《我们的国粹──京剧》教学设计电子教案
《我们的国粹京剧》详细教案

《我们的国粹-京剧》详细教案第一章:京剧的起源与发展1.1 教学目标让学生了解京剧的起源和发展历程。
让学生了解京剧在不同历史时期的特点和影响。
培养学生对京剧的兴趣和认识。
1.2 教学内容京剧的起源和发展历程。
京剧在不同历史时期的特点和影响。
1.3 教学方法讲授法:教师讲解京剧的起源和发展历程,引导学生了解京剧的历史背景。
观看视频法:播放京剧表演片段,让学生直观感受京剧的艺术魅力。
1.4 教学评估课堂问答:学生能够回答出京剧的起源和发展历程。
观看视频后的讨论:学生能够表达自己对京剧的观感和认识。
第二章:京剧的行当与角色2.1 教学目标让学生了解京剧的行当分类和角色特点。
培养学生对京剧角色的认识和欣赏能力。
2.2 教学内容京剧的行当分类:生、旦、净、末、丑。
各个行当的角色特点和代表人物。
2.3 教学方法图解法:通过图片和图表展示各个行当的角色特点。
角色扮演法:学生分组扮演不同行当的角色,进行简单的表演。
2.4 教学评估课堂问答:学生能够回答出生、旦、净、末、丑的定义和代表人物。
角色扮演表演:学生能够通过表演展示对不同行当角色的理解和掌握。
第三章:京剧的唱念做打3.1 教学目标让学生了解京剧的唱念做打的基本技巧和表现形式。
培养学生对京剧表演技巧的欣赏和理解能力。
3.2 教学内容京剧的唱念做打:唱腔、念白、做功、打斗。
各个技巧的表现形式和特点。
3.3 教学方法示范法:教师示范京剧的唱念做打技巧,引导学生进行模仿和练习。
小组讨论法:学生分组讨论京剧表演技巧的欣赏和理解。
3.4 教学评估课堂问答:学生能够回答出京剧的唱念做打的基本技巧。
小组讨论报告:学生能够表达自己对京剧表演技巧的欣赏和理解。
第四章:京剧的代表剧目4.1 教学目标让学生了解京剧的代表剧目及其特点。
培养学生对京剧剧目的欣赏和评价能力。
4.2 教学内容京剧的代表剧目:如《红楼梦》、《白蛇传》等。
各个剧目的特点和经典片段。
4.3 教学方法观看视频法:播放京剧代表剧目的经典片段,让学生直观感受京剧的艺术魅力。
《我们的国粹一京剧》教学设计.doc

《我们的国粹一京剧》教学设计一、教材分析京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种,在全国300多个地方戏1山剧种屮,京剧无论如何也算是个老大哥。
它博采众长,形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
京剧的唱腔有的悠扬委婉,有的铿锵有力,念白也有音兀性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡,其他还有京二胡、月琴及锣、钺、鼓等, 是我国影响最广的一种戏曲。
本课木着以学生为本的原则,针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点,从日常生活屮司空见惯的社会现彖入手,以他们的实际生活为基础整合学习内容,力求使学生感到亲切、真实。
同时以审美为核心,以兴趣为动力,以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。
它依据逻辑关系,经过有机的整合,丰富和扩大了教学内容,突出了综合学习的特点。
此外,教材还特别关注社会的发展变化,将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容,加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
二、学情分析小学五年级学生对H常生活屮存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。
对京剧不了解,对京剧为什么被称为“国粹”不理解,对京剧在世界上的影响,更难有深刻的认识,更无法做到珍视屮华传统文化——京剧;从心理上分析,五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力,这是重要的心理基础。
在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心,激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;鼓励他们参与社会实践活动,提高做事情的坚持性,建立进取的人生态度,促进白我意识发展。
通过说说国粹、感受体验京剧;收集、報理、表达有关京剧的信息等活动,使学生初步对京剧产生兴趣; 培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
才能真正感悟到国粹京剧是屮国人独特的, 精神文化的精华。
三、教学目标、重点、难点1.教学目标:(1)通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动,让学生对京剧有一个基木的了解,从而关注京剧,使学生初步感悟到国粹京剧是屮国人独有的,精神文化的精华。
我们的国粹教学设计
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人教版小学《品德与社会》第十册第三单元《我们的国粹——京剧》教学设计授课教师赵芳一、教学目标:1、通过寻找京剧的资料,培养学生收集、整理以及表达信息的能力。
2、通过活动,让学生初步了解京剧,感受京剧的魅力,并学习欣赏京剧。
3、激发学生对京剧的兴趣,培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感,并增强民族自豪感。
二、教学重难点:1、让学生对京剧有简单的认识,并能感受京剧的魅力。
2、激发学生对京剧的兴趣,培养学生热爱中国传统文化的情感。
三、教学准备:1、学生课前收集京剧的有关资料,并采访周围的人。
2、教师准备一些经典的京剧片段。
四、教学时间:1课时五、教学过程:(一)激趣导入,初识京剧。
1、播放京剧歌曲《说唱脸谱》。
2、师生谈话:课前你们了解到京剧的哪些知识?(学生自由发言,集体交流。
)3、导入课题。
质疑。
4、阅读课本中的小资料。
(二)感受京剧,欣赏京剧。
1、展示图片,播放视频,说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧。
2.提问:你们还在哪里看过或听过什么京剧剧目?3、播放一段传统京剧视频。
观看后小组内交流(提示:京剧和我们平时看的影视剧有什么不同?喜不喜欢?)。
4、请小组代表发言,教师相机引领感受京剧的美。
5、说京剧。
(三)绘制脸谱,学唱京剧1、欣赏各种脸谱,初步了解脸谱代表的审美意义。
2、脸谱走向生活,更大众化。
3、小组共同合作,在自选物品上绘制一个京剧脸谱。
4、表演。
(四)活动总结,升华主题1、通过亲身体验京剧的活动,你对京剧有什么新的感受吗?2、总结升华:京剧代表我国的传统舞台艺术已经走向世界。
(五)布置作业。
课后选择自己喜欢的方式(查找资料、学唱片段等)进一步走近京剧,并向身边的人宣传京剧。
板书设计:三、我们的国粹——京剧历史悠久喜闻乐见热爱、自豪传统文化世界影响。
《中国国粹——京剧》教案
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《中国国粹——京剧》教案教案:中国国粹,京剧一、教学目标:1.了解京剧的起源和发展历史;2.掌握京剧的基本表演形式和唱腔;3.能够欣赏京剧的经典剧目,并理解其中的道德、情感和文化内涵;4.了解京剧在当代的发展状况以及其对中国传统文化的影响。
二、教学重点:1.京剧的起源和发展历史;2.京剧的基本表演形式和唱腔;3.京剧的经典剧目及其文化内涵。
三、教学难点:1.理解京剧中的道德、情感和文化内涵;2.掌握京剧中的基本表演技巧。
四、教学过程:一、导入(15分钟)老师通过介绍中国国粹,京剧的起源和发展历史,引起学生的兴趣,激发学生对京剧的了解和学习动力。
二、讲解京剧的基本形式和唱腔(20分钟)1.介绍京剧的表演形式:包括唱、念、做、打等四种表演形式。
2.讲解京剧的唱腔:包括清唱、二黄、花脸、大脸等不同唱腔的特点和演唱技巧。
三、欣赏京剧经典剧目《霸王别姬》(30分钟)1.播放《霸王别姬》片段,让学生欣赏京剧的表演和唱腔。
2.分析剧目中的人物性格、情感表现和道德内涵。
四、讨论京剧的现代发展与影响(20分钟)1.谈论京剧在当代的表演形式和演出市场;2.探讨京剧对中国传统文化的传承和影响。
五、总结与展望(15分钟)1.总结本节课学习的内容,强调京剧作为中国国粹的重要性;2.展望学生未来学习京剧和传承中国传统文化的可能性。
五、教学反思:通过本节课的教学,学生能够更深入地了解和认识中国国粹,京剧,并且能够欣赏和理解京剧的表演艺术和文化内涵。
同时,通过对京剧的学习,学生也能够增强对中国传统文化的认同和自信心,为传承和发扬中华优秀传统文化作出贡献。
在未来的教学中,可以通过更多的剧目、音乐和文学作品来丰富学生的京剧学习体验,帮助他们更好地理解和传承中国传统文化。
国粹京剧教案5篇
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国粹京剧教案5篇国粹京剧教案篇1一、目标:1、知道京剧是我国的国粹,是我国特有的剧种,世界上有许多人都爱听京剧。
2、欣赏京剧表演,感知京剧的特点,了解京剧特有的表现方式。
3、对京剧感兴趣,感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
二、材料:1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。
2、京剧表演dvd或vcd片段。
3、幼儿用书人手一册。
三、教学过程:1、欣赏京剧表演--借助dvd碟片,组织幼儿观看京剧表演片段。
--教师:刚才,我们小朋友观看的节目,是我国影响最大的剧种之一,请你猜一猜,这是什么戏曲?2、分段欣赏京剧,帮助幼儿了解京剧的主要特征。
--继续观看京剧表演,提醒幼儿关注表演者的脸部头饰和服装,帮助幼儿感知京剧服饰的特征。
(1)教师:你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样?(2)教师:京剧表演人物的脸上有什么?身上穿的服装是怎么样的?--继续观看京剧表演,提醒幼儿注意倾听歌唱和背景音乐,感知京剧唱腔的特点。
3、听敲锣走京剧场步。
幼儿站成大圈,教师敲锣走快步、慢步。
教学反思:利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
国粹京剧教案篇2教学目标:一、通过欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》,使学生对京剧艺术产生兴趣,从而喜爱我国的“国粹”。
二、通过聆听《打虎上山》唱段,模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔,体验京剧的韵味和英雄杨子荣捣匪巢的豪情壮志。
三、了解唱段中的唱腔、板式特点;能模唱“引子”音乐主旋律,学唱“二黄原板”唱腔,诵读“西皮快板”唱词。
教学重点:一、模唱“引子”主旋律,感受风雪弥漫、莽莽林海的情景。
二、在音乐学习实践活动中体验唱段中的唱腔、板式特点。
教学难点:学唱“二黄原板”唱腔,诵读“西皮快板”的唱词。
教具使用:多媒体课件,合成器。
《我们的国粹——京剧》教学设计-优质教案
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1.单元(或主题)教学设计说明
(依据学科课程标准的要求,简述本单元(或主题)学习对学生学科素养发展的价值;简要说明教学设计与实践的理论基础。
学习单元可以按教材内容组织,也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织,还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。
)
让学生了解京剧的唱腔、角色行当、四功五法等相关知识,知道不同脸谱各代表什么性格的人,掌握五种脸谱各代表什么性格。
调动学生的兴趣,从而去关注京剧。
国粹京剧(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
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京剧脸谱往往具有一定的寓意性,通过脸谱的图案、颜色等,传达了人们对美好生活的向往和对邪恶势力的警示。这种寓意性使得脸谱具有更深层次的文化内涵。
通过本节课对京剧唱腔和脸谱的深入学习,学生能够更好地理解京剧的艺术特点,欣赏京剧的美学价值。同时,课后作业的设置旨在引导学生深入研究京剧艺术,拓宽知识面,提高综合素质。
4. 京剧的表演艺术和审美价值。
教学重点与难点:
重点:京剧的基本知识、角色、行当、唱腔、脸谱等。
难点:京剧的唱腔和脸谱的内涵及运用。
教具与பைடு நூலகம்具准备:
1. 教学PPT、图片、视频等。
2. 京剧唱段、表演视频等。
3. 脸谱、戏服等实物。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1. 向学生介绍本节课的主题——国粹京剧。
通过本节课的学习,学生不仅能够了解京剧的唱腔和脸谱的基本知识,还能够深入理解唱腔和脸谱的结合所展现的艺术魅力和文化内涵。这种深入的理解和体验,将使学生对京剧艺术产生更深的热爱和敬仰。
作业设计旨在引导学生进一步探索京剧的艺术世界,通过观看京剧表演、阅读京剧剧本等方式,深入了解京剧的艺术特点和文化内涵。同时,通过写观后感、分享学习心得等方式,将所学知识内化为自己的审美情趣和综合素质。
1. 象征性
京剧脸谱具有强烈的象征性,不同的颜色、图案代表着不同的性格特点和象征意义。例如,红色代表忠诚、勇敢、热情,黑色代表刚直、中立、沉稳,白色代表阴险、狡诈、奸诈等。
2. 类型化
京剧脸谱对角色进行了一定的类型化处理,使得观众能够根据脸谱的特点,快速了解角色的性格和地位。这种类型化处理,既有利于观众的理解,又有利于演员的表演。
在今后的教学中,教师应根据学生的反馈和学习情况,适时调整教学方法和策略,以更有效地促进学生对京剧艺术的认知和理解。同时,教师也应不断丰富自己的专业知识,以便更好地为学生提供高质量的教学。
京剧国粹教学案例[大全五篇]
![京剧国粹教学案例[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/67a23916bdd126fff705cc1755270722192e5933.png)
京剧国粹教学案例[大全五篇]第一篇:京剧国粹教学案例《我们的国粹——京剧》案例分析一、案例背景1、教材分析:《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界闻名的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题,使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。
从而生出民族自豪感。
引人入胜的京剧是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
京剧迄今为止已经有200多年的历史了,它博采众长,成为我国戏曲中影响最大的剧种,尤其是老一辈特别痴迷。
但现在生活节奏加快,人们娱乐方式的增多,对于我们这一代的年青人来说,京剧魅力不是很大。
本课中通过组织欣赏、描绘脸谱、学唱片段等各种体验活动,拉近京剧与我们的关系,激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀,尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度,提升学生本身对文化的敏感和理性认识,让学生明白京剧业已融入我们的生活中,引导学生欣赏京剧的特色;认识到京剧是中国人特有的一种审美表达。
通过各种体验活动,能让学生进一步了解京剧,演唱京剧,调动学生的艺术兴趣。
2、学生分析:小学五年级学生对京剧最多只能做到“耳熟”而不“能详”,他们对京剧不了解,对京剧在世界上的影响,更难有深刻认识。
京剧对他们而言是居庙堂之高的,与他们没有任何情感关联。
从心理上来说,五年级学生已有独立发现问题,分析问题、解决问题的能力,这是学习本课重要的心理基础。
3、教学目标:知识目标:1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解,从而去关注京剧。
2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动,了解京剧在世界上的影响,从而更加珍视中华传统文化──京剧。
能力目标:1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动,培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
五年级下品德与社会教案我们的国粹京剧
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教学目标:1.了解京剧的起源、特点和发展历史;2.学习京剧的表演形式和艺术特色;3.培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力;4.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。
教学重点:1.了解京剧的起源和发展历史;2.学习京剧的表演形式和艺术特色。
教学难点:1.培养学生对京剧的欣赏能力;2.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。
教学准备:1.PPT;2.京剧表演视频;3.京剧服装和道具。
教学过程:Step 1:导入 (10分钟)1.教师播放京剧表演视频,让学生观看。
2.问学生是否看过京剧,对京剧有什么了解。
Step 2:了解京剧的起源和发展历史 (15分钟)1.教师用PPT介绍京剧的起源和发展历史,包括元曲发展为京剧的过程,四大名旦的由来等。
2.学生们跟随PPT的内容,用自己的话简单叙述京剧的起源和发展历史。
Step 3:学习京剧的表演形式和艺术特色 (20分钟)1.教师用PPT展示京剧的表演形式和艺术特色,如唱念做打,十三正脸等。
2.学生体验京剧表演形式,模仿老师演唱京剧台词或者舞动身体,感受京剧的表演风格。
3.教师播放京剧片段,并向学生解释片段中的表演技巧和特色。
Step 4:欣赏京剧表演 (25分钟)1.教师带领学生欣赏京剧表演,如《红楼梦》片段。
注重学生对表演形式、情节和台词的理解和欣赏。
2.学生们跟随PPT的提示,用自己的话简单叙述所看到的京剧表演片段。
Step 5:培养学生对京剧的兴趣和保护意识 (15分钟)1.教师与学生就所观看的京剧表演进行互动,提问学生他们喜欢哪个角色或者情节,为什么。
2.引导学生思考京剧作为中国传统文化的珍贵,对其进行保护和传承的重要性。
Step 6:总结 (5分钟)1.教师简要总结所学内容,并强调京剧作为中国的国粹,学生应该珍惜和传承。
2.学生反思与京剧相关的学习体验和感受,可以写在学生手册中。
辅助活动:1.学生小组活动:学生分组进行小组讨论,解答与京剧相关的问题。
2.京剧服装展示:教师展示京剧服装和道具,让学生近距离观察和了解。
《我们的国粹》杨双凤教案
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自主学习 合作探究
1、什么是京剧? 2、京剧的角色行当有哪些? 3、京剧的脸谱有什么特定的含义? 4、我们应该如何继承和发扬我们的国粹京剧?
李玉刚《新贵妃醉酒》
京剧是我国最大的剧种,是我们的 “国粹”,至今已有两百多年的历史。 它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了 一个个生动的故事,融文学、音乐、舞 蹈、美术等多种文化艺术为一体,展示 了中国悠久的历史文化。在国际艺术舞 台上,京剧被列为世界三大戏剧体系之 一。2010年11月16日,成功入选2010年 “人类非物质文化遗产代表作”。在当 今中外戏剧文化中,京剧不仅展示出华 夏民族的浓厚传统,而且对世界戏剧艺 术的发展也产生越来越大的影响。
情景导学
西班牙——斗牛
希腊
《伊索寓言 》
巴西——足球
人教新课标五年级品德与社会下册
我们的国粹—京剧
芒东镇杞木寨小学
授课教师:杨双凤
展示目标
1. 通过学习,让学生对中国的传统文化──京剧、角色 行当、脸谱艺术等有一个基本的了解。
2. 通过学习、小组交流等活动,了解京剧在世界上的影
响,感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华, 培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
京剧脸谱
京剧脸谱是中国京 剧所独有的。它通过 夸张的色彩和图形, 表现出人物的不同性 格和品质。
《唱脸谱》
红色——赤胆忠心——关羽
紫色——威武、庄严——李靖
白色——奸诈多疑 ——曹操
蓝色——性格刚直桀骜不驯 ——窦尔敦
黄色表示武将骁勇善战 、残暴,表示文士内有 心计——廉颇、典韦
绿色——凶狠、暴躁 ——太史慈
课堂小结
中国的京剧以独特的民族风格, 展示出华夏民族戏剧的浓厚传统,京 剧也走向了世界。今后让我们多听、 多看、多了解京剧,做一个喜欢京剧 的中国人。
国粹京剧(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
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国粹京剧(教学设计)20232024学年综合实践活动六年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解京剧的基本知识,包括京剧的起源、发展、流派、表演形式等。
2. 培养学生对京剧的兴趣,提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 通过学习京剧,培养学生的团队协作精神和创新能力。
4. 让学生了解京剧中的传统文化元素,传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 京剧的起源与发展:介绍京剧的起源、发展历程、流派及代表人物。
2. 京剧表演形式:介绍生、旦、净、末、丑等角色类型,以及唱、念、做、打等表演技巧。
3. 京剧艺术特点:分析京剧的艺术特点,如音乐、舞蹈、表演、舞台美术等。
4. 京剧经典剧目欣赏:欣赏经典京剧剧目,如《红楼梦》、《霸王别姬》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解京剧的基本知识和表演形式,培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
2. 教学难点:如何让学生更好地理解京剧的艺术特点和传统文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、视频资料、图片等。
五、教学过程1. 导入:通过播放京剧视频片段,引起学生的兴趣,导入本节课的主题。
2. 讲解:讲解京剧的起源、发展、流派、表演形式等基本知识。
3. 欣赏:欣赏经典京剧剧目,让学生感受京剧的艺术魅力。
4. 分析:分析京剧的艺术特点和传统文化内涵,引导学生深入理解京剧。
5. 实践:组织学生进行京剧表演实践活动,培养学生的团队协作精神和创新能力。
六、板书设计1. 京剧的起源与发展2. 京剧表演形式3. 京剧艺术特点4. 京剧经典剧目欣赏七、作业设计2. 请学生选择一部自己喜欢的京剧剧目,进行深入了解和分析。
八、课后反思1. 教师应关注学生对京剧的兴趣和参与度,及时调整教学方法和策略。
2. 在教学过程中,注重培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力,提高学生的综合素质。
3. 加强对学生的个别辅导,关注学生的个体差异,提高教学效果。
4. 注重课后反思,不断提高自身的教学水平和专业素养。
思品《我们的国粹》教学设计
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思品《我们的国粹》教学设计思品《我们的国粹》教学设计1通过说说国粹、观赏京剧、了解京剧知识等学习活动,使同学初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精髓,体味中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
技能目标:1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动,培育同学收集、整理信息以及表达信息的技能。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的技能。
知识目标:1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让同学对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解,从而去关注京剧;2、通过学习、小组沟通汇报京剧的沟通活动,了解京剧在世界上的影响,从而更加珍视中华传统文化──京剧。
教学重点与难点:重点:通过学习活动:让同学对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解,从而去关注京剧;难点:1、使同学初步对京剧产生爱好;培育同学珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2、感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精髓。
教学预备:1、同学根据学习小组收集京剧的文化沟通、京剧的基本知识等方面的资料,整理并练习向大家讲解;2、同学搜集的相关京剧资料;3、老师收集资料,制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的沟通》。
教学过程:老师活动同学活动设计意图(在教室前后左右挂上同学们上个学期美术课亲自制作的京剧脸谱)一、导入:一说国粹1、播放课件一《我们的国粹──京剧》中的《红灯记》选段,“你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?”今日同学还给我们带来了《空城计》,请大家仔细听,看看我们能听懂什么?今日就一起来学习第三单元第三学习主题:3我们的国粹(板书)2、说说国粹3、过渡:(引出京剧)二、新授活动一:感受京剧过渡:你们认为京剧与我们平常看的影视剧有什么不同的地方?1、讲京剧:“京剧知识知多少?”“什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?”课前我们进行了预习,同学们提出了15个问题,各个学习小组收集了资料,来解决这些问题。
《我们的国粹》教学设计
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《我们的国粹——京剧》教学设计执教教师勃利县镇小学张莉指导教师勃利县教师进修学校邢月圆教材分析:本课让学生对中国的传统文化有一个基本的了解,感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展,理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵,使中华文化中的精华得以弘扬和传承,领略到中华文化的丰富多彩与无穷魅力。
教学目标:1、情感、态度、价值观:通过交流京剧的知识,欣赏京剧等,使学生初步感悟到国粹京剧是中国人的精神文化的精华,领略中华文化的丰富多彩和无穷魅力。
2、能力目标:通过收集交流京剧知识,感受体验京剧活动,培养学生收集、整理信息及表达信息的能力,及在收集资料过程中,发现问题,分析问题,解决问题的能力。
3、知识目标:运用多媒体教学,通过学习、交流、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化——京剧有一个基本的了解,从而关注京剧,了解在世界上的影响,从而更加诊视中华传统文化——京剧。
教学重点:通过学习,使学生对中国的传统文化——京剧的起源、角色、行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解,从而去关注京剧。
教学难点:使学生对京剧产生兴趣,培养学生诊视我们的国粹,感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学活动过程:一、激趣导入1、课件播放《唱脸谱》歌曲。
(1)这首歌中提到了什么?京剧是我们中华民族的艺术瑰宝,是我们的国粹,你知道什么是国粹吗?我国的国粹有哪些?(2)在这众多的国粹中,你知道我国的三大国粹是哪些吗?这节课就让我们共同来领略这三大国粹之一京剧的无穷魅力。
【设计意图:创设一个情境,把学生的视线聚焦在特定的学习对象上,产生浓厚的兴趣,积极主动投入到学习中,并通过说一说什么是国粹?你知道我国的国粹有哪些,拓展了学生的视野。
】二、揭示课堂学习目标出示学习目标:找学生读学习目标。
【设计意图:揭示教学目标,激发学习学习动机,调动学生学习的积极性。
】三、探究活动:活动一:了解感受京剧1、老师布置同学们课前根据预习提示分小组收集有关京剧知识,请同学们小组交流,然后以组为单位进行汇报,2、各小组交流汇报收集的资料(京剧的角色、行当、艺术特点、乐器、京剧脸谱等。
《我们的国粹-京剧》详细教案
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《我们的国粹-京剧》详细教案第一章:引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学资源第二章:京剧的起源与发展2.1 京剧的起源2.2 京剧的发展历程2.3 京剧的重要地位与影响第三章:京剧的基本艺术特点3.1 京剧的表演艺术3.2 京剧的音乐特色3.3 京剧的脸谱与服饰第四章:京剧的角色与表演技巧4.1 京剧的角色分类4.2 主要角色的表演技巧4.3 京剧表演的基本功训练第五章:经典京剧选段欣赏与分析5.1 《穆桂英挂帅》选段欣赏5.2 《白蛇传》选段欣赏5.3 《红楼梦》选段欣赏5.4 学生展示与讨论第六章:京剧的著名演员与表演团体6.1 京剧的著名演员6.2 京剧表演团体的特色与影响6.3 现代京剧表演的新生力量第七章:京剧的演出流程与舞台艺术7.1 京剧的演出流程7.2 京剧舞台的布景与道具7.3 京剧的化妆与服饰艺术第八章:京剧的传承与保护8.1 京剧的传承意义8.2 京剧的保护与推广措施8.3 学生参与京剧传承的方式第九章:课堂实践与活动设计9.1 京剧基本动作的学习与练习9.2 京剧唱段的学唱与表演9.3 京剧主题的创意活动与比赛10.2 学生学习反馈与评价10.3 教学改进与未来展望重点和难点解析一、课程背景与目标补充说明:通过提供京剧的历史资料和著名剧目的介绍,帮助学生建立起对京剧的基本认识。
明确课程的学习目标,让学生知道通过学习京剧能够达到的能力提升。
二、京剧的起源与发展补充说明:通过时间线和重要事件的方式,让学生直观地了解京剧的发展脉络。
可以使用图表或时间轴的形式展示京剧的历史。
三、京剧的基本艺术特点补充说明:通过图片、视频和实物展示等手段,让学生直观地感受到京剧的艺术特点。
可以邀请京剧演员进行现场演示,加深学生对京剧表演艺术的理解。
四、京剧的角色与表演技巧补充说明:通过角色扮演和表演练习,让学生亲身体验京剧的表演技巧。
可以组织学生进行角色分配和分组练习,提高他们的表演能力。
我们的国粹 (1)
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五年级下册《我们的国粹——京剧》教学设计一、教材分析针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处地区,以实际生活为基础整合学习内容,使学生感到真实。
同时以生动的模仿实践来完成教学目标和达到理想的教学效果。
二、学情分析从实际生活分析:因为我们地处广东珠海,所以学生日常生活中很少能接触到京剧,对京剧为什么被称为“国粹”理解不深,对京剧在世界上的影响,更难有深刻的认识,对于京剧的艺术特点掌握的也较一般。
从心理上分析:五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力,这是重要的心理基础。
在现实生活中教师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心,激发其学习的兴趣;鼓励他们参与社会实践活动,促进自我意识发展。
三、教学目标、重难点1.教学目标:(1)通过欣赏京剧、体验京剧活动,对京剧有一个基本的了解,从而关注京剧,重视传统文化。
(2)了解京剧京剧基础上,激发热爱京剧的兴趣,培养起热爱传统文化的情感。
(3)通过课前预习,收集资料等学习活动初步培养收集、整理信息以及表达信息的能力。
2.教学重点:基本了解京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的艺术特点等,从而去喜爱京剧艺术。
3.教学难点:初步培养爱好京剧的兴趣;珍视国粹京剧的思想感情,感悟到国粹京剧是中国人独有的国之瑰宝。
四、课前指导及教具准备(一)学生准备1.发放采集表:教师布置学生搜集有关京剧的知识资料:【调查访问】:(1)通过查资料等方式了解京剧都有哪些特征?(2)向周围的人了解喜欢或不京剧的原因?2 【收集资料】:(1)了解国粹:京剧、书画、中医、武术等。
(2)积累资料:京剧的的艺术特点,京剧的脸谱和特色等。
(二)教师准备:收集一些经典京剧视频和人物图片,邀请社区的票友来参与课堂,将我们身边的京剧资源挖掘出来。
五、教学过程一、激趣导入,说说国粹:今天我们就要在这里共同交流度过40分钟,真是一件让老师十分高兴的事。
只要你是位细心的同学,早就猜出这节课我们要交流的话题──京剧。
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一、教材分析京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种,在全国300多个地方戏曲剧种中,京剧无论如何也算是个老大哥。
它博采众长,形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
京剧的唱腔有的悠扬委婉,有的铿锵有力,念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡,其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等,是我国影响最广的一种戏曲。
本课本着以学生为本的原则,针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点,从日常生活中司空见惯的社会现象入手,以他们的实际生活为基础整合学习内容,力求使学生感到亲切、真实。
同时以审美为核心,以兴趣为动力,以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。
它依据逻辑关系,经过有机的整合,丰富和扩大了教学内容,突出了综合学习的特点。
此外,教材还特别关注社会的发展变化,将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容,加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
二、学情分析小学五年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。
对京剧不了解,对京剧为什么被称为“国粹”不理解,对京剧在世界上的影响,更难有深刻的认识,更无法做到珍视中华传统文化──京剧;从心理上分析,五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力,这是重要的心理基础。
在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心,激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;鼓励他们参与社会实践活动,提高做事情的坚持性,建立进取的人生态度,促进自我意识发展。
通过说说国粹、感受体验京剧;收集、整理、表达有关京剧的信息等活动,使学生初步对京剧产生兴趣;培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。
才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的,精神文化的精华。
三、教学目标、重点、难点1.教学目标:(1)通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动,让学生对京剧有一个基本的了解,从而关注京剧,使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的,精神文化的精华。
(2)领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响,从而更加珍视中华传统文化──京剧;(3)通过课前预习,收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.教学重点:让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解,从而去关注京剧。
3.教学难点:使学生初步对京剧产生兴趣;培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是中国人独特的,精神文化的精华。
四、课前指导及相关资源教具准备(一)学生准备1.课前指导:教师布置学生收集有关京剧的知识及图片:1)【调查访问】:(1)向家长了解京剧里都有哪些历史故事?(2)向家长了解喜欢京剧的原因?(3)适当学唱点京剧,学做京剧的动作.2)【收集资料】:中国的国粹:艺术有:京剧、国画、书法、戏剧、相声;医药有:中医、中药、针灸;体育有:武术、气功、围棋、象棋;文学有:楹联、诗词;……京剧的形成:是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起,同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调,从清代1790年,四大徽班进京演出深受欢迎后形成了这个独特的剧种,所以称为京剧。
京剧的流派:四大须生有:余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良;四大名旦有:梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生;梅兰芳位居四大名旦榜首。
在国际舞台上,京剧被列为世界三大艺术体系之一,其中一个就是我国的梅兰芳表演体系。
三大明净有:金少山、郝(hao)寿臣、候喜瑞;京剧的脸谱:京剧脸谱,是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式,就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样,所以称为“脸谱”。
关于脸谱的来源,一般的说法是来自假面具。
脸谱制作运用了绘画、水彩、油画等艺术。
紫色象征刚正威猛,如:廉颇绿色表示人物侠肝义胆,如:程咬金黄色描绘人物残暴阴险,如:庞涓(juan)金银二色多用于神、佛、鬼、怪。
……京剧的乐器:打击乐器有:板、单皮鼓、大锣、小锣、铙钹(naobo)等,称为“武场”;管弦乐器有:京胡、京二胡、月琴。
称为“文场”。
“鼓师”是乐队的总指挥,“板鼓”是鼓师用来指挥乐队的主要乐器。
一阵锣鼓,即可渲染磅礴的气势,能烘托演员的表演,调节和衬托演员的歌唱与念白。
戏迷或者票友:在中国,喜爱京剧的人被称作戏迷或者票友。
票友与戏迷不同,戏迷听戏过瘾,票友则须自己粉墨登场才能满足。
有些票友中,唱、做功超过一般专业演员,甚至可以媲(pi)美某些名演员。
对于一个真正的戏曲爱好者,只要那京胡和锣鼓声响起,那种迷醉之情就已经遍及全身了。
京剧的典故:戏曲界被称为“梨园”。
唐玄宗幼年喜爱戏曲,他继位后,选定了宫廷的一片梨园作为排练的场所,这就是“梨园”的来历。
唐玄宗是一位天才的音乐家及理论家。
他首创了用鼓(就是现在的单皮鼓)来指挥其他乐器。
“丑角”在梨园有特殊的身份与地位。
唐玄宗在“梨园”戏班,非常喜欢扮演“丑角”,无论角色大小他总是认真地登台上场。
历史的戏曲艺人都把唐玄宗尊为祖师,演丑行的艺人更把唐玄宗尊为始祖。
(二)教师准备:京剧<霸王别姬>选段(醉酒一段);京剧<野猪林>选段;具有代表性的京剧脸谱:黑色(包拯);白色(曹操);红色(关羽);蓝色(窦尔顿)等.京剧的服饰图片。
京剧的乐器图片配文武场音乐。
京剧中的亮相等动作。
(图片、文字资料、照片,图片和文字资料可以从网上下载或是从书籍上剪切下来。
)五、教学过程我们的国粹──京剧一、谈话导入:师:今天我们就要在这里共同交流度过40分钟,真是一件让老师十分高兴的事。
只要你是位细心的同学,一定早就猜出这40分钟里,我们要交流的话题──(生:)京剧(板书:京剧)你是怎么知道的?(看到大屏幕的显示了、查阅有关京剧方面资料,)老师现场调查一下,咱们班级里有多少人喜欢京剧呢?请举手。
为什么不喜欢?(说原因)为什么喜欢?(说原因)师:我们班竟然有这么多同学不喜欢京剧,看来真的有必要来学习这节课(板书:我们的国粹──京剧)二、活动一:说说京剧是国粹1.什么是国粹呢?顾名思义,“国”是……“粹”是精华。
你都知道哪些我国文化的精华呢?(排在首位的有:京剧、国画、书法、中医等,这也是世界公认的)师:现在提到的可是我国文化的精华,那应该用什么样的语气来告诉别人呢?师:这些都是我国独有的,是中国文化的精华,而且流传至今为人喜闻乐见。
这就是国粹。
我们今天就重点来了解我国的国粹之一京剧。
2.为什么京剧被称之为我国的国粹呢?请同学们仔细阅读课文78页的小资料你就会得出答案了。
(京剧是我国最大的剧种,至今已有两百多年的历史。
他通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事,(这两个形容词说明了什么?)融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体,展示了中国悠久的历史文化。
在国际艺术舞台上,京剧被列为世界三大戏剧体系之一。
在当今中外戏剧文化中,京剧不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统,而且对世界未来艺术的发展起着重要的作用。
)师:你认为京剧被成为国粹……小结:京剧博大精深、源远流长,并传向世界。
在莎士比亚的故乡,英国的皇家剧院里,在没有任何语言翻译的情况下,演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。
有个美国人说:“中国如果没有京剧了,我也就不成认中国了”。
京剧被称为国粹是理所当然的,称之无愧啊!活动二:京剧的交流(京剧的形成)师:谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?(生:京是北京)师:但是同学们,京剧的真正源头却是安徽,那么它为什么被称为“京剧”呢?你们知道其中的缘尾吗?(京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起,同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调,从清代1790年,四大徽班进京演出深受欢迎后,在北京逐渐形成了这个独特的剧种,所以称为京剧。
)出示课件(板书:形成)师:京剧在全国近300多个剧种中堪称剧首。
老师可以不客气的说,在世界上也没有任何一个剧种能和我国京剧相比美!因为京剧门类齐全、而且包罗万象。
融合了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等的多种艺术。
是逢动必舞,逢声必歌的综合艺术。
活动三:感受京剧的魅力师生交流:(一)京剧的四大行当师:那就让我们一起感受京剧的魅力吧!京剧角色根据男女老少、善恶美丑分为四大行当(板书:四大行当)师:有谁知道?生:(略)出示课件师:“生”一般指男性角色,比如:画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外还有武生,表演儿童的叫娃娃生。
师:京剧的表演艺术家在长期的表演中形成了独特的表演艺术风格,形成了流派。
京剧中的流派是以演员的名字命名的。
师:你都知道那些流派呢?生:(略)“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦;性格稳重的中年女性叫正旦也叫青衣;性格活泼的叫花旦;还有武旦也称刀马旦.师:同学们都听说过四大名旦吧!你能说出他们中的哪一位的名字呢?(生答:梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀惠生。
)师:你们知道这四大名旦是男的还是女的呢?生:(略)真敢下结论,为什么有这个结论呢?老师告诉大家一个秘密,他们可都是男的啊!有疑问么?为什么男的还演女的角色呢?生:(略)师:(在封建社会女子一般是不能抛头露面的沾衣裸袖都被视为有伤风化。
所以过去京剧中的女性角色都是由男性来表演,男旦角由此应运而生。
所以这四大名旦都是男的。
在当今社会就不同了,旦角有男性也有女性演员。
)师:梅兰芳位居四大名旦榜首,是他在1919年带着京剧到国外演出,才使京剧走上国际舞台的。
被列为世界三大艺术体系之一的就是我国的梅兰芳表演体系。
听到这儿你有什么感慨?(仅仅是高兴吗)他代表着中国文化呢国际友人赞扬京剧是世界一流的艺术。
师:男性在生行之外又分为花脸行,也称“净和丑”。
“净”这个演员脸上勾画着大家熟悉的……表现什么样的性格?。
“丑”给你什么印象……(指诙谐滑稽或小奸小恶的人),净和丑都是男性演员。
请同学们欣赏一段经过老师剪辑的京剧选段《野猪林》,同学们边欣赏边分辨这四大行当。
这四大行当的表演方式都相同吗?说说你的看法。
(二)京剧脸谱:师:在刚才提到的这些行当中,你认为哪个行当最特别?你感觉他怎样特别?生:(略)师:脸谱是京剧中特有的化装艺术,现在请同学们欣赏几幅脸谱,你能说出他们表现什么样的性格吗!生:(略)出示课件包拯用黑脸:是由于传说中的他脸色黝黑,在加上他铁面无私、秉公执法。
所以一直以黑色来体现忠诚正直;粉白脸又称抹脸:用白粉涂面是表示不以真面目见人之意,一般体现奸诈之人;红色:与人的面色接近,关羽本来就是红脸大汉,忠勇正直,所以红色脸谱多形容忠勇良将;蓝色:深沉表现刚强勇猛之意。
小结:京剧脸谱把人物的形象进行夸张,突出强化人物的不同性格及品质。