2外语教学法的主要流派
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第一节 外语教学法 三、听说法 (Audio-Lingual Method)
❖听说法是以句型为纲，以句型操练为中 心，着重培养儿童听说能力的外语教学 法。又叫"句型教学法"或"口语法"。
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第一节 外语教学法
1．听说法的语言观：语言是口语，是说出来的话，而不是
❖ （3）翻译法注重语言知识，特别是语法知识的学 习，忽视对儿童语言技能的培养，忽视儿童口头语 言的表达.
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第一节 外语教学法
二、直接法 (Direct Method)
❖直接法是指通过运用外语本身进行外语教学 的方法。
❖在教学中，教师不用母语，不进行翻译，也 不作语法分析，直接把外语和它所表达的事 物直接联系起来，教师通过各种直观手段让 儿童直接学习外语，直接理解外语，直接运 用外语。
❖ （2）直接法强调教授活语言——口语，并充分利用多种形 式的直观手段，这为建立活用式掌握语言的教学法奠定了基 础。
❖ （3）直接法对母语在外语教学中的作用，只看到消极的一 面，而未看到积极的一面.
❖ （4）直接法对教师外语水平的要求过高。 ❖ （5）直接法完全照搬儿童习得母语的办法，只偏重经验和
感性认识，对儿童在外语学习中的自觉性和监控性的重视不 够.
❖ （5）为了帮助理解，教师广泛采用各种直观手段，如实物、 图画、动作、手势、表情和游戏等来解释词义和句子，使 外语语词的声音和它代表的语义直接联系起来，培养儿童 把外语与客观事物直接建立起联系和直接用外语思维的能 力。
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第一节 外语教学法
3．对直接法的评价
❖ （1）尽量排除母语的干扰，在课堂上最大限度地使用外语， 这有利于陪养儿童外语思维的能力和直接(不经过心译)进行 口头交际的能力；
❖ （2）以句子为教学的基本单位，整句学、整句用， 不孤立地教授单词和语音规则。
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第一节 外语教学法
❖ （3）强调控制及模仿练习，让儿童靠直觉感知、靠直觉模 仿，进行机械操练和记忆背诵，以求养成一种语言习惯。
❖ （4）教学过程中完全用外语进行教学，把外语声音形式同 客观表象直接联系，不经过母语这一"中介"，不依赖母语 翻译，丢掉“心译”过程。
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第一节 外语教学法
3．对翻译法的评价
❖ （1）外语教学法史上最早的一个教学法体系，为 建立起外语教学法的科学体系奠定了基础.
❖ （2）两种不同的语言中，既没有在意义上完全一 一对等的两个单词，也没有在结构上字字对等的两 个句子。翻译法把学习外语和学习母语纯粹对立起 来，不易培养儿童对外语的直接恩维.
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第一节 外语教学法
一、翻译法 (Translation Method) ❖翻译法又叫语法翻译法(Grammar-
Translati Method)，是指用母语来教授外 语的一种方法。
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第一Biblioteka Baidu 外语教学法
18世纪以前，作为外语的拉丁语是西欧文化教育 和著书立说的国际语言，教授拉丁语的主要方法 是翻译法，内容以阅读拉丁语的书籍为主。到了 18、19世纪，法语、英语等现代语言在西欧国家 兴起了，在教授法语、英语的开始阶段，由于一 时找不到新的、有效的外语教学方法，学校就自 然沿用了教古典拉丁语的翻译法来教授这些现代 语言。
❖ 本章主要介绍外语教学法的几个重要流派及其特 点。
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第一节 外语教学法
从外语教育的历史看，各种教学法层出不穷， 先后有翻译法、直接法、听说法、视听法、全身 反应法、功能法、浸入式教学法、全语言教学法、 任务型教学法等。围绕教育方法的争论已持续了 几十年，归根结底，语言观，即对语言的看法， 是教育方法的基础，有什么样的语言观，就有什 么样的教学方法。以下逐一介绍外语教学法的几 个重要流派及其特点。
写出来的文字；语言是成套的习惯(a set of habits)。
2．听说法的特点
❖ （1）在教学活动中听说领先，重视听说，以语言的听说能 力训练为主，兼顾读写。
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第二章 外语教学法的主要流派
第二章 外语教学法的主要流派
问题：什么是教学法？
为达到教学目的而采用的教学途径和 理论；一种教学方法体系，曰：教学 法(Teaching Approach)。
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第二章 外语教学法的主要流派
❖ 幼儿英语教学法最初是从中小学直接沿袭而来， 因此，探讨幼儿英语教学法，首先要对中小学主要 的英语教育教学方法有一个初步和概要的了解，而 国内中小学的英语教育方法又是受到了国外外语教 学法的影响的。
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第一节 外语教学法
（2）整个外语教学过程中，学生始终与两种 语言打交道，教学中强调两种语言的机械 对比和对译.
如： Class begins.开始上课了。 Now open your book， please.现在，
请打开书本。 Turn to page five.翻到第五页。 Let‘s read the text现在我们来读课文。 ......
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第一节 外语教学法
1．直接法的语言观
❖ 语言是一种技能或习惯，习惯的养成要靠大量的重复 练习和模仿。
2．直接法的主要特点
❖ （1）根据幼儿学语言的理论，直接法主张听说领先， 以口语教学为主，即直接法主张口语是第一位的，书 面语是第二位的，重视语音、语调和口语教学。
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第一节 外语教学法
1．翻译法的语言观：语言是书面语，语言是 一种知识，是由语音、语法和词汇构成的符 号体系
2．翻译法的主要特点 （1）母语与所学语言经常并用，即教师说 出一个外语词后，马上翻译出对应的母语词； 教师说出一句外语句子后，马上将其译成母 语；教师逐句分段地读连贯的外语课文，然 后再逐词逐句地用母语翻译过来。
第一节 外语教学法 三、听说法 (Audio-Lingual Method)
❖听说法是以句型为纲，以句型操练为中 心，着重培养儿童听说能力的外语教学 法。又叫"句型教学法"或"口语法"。
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1．听说法的语言观：语言是口语，是说出来的话，而不是
❖ （3）翻译法注重语言知识，特别是语法知识的学 习，忽视对儿童语言技能的培养，忽视儿童口头语 言的表达.
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二、直接法 (Direct Method)
❖直接法是指通过运用外语本身进行外语教学 的方法。
❖在教学中，教师不用母语，不进行翻译，也 不作语法分析，直接把外语和它所表达的事 物直接联系起来，教师通过各种直观手段让 儿童直接学习外语，直接理解外语，直接运 用外语。
❖ （2）直接法强调教授活语言——口语，并充分利用多种形 式的直观手段，这为建立活用式掌握语言的教学法奠定了基 础。
❖ （3）直接法对母语在外语教学中的作用，只看到消极的一 面，而未看到积极的一面.
❖ （4）直接法对教师外语水平的要求过高。 ❖ （5）直接法完全照搬儿童习得母语的办法，只偏重经验和
感性认识，对儿童在外语学习中的自觉性和监控性的重视不 够.
❖ （5）为了帮助理解，教师广泛采用各种直观手段，如实物、 图画、动作、手势、表情和游戏等来解释词义和句子，使 外语语词的声音和它代表的语义直接联系起来，培养儿童 把外语与客观事物直接建立起联系和直接用外语思维的能 力。
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3．对直接法的评价
❖ （1）尽量排除母语的干扰，在课堂上最大限度地使用外语， 这有利于陪养儿童外语思维的能力和直接(不经过心译)进行 口头交际的能力；
❖ （2）以句子为教学的基本单位，整句学、整句用， 不孤立地教授单词和语音规则。
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❖ （3）强调控制及模仿练习，让儿童靠直觉感知、靠直觉模 仿，进行机械操练和记忆背诵，以求养成一种语言习惯。
❖ （4）教学过程中完全用外语进行教学，把外语声音形式同 客观表象直接联系，不经过母语这一"中介"，不依赖母语 翻译，丢掉“心译”过程。
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3．对翻译法的评价
❖ （1）外语教学法史上最早的一个教学法体系，为 建立起外语教学法的科学体系奠定了基础.
❖ （2）两种不同的语言中，既没有在意义上完全一 一对等的两个单词，也没有在结构上字字对等的两 个句子。翻译法把学习外语和学习母语纯粹对立起 来，不易培养儿童对外语的直接恩维.
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一、翻译法 (Translation Method) ❖翻译法又叫语法翻译法(Grammar-
Translati Method)，是指用母语来教授外 语的一种方法。
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第一Biblioteka Baidu 外语教学法
18世纪以前，作为外语的拉丁语是西欧文化教育 和著书立说的国际语言，教授拉丁语的主要方法 是翻译法，内容以阅读拉丁语的书籍为主。到了 18、19世纪，法语、英语等现代语言在西欧国家 兴起了，在教授法语、英语的开始阶段，由于一 时找不到新的、有效的外语教学方法，学校就自 然沿用了教古典拉丁语的翻译法来教授这些现代 语言。
❖ 本章主要介绍外语教学法的几个重要流派及其特 点。
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从外语教育的历史看，各种教学法层出不穷， 先后有翻译法、直接法、听说法、视听法、全身 反应法、功能法、浸入式教学法、全语言教学法、 任务型教学法等。围绕教育方法的争论已持续了 几十年，归根结底，语言观，即对语言的看法， 是教育方法的基础，有什么样的语言观，就有什 么样的教学方法。以下逐一介绍外语教学法的几 个重要流派及其特点。
写出来的文字；语言是成套的习惯(a set of habits)。
2．听说法的特点
❖ （1）在教学活动中听说领先，重视听说，以语言的听说能 力训练为主，兼顾读写。
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第二章 外语教学法的主要流派
第二章 外语教学法的主要流派
问题：什么是教学法？
为达到教学目的而采用的教学途径和 理论；一种教学方法体系，曰：教学 法(Teaching Approach)。
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第二章 外语教学法的主要流派
❖ 幼儿英语教学法最初是从中小学直接沿袭而来， 因此，探讨幼儿英语教学法，首先要对中小学主要 的英语教育教学方法有一个初步和概要的了解，而 国内中小学的英语教育方法又是受到了国外外语教 学法的影响的。
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（2）整个外语教学过程中，学生始终与两种 语言打交道，教学中强调两种语言的机械 对比和对译.
如： Class begins.开始上课了。 Now open your book， please.现在，
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1．直接法的语言观
❖ 语言是一种技能或习惯，习惯的养成要靠大量的重复 练习和模仿。
2．直接法的主要特点
❖ （1）根据幼儿学语言的理论，直接法主张听说领先， 以口语教学为主，即直接法主张口语是第一位的，书 面语是第二位的，重视语音、语调和口语教学。
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1．翻译法的语言观：语言是书面语，语言是 一种知识，是由语音、语法和词汇构成的符 号体系
2．翻译法的主要特点 （1）母语与所学语言经常并用，即教师说 出一个外语词后，马上翻译出对应的母语词； 教师说出一句外语句子后，马上将其译成母 语；教师逐句分段地读连贯的外语课文，然 后再逐词逐句地用母语翻译过来。