谈有效教学设计的几种技巧
五招解决教案设计中常见问题。
教案设计是教师工作中不可或缺的一部分，它是指根据课程目标和学生需求，针对特定课程或教学活动所要开展的教育活动内容及其安排、组织、实施和评价等教学活动的计划。
好的教案设计，能够提高教学效果，促进学生学习兴趣和积极性，提高教师的教学质量和教学满意度。
但是真正做好教案设计，也需要从实际出发，深入发掘教育的本质，找到突破口，做到五招，才能做到有的放矢，做出高质量的教案。
一、明确教学目标教学目标是指教师希望学生通过教育活动而达到的预期成果，是教育活动的终极目标和核心内容。
在教案设计中，明确教学目标是首要任务。
教师需要针对学生的掌握程度、学习能力和兴趣爱好，确定适宜的教学目标，制定符合教学目标的教学策略，使教学活动高度符合学生的认知和接受能力。
对于不同阶段的学生来说，教学目标的难易程度、细节和焦点都不尽相同，教师需通过不断摸索、调整，让教学目标更加清晰明确，能够更有效地指导教学实践。
二、结合实践需求教学是一种实践活动，教案设计应该紧密结合实际需求，针对具体情况设计教育活动。
在设计教案时，教师需要认真分析学生的实际情况和需求，从实际出发，结合以往的教学经验和教学资源，找到教育活动的规律和方法，从而在实践中不断调整教学目标和教学策略，让教育活动能够更加符合学生的认知和家庭需求，提高学生参与教育活动的积极性和满意度。
三、运用现代教育技术现代教育技术包括多媒体、互联网、信息技术等，这些技术在教育活动中的应用能提高教育效益，让教学过程更加深入实际和生动有趣。
在教案设计中，教师需要把现代教育技术与教学内容和教育目标结合起来，创造更加深入实际和生动有趣的教育活动形式和方法，鼓励学生积极参与，提高学生学习兴趣和参与度。
四、关注环保健康在教案设计中，教师不仅需要关注教学内容和教学过程的合理性，还需要关注环境保护和健康方面。
教育活动通常是连续性的、多次性的，它不仅关乎学生的学习成果，还关系到学生的身体健康和心理健康。
教师可以选择环保材料或者教育活动中融入环保元素、健康活动等，让学生从教育活动中获得更多的身心健康的快乐和感受。
教学设计的基本几种方法
教学设计的基本几种方法教学设计是指教师根据学科特点和学生的学习需求，制定出有针对性的教学计划和教学活动的过程。
一个好的教学设计能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地掌握知识。
在教学设计中，有几种基本的方法可以帮助教师达到预期的教学目标。
本文将介绍以下几种方法：问题解决法、案例教学法、合作学习法、探究式教学法。
1. 问题解决法问题解决法是一种让学生通过解决问题来学习的教学方法。
教师可以针对学生的实际生活或学习中的问题，设计出一系列与课程内容相关的问题，然后引导学生去发现问题、分析问题、解决问题。
通过解决问题的过程，学生能够主动参与学习，培养问题意识和解决问题的能力。
教师在问题解决法中扮演的是指导者的角色，通过提问、引导、讨论等方式来帮助学生达到预期的学习目标。
2. 案例教学法案例教学法是通过让学生分析和解决实际案例来学习知识和技能的教学方法。
教师可以选择与课程内容相关的真实案例或虚拟案例，然后将案例呈现给学生，让学生在教师的指导下，分析案例中的问题，并提出解决方案。
通过案例分析，学生能够将抽象的知识和实际情境相结合，提高对知识的理解和应用能力。
教师在案例教学法中需要起到激发学生思维的作用，引导学生分析问题、发现规律，并培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 合作学习法合作学习法是通过学生之间的合作与互动来进行教学的方法。
教师可以将学生分成小组，在小组内进行合作学习活动，例如小组讨论、小组报告等。
通过合作学习，学生能够相互交流、共同探索问题，互相帮助和促进学习。
合作学习法能够培养学生的合作意识、沟通能力和团队合作能力。
教师在合作学习法中需要充当组织者和引导者的角色，组织学生合理安排合作学习活动，提供支持和指导。
4. 探究式教学法探究式教学法是一种通过学生自主探究和发现来学习的教学方法。
教师可以提出一个问题或者给出一个情境，让学生通过自主追问、观察、实验等方式来发现知识和解决问题。
通过探究式教学，学生能够主动参与学习，培养学习兴趣和探索精神。
教学设计有哪些方法
教学设计有哪些方法教学设计是教师进行课程规划和准备的过程，它直接关系到教学质量的高低。
好的教学设计能够帮助教师激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力，并有效地促进知识的传授和学习成果的检验。
本文将介绍几种常用的教学设计方法。
一、目标导向法：目标导向法是指在教学设计的过程中，首先明确教学目标，然后根据目标分析学生的知识水平和能力水平，最后制定教学计划和教学策略。
这种方法能够确保教学的针对性和有效性。
例如，教学目标为“学生能够掌握英语口语表达能力”，那么在设计教学过程时，可以分步骤地进行。
首先，通过引导学生进行基本词汇和句型的学习，提高他们的词汇量和语法掌握能力；然后，设计各类口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的口语表达能力；最后，通过个别或小组展示，检验学生的学习成果，并及时给予反馈。
二、问题导入法：问题导入法是指在教学过程中，通过提出引人思考的问题，激发学生思维，引发学生的学习兴趣。
这种方法能够培养学生的问题意识和探究精神。
例如，教学内容为“地球的自转和公转”，可以在课堂上以问题的形式引入：“你们有没有想过为什么日出日落？”，然后通过与学生的互动，引导他们思考，最终推导出地球的自转和公转原理。
这样做不仅可以激发学生的好奇心，还能帮助他们主动掌握知识。
三、情境模拟法：情境模拟法是指通过创造真实或虚拟的情境，使学生身临其境，进行真实感受和实际操作。
这种方法能够提高学生的实践能力和应变能力。
例如，教学内容为“解决实际生活中的问题”，可以设计一个情境：学生们扮演一家公司的主管，需要解决公司内部的矛盾和问题。
通过分组协作、讨论决策等活动，让学生在模拟实际情境中思考、分析和解决问题。
这种方式不仅能够增加学习的乐趣，还可以培养学生的团队意识和沟通能力。
四、合作学习法：合作学习法是指通过让学生组成小组，进行协作学习和合作探究。
这种方法能够培养学生的团队合作精神和交流能力。
例如，教学内容为“数学运算”，可以把学生分为小组，设计各种合作学习活动，如小组竞赛、分工合作等，让学生互相学习、互相帮助，共同解决问题。
教学设计的方法有哪些
教学设计的方法有哪些教学设计是教师为了达到教学目标而制定的一系列教学计划和组织安排。
它能够帮助教师有针对性地指导学生，提高教学效果。
在教学设计中，教师可以运用多种方法来促进学生的学习和理解。
本文将介绍几种常用的教学设计方法。
一、问题导向法问题导向法是指教师在教学设计中设定一系列问题，引导学生思考和解决问题。
通过问题导向法，学生在探究问题的过程中能够主动地思考和实践，培养解决问题的能力。
在实施问题导向法时，教师可以选择开放性问题或者闭合性问题，根据学生的实际情况进行调整。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和探究精神。
二、案例教学法案例教学法是指通过真实或虚拟的案例，帮助学生理解和应用知识。
案例教学法能够将抽象的知识和实际问题联系起来，让学生更好地理解和运用所学知识。
在案例教学中，教师可以提供多个案例，引导学生进行分析和讨论，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
同时，案例教学也能够培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的实际操作能力。
三、合作学习法合作学习法是指通过组织学生进行小组合作，促进学生之间的互动和合作。
在合作学习中，每个学生都有机会参与到教学活动中，共同学习和解决问题。
合作学习能够培养学生的合作精神和团队意识，促进他们之间的合作和沟通。
此外，合作学习还能提高学生的自主学习和组织能力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
四、探究式学习法探究式学习法是指通过学生自主探究和实践，培养他们的学习能力和创新思维。
在探究式学习中，教师起到引导和指导的作用，为学生提供资源和条件。
学生通过实际操作和实践活动，积极参与到学习过程中。
探究式学习能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
此外，探究式学习还能够培养学生的批判性思维和创新思维，提高他们的综合素质。
五、游戏化学习法游戏化教学是指将游戏元素融入到教学设计中，通过游戏的形式提高学生的学习效果和兴趣。
在游戏化学习中，教师可以设计各种游戏任务和挑战，激发学生的竞争和合作。
教学设计方法
教学设计方法教学设计是教学活动的重要组成部分，它直接关系到教学的质量和效果。
好的教学设计可以帮助教师更好地实施教学活动，提高学生的学习效果。
那么，如何进行有效的教学设计呢？下面我将介绍几种常用的教学设计方法。
首先，我们可以使用任务型教学设计方法。
任务型教学设计是以学生的学习任务为核心，以解决问题为导向，通过设计一系列任务来推动学生的学习。
在任务型教学设计中，教师需要根据学生的实际情况和学习需求，设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中，不断地探究、实践和反思，从而达到学习的目的。
其次，我们可以采用项目制教学设计方法。
项目制教学是以项目为载体，以解决实际问题为目标，通过设计一系列项目来促进学生的学习。
在项目制教学设计中，教师需要选择一个具体的项目，让学生在项目的实施过程中，运用所学知识和技能，解决实际问题，培养学生的综合能力。
另外，我们还可以运用问题解决教学设计方法。
问题解决教学是以问题为出发点，以解决问题为目标，通过设计一系列问题解决活动来引导学生的学习。
在问题解决教学设计中，教师需要选择一个具体的问题，让学生在解决问题的过程中，探究问题的本质，提出解决方案，培养学生的批判性思维和创新能力。
最后，我们可以尝试合作式教学设计方法。
合作式教学是以合作学习为主要形式，通过设计一系列合作活动来促进学生的学习。
在合作式教学设计中，教师需要设计一些合作任务，让学生在小组内相互合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
总的来说，教学设计方法有很多种，每种方法都有其独特的特点和适用范围。
在实际教学中，教师可以根据学生的特点和学习目标，灵活运用不同的教学设计方法，以达到更好的教学效果。
希望以上介绍的教学设计方法能够为广大教师提供一些借鉴和帮助。
教师如何从实际出发设计高效教学方案
教师如何从实际出发设计高效教学方案在教学中设计高效的教学方案是每位教师都需要掌握的技能。
正确、全面、系统的教学方案不仅可以保证课程教学的顺利进行，同时也能够提高学生的学习效果和兴趣。
在本文中，我将会介绍几种让教师从实际出发设计高效教学方案的方法。
一、了解学生的学习状况在设计教学方案之前，教师首先需要了解自己的学生的学习状况。
教师可以通过调查问卷、小组讨论等方式来了解学生的学习兴趣、学习能力、学习方式等。
通过这些调查与了解，教师可以更好地为学生定制合适的教学方案并在实践中调整教学方案。
二、制定教学目标教学目标的制定是教学方案设计的关键。
教师必须清楚自己想要学生达到何种水平。
在制定教学目标时，教师应当充分考虑学科知识、学生的需求、学生的实际情况等方面的因素，根据实际情况设定目标。
三、选择教学方法教学方法种类多样，适用的情境与目标也不同。
教师需要根据自己的授课内容、教学目标和学生的特点等因素，选择适合的教学方法。
例如，适用于教学生物学益生菌的活菌的研究可以采用实验演示，让学生亲自体验益生菌的实际效果，从而更好地理解和学习这一知识点。
四、评估教学效果在教学过程中，教师需要经常对学生的学习情况进行评估，以便及时调整教学方法和教学方案。
教师可以通过课堂测试、作业和小组讨论等方式来评估教学效果。
通过及时的评估，教师可以不断改进自己的教学方案并提高学生的学习效果。
总之，从实际出发设计高效教学方案是教师必须掌握的技能。
教师应通过了解学生、制定教学目标、选择教学方法和评估教学效果等方式，来制定出更为科学、全面的教学方案。
同时，在实践中不断总结、反思，也可以让教师更好地运用这些技能，不断提高自己的教学水平。
浅谈教师提高教学设计能力的几种途径 (5)
浅谈教师提高教学设计能力的几种途径引言教学设计是教师进行教学活动必不可少的一部分，它涉及到教师对教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的设计等方面。
提高教师的教学设计能力，对于提高教学质量、激发学生学习的主动性和创造性具有重要意义。
本文将从不同的角度，探讨几种提高教师教学设计能力的途径。
一、研究优秀案例研究优秀的教学案例是提高教师教学设计能力的重要途径之一。
教师可以通过观摩其他优秀教师的教学实践，借鉴他们的教学设计思路、教学策略和教学方法。
在研究案例的过程中，教师可以思考为什么这个案例能够取得好的效果，哪些地方可以借鉴到自己的教学设计中，激发自己的创造力和创新思维。
二、参与教学研讨活动参与教学研讨活动也是提高教师教学设计能力的一种途径。
通过与其他教师的交流和讨论，教师可以了解到不同学科和年级的教学设计方法和经验，互相借鉴和交流教学上的问题和困惑。
此外，教学研讨活动还可以提供一个教师展示自己教学设计成果的平台，激发教师的创新能力和教学设计的热情。
三、深入学科研究深入学科研究是提高教师教学设计能力的必备途径之一。
教师应该不断提升自己的学科知识水平，了解最新的教学理论和研究成果。
通过深入学科研究，教师可以更好地把握教学内容的本质和特点，从而更准确地选择和组织教学内容，设计有效的教学方法和活动。
四、反思与改进教师提高教学设计能力的另一个重要途径是不断反思和改进。
通过教学实践的反思，教师可以发现自己教学设计中的不足和问题，找到改进的方向和方法。
教师可以通过教育资源的整合、教学方法的创新和教学策略的调整等方式不断改进自己的教学设计，提高教学效果。
五、积极参与专业培训参加专业培训是提高教师教学设计能力的有效途径之一。
教师可以参加学校组织的教学培训，也可以参加专业机构或学术会议的培训活动。
在培训过程中，教师可以与其他教师进行交流和互动，了解到最新的教学理念和教学方法，提高自己的教学设计能力。
六、注重实践与反馈实践是提高教师教学设计能力的基础。
教案编写技巧分享
教案编写技巧分享
教案编写是教学工作中非常重要的一部分，好的教案不仅能够帮助
教师更好地传授知识，还能够激发学生的兴趣，提高教学质量。
下面
分享一些教案编写技巧，希望对广大教师有所帮助。
一、了解学生
编写教案之前，教师应该首先了解学生的基本情况，如学生的年龄、性别、兴趣爱好、学习特点等，这样才能够更好地调整教学方法和教
学内容，使教学更为精准和有效。
二、明确教学目标
在编写教案时，教师应该明确教学目标，即要教给学生什么知识、
能力和技能，这有助于教师更好地安排教学内容和教学方法，使教学
更有针对性和实效性。
三、结构清晰
教案应该有清晰的结构，包括教学目标、教学重点、教学难点、教
学过程、课堂练习和反思等环节，这样可以使教师和学生都能够清晰
地了解教学的整个过程，从而更好地掌握知识和技能。
四、教学方法灵活
编写好的教学案例应该在教学方法上灵活多样，不同的教学阶段、
不同的学生类型、不同的学科知识需要采用适合的教学方法。
教师应
该学会变换教学方式，采用启发式、讨论式、互动式等方式，以激发学生的学习热情。
五、实用性强
编写好的教学案例应该具有实用性，不能只是纯理论，应该紧密结合实际，以生动有趣的方式讲解知识点，让学生能够简单、实用地掌握知识。
六、反思总结
在教学案例的编写中，教师不仅要注重过程，也需要注重效果，要时时反思自己的教学过程，总结经验，发现问题，及时调整教学方法和教学内容。
总之，教案的编写至关重要，教师应当注重教学方法的不断创新，注重教学效果的反思和总结，才能够更好地开展教学工作，提高教育质量，促进学生的全面发展。
教案设计中的教学技巧与示范
教案设计中的教学技巧与示范教案设计是教师教授知识和培养学生能力的重要环节。
一个优秀的教案设计可以帮助教师合理安排教学内容，使用适当的教学方法和策略，以及提供示范性的教学，从而提高学生的学习效果。
本文将重点探讨教案设计中的教学技巧和示范，以帮助教师提升课堂教学质量。
一、教学技巧与策略在教案设计中，教师需要选择合适的教学技巧和策略，以促进学生的学习和理解。
以下是几种常见的教学技巧和策略：1. 启发式教学：通过提问、引导和讨论等方式激发学生思考，培养他们的独立思维和解决问题的能力。
2. 合作学习：通过小组讨论、合作实验等形式，培养学生的合作能力、沟通技巧和团队合作精神。
3. 情境教学：将知识与实际情境相结合，让学生在真实的环境中进行学习，提高他们的应用能力和创造力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，辅助教学，使教学内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。
5. 个性化教学：针对每个学生的发展需求和学习特点，采用差异化的教学策略，提供个性化的学习指导和支持。
二、示范性教学示范性教学是教案设计中的重要一环。
示范教学是教师对学生进行知识传授和技能演示的过程，通过自身的示范引导学生学习和模仿。
以下是一些示范性教学的方法和技巧：1. 示范讲解：教师可以使用具体的例子和实际操作来演示知识和技能，帮助学生理解和掌握相关内容。
2. 示范演示：教师可以通过实际操作、动态展示等方式演示特定的技能，引导学生模仿并进行练习。
3. 示范引导：教师可以通过提问、指导和讨论等方式引导学生思考和解决问题，帮助他们形成正确的学习方法和思维方式。
4. 示范评价：教师可以通过实际示范评价学生的学习成果，对学生的表现进行及时的反馈和指导。
示范性教学在提高学生学习效果、培养学生能力和素质方面起着重要的作用。
通过合理的示范和引导，教师可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习动力和学习兴趣。
三、教案设计中的注意事项在进行教案设计时，教师需要注意以下几个方面：1. 根据学生的实际情况和学习特点，合理选择教学技巧和策略，以提高学生的学习主动性和参与度。
教学设计的主要方法
教学设计的主要方法教学设计是教师教学活动中至关重要的一环，它直接影响着学生的学习效果和教学质量。
为了能够有效地完成教学设计，教师需要掌握一些主要的方法和技巧。
本文将主要介绍教学设计的几种主要方法。
一、任务型教学设计方法任务型教学设计方法是一种以任务为核心的教学设计方法。
在任务型教学设计中，教师首先确定一个具有一定难度和挑战性的任务，然后根据任务的要求，安排学生进行学习活动。
任务型教学设计方法注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和动机，并能够将所学知识与实际生活中的问题相结合。
二、问题导向教学设计方法问题导向教学设计方法是一种以问题为导向的教学设计方法。
在问题导向教学设计中，教师通过引入问题，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
问题导向教学设计方法可以提高学生的学习主动性和积极性，有效促进学生的思维发展和知识的掌握。
三、情景教学设计方法情景教学设计方法是一种通过模拟真实情境，创设学习情境来进行教学的方法。
在情景教学设计中，教师通常会设计一系列与实际生活相关的情境，让学生在情境中感知、体验和应用所学知识。
情景教学设计方法可以增强学生的学习兴趣和学习动机，提高学生的学习效果。
四、探究性教学设计方法探究性教学设计方法是一种以探究为主导的教学设计方法。
在探究性教学设计中，教师通过设计一系列探究性的学习活动，引导学生主动参与、自主探索和自主学习。
探究性教学设计方法可以培养学生的探究意识和学习能力，激发学生的学习兴趣和创新能力，促进学生的思维发展和知识的掌握。
五、合作学习设计方法合作学习设计方法是一种以合作学习为主要方式的教学设计方法。
在合作学习设计中，教师通过组织学生进行小组活动，让学生在合作中相互交流、相互支持和相互合作。
合作学习设计方法可以促进学生的思维发展和交流能力，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果和学习成绩。
通过以上几种主要的教学设计方法，教师可以更好地组织和安排教学活动，促进学生的学习兴趣和学习效果。
教案教学方法设计
教案教学方法设计教案是教师指导学生进行学习的重要工具，它包括了教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等内容。
本文将探讨如何设计一个有效的教案教学方法。
一、明确教学目标教学目标是教案的基础和核心，它既要符合教学大纲和课程标准的要求，又要适应学生的学习特点。
在设计教案之前，教师应该对本节课的教学目标进行明确和梳理。
教学目标应该具有可操作性和评价性，可以通过判断、选择、应用等方式进行评价。
二、选择教学内容教学内容是教案设计的重要内容之一，它应该与教学目标相匹配，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在选择教学内容时，教师可以根据学生的实际情况和学科特点进行调整和完善。
同时，教学内容应该具有层次性和系统性，能够满足学生的学习需求。
三、确定教学过程教学过程是实施教学的关键，它应该遵循由浅入深、由易到难的原则，帮助学生逐步掌握知识和技能。
在确定教学过程时，教师应该根据学生的认知水平和学习特点，采用适当的教学方法和策略。
教学过程应该设计有启发性的问题，让学生积极参与，形成合作学习和探究学习的氛围。
四、选择适当的教学方法教学方法是实施教学的手段，它直接影响学生的学习效果和兴趣。
在选择教学方法时，教师应该结合具体教学内容和学生的学习特点，选择适合的教学方法。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例法、游戏法等，教师可以根据实际情况进行选择和组合。
同时，教师还应该注意课堂教学的灵活性和多样性，不断创新教学方式，提高学生的学习效果。
五、充分利用教学资源教学资源是促进学生学习的重要条件，教师应该充分利用各种教学资源，提高教学的效果和质量。
教学资源包括教材、多媒体设备、网络资源、图书馆资源等，可以为学生提供丰富的学习材料和学习机会。
教师可以通过课外阅读、实验、讲座等方式，培养学生的综合素质和创新能力。
六、注意教学评价教学评价是测试学生学习情况和教学效果的关键环节，它既是对学生的学习成果进行考核，也是对教学质量的监控和评价。
教学设计的方法
教学设计的方法教学设计是教学活动的重要组成部分，它直接关系到教学质量的高低。
好的教学设计可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
那么，如何进行有效的教学设计呢？下面将介绍几种常用的教学设计方法。
首先，我们要明确教学目标。
教学目标是教学设计的出发点和落脚点，是教学活动的根本任务。
教学目标的制定应当符合学生的认知水平和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，引导学生形成正确的学习态度和方法。
因此，在教学设计中，我们要明确教学目标，确保教学活动的目的明确、具体、可操作。
其次，我们要根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。
不同的教学内容和学生特点需要采用不同的教学方法。
比如，对于抽象概念类的知识，可以采用概念导图、案例分析等启发式教学方法；对于实践性强的知识，可以采用问题解决、实验探究等探究式教学方法。
因此，我们要根据具体情况选择合适的教学方法，确保教学活动的有效性和高效性。
再次，我们要设计合理的教学过程。
教学过程是教学设计的核心，它直接关系到教学活动的成败。
合理的教学过程应当包括导入、提出问题、引导学习、巩固和拓展等环节，能够有效地引导学生进行学习，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
因此，在教学设计中，我们要设计合理的教学过程，确保教学活动的连贯性和系统性。
最后，我们要进行教学评价。
教学评价是教学设计的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
因此，在教学设计中，我们要设计合理的教学评价方式和评价标准，确保教学活动的科学性和客观性。
综上所述，教学设计是教学活动的重要组成部分，它直接关系到教学质量的高低。
好的教学设计可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
因此，我们要明确教学目标，选择合适的教学方法，设计合理的教学过程，进行教学评价，确保教学活动的有效性和高效性。
教师常用教学设计方法汇总大全
教师常用教学设计方法汇总大全教师常用的教学设计方法有很多种，每一种方法都有其独特的特点和适用场景。
下面是一些常见的教学设计方法的汇总：1.课堂讲授法：教师通过讲授知识点、示范、演示等方式将知识传授给学生，帮助学生理解和掌握知识。
2.讨论法：教师引导学生通过讨论、交流来探讨问题，激发学生的思维，培养学生的思考能力和合作能力。
3.实验法：教师通过设计实验活动来让学生亲身实践，培养学生的观察、实验和分析能力。
4.问题解决法：教师提出问题，引导学生寻找解决方法和答案，培养学生的问题解决能力和创新思维。
5.合作学习法：教师组织学生进行小组合作学习，通过合作来促进学生的学习和交流。
6.游戏化教学法：教师将教学设置成游戏的形式，吸引学生的兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
7.情景教学法：教师通过构建情境或场景，让学生在真实的环境中进行学习，提高学生对知识的理解和应用能力。
8.反转课堂法：教师在课堂上让学生先自学相关知识，课堂时间用于讨论和澄清问题，提高学生的主动学习和批判性思维能力。
9.项目制学习法：教师通过给学生设计项目任务，引导学生进行自主学习和实践，培养学生的综合能力。
10.教材补充法：教师在教材基础上，通过引入额外的材料和资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣和思考能力。
11.概念图谱法：教师通过绘制概念图谱，帮助学生整理知识结构，促进学生对知识的整体把握和理解。
12.视频辅助教学法：教师通过使用教学视频和多媒体工具来辅助教学，提供生动的教学材料。
13.案例教学法：教师通过分析和讨论实际案例，引导学生学习和应用知识，培养学生的问题解决能力和实践能力。
14.口头报告法：教师要求学生进行口头报告，培养学生的表达能力和组织能力。
15.演绎法：教师通过示范和演示，引导学生进行推理与分析，培养学生的逻辑思维和实践能力。
16.反思教学法：教师引导学生对学习过程进行反思和总结，帮助学生发现问题和改进学习方法。
17.实地考察法：教师组织学生进行实地考察和观察，培养学生的实践能力和观察力。
教学设计技巧
教学设计技巧教学设计是指在教学过程中，教师为了实现教学目标，对教学内容进行组织与安排的过程。
良好的教学设计能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
在这篇文章中，我们将介绍一些教学设计的技巧，以帮助教师们更好地进行课堂教学。
一、充分了解学生的需求在进行教学设计之前，教师首先要了解学生的需求。
这包括学生的背景知识、学习能力水平、兴趣爱好等方面。
只有清楚了解了学生，才能有针对性地进行教学设计，使学生能够更好地吸收和理解教学内容。
二、设立明确的教学目标教学目标是指教师希望学生在课堂上达到的预期成果。
设立明确的教学目标是教学设计的基础。
教师应该清楚地知道自己要教授给学生的知识点，以及学生应该掌握的技能和能力。
这样可以帮助教师有针对性地选择合适的教学方法和教学资源，提高教学效果。
三、合理安排教学内容教学内容的安排需要考虑到学生的学习进度和掌握能力。
可以根据不同的教学目标，将教学内容分为不同的模块或单元。
每个模块或单元之间应当具有逻辑性和连贯性，便于学生进行学习和掌握。
同时，教师也可以根据学生的学习特点和喜好，选择一些有趣、具有挑战性的教学内容，激发学生的学习兴趣。
四、灵活运用教学方法在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
根据教学目标和教学内容的特点，选择适合的教学方法，提高教学效果。
此外，教师还可以运用多媒体、互动教学等现代教学手段，增加教学的趣味性和吸引力。
五、注重课堂管理课堂管理是指教师在教学过程中对学生行为的引导和规范。
良好的课堂管理可以提高学习效率，减少学习环境的干扰。
教师可以采用各种方法和策略，如制定规则与纪律、积极激励学生、及时反馈与评价等，有效管理课堂。
六、关注学生的反馈和评价学生的反馈和评价是教学设计的重要依据。
教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的意见和建议等方式，了解学生对教学效果的反应。
根据学生的反馈和评价，及时调整和改进教学设计，提高教学效果。
教案实用技巧
教案实用技巧一、引言教案是教师备课的重要组成部分，是教学活动的指南和依据，对于教师来说至关重要。
一个好的教案能够使教学更加有条不紊，提高教学效果。
然而，如何编写一份实用的教案，是每位教师都需要面对的问题。
本文将介绍一些教案编写的实用技巧，帮助教师提高备课能力和教学水平。
二、明确教学目标在编写教案之前，首先需要明确教学目标。
教学目标是教师在本次教学活动中希望学生达到的预期结果。
明确的教学目标有助于教师在备课过程中更好地把握教学内容和方法，使教学更加有针对性和有效性。
三、分析学生特点了解学生的特点对于编写实用的教案至关重要。
教师需要针对学生的认知水平、学习风格和兴趣爱好等方面进行分析，以便选取恰当且吸引学生兴趣的教学内容和方法。
同时，针对不同学生的个体差异，教师还可以在教案中加入个性化的教学策略，提升学生的学习效果。
四、设计合理的教学活动教学活动是教学的核心，也是教案中需要重点关注的内容。
教师在设计教学活动时，应根据教学目标和学生的特点，采用多种多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学活动的设计要有层次和逻辑性，能够使学生在循序渐进中逐步理解和掌握知识。
五、注意教学资源的利用在编写教案时，教师需要充分利用各种教学资源来支持教学活动。
教学资源包括教科书、多媒体教具、互联网资源等。
教师可以根据教学目标和教学内容，合理选择和利用教学资源，以增强教学的多样性和趣味性。
六、注重评估与反馈在教学过程中，及时进行评估和反馈对于教师和学生都是非常重要的。
教师需要通过评估来了解学生的学习情况和掌握程度，以便调整教学策略和进一步改进教学。
同时，给予学生及时的反馈可以激发他们的学习动力和自信心，促进学习效果的提升。
七、不断改进教案教案并非是一成不变的，而是需要不断改进和完善的。
教师可以通过教学实践和教学反思不断优化教案，使其更加贴近实际教学情境。
同时，教师可以和同事进行交流和分享，借鉴他人的教案经验和教学技巧，以提高自己的教学水平。
教学设计实用技巧
教学设计实用技巧教学设计是教师进行教学活动策划的重要环节，它直接关系到教学的有效性和学生的学习效果。
本文将介绍几个实用的教学设计技巧，旨在帮助教师提升课堂教学质量和学生的学习成果。
一、明确教学目标在进行教学设计之前，教师需要明确教学目标。
教学目标应该具有明确的行动性和可衡量性，能够指导学生的学习方向。
教师可以根据不同的教学内容和学生的需求，设定适当的目标，例如：知识性目标、技能性目标和情感目标等。
明确的教学目标有助于提高教学效果，并能够使教师的教学更加有针对性和有效性。
二、灵活运用教学方法在教学设计中，教师应该根据教学目标和学生的特点选择合适的教学方法。
灵活运用不同的教学方法可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和积极性。
常见的教学方法包括讲述法、示范法、讨论法、合作学习法、问题解决法等。
教师可以根据具体情况选择合适的教学方法，以促进学生的主动学习和深入思考。
三、多媒体辅助教学在现代教学设计中，使用多媒体技术已经成为了一种普遍的趋势。
教师可以利用多媒体设备和软件进行教学辅助，例如使用投影仪、电脑、音频和视频等。
多媒体辅助教学可以增加教学内容的丰富性和多样性，提高学生的学习兴趣和理解能力。
此外，利用多媒体技术还可以创造更加真实与接近实际生活的教学环境，使学生更好地应用所学知识。
四、设计启发性教学活动在教学设计中，教师可以设计一些启发性的教学活动，鼓励学生主动思考和探索。
启发性教学活动能够培养学生的创造力、分析能力和问题解决能力，同时也培养学生的合作意识和交流能力。
例如，设计小组活动、课堂讨论、案例分析等，可以培养学生的团队合作和解决问题的能力，同时也能够激发学生的学习兴趣。
五、充分评价学生的学习成果教学设计的最终目标是提高学生的学习成果。
因此，在教学设计中应该充分考虑学生的评价与反馈。
教师可以设计不同形式的评价方法，例如考试、作业、小组讨论、课堂参与等。
通过充分评价学生的学习成果，教师可以及时发现学生的学习问题，进一步优化教学设计，提高教学效果。
如何设计一份有效的教案
如何设计一份有效的教案答案：设计一份有效的教案需要考虑目标、内容、教学方法、评价和反思等要素，并确保逻辑清晰、任务明确。
教案是教师教学活动的设计方案，是实施教学的工具。
有效的教案需要确立明确的教学目标，为学生提供有针对性的学习任务和方法，以实现教学目标。
教案的设计需要根据不同的教学内容和教学对象进行详细规划。
在制定教案时，教师应该首先考虑学生的需求和水平，然后根据学科特点和教学要求进行教学内容和学习活动的选择。
教学目标是教案设计的核心，明确的教学目标有助于指导学生的学习和评价学习效果。
教学目标应该具体、明确、可衡量，并与教学内容和评价方式相匹配。
在设计教案时，教师应该根据学生的实际情况和学习需求确定教学目标，确保学生能够达到预期的学习效果。
教学内容是教案设计的重要组成部分，教师需要充分考虑学科知识体系和学生的实际情况，选取合适的教学内容和教材。
教学内容应该符合学生的认知水平和学习兴趣，具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
教学方法是教案设计的重要环节，教师需要根据教学目标和学生需求选择合适的教学方法和教学策略。
教学方法应该多样化、灵活性，并根据教学内容和学生特点进行调整和改进，以提高教学效果和促进学生的学习兴趣。
评价是教案设计的重要组成部分，教师需要制定合适的评价方式和评价标准，评估学生的学习效果和教学效果。
评价应该针对教学目标和教学内容，客观、公正，促进学生的自我评价和反思，以提高学生的学习效果和教学质量。
反思是教案设计的重要环节，教师需要对教学过程和教学效果进行反思和总结，发现问题和改进机会，不断完善和提高教学质量。
反思有助于教师了解学生的实际情况和需求，促进教师专业发展，提高教学质量和影响力。
总之，设计一份有效的教案需要考虑教学目标、内容、方法、评价和反思等要素，确保教案设计的合理性和有效性，以提高教学质量和促进学生的学习效果。
课堂教学设计的技巧
课堂教学设计的技巧在教学中，良好的课堂教学设计是成功的关键之一。
一个有序且富有创意的课堂教学设计可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习成果。
以下是一些课堂教学设计的技巧，可以帮助教师有效地组织教学活动。
一、明确教学目标在开始教学设计之前，教师需要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体、可衡量，以便教师和学生都能清楚地知道要达到什么样的学习成果。
明确的教学目标也有助于教师有针对性地选择适合的教学方法和评估方式。
二、多样化教学方法多样化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以采用讲述、演示、讨论、实验、小组活动等多种方法，通过不同的活动形式激发学生的思维和创造力。
同时，教师也可以根据不同的学生特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法。
三、合理安排教学内容在设计课堂教学活动时，教师需要合理安排教学内容。
首先，要根据不同的学生学习水平和知识储备，设计合适的难易程度。
其次，要有清晰的教学步骤和逻辑关系，确保知识的有机衔接。
最后，要有层次分明的教学重点和难点，引导学生理解重点知识，解决难点问题。
四、充分利用教学资源教学资源是促进学生学习的重要支撑。
教师应充分利用各种教学资源，如多媒体设备、教学软件、实物模型等，让学生通过视觉、听觉等多种感官接受知识。
同时，教师也可以引导学生主动利用图书馆、互联网等资源进行自主学习，拓宽知识面。
五、激发学生参与意愿学生的参与是课堂教学设计的核心之一。
教师可以通过提问、讨论、角色扮演等方式激发学生的参与意愿，积极引导学生思考和表达。
此外，教师还可以组织小组活动、实验等形式的合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
六、灵活运用评估方式评估是教学设计中不可或缺的一环。
教师需要灵活运用不同的评估方式，如测验、作业、小组项目等，全面了解学生的学习情况。
通过评估结果，教师可以及时调整教学策略，进一步提高学生的学习效果。
七、关注课堂氛围良好的课堂氛围对学生的学习效果有很大影响。
掌握教学设计技巧,助力教案优化!
掌握教学设计技巧，助力教案优化！教学设计是教师进行教学活动前的必要步骤。
好的教学设计可以帮助教师更好地组织教学内容和教学过程，提高教学效果，让学生更好地掌握知识和技能。
本文将介绍一些教学设计技巧，帮助教师优化教案。
一、课程目标的设计教师应该在制定课程计划时明确课程目标。
确定课程目标是基础教学设计的一部分，是参考和指导教育教学活动的基础。
教师要注意在教学设计中，所有的教学活动都围绕着课程目标来组织和安排。
合理的课程目标，可以使教学活动更明确，更具体，更有针对性。
二、教学内容的详细规划教学设计的第二步是规划教学内容，要对教学内容进行彻底、详尽、有条理的规划。
教师在规划教学内容时，要从教学目标出发，按照学生的认知特征和心理发展规律选择内容，避免冗杂信息的干扰与干扰成分过大的情况，注意条理化与科学化。
同时，应根据学生的基本要求和实际情况综合考虑，尽可能地体现专业性和实用性。
三、活动的设计教学设计的第三步是设计教学活动。
教学活动应该根据教学目标和教学内容的要求，具有趣味性和互动性。
教师的任务是通过巧妙设计，激发学生的兴趣，让学生更加积极地参与教学活动，使学生掌握知识和技能的能力得到更好的发展。
四、教学手段的选择在设计教学手段方面，教师需要根据具体的教学目标和教学内容明确教学手段。
教学手段的选择，不仅需要注意其具有针对性和可操作性，还需要注意教学手段的选择是否能够调动学生的积极性，增强学生的学习效果。
五、自我评价和完善教学设计的最后一步是评价和完善。
教师从教学实践中获得反馈和评估，发现教学设计中存在的不足或改进的空间，及时修正并进行反思，以进一步提高教学效果和服务质量。
教学设计是教师教学工作中不可或缺的一部分。
掌握好教学设计技巧，可以帮助教师更好地组织教学过程，优化教学效果。
希望教师可以更加注重教学设计的重要性，全面掌握教学设计的技巧，更好地推动教学活动的有效性和高效性。
有效教案设计
有效教案设计教案是教师在备课过程中设计并准备的一份指导性文档，它承载着教学内容、教学目标、教学方法等方方面面的信息。
一个有效的教案设计可以帮助教师提高课堂教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。
本文将从三个方面介绍有效教案设计的要点和注意事项。
一、教学目标的明确性首先，一个有效的教案设计应该具备明确的教学目标。
教学目标是教师在教学中所希望学生达到的学习成果，也是教师制定教学方案的基础。
在编写教案时，要确保教学目标清晰、明确，并与教学内容相一致。
教学目标可分为知识目标、能力目标和情感目标三个层次，需要根据不同阶段的学生特点和教学内容合理设定。
例如，在语文教学中，教师可以通过设计相应的教学活动来帮助学生提高阅读理解能力，强化语言表达能力。
二、教学内容的逻辑性其次，一个有效的教案设计应该具备内容的逻辑性。
教学内容应该按照一定的逻辑顺序进行组织，使学生能够循序渐进地学习和掌握知识。
在教学过程中，教师可以运用归纳法、分析法、对比法等教学方法，帮助学生建立起知识的系统框架，提高学习效果。
此外，教学内容的选择也要紧密结合教材和学生的实际情况，避免出现内容冗余或脱离实际的问题。
例如，在数学教学中，教师可以通过引入实际问题，使学生能够将所学知识应用到实践中，提高学习的兴趣和动力。
三、教学方法的多样性最后，一个有效的教案设计应该具备多样化的教学方法。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点，通过灵活运用教学方法可以更好地促进学生的学习和发展。
在教案设计中，教师可以采用讲授法、讨论法、实验法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以根据学生的个体差异合理安排教学活动，充分发挥每个学生的优势，提高整体教学效果。
综上所述，一个有效的教案设计需要明确的教学目标，内容的逻辑性和多样化的教学方法。
教师在备课过程中应该认真思考和设计教案，根据学生的特点和实际情况合理安排教学内容和教学方法，以提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。
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谈有效教学设计的几种技巧
内容摘要：进行课堂教学改革,归根结底是为了提高课堂45分钟的教学效率,实现
真正意义上的减负增效的崇高目标。
而数学课堂能否进行有效教学必须建立在课前
是否进行有效教学设计的基础上。
本文针对数学教师进行有效教学设计时可采用的
几种技巧进行了阐述。
关键词：有效;教学设计；技巧
提高教学质量的前提是提高课堂教学的有效性，因此，进行课堂教学有效性的研究成了教学工作者研究的时髦课题。
而课前进行的有效教学设计是课中进行有效教学的先决条件，是教学工作的重要环节。
根据自己的经验，我认为数学教师要进行有效的教学没计可运用以下几个技巧。
技巧（一）：一心两点，纲举目张
以《标准》为中心
《标准》是教材编写、教师教学和考试命题的依据，是教师们设计教学活动的指导性文件。
教师在教学设计前要与课程标准进行高质量的对话，特别是要全面深入地了解第一部分的“基本理念”和第四部分“课程实施建议”。
这两部分中的每一句话，都蕴含着先进的教育教学理念。
认真解读，对教师把握教学起点、选择教学方法、确定自己在课堂中的角色都有着非常重要的意义。
以加工教材和开发教材为基本点
教材是教师上课的主要依据，新教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。
教师在教学设计时要树立整体观念，从教材的整体入手通读教材，了解教材的编排意图，弄清每部分教材在整个教材体系中的地位和作用，用联系、发展的观点，分析处理教材。
教师在细心领会教材的编排意图后，要根据自己学生的数学学习的特点和教师自己的教学优势，联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行灵活处理，及时调整教学活动，比如
更换教学内容、调整教学进度、整合教学内容等，对教材做二次加工，使“教材”成为“学材”。
教师除了有效地挖掘教材资源外，还要注意创造性地开发和利用其他教学资源。
数学来源于生活，又应用于生活。
社区、家庭中有大量的与数学教学中相关的课程资源，如果我们在教学时能够合理利用，对激发学生的学习兴趣、拓展学生的知识面大有好处。
随着社会的发展和人民生活水平的提高，电视、广播、计算机已经进入普通百姓家，学生获取信息的渠道越来越多，其知识面也越来越广。
现代社会是一个网络化、信息化社会，教师可以到网上收集一些与教学相关的题材，来充实、丰富课本内容。
技巧（二）：广开言路，广纳贤“材”
与同伴对话
新课程倡导合作学习，这种学习方式不仅适合于学生，也适合教师。
一个人的智慧毕竟是有限的，教师在备课时经常会遇到凭个人的知识与智慧难以解决的问题和困难，必须依靠教师集体的力量才能解决。
当我们面对一个教学设计中的问题而苦思冥想时，不要忘了你身边的同事，他们的一句话有时会令你眼前一亮，茅塞顿开。
与名师、网友对话
优秀教师丰富的教学经验是教师教学设计时可借鉴的宝贵资源。
这些名师的课堂教学在许多方面都有其独到之处。
如新课的引入、教学情境的创设、教学方法的选择、课堂练习的设计和课堂评价语言的运用等，都能给教师们以启发和借鉴。
教师在教学设计时，参考一下这些教师的教学设计或观看一下他们课堂录像，都会对自己开阔教学思路大有好处。
另外，网络教学设计不失为新课程背景下教师教学设计的一条新路子。
随着当前信息的普及，一般的学校都能上网，教师也可以通过网络和全国各地的网友对话，把自己在教学设计思路中遇到的困惑同各位网友进行交流，很快就会得到众多网友的回复。
技巧（三）：知己知彼，百战不殆
学生是学习过程的主体，学情是教学的出发点，只有了解学生，才能有的放矢、因材施教，避免无效劳动，提高课堂教学效率。
建构主义学习理论认为，学
习者并不是空着脑袋进入学习情境中的，教师的教学不能忽视学生已有的经验，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中生长出新的知识经验。
在新课程的课堂教学中，教学设计的重点应转移到学生的发展上来。
为此，我们必须重视对学习者的分析。
如何才能了解学生呢?教师不妨先回答下列问题：学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能?学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能?没有掌握的是哪些部分?有多少人掌握了?掌握的程度怎样?哪些知识学生自己能够学会?哪些需要教师的点拨和引导?教师在教学设计时要关注学生的智力发展情况，注意学生非智力因素的发展状况，重视学生的个体差异。
技巧（四）：以生为本，突出主体
教学的对象是学生，学生的真实状态是决定课堂教学一切活动的出发点。
学生主体参与教学就是学生进入教学活动，能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为。
现代教学论认为，学生的数学学习过程是一个学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。
教师在教学设计时树立以学生为主体的意识，特别要注意以下几点。
体现学生的自主性和活动性
设计一些能够启发学生思维的活动，学生通过观察、试验、归纳、猜想、论证他们获得发现、创新的体验。
讨论疑难问题、发表不同的意见，并且学会使用模型或其他的表达方法来交流他们的思想。
体现数学问题的情境性和可接受性
设计一些问题情境，解决问题所需要的信息应该来自学生的真实水平，使他们可以将数学问题与已有的知识结构联系起来，通过创设问题情境来扩展学生的知识。
为了保证课堂上所有学生都能够轻松地解决问题，任何活动的基本水平，要么定位在学生已有的经验的知识基础，要么定位在一些学生很容易掌握的知识上。
随着学生的知识和信息不断丰富，可以向学生介绍更多类型的问题情境或更难的应用问题情境，这样才能使学生学会问题解决的一般规律。
体现学生的研究性和合作性
我们既关注学生理解所学数学教材的能力，同时也关注他们独创出自己的方
法及技巧的能力。
设计一些精巧与重要概念和性质相结合的活动去引导他们进行研究。
此外，学生是在活动中通过互动来建构他们的数学知识。
通过小组合作会增加整个组的知识和创造性，在提高了每个学生数学水平的同时，也提高了学生交流自己的观点的能力。
因此，对学生来说，通过参与小组合作共同完成某一项目，其间需要讨论、争辩和作出让步，这样的锻炼机会对于他们将来融入社会是一种非常必要的准备。
技巧（五）：预设生成，相得益彰
教学从本质上讲就是预设和生成的矛盾统一体。
教师课前需要教学设计，需要预设教学效果。
在数学课堂教学中，教师如果按照预设方案忠实地加以实施，就会排斥学生的个性思考，限制学生对预设目标的超越，抹杀学生的创造智慧。
当现成的新情境和新的课程资源不能和教师预设的结果一致时，仍强行按“预设”方案进行，实质还是在上演“教案表演剧”。
课堂应该是动态的存在，学生往往是凭着自己的已有知识、经验、灵感和兴致参与课堂教学的，这就使得课堂呈现出丰富性和多变性。
课堂教学不能过分拘泥于预设的固定不变的程序，应当开放地纳入弹性灵活的成分以及始料不及的体验。
因此，新课程标准特别强调课堂教学是师生互动生成的过程，正是以促进学生发展为宗旨。
可以这样说，强调互动生成的课程，一定会呈现出更大的开放性。
那么，是不是因此就不要预设教学方案呢?
凡事预则立，不预则废。
预设是数学课堂教学的基本要求。
数学课堂教学是有目标、有计划的活动，没有预设方案的准备，教学只会变成信马由缰的活动。
教师课前应有应付课堂上可能出现种种意外的心理准备，这样在课堂上才会游刃有余。
但预设并不意味着过分的提问、预定的教学设计、准备计算每一环节的时间分配等静态的方案。
高明的预设总是在课堂中结合学生表现，灵活选择、弹性安排、动态修改。
一个富有经验的教师的教学总能寓有形的预设于无形的、动态的教学中，真正融入于互动的课堂中，随时把握课堂教学中闪动的亮点，把握促使课堂教学动态生成的切入点，促进学生在更大的空间里进行个性化的思考和探索。
一堂好数学课应该是一节不完全预设的课，在课堂中有教师和学生的真实的情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成，内容丰富，多方互动，给人以启发。
参考文献：
【1】肖川.名师备课经验(数学卷).北京:教育科学出版社,2006.
【2】徐树成.新课程理念下数学课堂教学实践的反思.数学通报,2006,(3).
【3】中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2001.。