中小学教材中热学实验总结

实验名称:观察冰的融化
设计目的:能用温度计测量并记录冰块及冰块周国空’(的温度变化，并通过实验中的现象知道当环境温度高于0C，冰的温度升至0"C时开始融化;冰在融化过程中，温度会长时间保持在0'C，直至完全融化成水，冰块周围的空气温度公下降。

在实验观察活动中认真、细致的态度。

材料:温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份
过程和方法:
1.-学生将温度计置于怀内冰块中，持续测量杯中冰块、冰水混合物、及水的温度，并定时记录所测温度。

2.另个学生分别测出烧杯内空’(的温度、紧靠烧杯外壁的空! (温度、远离冰块处的空’(温度，并做好定时记录,
3.比较四处测得的温度，得出结论。

现象与结论:当环境温度高于0°C，冰的温度川全0C时开始融化:冰在融化过程中，温度会长时间保持在0C,但紧靠冰块的空”(温度下降了(冰融化过程中要不断地从周围空气中吸收热量) :待冰完全融化成水后，温度还会继续上升。

实验名称：温度计的使用
实验目的：了解温度计的基本构造;学会正确使用温度计
实验器材：烧杯、水、温度计
实验步骤
1、温度计主要有3部分构成:玻璃泡、玻璃管、刻度)使用时，手拿温度计的上
部。

2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。

3、3- 5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

此时水的温度是摄氏度。

实验说明：规范读、写温度的单位。

即:摄氏度°C
实验名称：探究溶解的快慢和那些因素有关
实验器材：烧杯、玻璃棒、冰糖、小锤、冷水、热水。

[实验步骤]
(一)搅拌
1在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯。

观察到:被搅拌煳杯中的冰糖溶解得快，没有被搅拌的烧杯中的冰糖溶解得慢
结论:说明搅拌可以加快溶解。

（二）用热水、
1、在两个烧杯内，分别倒入等量的热水和冷水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

观察到:热水中冰糖溶解快，冷水中冰糖溶解得慢。

结论:说明用热水可以加快溶解。

(三)研碎
1、在两个烧杯内，分别倒入等量的冷水。

2、取两块同样大小的冰糖,将其中一块研成粉末. 然后分别同时放入两个烧杯中.同时搅拌相同时间。

观察到:研成粉末的冰糖溶解得快，没研成粉末的溶解得慢。

结论:将物体研碎可以加快溶解。

实验说明：本课是学生进入科学学习以来,第-次弓导他们自行设计对比实验，一定要控制好相同和不同材料。

实验名称:衣服能给身体增加热量吗
实验材料:字典、毛巾、温度计
实验方法:
先测出字典的温度，然后测出毛中的温度，再用毛巾把字典表起来，过-会儿再测出包裹了毛巾的字典的温度。

将测得数据比较分析。

实验现象:给字典包裹毛巾前后，字典的温度不变。

实验结论:衣服不能给身体增加热量，但能起到保温作用，减少热量的散失。

实验名称:热水为什么在冷水中会上浮呢?
①测出冷水加热前后重量是否以生变化一-重量没有改变
②观察冷水加热前后体积是否发生变化一-体积增大了。

结论:给冷水加热的过程中，水的重量没有改变，水的体积增大了，它在水中排开的水量也相应增大了，那它受到的浮力就大于它的重力，于是就浮在水面上了。

实验名称:空气是否会热胀冷缩
材料:平底烧瓶、皮塞、玻璃管、水、彩笔
实验方法:把空气装进瓶子里，在玻璃管里装一滴有颜色的水，使瓶子受热或受冷，观察玻璃管中小液珠是否变化。

实验现象:瓶子受热时，空气膨胀，小液珠上升;瓶子受冷时，空气收缩，小液珠下降。

实验结论:空气也具有热胀冷缩的性质。

空(的体积父化比水更加明显。

实验名称:金属会热胀冷缩吗?
材料:铜球、铁环、酒精灯、水
实验方法:①加热前让铜球通过铁环: ②给铜球加热后让它穿过铁环;
③铜球在水中冷却，再让它通过铁环。

实验现象:加热前铜球能通过铁环;加热后铜球不能通过铁环:铜球冷却后，又能通过铁环了。

实验结论:金属铜具有热胀冷缩的性质
实验名称:铜、铝、钢的传热性能相同吗?
实验材料:三根相同粗细、长短的铜丝、钢丝、铝丝、酒精灯、火柴、铁架台、蜡烛
实验方法:
①将铜丝、钢丝、铝丝固定在铁架上:
②在铜丝、钢丝、铝丝相同的位置上E.分别用蜡粘三根火柴:
③用酒精灯给铜丝、钢丝、铝丝同时加热
④观察记录现象。

实验现象:铜丝上的火柴先掉下来，铝丝上的火柴接着掉下来，钢丝上的火柴最后掉下来。

实验结论:铜、铝、钢的传热性能不同。

铜丝最快、其次是铝，最后是钢。

实验名称：物体的吸热和放热
实验材料：大小烧杯，40g的热水，100g的冷水。

实验方法：1．分别测出热水和冷水的温度。

2．将小烧杯放到大烧杯内，过3分钟，分别测出两个烧杯中的水温。

3．再过3分钟，再次分别测出两个烧杯中的水温。

实验现象：小烧杯里的水温变冷，大烧杯的水温变热。

实验结论：大量实验表明，温度不同的两个物体之间发生热传递时，热会从温度高的物体传向温度低的物体。

高温物体放出了热，温度降低；低温物体吸收了热，温度升高。

实验名称：加热质量相同的水和砂石
实验材料：烧杯，水，砂石，酒精灯。

实验方法：1．取两只同样100毫升的烧杯，分别装入质量50克的水和砂石，测出水和砂石的温度。

2．用两个相同的酒精灯分别给两只烧杯加热。

每隔2分钟测一次水和砂石的温度，共测2次。

实验现象：分析实验数据，温度升高较快的是水。

要使水和砂石升高相同的温度，需要加热时间较长的是砂石，吸收热量较多的是水。

实验结论：大量实验表明，质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量并不相同；降低相同的温度，放出的热量也不相同。

物质的这种特性在科学上叫做比热容（specific heat capacity），简称比热。

质量相同的不同物质升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）热量较多的，比热较大；吸收（或放出）热量较少的，比热较小。

由此可知，不同的物质比热是不同的。

例如，水的比热比砂石大。

实验名称：海波和松香的熔化规律
实验材料：海波，松香，烧杯，酒精灯，水。

实验方法：1．把装有海波的试管放在盛水的烧杯里，缓慢加热，观察海波状态的变化。

待温度升到40℃开始，每隔0.5分钟记录一次温度；在海波完全熔化后再记录4~5次。

2．改用松香做实验，重复上述实验。

3．将两个表格中的各组数据先用点分别标在两个坐标图上，再用平滑的曲线将各个点连接起来。

实验总结：比较海波和松香的熔化，两者的共同点是：都要从外界吸收热量；两者的不同点是：海波的熔化是在一定的温度下进行的。

在这一温度下海波会出现固、液共存的状态。

而松香在熔化时，温度则持续上升，它是一个逐渐变软再变稀的过程。

实验名称：探究液体蒸发快慢的影响因素
实验材料：用玻璃片（2块）、滴管、酒精、酒精灯、木夹、硬纸片，
实验猜想：①可能跟液体表面积的大小有关。

②可能跟温度的高低有关。

③可能跟液体表面空气流动的快慢有关
实验方法：1. 检验假设①：在2块玻璃片上各滴1滴酒精，将其中一块玻璃片上的酒精摊开的面积较大，则表面积较大的那滴酒精蒸发得快些。

2. 检验假设②：在2块玻璃片上各滴1滴酒精，并使酒精的表面积大致相同。

用木夹夹住一块玻璃片，放在酒精灯上加热，则加热的那滴酒精蒸发得快些。

3. 检验假设③：，在2块玻璃片上各滴1滴酒精，并使酒精面积大致相同。

用硬纸片对其中一块玻璃片上的酒精扇风，则表面空气流动较快的那滴酒精蒸发得快些。

实验结论：大量事实表明，液体蒸发的快慢跟液体的表面积、温度，以及液体表面空气流动的快慢等因素有关。

液体表面积越大，温度越高，液体表面空气流动越快，液体蒸发就越快。