阴阳消长、进退得失”之理，知“棋局小世界，人生大棋局”之意。

中级部排球文化廊：以“我学排球，强身健体”宣传语、浮雕画为引，自上而下布置“和排球明星手拉手”“排球招式知多少”“排球精神引我前行”三个专题，引领学生知排球、打排球，在灵动的排球运动中强身健体，弘扬拼搏精神。