高中历史必修三专题六(复习)

注意: 注意: 人文主义的基本内涵:注重人,人性, 人文主义的基本内涵:注重人,人性,尊 重人存在的价值. 重人存在的价值.
二,了解文艺复兴的兴起
1,背景:基督教的神学统治; 背景:基督教的神学统治; 经济的复苏和发展; 经济的复苏和发展; 城市兴起与生活水平的提高,建立对自己文化的诉求. 城市兴起与生活水平的提高,建立对自己文化的诉求. 2,发源地:意大利(根源:资本主义萌芽的产生和发展) 发源地:意大利(根源:资本主义萌芽的产生和发展) 3,开始时间:14世纪 开始时间:14世纪 4,表达形式:借助复兴古希腊,罗马文化的形式. 表达形式:借助复兴古希腊,罗马文化的形式. 5,实质:一场资产阶级的新文化运动 实质: 6,旗帜:人文主义 旗帜: 7,斗争矛头:基督教的神学统治 斗争矛头: 8,代表人物:"三杰":但丁,彼特拉克,薄伽丘 代表人物: 三杰" 但丁,彼特拉克, 9,意义:解放人们思想,推动资本主义发展,推动文化, 意义:解放人们思想,推动资本主义发展,推动文化, 科学的发展. 科学的发展.
五,了解孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德的观点 了解孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭, 1,时间:17世纪在英国兴起; 世纪在英国兴起 时间:17世纪在英国兴起; 18世纪在法国掀起 世纪在法国掀起高潮 18世纪在法国掀起高潮 2,了解孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德的观点 了解孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,
伏尔泰 法国
三,理解文艺复兴时期人文主义的含义 重视人的价值,肯定人的尊严,要求把人从 重视人的价值,肯定人的尊严,要求把人从 宗教神学的束缚中解放出来
四,理解宗教改革的影响 1,时间: 时间: 16世纪(马丁路德拉开宗教改革的序幕) 16世纪 马丁路德拉开宗教改革的序幕) 世纪( 2,影响: 影响: 打破了对罗马教会的迷信,解放了思想, (1)打破了对罗马教会的迷信,解放了思想, 人文主义得到进一步的传播 使人文主义得到进一步的传播 打破了天主教会一统天下的局面, (2)打破了天主教会一统天下的局面,出现了 新的教派: 新的教派:路德教
孟德斯 法国 鸠
卢梭
法国
康德
德国
抨击天主教会,反对君主专制, 抨击天主教会,反对君主专制, 倡导君主立宪制, 倡导君主立宪制, 提倡"天赋人权" 提倡"天赋人权" 法律面前人人平等 反对君主专制, 反对君主专制,主张君主立宪制 提出"三权分立"学说( 提出"三权分立"学说(否定了封建专制 制度的合理性, 制度的合理性,成为资产阶级政治制度的 基本原则) 基本原则) 倡导"社会契约论" 人民主权说" 倡导"社会契约论"和"人民主权说" 民主共和制 论述了私有制是人类不平等的起源 主权属于人民, 主权属于人民, 相信自由平等是天赋人权, 相信自由平Biblioteka Baidu是天赋人权,认为言论自由 是人类一切进步的条件 法律应保护个人的权利, 法律应保护个人的权利,反对暴力革命
▲1,西方人文精神的起源
了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述
▲2,文艺复兴和宗教改革时期的人文主义
①了解文艺复兴的兴起 ②理解文艺复兴时期人文主义的含义 ③理解宗教改革的影响
▲3,欧洲启蒙运动
①了解孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德的观点 了解孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德的观点 ②理解启蒙运动时期的人文主义
注意: 注意: 启蒙运动对人文主义思想的发展: 启蒙运动对人文主义思想的发展: 主张反对封建专制制度,建立资 主张反对封建专制制度, 产阶级"理性王国" 产阶级"理性王国" .
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六,理解启蒙运动时期的人文主义
(1)破除了人们对天主教会和封建统治的迷信, 破除了人们对天主教会和封建统治的迷信, 解放了思想,人的权利得到进一步尊重,自由和 解放了思想,人的权利得到进一步尊重,自由和 平等思想日益深入人心 思想日益深入人心. 平等思想日益深入人心. 在启蒙运动冲击下,法国爆发大革命, (2)在启蒙运动冲击下,法国爆发大革命,推翻 封建王朝,建立共和国. 封建王朝,建立共和国. (3)启蒙运动影响了亚非拉美民族解放运动的发 展. 启蒙思想成为人们追求自由, (4)启蒙思想成为人们追求自由,平等的精神武 在人类历史发展过程中发挥了重要作用. 器,在人类历史发展过程中发挥了重要作用.
3,我国现在所处的阶段:社会主义初级阶段. 我国现在所处的阶段:社会主义初级阶段. 邓小平开创的道路: 邓小平开创的道路:建设有中国特色的社 会主义道路. 会主义道路. 6,井岗山时期的理论:工农武装割据理论. 井岗山时期的理论:工农武装割据理论. 8,社会主义本质:解放和发展生产力,消灭 社会主义本质:解放和发展生产力, 剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕. 剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕. 9,邓小平理论形成一个完整体系:南方谈话 邓小平理论形成一个完整体系: 和中共十四大. 和中共十四大. 10,中国革命的阶段:民主主义革命和社会 10,中国革命的阶段: 主义革命. 主义革命.
一,了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 1,智者学派: 智者学派: 智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源 代表: (1)代表:普罗泰戈拉 意义: 意义:是在原始宗教和自然统治下人类自我意 普罗泰戈拉的观点:人是万物的尺度( (2)普罗泰戈拉的观点:人是万物的尺度(这是西方人 识的第一次觉醒;是西方人文精神的滥觞. 识的第一次觉醒;是西方人文精神的滥觞. 文主义精神的最初体现) 文主义精神的最初体现) 2,苏格拉底:(不属于智者学派) 苏格拉底: 不属于智者学派) 探究课题:人类及其环境. (1)探究课题:人类及其环境. 主张: (2)主张: A,政治主张:支持寡头政治,反对过激的民主政治, 政治主张:支持寡头政治,反对过激的民主政治, 提倡教化人民, 提倡教化人民,改善人的灵魂 B,道德主张:提倡善良的道德,有思想力的人是万物 道德主张:提倡善良的道德, 的尺度;伦理思想是"知德合一" 的尺度;伦理思想是"知德合一" C,优秀个人的素养:心地善良,知识渊博,富于教养, 优秀个人的素养:心地善良,知识渊博,富于教养, 崇尚理性. 崇尚理性.