《高中地理选修》课程纲要
高中地理选修说课稿人教版
高中地理选修说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课高中地理选修课程——《自然灾害与防治》。
本课程是人教版高中地理选修教材中的一部分，旨在通过对自然灾害的成因、分布特征以及防治措施的学习，使学生能够科学地认识自然灾害，增强防灾减灾的意识和能力。
一、教学目标本课程的教学目标分为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够了解主要自然灾害的类型、成因及其对人类社会的影响；掌握自然灾害分布的基本规律和特点；熟悉我国及世界范围内的典型自然灾害案例；能够运用所学知识分析灾害发生的原因和影响，并提出初步的防治措施。
2. 过程与方法：培养学生运用地理学的基本方法分析和解决实际问题的能力；通过案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学活动，提高学生的探究能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，增强他们对自然环境的尊重和保护意识；培养学生的责任感和使命感，使他们认识到作为公民在防灾减灾中应承担的角色。
二、教学内容与学时分配本课程共设计为12个学时，内容安排如下：第一学时：自然灾害概述介绍自然灾害的定义、分类和对人类社会的影响，为后续学习打下基础。
第二至第四学时：地质灾害重点讲解地震、滑坡、泥石流等地质灾害的成因、分布特征及防治措施。
第五至第七学时：气象灾害分析台风、洪水、干旱、冰雹等气象灾害的形成机制、影响及应对策略。
第八至第十学时：海洋灾害与森林草原火灾探讨海啸、风暴潮、赤潮以及森林草原火灾的成因、危害及防治方法。
第十一学时：自然灾害的监测与预警介绍自然灾害的监测技术、预警系统的建立和运行机制。
第十二学时：综合实践活动通过实地考察、社区调查等形式，让学生将所学知识应用于实践，提高实际操作能力。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法和手段：1. 案例教学法：通过分析具体的自然灾害案例，帮助学生深入理解灾害的成因和影响。
地理选修6课程纲要
高中地理课程纲要——选修六《环境保护》高三备课组适用年级：高三年级时间安排：2007—2008学年第1学段每周节数：7授课教师：课程材料：中国地图出版社普通高中实验教材地理（6）课程类型：选修第一：课程目标一、知识与技能1、引导学生理解人文地理环境的形成和特点、意义和方法。
2、认识可持续发展的意义及主要途径。
二、过程与方法1、培养学生以地理思维思考问题、分析问题、解决问题的能力。
2、提供学生在实际生活中所需的有用地理知识。
三、情感态度与价值观1、认识基本国情、国策、树立正确的人生观。
2、增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
3密切联系生活实际，强调学生的体验和感受，引导学生积极关注生活中的环境问题，树立正确的环境观和可持续发展观念第二：课程内容一、内容安排二、对课标重点、难点的解读分析第一章环境与环境问题1、本章在全书中的地位本章是教材的第一章，起着开篇和总论的作用。
高中地理课程总体目标是“树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念”。
通过本章内容的学习，使学生了解人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观，同时使学生认识当前人类所面临的全球性环境问题，引导学生关注环保，增强参与环保的责任，增强环境保护意识，形成可持续发展的观念。
2、本章内容的体系和结构本章内容共分为两节第一节讲“人类与环境的关系”，第二节讲“环境问题的产生及危害”。
教材首先介绍人类与环境的关系，按照人类文明的演变历程，介绍了采猎文明，农业、工业文明，后工业文明三个阶段人类对自然的态度，人类对人地关系的认识。
接着教材主要介绍了环境伦理观的形成，使学生树立正确的环境伦理观。
第二节教材包括两部分内容：一是环境问题及其产生的主要原因，二是人类面临的主要环境问题及其危害。
在讲述环境问题部分内容时，考虑到必修教材已就某些具体的环境问题作了比较详尽的介绍，在本书讲述过程中，就不再论及某一具体问题，而是从这些环境问题的共性去论述，讲述环境问题的概念、分类以及环境问题产生的主要的原因，全球环境问题的表现类型及其复杂性。
高中地理课程标准和活动建议(选修)
高中地理课程标准和活动建议（选修）选修1 宇宙与地球第一章宇宙标准1、简述“宇宙大爆炸”假说的主要观点。
2、根据图表，概括恒星演化的主要阶段及其特点。
3、举例说出人类探索宇宙的历程、意义。
4、运用天球坐标系简图，确定主要恒星的位置。
5、运用星图进行星空观察，说出星空季节变化的基本规律。
活动建议1、观看有关宇宙与地球的影像资料，如“神奇的地球”等，交流观后感。
“天体的来龙去脉”“宇宙与人”。
2、收集探索“地外文明”的资料，谈谈自己的看法。
3、阅读星图，观察四季星空，辨认银河以及大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、金牛座、措户座、狮子座等星座和北极星、织女星、牛郎星、天狼星等恒星。
第二章太阳系和地月系标准1、了解太阳的圈层结构。
2、运用图表等资料、结合模拟演示，说明太阳系的组成以及九大行星的基本特征。
3、简述月球概况及其运动特征。
4、分析月相图，说明月相变化规律，并解释月相变化与潮汐变化的关系。
活动建议1、用天文望远镜观察水星、金星、火星、木星、土星以及太阳活动和月球面貌。
2、连续观测半个月以上的月相，记录并总结月相的变化规律，分析月相变化的原因。
第三章地球的演化标准1、运用图表，说出地质年代的划分，以及不同地质年代的地壳运动、成矿规律和生物演化简史。
2、简述板块构造学说的主要内容，并解释海陆分布及地表形态特征。
活动建议1、组织—次野外地质考察活动，观察岩层及地质构造，采集岩石、矿物标本，寻找化石，讨论地质构造与地表形态的关系。
2、收集有关图片资料，举行一次专题讨论会，“重建”恐龙时代的地球环境。
3、读简单的地质构造图，说出地质构造类型，并绘制地质剖面示意图。
第四章地表形态的变化标准1、读地表景观图片，说出河流、海岸、黄土、冰川、风沙、喀斯特等地貌类型的主要特征。
2、举例说明风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用对地表形态变化的影响。
活动建议结合本地的地貌类型，开展关于地表形态形成及演化的研究性学习。
普通高中校本选修《校园内外地理实践》课程纲要(试行)
（一）学科核心素养 本选修课程是高中地理学科的内容拓展与应用扩 展，地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思 维、区域认知和地理实践力。地理实践力是指人们在 实验、考察、调查和研学等活动中所具备的意志品质 和行动能力。地理实践主要包括模拟实验、野外考察、 社会调查和地理信息技术应用等，它们是相互联系的 有机整体，是学科核心素养的集中体现。 1. 模拟实验 指用实验的方式模拟地理过程。地理过程一般具 有时间的漫长性和空间的广泛性，观测难度大，用模 拟实验的方式科学表达地理过程，是本选修课程重要 的研究内容之一。 2. 野外考察 亦称“实地或现场考察”，目的是让学生直接了 解所学地理专业真实情况，以获得课堂上难以获取的 实际技能和经验，或验证课堂上学习过的地理知识和 理论。本选修课程的野外考察主要以自然地理内容为 主。 3. 社会调查 社会“调查”和“研究”的简称，指通过走进社会， 运用正确的调研方法（考察、了解、分析等）与社会 沟通，了解社会真实现象的一种认识活动。本选修课 程的社会调查主要以人文地理内容为主。 4. 地理信息技术应用 地理信息技术是地理科学研究的关键技术，主要 由遥感（RS）、全球卫星导航系统（GNSS）和地理信 息系统（GIS）三方面的核心技术组成。地理信息技术 教育对学生信息技术的掌握，地理研究技术的了解与
初步认识、了解遥感（RS）、全球卫星导航系统（GNSS）和地理信息系统（GIS）三项技术。 学习利用“3S”技术，创设直观实时生动的数字化地理学习环境。 学习利用“3S”技术应用于项目设计、实施和管理等，学习使用地理信息技术简单分析地理问题。
学习寻找、选择研学选题，并利用本选修课程所学知识、方法、技能等，自主或合作完成研学选 题并进行汇报交流。
野外考察、社会调查、综合研学和地理信息技术应用 等实践活动，让学生在地理实践中增强地理思维，培 养地理实践力，形成人地协调发展观。
人教版《高中地理》选修上册教学提纲
第一单元人口与环境1.1人口再生产①人口再生产的含义,类型及其特点;②人口再生产类型的地区分布及其特点③绘制新中国的人口出生率丶死亡率丶自然增长率的折线统计图.1.2人口数量与环境①人口自然增长,机械增长以及生育率的含义②人口数量变化的原因③环境因素对生育率和死亡率的影响表现④人口数量变化对环境的影响表现⑤人口增长与环境污染的关系1.3环境人口容量①环境人口容量的概念和影响人口环境容量的因素②环境人口容量的性质③世界与我国的环境人口容量估计④中国人口的两项基本国策1.4人口素质与环境①人口素质的概念和影响人口素质的因素②原生环境与次生环境对人口身体素质的影响③人口科学文化素质对环境的影响1.5人口迁移与环境①人口迁移的概念及分类②影响人口迁移的主要因素③人口迁移的拉力与推力④世界人口迁移的特点及原因⑤人口迁移与环境的关系1.6中国人口迁移①中国历史上人口迁移的特点及原因②新中国两个阶段人口迁移的特征及成因③农村流动人口对城市社会经济环境的影响第二单元城市的地域结构2．1城市的作用与形态①城市在区域中的作用②城市的服务范围和地域形态③城市等级高低与服务范围大小的关系④城市地域形态的形成与地理环境的关系2．2城市地域功能分区①城市功能区的含义和基本特点②三大功能区的区位条件、内部结构和分布特征③地租和通达性对城市用地功能分区的影响④商业区的分布特点和区位要求，以及中央商务区的特征⑤城市住宅区的形成和分化过程及影响因素2．3城市功能分区的结构和成因①三类城市地域功能分区结构模式的成因与特点②影响城市地域功能分区的四大因素及其各自对城市地域功能分区的影响③不同历史时期城市地域结构的特点及原因④绘制“各类土地利用付租能力随距离递减图”，分析说明影响城市用地地租高低的主要因素2．4 城市的合理布局①城市规划的含义、目的和作用②城市布局的两种基本形态及优缺点③合理布局城市功能区的主要内容与原则④城市合理规划与工业布局的关系，工业用地和生活居住用地之间的关系⑤比较城市总体布局方案的优缺点，并依据城市规划图判析各功能区的设置是否合理。
人教版高中地理选修1-1全册教案
人教版高中地理选修1-1全册教案一. 简介本教案是根据人教版高中地理选修1-1全册的教学内容编写而成。
教案旨在帮助教师在教授该课程时更好地组织教学，提供有效的教学方法和资源。
二. 教学目标1. 了解地理学的基本概念和研究内容。
2. 理解地理学在解释和分析地球上的自然和人文现象方面的作用。
3. 掌握地理学中的常用工具和研究方法。
4. 培养对地球环境和地理问题的观察和思考能力。
5. 培养对地球资源利用和环境保护的意识。
三. 教学内容本教案围绕以下几个模块展开教学：1. 地理学的基本概念与研究内容2. 地球与地理环境3. 地理信息技术与地理学研究4. 地理学的工具与方法5. 地理学在解释和分析地球现象中的作用四. 教学方法1. 授课讲解：通过课堂讲解，向学生介绍和解释地理学的基本概念和研究内容。
2. 案例分析：通过真实案例的分析，激发学生的兴趣并帮助他们理解地理学的实际应用。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，加深对地理学的理解和思考。
4. 实地考察：安排实地考察活动，让学生亲身感受地理环境，并帮助他们掌握地理学中的工具和方法。
五. 教学资源1. 人教版高中地理选修1-1全册教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 案例资料库：收集和整理地理学的案例资料，供教师和学生参考。
六. 评估方法1. 课堂练：通过课堂上的小测验和练，检查学生对地理学知识的掌握程度。
2. 作业评估：布置相关的作业任务，评估学生对地理学的理解和应用能力。
3. 实地考察报告：要求学生撰写实地考察报告，评估他们对实地考察内容的理解和分析能力。
七. 教学进度安排根据课程教学需要，合理安排各个模块的教学进度，确保教学内容的有机衔接和学生研究的连贯性。
以上为《人教版高中地理选修1-1全册教案》的简要介绍，旨在为教师提供教学方案的参考。
具体的教学内容和步骤，以教案中的详细描述为准。
祝您教学顺利！。
高中选择必修3地理课件
人文地理要素及其相互关系
人文地理要素：人口、文化、 政治、经济等
人文地理要素之间的关系： 相互影响、相互制约
人口与文化的关系：人口是 文化的载体，文化影响人口 的分布和变化
政治与经济的关系：政治稳 定是经济发展的基础，经济 发展影响政治格局
人文地理要素与地理环境的 关系：人文地理要素影响地 理环境的变化，地理环境制 约人文地理要素的发展
自然地理要素及其相互关系
自然地理要素：气候、地形、土壤、植被、水文等 气候与地形的关系：地形影响气候，如高原气候、盆地气候等 地形与土壤的关系：土壤形成与地形有关，如黄土高原、红土地区等 土壤与植被的关系：土壤影响植被生长，如热带雨林、草原等 植被与水文的关系：植被影响水文，如森林涵养水源、草原干旱等 自然地理要素与人类活动的关系：人类活动影响自然地理要素，如土地
促进
环境保护与可持 续发展的战略措 施：加强环境教 育，推广清洁能 源，保护生物多 样性，减少污染 排放，促进循环
经济等
生态保护与修复
生态保护的重要 性：保护生物多 样性，维护生态 平衡
生态修复的方法： 植被恢复、水土 保持、污染治理 等
生态保护的案例 ：自然保护区、 生态公园、绿色 建筑等
生态保护的挑战 ：气候变化、环 境污染、资源过 度开发等
GIS技术及应用
GIS技术简介：地理信息系统的概念、特点和应用领域 GIS技术的发展历程：从最初的地图绘制到现代的地理信息科学 GIS技术的应用领域：自然资源管理、环境监测、城市规划、交通管理等 GIS技术的发展趋势：智能化、集成化、网络化、可视化
GPS技术及应用
GPS原理：利用卫星信号进行定位和导航 GPS应用：导航、定位、测量、监控等 GPS设备：接收器、天线、软件等 GPS技术在教育中的应用：辅助教学、实践操作等
人教版高中地理选修2-3全册教案
人教版高中地理选修2-3全册教案第一章：自然地理环境- 单元目标：了解地球的自然地理环境，认识地理学的研究对象和方法。
- 教学内容：地球的构造和特征、地球的运动和地理经纬度、地理学的研究方法。
- 教学重点：地球的构造和特征。
- 教学难点：地理学的研究方法。
第二章：人文地理环境- 单元目标：探讨人类活动与地理环境的关系，培养对社会经济地理和人口地理的认识。
- 教学内容：社会经济地理、人类活动与地理环境的关系、人口地理。
- 教学重点：社会经济地理。
- 教学难点：人类活动与地理环境的关系。
第三章：自然资源与环境保护- 单元目标：了解地球的自然资源及其分布规律，培养环境保护意识。
- 教学内容：自然资源的概念与类型、自然资源的分布规律、环境保护。
- 教学重点：自然资源的分布规律。
- 教学难点：环境保护。
第四章：区域可持续发展- 单元目标：认识区域可持续发展的内涵，了解我国区域可持续发展的基础和对策。
- 教学内容：区域可持续发展的内涵、区域可持续发展的基础和对策。
- 教学重点：区域可持续发展的内涵。
- 教学难点：区域可持续发展的基础和对策。
第五章：宇宙的探索- 单元目标：了解人类对宇宙的探索历程，培养对宇宙的认识。
- 教学内容：人类对宇宙的探索历程、宇宙的组成和特征、宇宙的未来。
- 教学重点：宇宙的组成和特征。
- 教学难点：宇宙的未来。
第六章：地理信息技术- 单元目标：了解地理信息技术的基本概念和应用方法，培养地理信息意识。
- 教学内容：地理信息技术的基本概念、地理信息技术的应用方法、地理信息系统。
- 教学重点：地理信息技术的应用方法。
- 教学难点：地理信息系统。
第七章：城市地理- 单元目标：了解城市的形成和发展，认识城市规划和城市问题。
- 教学内容：城市的形成和发展、城市规划、城市问题。
- 教学重点：城市规划。
- 教学难点：城市问题。
第八章：全球化与地方发展- 单元目标：认识全球化对地方经济发展的影响，了解我国地方经济发展的实例。
高中地理选修说课稿
高中地理选修说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的是高中地理选修课程中的一个单元——“地球与地图”。
在这个单元中，我们将一起探索地球的奥秘，了解地图的种类和作用，以及如何通过地图来解读地理信息。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面进行详细的说课。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解地球的形状、运动及其影响；掌握地图的基本元素，包括比例尺、地图投影、地图符号等；学会阅读和使用不同类型的地图，如政区图、地形图、气候图等。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、分析地图来获取地理信息的能力；提高学生解决地理问题的能力，如通过地图判断地形、气候类型等。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的空间思维能力和探索精神；让学生认识到地图在日常生活和社会发展中的重要作用。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个部分：1. 地球的形状与运动：介绍地球的形状是如何被科学家发现和证实的，以及地球自转和公转的基本知识和它们对季节变化、昼夜更替等自然现象的影响。
2. 地图的基本知识：讲解地图的定义、分类和基本元素，包括比例尺的概念、地图投影的方式及其特点、地图符号的含义等。
3. 地图的阅读与使用：教授学生如何阅读地图，包括识别地图上的图例、方向、比例尺等；如何使用地图，比如通过地图来判断一个地区的地形特征、气候类型等。
4. 地图的应用实例：通过实际案例，如城市规划、交通导航、资源分布等，展示地图在不同领域的应用，让学生了解地图的实用价值。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索地理知识，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 案例分析：选取具有代表性的地图应用案例，让学生通过分析案例来理解和掌握地图的相关知识。
3. 实践操作：安排学生进行地图的阅读和绘制练习，通过实际操作来加深对地图知识的理解。
高二地理课程纲要
第十二周（4月23日—4月29日） 人教版选修五 第一章 自然灾害与人类活动 1.1 自然灾害及其影响 1课时 1.2 主要自然灾害的形成与分布 3课时 1.3 人类活动对自然灾害的影响 1课时
第十三周（4月30日—5月6日） 第二章 中国的自然灾害 2.1 中国自然灾害的特点 1课时 2.2 中国的地质灾害 1课时 2.3 中国的水文灾害 1课时
第三周（2月20日—2月26日） 2.5世界的居民与聚落 2.6亚洲、东亚和日本
2课时 3课时
第四周（2月27日—3月4日） 2.7东南亚 3课时 2.8南亚与印度 2课时
第五周（3月5日—3月11日） 2.8中东与埃及 2课时 2.9撒哈拉以南的非洲 3课时
第六周（3月12日—3月18日） 第一次月考
5、重点分析我国西南地区地质灾害链 发生和灾情严重的原因，长江中下游地 区水文灾害多发的原因，华北地区气象 灾害多发的原因。 6、理解并掌握当今世界主要的环境问 题及其成因、危害、应对策略。掌握生 态问题产生的根源，各种生态破坏的类 型、成因、危害及治理措施。 7、掌握工业、农业、交通和资源开发 等生产活动造成的污染类型、危害。了 解环境污染的治理及生态保护行动中， 国际合作与公共参与的重要意义。
【课程内容及课时安排】
根据《普通高中地理课程标准(实 验)》的要求，采用人民教育出版社的 《世界地理》和《高中地理选修五、六》 课程内容进行教学，其课程内容包括：
第一周（2月8日—2月12日） 序言课 地理课程规划整体安排 世界的陆地和海洋
1课时 2课时
第二周（2月13日—2月19日） 2.4世界气候 5课时
第十六周（5月21日—5月27日） 月考
第十七周（5月28日—6月3日） 2.3 大气污染及其防治 1课时 第三章 自然资源的利用与保护 3.1 人类面临的主要资源问题 1课时 3.2 非可再生资源合开发利用对策 2课时 3.3 可再生资源的合理利用和保护 1课时
建邺高级中学地理校本课程纲要
生活实用地理一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求。
校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。
我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校培养具有“自强精神、科学态度、人文情怀、淑女风范、绅士风度、国际视野、世界胸怀、领袖气质”的学生的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。
人总是生活在特定的自然条件和人文背景中。
从根本上说，学习地理是为了了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，达到“天人合一”，实现可持续发展。
为此，在地理教学时，教师应密切关注周围的生活现象，并适时地引入课堂，探究其形成发展的地理原因。
应该说，学习对生活有用的地理，从生活中学习地理也是提高学生素质的关键。
教师应从地理与生活的关系入手，为地理课堂输入新鲜的生活内容，让学生学习有用的地理知识。
二、课程目标：1、通过学习地理校本教材中有关济宁地理的内容，同学们能够对济宁的旅游地理有所了解。
2、通过学习地理校本教材中有关我们身边的环境的内容，同学们能够意识到环保就在我们身边，环保是我们共同的责任。
3、通过学习地理校本教材中有关实验的内容，同学们能够初步锻炼动手实验的技能，从而更加深刻地理解地理概念和地理现象。
三、关于校本课程评价方式学生评价(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为"优秀"、"良好"、四、主要措施1、组织动员全组教师参与校本课程开发。
2、了解学生对地理校本课程的需求，确定地理课程开发的重点。
3、根据各教师的爱好和特长来编写开设校本课程。
4、充分发挥校本研训的作用，整合其他年级地理教师的特长和优势共同开发校本课程。
五、地理校本课程纲要课程类型：校本选修课程性质：本教材系我校地理组共同编写，它的形成不仅是老师们对校本课程一次尝试，也是从形式和内容上对现行教材的一次扩展。
《高中地理选修5》课程纲要
《高中地理选修5》课程纲要《高中地理选修五》课程纲要课程目标：高中地理选修五课程类型：选修课程教学材料：人民教育出版社2007年第一版《高中地理选修五》授课时间：20—25课时授课教师：郑州市第十四中学高二地理备课组叶秀云老师高娜老师授课对象：郑州市第十四中学（3）——（8）班课程目标：1．主要自然灾害的类型与分布①列举自然灾害的主要类型②结合实例，简述自然灾害的主要特点③运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响④运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布2．我国的主要自然带①运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布②简述地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生机制③分析台风、寒潮、干旱、洪涝等的气象灾害的形成原因④列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害3．自然灾害与环境①比较同一自然灾害造成危害程度的地域差异②结合实例，说明我国自然灾害多发区的自然环境特点4．防灾与减灾①举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用②以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施③举例说出中国防灾、减灾的主要成就④展望人类利用高科技趋利避害的远景课程内容：根据《普通高中地理课程标准》的要求，采用人民教育出版社的《高中地理选修五》课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响（共2课时）第二节主要自然灾害的形成与分布（共5课时）第三节人类活动对自然灾害的影响（共2课时）第二章中国的自然灾害第一节中国自然灾害的特点（共2课时）第二节中国的地质灾害（共2课时）第三节中国的水文灾害（共2课时）第四节中国的气象灾害（共2课时）第五节中国的生物灾害（共2课时）第三章防灾与减灾第一节自然灾害的监测与防御（共2课时）第二节自然灾害的救援与救助（共2课时）第三节自然灾害中的自救与互救（共2课时）课程实施建议（一）教学方式：1．引导学生形成正确的地理观念2．指导学生开展观察、实践、探究和研究活动3．采用适应学生个别差异的教学方式4．发展学生的批判性思维和创新思维（二）学习方式：1．学生自主学习2．学生进行合作探究（三）课时安排：20-25课时（四）课外拓展性练习组织和引导学生走进大自然，参与社会实践，开展参观、调查、考察、旅行等活动，邀请有关人士演讲和座谈等。
高中地理选修《城乡规划》课程纲要
《城乡规划》课程纲要一、基本项目1．课程名称：《城乡规划》2．设计教师：地理组全体教师3．教学材料：《城乡规划》4．课程类型：选修课程5．授课时间：一学期36课时6．授课对象：高二年级学生二、具体内容[课程背景]“城乡规划”是高中地理课程的重要组成部分，是七个地理选修模块之一，也是地理必修课程中城乡规划内容的拓展和延续。
“城乡规划”选修模块基于自然地理和人文地理的基础知识和基本技能，从宏观上探讨城市和乡村的地理分布、城乡建设与地理环境的协调发展、构建良好的人居环境等内容。
我们市属于以农业为主要产业的中小型城市，我们**中学的学生对城市和乡村有着不同的感性认识，但对于它们的形成以及规律性的内容不能有系统的归纳和分析，却有着想给城市和乡村的以后发展过程中提出一些合理的规划愿望。
为满足广大学生的愿望，提高学生将理论知识与生活实际相结合的能力，进一步巩固高中地理学知识。
因此，我们开设了《城乡规划》这一课程。
城乡规划课标细化第一章城乡发展与城市化１、举例说明中外城市的形成和发展，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。
２、比较不同国家城市化过程的主要特点及其意义。
３、举例说明城市环境问题的成因与治理对策。
４、比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析其形成原因。
５、举例说明乡村集市的分布特点及其成因。
第二章城乡分布１、运用资料，分析现代城市或城镇的空间形态、景观特色及其变化趋势。
２、举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布局和协调发展。
３、举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统文化所应采取的对策措施。
第三章城乡规划１、说明城乡规划对于城乡可持续发展的意义。
２、了解城乡规划中土地利用、项目选址、功能分区的主要原则和基本方法。
３、理解在城乡规划中，工业、农业、交通运输业、商业、文化等部门的一般布局原则。
第四章城乡建设与生活环境了解城乡人居环境的基本评价内容，分析房地产开发的地理位因素，评价居住小区的环境特点与结构功能。
普通高级中学选修科目「应用地理」课程纲要
普通高級中學選修科目「應用地理」課程綱要壹、目標普通高級中學選修科目應用地理課程欲達成之目標如下：一、了解地表空間與區域的涵義，並能使用方法與工具來分析空間區域結構與變化。
（一）了解地表聚落所形成的空間結構，並探討在社會、人口與政策的因素作用下，其空間結構變化的歷程。
（二）了解社區總體營造、都市計劃與國土規劃的內涵，並探討在政策、文化與經濟發展的導引下，所帶動區域或地方景觀的調適與變遷。
（三）了解全球化潮流下，國際產業分工、資金與勞力的流動所形塑的區域(地方)景觀與發展概況。
（四）具備使用圖表或術語來描述地表的區域空間結構，並能積極參與意見的溝通或表達。
二、了解地表環境資源的特性，並能從生態分析觀點探究資源使用與糧食供應、疾病發生等人地關係。
（一）分析環境資源的空間分布結構，並探討資源保育的地理基礎。
（二）分析地方或全球的環境災害的成因及其空間分布，並利用地理概念探究人類調適災害的方式。
（三）分析飢荒與疾病產生的地理背景，並依此了解資源永續利用的概念。
（四）具備環境規劃的初步能力，並能利用地理資訊系統分析環境資源與災害的特性。
三、了解全球化議題下的環境與區域變遷，並建構永續台灣的鄉土情懷。
（一）了解全球化趨勢下，全球的環境與區域變遷所形成的重大議題。
（二）從台灣觀點，探究全球化體系下台灣的永續發展策略。
貳、核心能力高三課程乃在高一、二通論與區域的基礎上，提供學生進一步學習地理學科所需課程，其目的在：加深與加廣地理課程內容、將高一、二所學會的地理概念或技能應用於解決重要實際地理問題、提供大學相關領域所需要的地理專業知能。
因此高三「應用地理」在三大主軸的課程設計下，希望學生學習後能具備以下能力：一、能採用地理學研究技能，分析探討重要地理議題。
（一）地圖方面1. 能辨識各種地圖類型與其呈現方式。
2. 能具備等高線圖與各種主題圖的讀圖能力。
3. 能依需要選擇、評估和判斷各種地圖。
（二）統計數字與圖表方面1. 能了解圖表做為工具的意義，同時能由圖表資料中辨識出有意義的地理現象。
地理选修三课程纲要.docx
地理（选修3）课程纲要学校名称：课程名称：地理课程类型：选修教材来源：人民教育出版社适用年级：高屮二年级课吋：18 设计教师：一课程背景“旅游地理”模块是高中选修部分的第三个模块。
旅游地理主要是促进学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，正确认识人地关系，形成可持续发展观念等方面，具有较强的针对性，对于实现高中地理课程的基本理念有特别重要的作用。
二课程目标1、结合教材，说出人地关系的核心，旅游和旅游资源的问题。
2、结合教材案例，说出我国旅游资源，且了解旅游资源的分类和特点，从而对其进行评价。
3、通过教材案例分析，说出旅游景观的欣赏特性和方法。
4、结合教材，说出旅游在开发过程中的规则和保护。
5、结合教材案例，说出我们应该如何做一名合格的现代游客。
三课程内容第一章现代旅游及其作用第一节现代旅游第二节现代旅游对区域发展的意义第二章旅游资源第一节旅游资源的分类与特性第二节旅游资源开发条件的评价第三节我国的旅游资源第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特性第二节旅游景观欣赏的方法第三节中外著名旅游景观欣赏第四章旅游开发与保护第一节旅游规则第二节旅游开发屮的环境保护第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动第二节参与旅游环境保护复习与考试四课程实施1、教学方法：1）读书指导法、讲授法一一较简单易懂，识记了解的基础2）演示法一一较抽象的知识利用现代信息技术演示3）课堂讨论法一一发散思维较强、较开放的知识2、学习方式：①基础知识以课堂听讲为主，结合自主学习和探究活动等各种形式，提高学习的兴趣。
②应用性知识以小组合作\自主探究的学习方式。
③信息窗等则以自学，小组合作，结合实践进行学习。
五课程评价1.学习评价应发挥其激励与发展功能，使学生从评价中获得成功的体验，激发学习兴趣，积极参与学习活动，提高地理学习水平。
教师要关注学生在学习活动中的表现与反应，并给予必要、及时、适当的鼓励性评价和指导性评价。
由课堂表现、作业完成情况、期中成绩三部分组成。
高中地理选修一知识框架
高中地理选修一知识框架高中地理选修一课程主要涵盖地理相关的基本概念、地理环境与人类活动的相互影响等内容。
通过对大气、地貌、水体、土壤、植被等自然要素的研究，学生能够更好地理解自然环境及人类社会的相互关系。
课程还将培养学生的地理思维能力以及解决实际问题的能力，强化他们对社会、经济、生态等方面的综合理解。
一、地理概念及基本理论1.地理学的定义：地理学是研究地球表面人类活动与自然环境关系的科学，探讨事物空间分布、变化和相互联系的规律。
2.地理信息系统(GIS)：GIS是管理、分析和呈现地理和空间数据的系统，广泛应用于城市规划、自然资源管理等领域。
3.空间分布特征：研究事物在地球表面上的位置及其分布规律，包括地域的差异性和相似性。
二、自然环境要素1.大气：大气的组成、结构及其对地表天气与气候的影响，理解气候变化及其对生态系统和人类活动的影响。
2.水体：水循环的过程及其对地域与生物的影响，河流、湖泊和海洋的分布特征和功能。
3.土壤：土壤的形成过程、种类及其对植物生长的影响，全球土壤分布与利用现状分析。
4.植被：不同植被类型的特征及其与气候、土壤的关系，典型生态系统的分布及其演变。
三、地理环境的区域划分1.自然地域：依据自然环境的相似性进行地域划分，如气候带、植被带等。
2.人文地域：基于人类活动的特征进行划分，如文化地域、经济地区等。
3.农业地域：划分农业生产条件及类型的区域，如农作物生产区、牧区等。
四、城市与乡村的地理特征1.城市的形成与发展：城市的类型、功能及其发展过程的分析，现代城市化进程与影响。
2.乡村的经济活动：乡村经济的结构、发展及其面临的挑战，乡村振兴战略的实践与思考。
3.人口迁移与城乡关系：人口迁移的原因及其对城乡发展的影响，城乡互动的机制和途径。
五、全球化与区域经济1.全球化的概念及影响：全球化的起源，全球化对经济、文化、环境的影响分析。
2.区域经济一体化：区域经济合作的形式、模式及其对各国发展的意义。
浙江高中选修课程范例《趣味地理》课程纲要模板
《趣味地理》课程纲要一、前言课程理念：《易经·系辞》中记载“仰以观于天文，俯以察于地理”，地理学发展历史悠久，集自然科学、社会科学为一体，具有浓厚空间性、区域性和综合性。
所谓兴趣是最好的老师，本课程通过介绍丰富多彩的趣味地理案例，让学生喜欢地理学科，了解地理知识，探索地理原理。
课程可作为知识拓展的选修课程；亦可作为地理初高中衔接补充课程；亦可作为地理学科兴趣爱好的教程。
课程设计主要是把知识拓展、兴趣爱好、情感态度三者有机的结合起来，培养学生的自主探究意识、勇于实践、合作交流的精神，提高学生分析问题，解决实际问题的能力。
课程设计思路：课程主要有《地理趣味生活》、《地理趣味常识》、《地理趣味探险》、《地理趣味奇观》四大部分，18课时。
课程从古到今，从宇宙到地球，从自然到人文，从现象到本质，根据学生心理特征，结合社会热点与时事政治，以地理趣味话题为主线，教材内容丰富，图文并茂，活动多样，系统地介绍地理教科书上未必有的知识，完善学生知识结构，深入浅出地介绍现代地理科学原理及规律。
二、课程目标总目标：本课程通过展示丰富多彩、生动形象、妙趣横生的地理案例，激发学生学习地理的兴趣，树立关心生活的意识，培养热爱家乡的情感，拓展地理的视野，夯实地理的知识，发展学生的批判性思维和创新思维，培养分析问题、解决问题的能力。
具体目标：本课程符合“地理课程标准”中的“高中地理课程注重与实际相结合”的理念，课程从学生的全面发展和终身学习出发，通过展示地理探索的过程、方法与成果，且凸显地理学科的趣味性，彰显地理科学巨大的应用价值和巨大的魅力。
第一章《地理趣味生活》主要通过展示地理与实际生活中衣食住行的密切关系，让学生认识到地理知识无处不在，更加地关注地理。
第二章《地理趣味常识》主要通过展示时事热点与其他学科内在的地理常识，让学生把握事物间的普遍联系，拓展视野，更加地重视地理。
第三章《地理趣味探险》主要通过展示人类对宇宙、地球、陆地与海洋的探险过程与成果，让学生体会地理科学探索的艰辛，更加地珍惜地理。
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《高中地理选修五》课程纲要
课程目标：高中地理选修五
课程类型：选修课程
教学材料：人民教育出版社2007年第一版《高中地理选修五》
授课时间：20—25课时
授课教师：新郑市新郑一中分校高二地理组
贾喜红老师李晓静老师赵承生老师
授课对象：新郑市新郑一中分校高二文科（3）——（9）班
课程目标：
1．主要自然灾害的类型与分布
①列举自然灾害的主要类型
②结合实例，简述自然灾害的主要特点
③运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响
④运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布
2．我国的主要自然带
①运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布
②简述地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生机制
③分析台风、寒潮、干旱、洪涝等的气象灾害的形成原因
④列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害
3．自然灾害与环境
①比较同一自然灾害造成危害程度的地域差异
②结合实例，说明我国自然灾害多发区的自然环境特点
4．防灾与减灾
①举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用
②以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施
③举例说出中国防灾、减灾的主要成就
④展望人类利用高科技趋利避害的远景
课程内容：
根据《普通高中地理课程标准》的要求，采用人民教育出版社的《高中地理选修五》课程内容进行教学。
其课程内容包括：
第一章自然灾害与人类活动
第一节自然灾害及其影响（共2课时）
第二节主要自然灾害的形成与分布（共5课时）
第三节人类活动对自然灾害的影响（共2课时）
第二章中国的自然灾害
第一节中国自然灾害的特点（共2课时）
第二节中国的地质灾害（共2课时）
第三节中国的水文灾害（共2课时）
第四节中国的气象灾害（共2课时）
第五节中国的生物灾害（共2课时）
第三章防灾与减灾
第一节自然灾害的监测与防御（共2课时）
第二节自然灾害的救援与救助（共2课时）
第三节自然灾害中的自救与互救（共2课时）
课程实施建议
（一）教学方式：
1．引导学生形成正确的地理观念
2．指导学生开展观察、实践、探究和研究活动
3．采用适应学生个别差异的教学方式
4．发展学生的批判性思维和创新思维
（二）学习方式：
1．学生自主学习
2．学生进行合作探究
（三）课时安排：20-25课时
（四）课外拓展性练习
组织和引导学生走进大自然，参与社会实践，开展参观、调查、考察、旅行等活动，邀请有关人士演讲和座谈等。
课程评价
（一）评价指标
1．课堂回答问题的积极性
2．作业完成情况统计
3．学业水平测试成绩
（二）评价方式及结果处理
学习评价指标1-3统一后，按A、B、C、D四个等级进行评定。