目前家庭教育存在的主要问题

目前家庭教育存在的主要问题

随着社会改革的深入和经济发展的不平衡。家庭教育也受各种因素的影响，越来越滞后。特别是经济欠发达的山区老区，家庭教育的问题更突出：

（一）“留守儿童”增多，家庭教育不全或空白

近年来，由于山区经济欠发达，剩余劳动力大量转移，年轻的家长纷纷外出打工，造成家庭教育的不全或空白。这部分学生或与祖父母、外祖父母一起生活，或寄养在亲戚朋友家中，这些代管者，大多局限于让孩子吃饱穿暖、不发生安全事故之类的浅层关怀和监管，几乎很难尽到对孩子其他方面的教育和管理。拿由祖辈监管的孩子来说，祖辈普遍只想着“让孩子吃好喝好就行”，所以就存在着重吃穿、重物质，轻心理、轻性情的做法，而对“留守儿童”的思想、道德、学习、行为习惯重视不够，在心理和精神上更是缺乏关注，一些孩子的心灵被扭曲而形成的孤僻、任性、倔强的心理，在学校很难与老师同学沟通，我行我素。家庭教育的空白或不全成为影响孩子学习进步和健康成长的一个主要因素。

（二）有些家庭的教育者不能起榜样示范作用

由于受山区经济条件、社会文化环境等因素的影响，有些家长的思想境界与道德水准不高。他们不知道家庭教育的重要性，也没有意识到家庭教育所具有的隐性，更没想到自己的行为会潜移默化地影响孩子。他们在日常的生活中不注意言行，行动鲁莽、语言粗俗，在孩子面前没有表现出长者的风范。受父母影响，这些孩子也慢慢也滋长了一些不良的想法并表现于言行举止上。虽然有学校的教育引导，但孩子毕竟是孩子，在不良的家庭环境中，不可能“出淤泥而不染”，他们爱模仿的天性注定要受到家庭成员和家庭文化的影响。所以，家长没有起到榜样示范作用，没有在孩子面前树立良好的形象，这对长期生活在他们身边的孩子影响是极大的。

（三）有些家庭教育缺乏科学的教育方法

观念落后是最大的落后。传统的家庭教育观念在一些家长的大脑中已根深蒂固，严重束缚了家长的教育思想。他们的教育方式简单粗暴。调查发现，有相当部分的家庭教育承担者缺乏进行家庭教育的能力，在很大程度上采用他们曾经经历和接受过的教育方式来教育子女，普遍存在用物质刺激和打骂的方式来教育孩子的现象。家长在家庭教育中有绝对权威，家长主义、命令主义等落后陈旧的思想观

念已深深地扎根在他们的头脑中，而且还振振有辞地说：“管你，打你是为了你好”。家长一心只求子女成才，而忽视了首先应该让子女成人。其实家长只有“望子成龙”的心情是不够的，更主要的是要有正确的教育方法。调查还发现，一些家长过分溺爱孩子，还有一些家长则重智轻德，只抓学习成绩，额外给孩子增加学习负担，给孩子造成精神压力和过重的学业负担，而对孩子的品行则很少过问。（四）有些家庭教育者与学校教育配合不够

作为班主任经常会遇到这样的情况，在向家长反映了孩子的一些不良现象后，家长就会说：“这孩子我是没办法教育了，我把他交给你老师了，他最听老师的话，你怎么教育都行。拜托了。”将教育的责任完全推给了学校和老师。这部分家长认为把子女送进了学校，教育孩子就属于学校的事了，培养和教育好孩子是学校的应尽之责。近些年，很多家长忙于生计，不能主动与学校沟通联系，将孩子交到学校之后就不闻不问了。特别是到了高年级，有些家长从来不到学校或向老师了解子女在校学习情况，连家长会也不来参加，甚至不知道自己的孩子在哪个班级，老师是谁，对孩子学习情况就更不清楚了。家长不关心在校子女的表现，不同学校配合，有些家长还习惯替子女说话，庇护孩子的缺点和错误。在相互制约、相互联系的教育系统中，家庭教育与学校教育缺乏配合和协调，致使学校教育成效减弱。

（五）部分家长思想认识出现偏差

近些年就业形势比较严峻，一些大中专毕业生一时难以找到合适的工作，这种现象造成一部分家长认识上的偏差，认为读书也没有很好出路。致使一部分家长对孩子学习重视程度的减弱，没有了以前那种全身心的关心与重视，现在是再也看不到以往连初考都来陪考的家长了。初中辍学的现象是越来越严重。

谈谈现代家庭教育存在的问题

首先，观念上子女升学就是一切家庭教育观念是家长对子女教育的基本认识，它受多种因素影响，除传统的因素外，还受学校的教育思想、教育观念的影响。长期以来，我国的中小学教育普遍实行的是“应试教育”，这种教育模式强调选拔功能，始终把应试教育与升学作为教育的出发点和归宿，“千军万马过独木桥”，忽视了学生的心理需要和个性差异，力求锻造“驯服听话、考试高分”的标准。许多地区调查表明，“独生子女家长希望，孩子能上大学接受高

等教育。升学成了家长对子女的唯一希望，家长使子女成了升学的机器。家里所有人都围着子女升学转。好吃的留给子女以补充营养，好用的留给子女以方便学习。电视不敢开，节假日不能玩，升学成了孩子家庭教育的中心，成了家庭教育的唯一目地的任务。

家庭教育作为一切教育的基础，必须摆脱应试教育的影响，义无反顾地实施素质教育。当前中国的学校教育要实现由应试教育向素质教育的转变，在这一重大转轨的过程中，家庭教育也必须进行变革，家长必须树立家庭教育是素质教育的观念，培养子女成为全面的、高素质的人才。

其次，环境的改变，内容上的枯燥单一现在孩子的成长环境变了，由“儿童世界”转化为“成人世界”，家长对子女的压力在加大，子女对家长的依赖心理在加重，同时子女与家长之间的错位可能性也在增大。计划生育政策的实施，使家庭教育的规模在缩小，多生子女家庭教育向独子女家庭目前的家庭教育内容往往是单调的、狭窄的、枯燥乏味的。大都家长替孩子设计理想：“将来上大学，当科学家”、“学本领，将来要挣大钱”，诸如此类等等。但不管是哪种状态，其结果都会使孩子产生逆反心理，“你自己没本事，总要我这样那样，我偏不”。有的家长为了子女早日成材，在孩子很小的时候就确定了发展方向，让孩子专攻一方面的技艺，如音乐、绘画、书法等等，其它方面的知识和能力的发展则弃之不顾。为了子女不可能把握的将来，甘愿付出家长和子女的现在。这是一种急功近利的、杀鸡取卵的教育，这种家庭教育只会扼杀子女本有的天性，使本来有灵性的、具有多种发展的可能性的子女成为缺乏创造力的、人云亦云的平庸之辈。

再次，教育方式上的简单

简单的家庭教育方式主要表现在娇宠型和专制型两种。娇宠型，这种教育方式主要导源于父母对子女的溺爱，将孩子捧在手里，含在口中，以免外来的侵害；对子女的要求有求必应，要什么就给什么，不让子女受一点委屈。久而久之，就会大大助长子女的贪欲。逐渐发展成以自我为中心，缺少理想，缺少爱心，依赖性严重，抗挫择能力差。缺乏独立性自主性可谓是孩子的同病。尽管不少父母都抱怨自己的孩子总也“长不大”但他们往往忽视了自身的原因。这也不是到了一定的年龄段就自然而然地具备了的。父母在家庭教育中重视培养孩子的独立性，