聪明以外的智囊PPT课件
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9
学习目的（动机）
周恩来在沈阳读书的时候，还只是 个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、 刻苦，常常和老师、同学们一起讨论自 己思考的一些问题。有一天，校长把同 学们召集起来，问大家：“读书是为了 什么？”有的同学说：“为了自己将来 找出路。”有的同学说：“为了能发财 致富。”还有个同学说：“为了帮助父 母记账。”校长最后问周恩来：“你呢， 为什么读书？”周恩来站起来大声地说： “为中华之崛起而读书。”
成了大象，可以轻而易举的挣脱链子时，也不
再挣扎了。
思考：为什么千斤重的大象甘愿被细小的
链条锁住？对我们的学习有何启示？（P40页）
分析：同一行为重复21天以上就会成为习惯，重
复90天就成为稳定的习惯，学习习惯也是如此，
只有坚持不懈重复正确的学习行为，良好地学习习
惯才能养成。
14
感悟名人名言
爱因斯坦：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习 方法成为科学家的。
10
思一思：你的学习动机来自下列 哪些因素？
父母和教师的压力 （ ） 父母允诺的奖励（ ） 实现童年的理想 （ ） 提高自已的素质（ ） 为了人类的未来（ ）
对学科的兴趣与好奇（ ） 成绩好，受同学尊重（ ） 将来的升学和就业（ ） 为了祖国的强大（ ）
谨记：正确的学习目的（学习动机）是促使我们勤奋学 习的根本动力（P39页）
思考学习态度与什么相关？影响学习态度的 因素有哪些？（P39页）
8
学习兴趣
【原文】 子曰：“知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。”
【译文】 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的 人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”
【评析】 孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能 取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热 爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不 一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要 的还在于学习者对学习内容的态度。正所谓 “兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生 了兴趣之后，自然会学得比别人好。
第六课 聪明以外的智慧
1
二子学弈
弈秋是古代一位著名的棋手,有两个同时 向弈秋学棋,一个专心致志,把弈秋所教的 完全听在心里，另一个虽在听着，却想着 鸿鹄将至，可以用弓把它射下来，因此左 顾右盼。两人虽然基础相 似，学习效果却 相差很多同样是聪明的孩子，却出现了两 种不同的结果。
分析：两人基础相似，学习效果却相差 很多，是他的智力不及人家吗？
2
研究表明，一个人学习成绩的好坏，只 有20%决定于智力因素，80%则决定于非智 力因素。心理学家提出“智力正常，个性成 才”的观点。聪明只是成才的一个条件。要 成才，最重要的是要具备良好的个性。这里 的个性指的是一个人整体的精神面貌，包括 理想、品德、情感、性格、气质、意志、习 惯、兴趣爱好等诸多要素。
11
聪明以外的智慧二：
12
阅读导学
1.确立学习目标、制定__学__习_计_固划然重要，但是， ____执__行常计常划比_____制__定更计加划 重要。
2.在执行学习计划的过程中，最重要的是培 养良好的_学_习__习_。惯
3.只有坚持不懈的重复正确的学__习__行_为，良好的 学__习_习__惯_才能养成。
4.良好的学习习惯有哪些？（P40页）
一心向学的学习习惯
专心致志的学习习惯
定时定量的学习习惯
13
在印度和泰国随处可见小象和大象被绑住
的荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的
链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人，
在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑
在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法
挣脱。小象渐渐的习惯了不挣扎，直到后来长
You Know, The More Powerful You Will Be
C）
B学习得方法
C学习的兴趣
D学习的过程
4.“要我学”与“我要学”在学习效果上有着极 大的差别，后者往往比前者学得更好。这一事
例说明（D ）
A学习的自觉性非常重要
B学习态度决定学习目的
C学习兴趣决定学习态度
D良好的学习态度决定学习效果
17
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
究告诉我们（ B）
A智力因素非常重要 B非智力因素也是非常重要的条件 C这只是一个研究，并不能说明问题 D智力因素比非智力因素更重要
C 2.促使我们勤奋学习的根本动力是（ ）
A正确的学习态度
B学习兴趣
C正确的学习目的
D高效的学习方法
16
3.“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
这句话主要强调我们应该培养（ A学习的态度
6
1.三个工人最初所做的工 思考：
作是否一样？
2. 他 们 一 个 还 是 瓦 工 ， 另 一个成为建筑师，第三个 工人成为前两个人的老板， 造成这样差别的原因是什 么？
原因：由于他们对待自己工作的态度不同，所以最终的
结果也截然不同。-----态度决定未来！
7
同样，在学习上，我们对待学习的态 度也决定了学习的效果！
乌申斯基：应当用不断的复习来防止遗忘，而不是等到忘记以后再重 新去记。
歌德：要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干 什么事，都不能漫不经心！
孔子：学而时习之，不亦说乎？ ※ 这些名言都反映了一些好的学习习惯，分别是什么？
15
学以致用
1.研究表明，一个人学习成绩的好坏，只有20%决 定于智力因素，80%决定与非智力因素。这个研
3
是认识活动的综合能力，是人 Nhomakorabea智力因素:
完成各种活动所需要的最基本 的心理条件。包括注意力、感
觉力、观察力、记忆力、思维
力、想象力和创造力
包括动机、兴趣、性格、意 非智力因素：志、习惯、目标、态度、需
要、理想、信念等。
4
聪明以外的智慧一：
5
三个工人在炎炎烈日下砌一面墙。有一 个行人过来问：“你们在干什么？” 第一个工人爱理不理的说：“没看见吗？我 在砌墙。” 第二个工人抬头看了行人一眼，热情的说： “我们在盖一幢房子。” 第三个工人真诚而又自信地说：“我们再建 一座城市。” 十年后，第一个工人在另一个工地上砌墙； 第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工 程师；第三个人呢，成了一家房地产公司 的总裁，是前两个人的老板。
学习目的（动机）
周恩来在沈阳读书的时候，还只是 个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、 刻苦，常常和老师、同学们一起讨论自 己思考的一些问题。有一天，校长把同 学们召集起来，问大家：“读书是为了 什么？”有的同学说：“为了自己将来 找出路。”有的同学说：“为了能发财 致富。”还有个同学说：“为了帮助父 母记账。”校长最后问周恩来：“你呢， 为什么读书？”周恩来站起来大声地说： “为中华之崛起而读书。”
成了大象，可以轻而易举的挣脱链子时，也不
再挣扎了。
思考：为什么千斤重的大象甘愿被细小的
链条锁住？对我们的学习有何启示？（P40页）
分析：同一行为重复21天以上就会成为习惯，重
复90天就成为稳定的习惯，学习习惯也是如此，
只有坚持不懈重复正确的学习行为，良好地学习习
惯才能养成。
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感悟名人名言
爱因斯坦：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习 方法成为科学家的。
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思一思：你的学习动机来自下列 哪些因素？
父母和教师的压力 （ ） 父母允诺的奖励（ ） 实现童年的理想 （ ） 提高自已的素质（ ） 为了人类的未来（ ）
对学科的兴趣与好奇（ ） 成绩好，受同学尊重（ ） 将来的升学和就业（ ） 为了祖国的强大（ ）
谨记：正确的学习目的（学习动机）是促使我们勤奋学 习的根本动力（P39页）
思考学习态度与什么相关？影响学习态度的 因素有哪些？（P39页）
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学习兴趣
【原文】 子曰：“知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。”
【译文】 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的 人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”
【评析】 孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能 取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热 爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不 一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要 的还在于学习者对学习内容的态度。正所谓 “兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生 了兴趣之后，自然会学得比别人好。
第六课 聪明以外的智慧
1
二子学弈
弈秋是古代一位著名的棋手,有两个同时 向弈秋学棋,一个专心致志,把弈秋所教的 完全听在心里，另一个虽在听着，却想着 鸿鹄将至，可以用弓把它射下来，因此左 顾右盼。两人虽然基础相 似，学习效果却 相差很多同样是聪明的孩子，却出现了两 种不同的结果。
分析：两人基础相似，学习效果却相差 很多，是他的智力不及人家吗？
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研究表明，一个人学习成绩的好坏，只 有20%决定于智力因素，80%则决定于非智 力因素。心理学家提出“智力正常，个性成 才”的观点。聪明只是成才的一个条件。要 成才，最重要的是要具备良好的个性。这里 的个性指的是一个人整体的精神面貌，包括 理想、品德、情感、性格、气质、意志、习 惯、兴趣爱好等诸多要素。
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聪明以外的智慧二：
12
阅读导学
1.确立学习目标、制定__学__习_计_固划然重要，但是， ____执__行常计常划比_____制__定更计加划 重要。
2.在执行学习计划的过程中，最重要的是培 养良好的_学_习__习_。惯
3.只有坚持不懈的重复正确的学__习__行_为，良好的 学__习_习__惯_才能养成。
4.良好的学习习惯有哪些？（P40页）
一心向学的学习习惯
专心致志的学习习惯
定时定量的学习习惯
13
在印度和泰国随处可见小象和大象被绑住
的荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的
链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人，
在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑
在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法
挣脱。小象渐渐的习惯了不挣扎，直到后来长
You Know, The More Powerful You Will Be
C）
B学习得方法
C学习的兴趣
D学习的过程
4.“要我学”与“我要学”在学习效果上有着极 大的差别，后者往往比前者学得更好。这一事
例说明（D ）
A学习的自觉性非常重要
B学习态度决定学习目的
C学习兴趣决定学习态度
D良好的学习态度决定学习效果
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
究告诉我们（ B）
A智力因素非常重要 B非智力因素也是非常重要的条件 C这只是一个研究，并不能说明问题 D智力因素比非智力因素更重要
C 2.促使我们勤奋学习的根本动力是（ ）
A正确的学习态度
B学习兴趣
C正确的学习目的
D高效的学习方法
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3.“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
这句话主要强调我们应该培养（ A学习的态度
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1.三个工人最初所做的工 思考：
作是否一样？
2. 他 们 一 个 还 是 瓦 工 ， 另 一个成为建筑师，第三个 工人成为前两个人的老板， 造成这样差别的原因是什 么？
原因：由于他们对待自己工作的态度不同，所以最终的
结果也截然不同。-----态度决定未来！
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同样，在学习上，我们对待学习的态 度也决定了学习的效果！
乌申斯基：应当用不断的复习来防止遗忘，而不是等到忘记以后再重 新去记。
歌德：要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干 什么事，都不能漫不经心！
孔子：学而时习之，不亦说乎？ ※ 这些名言都反映了一些好的学习习惯，分别是什么？
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学以致用
1.研究表明，一个人学习成绩的好坏，只有20%决 定于智力因素，80%决定与非智力因素。这个研
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是认识活动的综合能力，是人 Nhomakorabea智力因素:
完成各种活动所需要的最基本 的心理条件。包括注意力、感
觉力、观察力、记忆力、思维
力、想象力和创造力
包括动机、兴趣、性格、意 非智力因素：志、习惯、目标、态度、需
要、理想、信念等。
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聪明以外的智慧一：
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三个工人在炎炎烈日下砌一面墙。有一 个行人过来问：“你们在干什么？” 第一个工人爱理不理的说：“没看见吗？我 在砌墙。” 第二个工人抬头看了行人一眼，热情的说： “我们在盖一幢房子。” 第三个工人真诚而又自信地说：“我们再建 一座城市。” 十年后，第一个工人在另一个工地上砌墙； 第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工 程师；第三个人呢，成了一家房地产公司 的总裁，是前两个人的老板。