湘教版四年级下册音乐《脚印》课件
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》教学设计一. 教材分析《脚印-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册第11课的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了小鸟脚印在雪地上留下的美丽图案，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有想象力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以四分音符和八分音符交替进行，表现出轻松愉快的氛围；第二乐段节奏略微紧凑，用四分音符和附点八分音符描绘出小鸟脚印的动态。
歌曲教学旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对歌曲中的节奏变化和音高跳跃还不够熟练，需要老师在教学过程中加强引导和练习。
此外，学生对自然界的事物充满好奇，对富有想象力的歌曲容易产生兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《脚印-伴奏》，体会歌曲中的意境和情感。
2.培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生发挥想象力，用音乐描绘自然界的事物。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2.歌曲意境的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲意境。
2.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个别指导，提高学生演唱技巧。
4.互动教学法：学生之间的合作与交流，增强音乐体验。
六. 教学准备1.教学课件：图片、故事、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《脚印-伴奏》伴奏音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示图片或讲述与歌曲相关的故事，引导学生进入歌曲意境。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《脚印-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美感。
在演唱过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）老师带领学生分组练习歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
针对学生的不同问题，进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，老师巡回指导。
脚印PPT课件
小鸡、小狗齐声说：“你画的是枫叶。我们 全是雪地里的小画家。”
小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印 像梅花，小鸭的脚印像枫叶。
识字小火车：
脚留 跑 对 梅 竹齐 全
拓展：
（ ）在雪地里跑，雪上留下了（ ）的脚 印，它的脚印像（ ）。
雪地上的小动物，个个都像小画家，它 们的画儿真有趣！
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
写字：
梅长
作业：
（1）描摹生字“梅、长”。 （2）熟读课文。
启发想像：
如果你是它们中的一员，看到自己在雪地上 留下的脚印，会怎么想呢？用下面的句子说一说。
我是（ ），看着自己的脚印，心想：
（
）。
Hale Waihona Puke 学习总结经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
（ ）、（ ）和（ ）在雪
pǎo
liú
地里跑，雪上留下了它们的脚印。
雪地上的脚印是谁留下的呢？
（ 小鸡 ）、（ 小狗 ）和（ 小鸭 ）在雪
pǎo
liú
地里跑，雪上留下了它们的脚印。
跑留
这些小动物的脚印像什么呢？
duì
zhú
小鸡对小狗说：“你看，你看，我会画 竹
湘文艺版四年级音乐下册第十一课《(歌表演)脚印》教学设计
脚印教学目标：1.参与音乐活动，感受旋律连贯与断开的异同。
用深情圆润的歌声演唱歌曲《脚印》，并设计简单的动作参与歌表演。
2.演唱歌曲，表达孩子们在海边嬉戏的快乐心情。
教学重点：参与音乐活动，感受并表现旋律连贯和断开的异同，并能自主表现。
教学难点：能用声音和动作表现不同的情感。
教学过程：一、创设情境，发声练习1.师生问好：（加入柯尔文手势）5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 | 同学们你们好同学们你们好3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 | 老师您好老师您好2.情境;海螺哥哥的呼唤和海螺妹妹的应答。
5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 | 呜呜啦啦啦啦啦呜呜啦啦啦啦啦3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 |（1）学生分组练习演唱引子部分（2）学生带动作练习演唱（呼喊状的动作）二、听赏体验歌曲教师：趁着海风，追着浪花，脚印是画笔，小朋友们都在用自己的脚印，在海滩这张大大的画纸上，书画着一幅欢乐的图画。
这些脚印是怎么踩出来的，小朋友们留下脚印时的心情是怎样的？让我们在歌中找答案吧。
1、初听歌曲。
学生说说歌曲的速度、情绪、节拍2、教师范唱师：你们更喜欢哪种演唱？为什么？学生感受旋律连贯与断开的异同。
3、边听边加入念白学生在休止符处加入“嘿”“哈”“耶”“哟”等衬词演唱。
三、学唱歌曲1,、视唱乐谱2、填词学唱3、教师伴奏，学生完整演唱歌曲四、表现歌曲1、休止符处加入念白演唱2、加入身势动作边唱边演。
五、小结师：童年像糖果一样甜美，童年像百合一样纯洁，童年像花园一样美丽，童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
让我们在《童年》的歌声中，寻找我们的快乐！。
四年级下册音乐教案-11.5脚印 ｜湘艺版(2012)
四年级《脚印》教案教学目标1、能自主划拍唱歌谱2、能用明快、深情的声音演唱歌曲3、能用课堂乐器竖笛为歌曲进行二重唱伴奏4、能自己插入念白参与歌曲表现教学重点能自主识读乐谱，并深情的演唱歌曲教学难点两声部的演唱及演奏教学过程一、导入1、复习G大调音阶师：同学们，今天我们先把G大调复习一次，先进行上行音阶的吹奏，每个音吹四拍。
师：下行音阶也来吹一吹！2、出示旋律A5 — 3 0 0 ︱1 3 3 1 2 —︱5 — 3 0 0 ︱5 4 3 2 1 0 ︱师：这条旋律请大家先一起唱一唱，再来吹！（教师注意划拍唱谱，提示八分休止符与四分休止符）3、出示旋律B3 — 1 0 0 ︱5 5 6 7 1 —︱3 — 1 0 0 ︱5 5 6 7 1 0 ︱师：这一条旋律也请大家一起唱一唱，再吹。
4、分两组，进行合奏师：好，接下来请大家分成两组，一组吹旋律A，另一组吹旋律B，我们一起来听一听效果~5、交换旋律演奏二、新课教学1、初听歌曲师：同学刚才吹得真不错，这么好听的旋律啊来自一首歌曲，我们一起来听听吧！2、随乐伴奏，复听歌曲师：刚才听到的这首歌叫《脚印》，在沙滩边一帮小伙伴在愉快的玩耍，那么看到其中的四分休止符，你找到了几个呢？你们能不能把这些四分休止符用沙锤来伴奏呢？我们一起试一试。
（选出四名同学伴奏，其余同学用捻指代替）3、唱乐谱师：同学们真不错！那么你们能不能试着把这首歌曲的曲谱来唱一唱呢？（伴奏的同学继续沙锤伴奏）4、听乐谱，加歌词演唱师：现在老师来唱乐谱，请你们把歌词加进来试一试！前面的二重唱请大家用竖笛来进行演奏！5、完整演唱歌曲师：同学们你们可以完整的演唱歌曲了吗？我们不妨一起来试一试，前面二重唱我请大家分成两个组来合作！三、表现歌曲1、加入念白师：如果此时你在沙滩上，光着小脚丫玩耍，你的心情是怎样的呀？那一般你们表现开心、高兴、欢快的时候喜欢用哪些欢呼声来表示呢？2、出示欢呼词“耶”“哈”“哎”“嘿”“哟”师：大家不妨在刚才的四分休止符的地方加上我们开心的念白试一试怎么样？要怎样加，每个小队可以开始自由讨论一下！3、分组展示师：大家讨论得差不多了，我们一起来听听各个小队是如何表现的吧！四、总结师：今天呀大家一起度过了一节愉快的音乐课，相信大家不仅能够用竖笛演奏前面的重唱部分，这一首歌曲都能用竖笛吹奏呢！那么今天王老师给大家布置的作业就是，回家尝试用竖笛演奏《脚印》这首歌曲！。
湘教版四年级下册音乐《脚印》课件
6 ● 4 6 ● 4 | 46 64 5 0 | 5 ● 3 5 ● 3 |13 31 2 0 |
啦 呀 啦 呀， 沙 滩 上， 啦 呀啦 呀，阳 光 下，
53 31 2 0 | 52 21 1 —|1— — 0||
●
●
一串串脚 印， 一 朵朵 花。
1=E 4/4
脚印
作曲：徐沛东
5 — 30 0 | 13 31 2 0 | 5 — 30 0 | 54 32 1 0 |
53 31 2 0 | 52 21 1 —|1— — 0||
●
●
一串串脚 印， 一 朵朵 花。
5 — 30 0 | 13 31 2 0 | 5 — 30 0 | 54 32 1 0 |
呜！
啦啦啦啦啦！ 呜！
啦啦 啦啦 啦！
3 — 10 0 | 55 61 2 0 | 3 — 10 0 | 55 67 1 0 |
●●
●
●●
●●
5 1 1 0 | 13 31 2 0 | 4 32 4 31 | 20 20 5 0 |
●
5 43 5 43 | 43 23 6 0 | 53 31 2 0| 52 21 1 —|
●
●
●
6 ● 4 6 ● 4 | 46 64 5 0 | 5 ● 3 5 ● 3 |13 31 2 0 |
5 — 30 0 | 13 31 2 0 | 5 — 30 0 | 54 32 1 0 |
呜！
啦啦啦啦啦！ 呜！
啦啦 啦啦 啦！
3 — 10 0 | 55 61 2 0 | 3 — 10 0 | 55 67 1 0 |
●●
●
●●
●●
5 1 1 0 | 13 31 2 0 | 4 32 4 31 | 20 20 5 0 |
湘艺版四年级音乐下册第十一课《(歌表演)脚印》教学设计
《脚印》教案教材分析：《脚印》是一首优美深情的儿童歌曲，全曲分为引子和正歌部分，F大调，四四拍子。
引子部分是双声部的单乐句，速度稍慢。
正歌部分较为欢快，两个大乐句中各有两个小乐句，天真中饱含深情，表现少年儿童在沙滩阳光下的幸福生活。
学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学，本节课以“学生为主体，教师为主导”的原则让孩子在轻松快乐的氛围中体验音乐。
教学目标1、用深情，圆润的歌声演唱歌曲《脚印》并且用和谐，统一的声音完成二声部合唱。
2、创编节奏并且用简单的声势动作参与歌表演3、表达孩子们在海边嬉戏的快乐心情，培养他们对生活对家乡晴川湾的热爱之情。
教学重点掌握二声部合唱技巧并用简单声势动作伴奏教学难点利用乐器创编节奏为歌曲伴奏教学用具多媒体，非洲鼓，沙锤，钢琴。
教学过程一、创设情境，激趣导入1、师生问好歌。
2、(7分钟)合唱练习师：同学们，我们都听过雨声，下雨会发出什么样的声音？现在老师也要模仿一种自然界的声音，一起来猜一猜，看看谁的耳朵最厉害。
你听到了什么声音？（用绿豆模仿海浪声）师：是的，今天我们今天随着海浪海风到我们的家乡晴川湾的海边走走。
（播放美丽的晴川湾美景30秒）师：沙滩上点点脚印，脚印上有56712345的乐谱，同学们跟随老师手势来唱唱。
老师用音阶中的几个音组成一段旋律，你听。
（唱二声部旋律，师唱谱＋科尔文手势）师：你们唱一唱。
（师手势）师：我们来合作，请你们唱出被挡住的音。
师：海上迎来了一阵海风“呜~啦啦啦啦”。
（设计意图：先唱熟低声部旋律，采用记忆法，慢慢用脚印把一些音符隐去，慢慢地背唱熟悉旋律，然后教师唱高声部，与学生二部合作，教师钢琴演奏低声部旋律，唱高声部。
）师：你们唱的真好听，我想跟你们合唱，我要加入另外一个声部，我会弹出你们的旋律。
四年级下册音乐教案11.5脚印湘艺版 (1)
脚印教学目标：1、能用深情、圆润的歌声演唱歌曲《脚印》，并能参与表演。
2、通过声势律动合作参与，体验孩子们在海边嬉戏的快乐心情。
3、通过学唱歌曲，感受音乐的愉快情绪，陶冶学生的审美情操。
教学重点：能用深情、圆润的歌声演唱歌曲《脚印》，并能参与表演。
教学难点：二声部及乐句的学习与准确演唱。
教学环节：一、二声部导入师：今天老师带大家去一个美丽的地方，那里有宽阔的海洋，温柔的海风，一对小兄妹在海边愉快的玩耍，小哥哥拿出海螺对着大海吹起来了，你听！！5———3———呜3———1———注意对声音的要求，提示孩子们对着宽阔大海轻声的呼唤听钢琴，做音乐手势唱一唱他们的旋律。
看老师的指挥，指到哪一边就请哪一边。
（旋律——歌词）师生接龙。
同学们唱哥哥二声部的部分，老师唱妹妹的部分。
生生合作，完成兄妹两的演唱。
二、学唱歌曲，参与表演师：同学们，海边传来了一阵阵歌声，我们跟着一起来动一动吧！1、随乐律动（播放音乐）四拍子恒拍律动拍手——双手上下打开师：同学们，请仔细观察，老师的动作有些变化请一个学生跟老师合作，学生恒拍律动，老师动作变化。
（播放音乐）拍手——双手上下打开——拍手——右手打在同伴手上师：同学们，老师的动作又有一些新的变化，请看清楚了请一个学生上台合作，学生恒拍，老师变化（播放音乐）拍手下面三次——中间——上面2、歌曲乐句的学习师：今天，我们已经感受了歌曲欢快的情绪，接下来请同学们观察正歌部分，每个逗号后面都有什么？生：四分休止符师：接下来，妹妹每次在四分休止符的地方都会加上耸肩的动作来回应小哥哥，请同学们一起来边听边加上耸肩的动作。
歌曲的乐句有长有短，请同学们仔细观察，先加入无声练习——耸肩（播放音乐）在四分休止符处加上耸肩动作。
在加入有声练习——捻指（播放音乐）在四分休止符处加上捻指动作。
3、学唱歌曲听了这么多遍歌曲，接下来，我们一起来唱一唱复习二声部小哥哥吹海螺、妹妹踩脚印飞引子部分跟着钢琴演唱歌曲老师弹奏，同学们轻声跟唱注意二声部和乐句休止的演唱4、完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）请同学们边唱边表演加入律动（拍手下面三次——中间——上面）三、结语今天我们学习了《脚印》这首歌曲，同学们从歌曲中体会了愉快的海边嬉戏的情绪，我们下节课再见。
湘艺版音乐四年级下册(9)
教学内容
歌曲《脚印》
第__周 第___课时
总__课时
教学目标
1、理解儿歌《脚印》，了解不同脚印的特征。
2、用动作表现儿歌，感受儿歌的韵律美。
教学重点
了解不同脚印的特征。
教学难点
用动作表现儿歌内容。
教学器材
多媒体课件 电子琴
教
学
流
程
学生自探
一吗？我们一起去看看吧！
二、看看说说，理解儿歌
〔一〕分段欣赏，理解儿歌内容。
我会赏
1、小鸡的脚〔出示小鸡图片〕
这是谁？小鸡的脚是什么样？
小鸡在干嘛？地上留下了什么？像什么？
2、小狗的脚〔听声音〕我会听
听听是谁呀？
小狗的脚印像什么？
3、小鸭的脚
这串脚印像什么，是谁的？
4、小孩的脚
这是什么？谁的脚印像颗树？
出示小孩脚印
这是谁的脚印？小孩子的脚长的怎么样？
生：小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，小树栽满地。
生：有节奏的念，就会很好听。
板
书
设
计
脚印
划拍唱歌谱
课
后
反
思
除了儿歌里说到的脚印，这还有些脚印，是什么样，像什么？能用儿歌里的话说说？
活动延伸：
在语言区有脚印的材料，去玩玩，看看你都认识吗？把它们编进儿歌。
生：这些是不同的脚印。
生：小鸡的脚，尖尖的。
生：小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。
生：小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。
生：小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。
〔二〕完整欣赏，体验儿歌韵律美。
1、有节奏地念儿歌我会唱
儿歌的名字叫什么？儿歌里一共有几种脚印？排在第一/二/三/四个的是谁？
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》说课稿一. 教材分析《脚印-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一对小兔子的脚印，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了小兔子脚印的有趣形状；第二乐段节奏舒展，描绘了小兔子脚印的美丽景象。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐表现力，同时，通过歌曲的学习，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，他们又处于一个充满好奇心和探索欲的阶段，需要教师通过生动有趣的教学方式，激发他们的学习兴趣。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《脚印-伴奏》，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感，增强他们对生活的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《脚印-伴奏》，理解歌曲的节奏和旋律，能够用乐器为歌曲伴奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《脚印-伴奏》，能够用乐器为歌曲伴奏。
2.教学难点：歌曲的节奏和旋律，特别是第二乐段的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、情境教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等教学辅助工具，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然图片，引导学生关注大自然的美，激发他们的学习兴趣。
2.歌曲聆听：让学生聆听《脚印-伴奏》，感受歌曲的节奏和旋律，引导学生讨论歌曲的主题和情感。
3.歌曲学唱：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱，注意纠正学生的发音和音准问题。
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-范唱》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-范唱》说课稿一. 教材分析《脚印》是一首富有童趣的歌曲，湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-范唱》选择了这首歌曲作为学习内容。
歌曲以生动的形象描绘了小动物在雪地上留下脚印的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有感染力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏舒展，旋律平稳，表现了脚印的清晰可见；第二乐段节奏紧凑，旋律跳跃，表现了脚印的有趣变化。
歌曲以欢快的节奏和愉快的情绪展现了小动物们在雪地上的欢乐场景，让人感受到冬季的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了一定的认识。
他们对于富有童趣的歌曲比较感兴趣，能够积极参与演唱和欣赏。
然而，部分学生可能对于音准、节奏的把握还不够准确，需要在教学中进行针对性的指导和练习。
此外，学生对于歌曲的情感表达和表演方面还有一定的提升空间，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《脚印》的内容和情感，认识歌曲中的基本音符和休止符。
2.技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，做到音准、节奏准确，能够用合适的音色和表情演唱歌曲。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中的欢乐情绪，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《脚印》，掌握歌曲的基本节奏和音准。
2.教学难点：学生能够用合适的音色和表情演唱歌曲，准确地表现歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、示范教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和审美能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、电子琴、录音机等设备，为学生提供丰富的视听感受，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《脚印》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感，引发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随演唱，注意指导学生的音准和节奏。
3.分组练习：学生分组进行练习，互相交流和指导，提高演唱水平。
(歌表演)脚印-湘文艺版四年级音乐下册教案
（歌表演）脚印-湘文艺版四年级音乐下册教案课程目标1.掌握歌曲《脚印》的歌词和曲调；2.了解歌曲的背景故事，理解歌曲的寓意；3.学习基本的舞蹈动作，练习个人或集体表演的能力；4.注重团体合作，体验集体活动的乐趣。
教学内容歌曲学习1.让学生听歌曲《脚印》，体验歌曲的节奏和情感。
2.教授歌曲的歌词，让学生回答一些与歌曲有关的问题，以理解歌曲的含义。
3.老师唱第一段，学生跟唱；老师唱第一、二段，学生跟唱；逐渐推进到全部歌词跟唱。
舞蹈学习1.针对不同的学生程度，分开设置简单和复杂的舞蹈动作。
老师可以示范，学生跟着模仿。
2.教授舞蹈的编排，让学生了解舞蹈的流程和配合方式。
3.分组练习，注重团队合作和协调，训练集体表演的能力。
教学重点1.让学生理解歌曲的含义，尤其是歌曲的寓意，可以通过举例等方式进行讲解。
2.教授舞蹈动作，要求学生能够掌握基本动作，有一定的协调能力，便于后续配合音乐。
教学难点1.针对学生不同的基础水平教授舞蹈，需要老师的技能和经验。
2.教学逾期1 ~ 2年，老师需要关注教学内容与学生的相符程度，因此在教学前需要对教案进行深入的评估和分析。
教学方法1.以主体教学法为主，相应的比较重视学生的思维和发现，以唤起学生的积极性；2.引导式教学法，让学生在自由的环境下掌握基本的技能、方法和配合；3.以交流式教学推广教与学相结合的方式，学生相互沟通、探讨，也可以相互学习和启发。
教学评价1.通过发放反馈表，让学生自我评价和互评，提高学生对自己和集体的认识；2.播放录像，让学生欣赏自己的舞蹈表演和提高舞蹈表现能力。
课件音乐课脚印PPT
引导学生进行简单的音乐创作，如编曲、填词等，激发他们的创 造力和想象力。
运用多媒体手段辅助教学
音频资料
使用高质量的音乐音频，让学生感受到音乐的魅力和表现力。
视频资料
通过音乐视频、音乐会录像等，让学生更直观地了解音乐作品和表 演形式。
教学软件
运用专业音乐教学软件，辅助学生进行音乐学习和实践。
引入不同风格、类型的音乐作品，如民族音乐、古典音乐等，丰富教材内容。
融入跨学科元素
结合历史、文化等其他学科元素，增强音乐课的综合性。
更新教材版本
选用最新版本的音乐教材，确保内容的时效性和多样性。
教师专业素养提升途径
参加专业培训
定期参加音乐教育培训课程，提高教育教学水 平。
观摩优秀课堂
观摩其他优秀音乐教师的课堂，借鉴其教学方 法和经验。
音乐课脚印挑战与应对策 略
学生参与度低问题解决方案
01
创设互动环节
增加课堂互动环节，如小组讨论、合作演唱等，鼓励学生积极参与。
02
引入流行音乐
结合流行音乐元素，提高学生对音乐的兴趣和参与度。
03
多样化教学方法
运用游戏化教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣。
教材内容单一问题改善措施
拓展音乐类型
总结与展望
本次项目成果回顾
课件制作
成功制作了一套内容丰富、互动性强 的音乐课课件，涵盖了音乐基础知识 、欣赏、创作等方面。
教学方法创新
通过引入多元化的教学方法和活动， 如音乐欣赏、创作、表演等，激发了 学生对音乐的兴趣和热爱。
学生参与度提高
学生在课堂上的参与度明显提高，积 极互动、发言，展现出对音乐课的热 tents
[四年级下册音乐教案11(歌表演)脚印湘教版
11（歌表演）脚印1、教学目标1. 能用优美的声音演唱歌曲,能唱准二声部合唱乐句。
2. 能准确划拍唱歌曲乐谱。
3. 能热情大方的进行歌表演。
2、学情分析四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强。
对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
3、重点难点二声部乐句的学习与准确演唱。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前准备随着《脚印》歌曲伴奏做律动进教室。
<课件播放伴奏>(设计意图:初次感受乐曲旋律)活动2【导入】活动21. 导入:师:我们刚刚做的这个音乐律动是一个小女孩教我的,她当时还兴致勃勃的和老师讲述了她在假期里渡过的愉快时光,她说在那里有很多的小伙伴和她一起唱歌、跳舞、做游戏,她还说那里一望无际,空气很清新,你们能猜到她是在哪儿度假的吗。
生:海边、沙滩……师:她给我们带来了一些照片,让我们看看大家才对了没有。
<课件播放《脚印》MTV>(设计意图:抓住学生的好奇心,设计悬念。
)活动3【讲授】踩沙滩游戏师:真是一个美丽的地方啊~小女孩还告诉我,她和哥哥在沙滩上玩着一个很特别的游戏。
<播放游戏>师: 哥哥吹海螺,妹妹在沙滩上踩脚印。
她说游戏的特别之处就是,她踩的脚印能唱歌!你们信吗?生:不相信!师:让我们换个角度来看看吧!<播放幻灯片:吹海螺踩沙滩>活动4【活动】二声部合唱师:你看出她的脚印特点了吗?小女孩说她踩的是一条旋律线,对照一下钢琴键盘就知道每个脚印唱什么了!<课件播放脚印旋律线以及钢琴键盘>(设计意图:课件出示键盘与旋律线的对照图,学生对乐曲的旋律高低走向一目了然,有利于歌唱时声音的准确性。
)我们模仿一下音高吧!……师:脚印前面有一个贝壳,走到贝壳处,小姑娘一定是弯腰捡起,此时脚印停止了,也就是说旋律线中断了。
脚印
1、谁模仿海螺的声音最像
女： 男：
↑
1、听到了海螺声后，小朋友们干了什么呢？ 请大家一起朗诵下歌词，回答问题! 答：在海滩玩踩脚印 2、再聆听歌曲《脚印》，思考歌曲表达是什 么样的情绪？ 答：轻松、愉快、开心
1、加入拍手、跺脚、拍腿和打响等声势 动作
2、插入“耶、哈、哎、嘿、呦”等念白
（要求：四人4分休止符“0”处，尝试用 下面的方式参与歌曲表现。
白）
在这动听的音乐声中，我们今天得音乐课 就要结束了，老师希望每一个同学都能在音 乐中找到快乐！ 小提问：你最喜欢哪首歌曲，为什么喜欢
• 节奏小游戏 一组： 三组： XX XX | X X X | 二组： 四组： OX X | XX X |
1=F
4/4
1、四四拍的代表什么意义？它的强弱规
律又是什么？
答：四分音符为一拍每小结四拍
1、什么情况下会出现脚印的图案？
答：下雨天 、 海滩 、 沙漠。
2、请大家认真聆听歌曲《脚印》，看看歌曲 唱的是在什么情况下踩出的脚印？为什么？ 答：海滩 、 有吹海螺的声音
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53 31 2 0 | 52 21 1 —|1— — 0||
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1=E 4/4
脚印
5 — 30 0 | 1 3 3 1 2 0 | 5 — 30 0 | 5 4 3 2 1 0 || 呜！ 啦啦啦啦啦! 呜！ 啦啦啦啦啦！
3 — 10 0 | 5 5 6 1 2 0 | 3 — 10 0 | 5 5 6 7 1 0 ||
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5 1 1 0 | 13 31 2 0 | 4 32 4 31 | 20 20 5 0 | ●
沙滩 上， 阳 光 下， 我们 光着 小 脚 丫，
5 43 5 43 | 43 23 6 0 | 53 31 2 0| 52 21 1 —|
手挽 手 儿
向
前
●
走，
一● 串串脚印， 一●
朵朵花。
3 — 10 0 | 5 5 6 1 2 0 | 3 — 10 0 | 5 5 6 7 1 0 ||
●●
●
●●
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1=E 4/4
脚印
作曲：徐沛东
5 — 30 0 | 13 31 2 0 | 5 — 30 0 | 54 32 1 0 |
呜！
啦啦啦啦啦！ 呜！
啦啦 啦啦 啦！
3 — 10 0 | 55 61 2 0 | 3 — 10 0 | 55 67 1 0 |
呜！
啦啦啦啦啦！ 呜！
啦啦 啦啦 啦！
3 — 10 0 | 55 61 2 0 | 3 — 10 0 | 55 67 1 0 |
●●
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5 1 1 0 | 13 31 2 0 | 4 32 4 31 | 20 20 5 0 | ●
沙滩 上， 阳 光 下， 我们 光着 小 脚 丫，
5 43 5 43 | 43 23 6 0 | 53 31 2 0| 52 21 1 —|
6 ● 4 6 ● 4 | 46 64 5 0 | 5 ● 3 5 ● 3 |13 31 2 0 |
啦 呀 啦 呀， 沙 滩 上， 啦 呀啦 呀，阳 光 下，
53 31 2 0 | 52 21 1 —|1— — 0||
●
●
一串串脚 印， 一 朵朵 花。
1=E 4/4
5 — 30 0 | 1 3 3 1 2 0 | 5 — 30 0 | 5 4 3 2 1 0 || 呜！ 啦啦啦啦啦! 呜！ 啦啦啦啦啦！
6 ● 4 6 ● 4 | 46 64 5 0 | 5 ● 3 5 ● 3 |13 31 2 0 |
啦 呀啦 呀， 小 伙 伴， 啦 呀 啦 呀，乐 哈 哈，
53 31 2 0 | 52 21 1 —|1— — 0||
●
●
幸福的童 年， 幸 福的 花。
53 31 2 0 | 52 21 1 —|1— — 0||
●
●
一串串脚 印， 一 朵朵 花。
5 — 30 0 | 13 31 2 0 | 5 — 30 0 | 54 32 1 0 |
呜！
啦啦啦啦啦！ 呜！
啦啦 啦啦 啦！
3 — 10 0 | 55 61 2 0 | 3 — 10 0 | 55 67 1 0 |
●●
●
●●
●●
5 1 1 0 | 13 31 2 0 | 4 32 4 31 | 20 20 5 0 | ●
小 伙 伴， 乐 哈 哈， 迎着 浪 花 去 玩 耍，
5 43 5 43 | 43 23 6 0 | 53 31 2 0| 52 21 1 —|
●
●
●
留下 脚 印 多 有 趣， 幸福 的童年， 幸 福的花。
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5 1 1 0 | 13 31 2 0 | 4 32 4 31 | 20 20 5 0 |
●
5 43 5 43 | 43 23 6 0 | 53 31 2 0| 52 21 1 —|
●
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●
6 ● 4 6 ● 4 | 46 64 5 0 | 5 ● 3 5 ● 3 |13 31 2 0 |
●
沙滩 上， 阳 光 下， 我们 光着 小 脚 丫，
5 43 5 43 | 43 23 6 0 | 53 31 2 0| 52 21 1 —|
手挽 手 儿
向
前
●
走，
一● 串串脚印，
一●
朵朵花。
6 4 ● 6 ● 4 | 46 64 5 0 | 5 ● 3 5 ● 3 |13 31 2 0 |
啦 呀 啦 呀， 沙 滩 上， 啦 呀啦 呀，阳 光 下，
●●
●
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1=E 4/4
．5 1 1 0 | 1 3 3 1 2 0 | 沙 滩 上， 阳 光 下，
4 3 2 4 3 1| 2 0 2 0 5 0 | 我 们 光 着 小 脚 丫，
5 4 3 5 4 3 | 4 3 2 3 6． 0 | 手 挽 手 儿 向 前 走， ．5 3 3 1 2 0 | ．5. 2 2 1 1 — || 一串串 脚 印， 一 朵 朵 花。
湘版音乐教材四年级下册
《船歌》
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1=E 4/4
脚印
作曲：徐沛东
5 — 30 0 | 13 31 2 0 | 5 — 30 0 | 54 32 1 0 |
呜！
啦啦啦啦啦！ 呜！
啦啦 啦啦 啦！
3 — 10 0 | 55 61 2 0 | 3 — 10 0 | 55 67 1 0 |
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5 1 1 0 | 13 31 2 0 | 4 32 4 31 | 20 20 5 0 | ●
沙滩 上， 阳 光 下， 我们 光着 小 脚 丫，
5 43 5 43 | 43 23 6 0 | 53 31 2 0| 52 21 1 —|
手挽 手 儿
向
前
●
走，
一● 串串脚印， 一●
朵朵花。
●
●
●
6 ● 4 6 ● 4 | 46 64 5 0 | 5 ● 3 5 31 2 0 | 52 21 1 —|1— — 0||
●
●
1=E 4/4
脚印
作曲：徐沛东
5 — 30 0 | 13 31 2 0 | 5 — 30 0 | 54 32 1 0 |
3 — 10 0 | 55 61 2 0 | 3 — 10 0 | 55 67 1 0 |
1=E 4/4
6 ·4 6 ·4 | 4 6 6 4 5 0 | 啦 呀 啦 呀，沙 滩 上 ，
5 ·3 5 ·3 | 1 3 3 1 2 0 | 啦 呀 啦 呀， 阳 光 下 ，
53 一·串
31 2 串脚 印
0，| 一5．2
21 1—| 朵 朵 花。
1 — — ０||
1=E 4/4
脚印
作曲：徐沛东
手挽 手 儿
向
前
●
走，
一● 串串脚印， 一●
朵朵花。
6 ● 4 6 ● 4 | 46 64 5 0 | 5 ● 3 5 ● 3 |13 31 2 0 |
啦 呀 啦 呀， 沙 滩 上， 啦 呀啦 呀，阳 光 下，
53 31 2 0 | 52 21 1 —|1— — 0||
●
●
一串串脚 印， 一 朵朵 花。
6 ● 4 6 ● 4 | 46 64 5 0 | 5 ● 3 5 ● 3 |13 31 2 0 |
啦 呀 啦 呀， 沙 滩 上， 啦 呀啦 呀，阳 光 下，
53 31 2 0 | 52 21 1 —|1— — 0||
●
●
一串串脚 印， 一 朵朵 花。
1=E 4/4
脚印
作曲：徐沛东
5 — 30 0 | 13 31 2 0 | 5 — 30 0 | 54 32 1 0 |
5 — 30 0 | 13 31 2 0 | 5 — 30 0 | 54 32 1 0 |
呜！
啦啦啦啦啦！ 呜！
啦啦 啦啦 啦！
3 — 10 0 | 55 61 2 0 | 3 — 10 0 | 55 67 1 0 |
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5 1 1 0 | 13 31 2 0 | 4 32 4 31 | 20 20 5 0 |
5 — 30 0 | 13 31 2 0 | 5 — 30 0 | 54 32 1 0 |
3 — 10 0 | 55 61 2 0 | 3 — 10 0 | 55 67 1 0 |
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5 1 1 0 | 13 31 2 0 | 4 32 4 31 | 20 20 5 0 |
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5 43 5 43 | 43 23 6 0 | 53 31 2 0| 52 21 1 —|
1=E 4/4
6 ·4 6 ·4 | 4 6 6 4 5 0 | 啦 呀 啦 呀，沙 滩 上，
5 ·3 5 ·3 | 1 3 3 1 2 0 | 啦 呀 啦 呀， 阳 光 下，
53 一· 串
31 20 串 脚 印，
| 5．2 一
21 1—| 朵 朵 花。
1 — — ０||
1=E 4/4
脚印
作曲：徐沛东